第頁四年級上冊語文教學工作總結四年級上冊語文教學工作總結1

本學期，我擔當四年級的語文教學工作，共有學生14人，經過一個學期的教學，使學生的閱讀實力，寫字實力，口語交際實力，寫作實力以及自主學習的實力都有了很大的提高，在教學過程中不但注意基礎學問的積累和駕馭，而且重視了學生的課外閱讀和生活實踐實力的提高，提高了學生學習語文的愛好。回顧這一學期的教學工作，現從以下幾個方面加以總結。

一、課堂教學中，努力體現教化新理念，提高課堂教學效率。

1、仔細鉆研、求實創新，努力提高課堂教學的效率。本學期我在課堂教學中力求做到“務本、求實、創新”，主動地學

習新的教化理論學問，領悟其中新的理念、常常向閱歷豐富的老師學習好的方法，結合自己班內的實際狀況進行合理的支配、設計，努力讓我的語文教學更具特色，形成獨具特色的教學風格，更好地體現素養教化的要求，提高語文教學質量。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五仔細”。課前仔細作好充分打算，細心設計教案，并結合各班的實際，敏捷上好每一堂課，盡可能做到當堂內容當堂完成，課后細致批改學生作業，使學生對語文更有愛好，同時提高學生的語文水平。

2、課堂是學生獲得學問與培育實力的主要陣地。課堂上努力貫徹當前一些新的教化理念，創設輕松民主的教學氛圍，

激勵學生踴躍發言，自由表達。由于我們是山村小學，大多數學生膽子比較小，上課不敢舉手回答問題。我盡量的激勵學生，并運用各種激勵手段：語言的確定、贊許的眼神、表揚的手勢，甚至是一朵小紅花。除此之外我還激勵學生用小紙條或書信和我溝通，努力使自己成為學生的摯友，讓學生因為喜愛我而喜愛語文、喜愛閱讀。

3、精確定位、主動成長，仔細撰寫教學隨筆。老師要想盡快的成長起來，就要學會不斷的反思、提高。每單元課后我

都會仔細反思這一單元的得與失并仔細地記錄下來，有時只是一個個教學片斷，有時只是短短的幾句甚至是發生在我與學生之間的故事。我覺得寫教學隨筆一方面是一個反思、提高的過程，另一方面也是搜集、整理資料的過程，我從中受益匪淺。

二、通過多途徑培育學生各種實力與習慣，促進學生的全面發展。

1、運用多種途徑，培育學生良好的學習習慣。四年級是學生接著養成良好習慣的關鍵所在。針對小學生好勝心強的特

點，我運用競爭機制，給值日班干部發一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評比一次，賜予紅旗嘉獎。一個月后評比語文學習主動分子，這樣促進學生自覺守紀，養成良好的學習習慣。經過一段時間的努力，本班學生上課熱忱高漲，自我組織領導實力都得到了熬煉。

2、通過多種方法，培育學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作實力。首先為激發學生的寫作愛好，我從作

文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合四年級學生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句，平常還常常給學生借閱書籍。經過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作實力也有了比較明顯的提高。

3、加強寫字指導，提高學生的寫字實力。四年級的寫字教學往往被老師忽視，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培

養，課堂中留意提示，課堂作業嚴格檢查，不規范的書寫要求重做，使學生在意識中時刻提示自己規范書寫，逐步形成仔細書寫的習慣。

三、加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展。

本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我"抓兩頭，扶中間"，注意培育優生的特長，同

時，在班中成立"互助"小組，利用結對子形式，以優生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，賜予激勵，樹立后進生的信念，培育學生的學習愛好，促使每一位學生都有提高。

四、主動參與學校的教研活動，促進自身水平的提高。

為提高自身的業務水平，本學期我主動參與學校組織的教研活動，學習一些優秀老師的教學閱歷，為提高自身的業務水

平，我還常常閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足。

五、追求完備，卻恒久存在不少的缺憾。今后我還要在以下幾個方面好好努力：

1、在教學設計方面不能過于依靠現成的，而要注意優秀設計與班內學生實際狀況以及自

己對教材理解分析的整合，編寫更為科學、合理、有效的教學設計。

2、對課后練習要細心設計。

3、要加強語文綜合實踐課的設計與實施，讓學生主動獲得更多的語文學問、開闊視野。4、精于課后反思，在反思中成長。

5、學習，提高自己的語文素養和人格魅力，做學生的榜樣！

教學工作常做常新、永無止境！但我們只要全身心地酷愛她、并不斷地去學習、以高度的責任心投入其中，就會有沉甸甸的收獲！在今后的教學路上我會接著發揚優點、改進不足、踏實學習、不斷鉆研，以求長足的發展

四年級上冊語文教學工作總結2

寫字是小學階段一項重要的基本功訓練，小學寫字教化主要包括寫字教學與學習習慣的培育以及寫字教化與學生自主性的關系。抓好小學階段的寫字教學，能促進學生形成良好的寫字習慣、寫字品質、寫字技能。本學期，我校在市教研室的領導下，在學校領導的支持下，仔細實行市寫字教化實施方案以及學校的寫字教學工作安排，現總結如下：

一、學校領導高度重視寫字教化

寫字教化是學校教學中一項重要內容，它與其他學科有著密不行分的聯系，而且其他學科不行代替。把字寫好是一件不簡單的事，須要長期不懈的努力。我校從校長到老師都充分相識到把字寫好的重要性，成立了寫字領導小組，制訂了切實可行的寫字教學工作安排，明確了本期寫字教學的工作重點，開設了寫字課，配備專職老師，要求專時專用，學校不定期檢查，并規定每天下午課前20分鐘為每天的練字時間，由班主任監督執行。同時為每位老師配備了字帖、練字本等，

二、重視寫字教化師資隊伍建設，確保質量。

加強寫字老師隊伍建設，是提高寫字教學效率的關鍵，沒有一支高素養的寫字老師隊伍就不行能正常、有效地開展學校各項寫字教化活動，要求每周練習毛筆字15個、鋼筆字50個、粉筆字每天15個，由寫字老師負責檢查評比，督促老師自覺練習三筆字，樹立“提筆就是練字時”的思想。本學期徐琴，申問職，覃玲表現特殊突出。另外，組織老師外出聽課，評課。

三、深鉆教材、仔細備課、優化教學、提高效益。

寫字的教學過程不僅是學問、技能的傳授和訓練，更重要的是要引導學生在對寫字美的感受、相識、理解的過程中，產生一種情感體驗。因此，在備課時，充分發揮寫字備課組的作用，結合不同年齡段學生的實際和各班的特點，傳授寫字的基本學問和基本技能，有機結合寫字教學滲透德育、審美教化。寫字老師切實做到既要重視學生寫好字，更要重視學生如何做人，在教學過程中落實“規規距距寫字，堂堂正正做人”的指導思想，因材施教，使學生在原有基礎上有一個質的飛躍。調動學生的主動性，引導主動參加，大面積提高學生的書寫水平。

四、以活動為載體，做好評比表彰工作。

總之，本學期，我校寫字教學工作在上級教化行政部門的正確領導下，在全體師生的共同努力下，團結協作，一步一個腳印地做好寫字教學工作，但還存在著肯定的差距。如：部分師生相識不太到位，20分鐘每天練，有些班級落實不夠等。在今后的工作中我們將仔細總結閱歷，查找不足，以寫字教化為突破口，進一步帶動學生全面素養的提高。

四年級上冊語文教學工作總結3

鄭村中心學校四（2）班項旺盛

（20xx-2022學年度第一學期）

時間飛逝，轉瞬之間，一個學期的語文教學工作又在繁忙與驚慌中匆忙結束?；仡欉@一學期來的語文教學工作，我不遺余力地投入到教學工作中，較好地完成了本學期的教學任務。現將本學期語文教學工作做如下總結：

一、加強改進備課工作

開學初，我以教學安排為依據，制定了切實可行的教學安排。本著以學生為本的思想鉆研教材、和網絡共享資源、仔細備課、上課、做好作業批改，向課堂教學要質量。不斷改進教學方法，提高自己的教學水平，探討符合本年級、本班級教學實際的措施。

二、做好常規工作

本學期，我多次參與學校語文教研，仔細傾聽,做好記錄，學習好的教學閱歷，把教改精神落實在課堂上。

我著眼提高成果，仔細抓好補差工作，幫助他們駕馭最基礎的語文學問。對學習有困難的學生沒有放棄，既做到了嚴格要求，又講求方法。每周支配肯定時間，不是加強學生的閱讀訓練，就是默寫字詞。午間休息時，對他們作業中出現的問題加以訂正，做到了面批面改。蒲喻、茍靜等同學基礎比較差，我對癥下藥，幫助他提高學習語文的

愛好，培育他們養成良好的學習習慣。在質量檢測中，這幾位同學成果有了明顯上升。

在教學中，針對我們班學生的實際，我充分激發他們的古詩文誦讀主動性，每天早上，我都堅持和學生一起誦讀美麗的古詩文，激發學生背誦古詩文的愛好。

三、存在的主要問題

在教學中，也存在一些不良因素，比如：學生主動性沒有提高，在課堂上有時學生不能提出問題，獨立思索實力較差；在教學方法上欠佳，還應從多方面去激發學生愛好，導入課題應創新，對學生的閱讀理解實力還應加強培育。在今后的教學當中，我還應多花時間去制作一些課件，尋求新的教學理念，教學方法。

總之，好的老師就應當多下苦功夫去探討教學教材，多花心思去和孩子們接觸，探討學習方法。真正把老師和孩子融為一體才是最好的學習，讓孩子們感受到學習的樂趣，知道學習的意義，樹立遠大的理想過后自然就會為目標而奮斗！

四、今后努力的方向和準備：

首先是進一步加強理論學習，深化推動課程改革，在實踐中不斷探究、反思、總結。其次是進一步明確閱讀教學的中心地位，要切切實實夯實基礎學問，增加現代信息技術為教學服務的手段。再者是教學中重視學習方法的指導，特殊是寫作方法的指導。在今后的教研活動中，進一步通過課題探討，通過專題指導引導老師重視對學生良好學習習慣的培育。

四年級上冊語文教學工作總結4

光陰似箭，日月如梭。本學期的各項工作將要畫上句號。為了能從本學期的教學工作中總結閱歷，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統的回顧總結：

班級學生狀況：本學期擔當的是四年級的語文教學工作。本班共6個學生，經過一年的接觸，我與學生之間都比較熟識，學生語文基礎較突出的同學有，但同時也有個別學習基礎不夠扎實。為了每個學生的語文水平有一個大的進步?，F將上學期的語文教學心得體會如下：

一、培育學生學習語文的愛好

小學生對待學習，往往偏重于愛好，愛好能激發學習的主動性，增加求知欲望，增加克服困難的信念，而愛好又不是天賦的，是在后天環境和教化影響下產生和發展起來的，尤其是老師本身對學生的影響。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創新實力，已成為老師關注的熱點，探討、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

二、重學問遷移，由課內向課外拓展

以課堂學習為核心，能動地向學生的校內生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。四年級語文課文分不僅僅是為了學語文和、而學語文。在語文教學中還包括對學生進行愛國、思想品質、發奮學習等的教化，因此就不能僅僅局限學習方面的教化。為了提高學生的品質，當學過課文《第一次抱母親》可以延長到家庭，以“我幫媽媽做家務”為主題的班會，說說自己在家的體驗，學會感恩。讓學生既學到學問又品質良好發展。

三、備好課，做好充分打算

教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和主動性，因此，每天我都花費大量的時間在備課上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂打算充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。課前，為了令教學生動，不沉悶，我還為此打算了大量的教具，的確教學效果非常志向。同時，為了備好課，花大量的時間在網上查找相關課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件，在課堂上起到了特別好的作用。相反，我沒有仔細備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，學生也沒愛好聽課，與此相比可見，仔細備課對教學非常重要。

四、開展了豐富多彩的語文實踐活動

老師要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

實踐活動與教材內容有肯定聯系，將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，還帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

要創建性地運用教材。老師要依據當時、當地和學生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教化資源，豐富語文教學的內容與形式，拓寬語文教學的渠道。總之，老師備課時胸中要有全局，創建性地設計教學，創建性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學充溢活力。

五、存在問題與不足

在上冊教材中內容較多中有時為了趕進度，識字教學不夠扎實，形成惡性循環。給以后的語文教學造成了很大的困難。部分學生家長協作不夠。部分學生學習語文的主動性不高。對新教材理解、運用不夠深刻。

六、今后努力的方向和設想

1、要努力開發、充分利用我校的資源網中的語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有肯定聯系，可以將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

2、運用多媒體，提高教學效率。老師要進一步提高運用現代化教學工具的嫻熟程度，發揮多媒體協助教學的作用，使語文課上得更活潑更生動更形象。

本人將從這學期的教學工作吸取養分（優點）、吸取教訓。加倍完善自己，提高自身素養，以便做出更大的成果，更好的完成工作。

四年級上冊語文教學工作總結5

光陰荏苒，秋去冬來，轉瞬間一學期就過去了。本年度我擔當四年級語文學科的教學，現將本學期的教學工作總結如下。

一、加強備課探究，設計有效課堂教案

開學初，學校教育處制訂了各年級安排。依據支配，語文科組按時開展教研活動。針對課題熱情探討，各抒己見。在發言中，不僅分析教材特點，而且重點溝通學生實力水平，探究教學方法，改革課堂教學結構。

二、重視預習指導，培育自學習慣

學習新課之前，我先布置學生進行預習，再檢查。上課后，我首先出示要求相識的字，開火車輪讀，誰讀不出來，就說明回家沒有好好預習，就要受到“指責”。此外，我還檢測學生對多音字、近反義詞的記憶狀況，多采納提問的方式。對于要求會寫的字，我讓學生溝通完組詞狀況后，一般做一個兩分鐘記字嬉戲，就是讓學生快速記憶字形，然后立刻聽寫，學生挺喜愛這種小嬉戲的，記字效果也很好。再者，對于內容簡潔的課文，采納指名讀的方式，有時讀一個自然段，有時讀幾句話。這樣在上課的時候，學生有話可說，且樂于各抒己見，滔滔不絕。從今，學生愛上預習，主動預習。

三、強化閱讀教學，提高理解實力

教材的編排有它的特點，每個單元中之首篇課文屬精讀課文。我都反復研讀教材，找尋閱讀訓練點。如《觀潮》一課中第三四段的內容，我讓學生看圖體會錢塘江潮來時的壯景，從而理解“天下奇觀”之說。再如《爬山虎的腳》一文，我把握作者葉圣陶先生描寫爬山虎的葉子的特點與它爬墻時的情形，指導學生反復地仔細地閱讀，在讀讀、想想、說說之中理解作者細致視察的看法及爬山虎獨有的特點。又如《白鵝》這篇課文，我引導學生抓住文章的中心語句反復朗讀，因而理解白鵝的傲岸在于它的叫聲、步態與吃相等。

四、加大訓練數量，提高作文水平

本學期，我始終比較重視訓練學生的寫作實力一般要求學生能把句子寫得完整、通順。盡可能用上學過的好詞，以及用上比方或擬人的修辭手法。把文章寫得比較形象生動。對于教材中要求寫的作文，每一篇我都專心去指導，在學生寫好后，我又仔細去批改。對孩子們文章中比較好的句段我都要畫上波浪線。批改完作文后，我都利用一節課的時間重點進行講評。對于作文中普遍存在的問題也仔細地進行講解，讓孩子們能針對自己作文中的問題進行再修改，竭力讓他們自己改出好文章來。

五、做好期末復習，鞏固所學學問

全冊共32篇課文，在復習的第一周，我采納兩條線同時走的方法進行復習：一條線是我把每個單元的基礎學問點打印出來，讓學生帶回家去復習，其次天我都剛好批改出來，在課堂上讓學生自己訂正；另一條線是讓學生也做些綜合模擬卷，做到不貪多，目的是訓練學生的審題實力，分析實力。在復習的其次周，我仍舊是兩條線同時走：一條線是重點復習書上的課后習題，語文園地里的練習題；另一條線是分大塊復習拼音、詞語、句子、閱讀、作文，復習時做到精講精練，以講促練。這樣系統歸納，使學生獲得全面鞏固與提高本學期中使自己感到缺憾并決心改正的有以下幾點。

1、少數個別學生的學習習慣比較差，還有待進一步引導改正。如：不能自覺地完成作業，作業中字跡潦草。

2、部分學生的閱讀實力不夠強。以后要多訓練，加強閱讀方法指導。

四年級上冊語文教學工作總結6

光陰荏苒，在迎接新課改的挑戰中，一個學期又匆忙結束了。本學期，我們四年級語文教研組以新課改的理念為指導，以教化教學中存在的問題、懷疑為動身點，發揮教研組的“教科研主陣地”作用，立足實際，銳意進取探究課堂教學的科學方向，鞏固發展教科研成果，全力協作教務課研處開展的各種教科研活動。雖無突出成果，但也實實在在地走來。下面我將本學期的教研組工作簡潔總結如下：

一、加強業務學習，深化對新課標理念的理解；

1、學習內容緊扣《新課標》理念。本學期我組織全組老師學習《新課程背景下老師專業發展的思索》、《“超文本”理念與“大閱讀”策略》、《新課程標準下特性化閱讀教學的`理性思索與詩意追尋》等多篇文章，以科學的理論為指導深化課堂教學的改革，力求構建具有創建性、教化性、實踐性的課堂教學新模式，促進學生特性發展，實踐實力的提高，創新精神的養成。

2、學習形式多樣敏捷。理論學習實行集中與分散相結合的方法，要求做好記錄。提倡老師課外通過各種教學書刊、互聯網等各種媒介學習新課程的有關理論學問，促進自身理論素養提高。一學期以來，全組老師每人所做讀書摘記均在四十頁以上。

通過學習，老師們對新課標理念的理解更加深化了。大家深深體會到：當一名優秀的語文老師肯定要與時俱進。新課改對老師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應新課程標準的要求了。

二、加強教研實踐活動，努力提高校本教研實效；

1、本學期由朱小敏老師執教《搭石》第一課時，探討體現以人為本，體現學生為主體的課堂教學新模式。全組老師主動參加教案的設計，朱老師細心設計教案、仔細試教，全組老師參加聽課，課后大家主動評課，研討氛圍深厚，確定了研討課為我們解決了一些課堂上存在的問題，同時提出了我們須要接著探討的新的問題。

2、接著完善集體備課機制。本學期集體備課的內容是第三單元，我們落實好集體備課內容，時間、中心發言人，定時開展集體備課，形成最佳教案，以提高課堂教學效率。

3、嘗試開展網絡教研活動，力求突破時空限制。由于在校集體研討時有限，我們把每次教研活動的有關內容貼的學校論壇上，要求老師主動跟貼回復。

三、開展各種學生競賽活動，培育學生愛好、才能；

1、為做好“大讀寫”課題的后續探討，檢驗學生的課外學習成果，同時也為激發學生的學習愛好，本學期我們開展了四年級段學生“課外學問與閱讀實力競賽”活動，通過活動，我們看到了“大讀寫”帶給我們的豐碩成果，也看到了我們須要“后續探討”的一些問題。

2、元旦前夕，我們組織了四年級段學生“慶元旦，拔河競賽”，學生向我們展示了堅韌拼搏的意志和劇烈的集體榮譽感，全體老師、學生都為這次競賽拍手叫好。

3、協作學校教務科研處開展學生作文競賽、寫字競賽、手抄報競賽。

四、任重道遠，存在問題有待解決。

本學期的教研工作雖然有些許成就，

我們更深切地感受到教研組的工作還有許多不足之處：

1、集中業務學習因時間短，學習的內容有限，課余學習我們大部分的老師學習渠道單一，未駕馭互聯網資料的搜尋技巧。

2、研討課是最具實效的研討手段，但是每學期只上一節課明顯是太少了，評課方式單一，不能開展交互性評課，有少部分老師參加評課的熱忱不高。

3、集體備課并未真正體現集體才智，操作方法有待改進。

4、樂于為教研活動挑擔子的老師不多，特殊是研討課的執教老師難以確定。

本學期成就和不足都將是我們一個新的起點，我信任，在以后的教研工作中，我們全組老師將同心協力，精益求精，努力使我們的教研工作更上一個臺階。

四年級上冊語文教學工作總結7

本學期，我擔當了四年級甲班的語文教學工作，回首這一學期的工作，感受頗深?，F做出如下總結：

一、提高教化、教學質量的做法

（一）扎實抓好學生的基礎學問和基本技能的培育。在學生上學期的語文期末考試中，顯示出本班一部分同學的基礎學問駕馭得不夠扎實，本學期我們在這方面進行了狠抓、落實，提高。如對課文的生字、新詞的識記和要求背誦的內容，肯定要全班同學都過關。對于學習的重點，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“典型類型短文的閱讀理解”等，以及學生簡單失分的學問點，我都采納了多種形式的強化練習、鞏固等，爭取絕大部分學生在課堂里過關。另外，對于學生在做作業時馬虎、書寫潦草等現象，我要求全班學生做作業一律仔細、清秀地書寫，課余讓他們主動練寫字帖。一學期下來，學生在字詞句方面的學問得到了鞏固，提高了他們學習的基本技能和語文素養。

（二）敏捷機動地處理教學方法。依據新課程改革的精神，學生的學習要體現自主、合作、探究。因此我在教學實踐中，注意緊密結合學生的學習狀況，敏捷調整課程內容和教學方法，以促進學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現學生學習的自主性。要使學生始終保持一種旺盛的學習勁頭，老師也必需對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學理念，真正做到不斷改進、創新，與時俱進。在教學中，我充分利用生活實例以及網絡圖文資料等，時而引導學生以讀代講，自主感悟；時而激勵學生各抒己見，盡情發表自己的學習見解；時而采納一些別開生面的方式、方法來調動學生的學習主動性？？收到了顯著的教學效果。

（三）做好學生學習方法的指導。俗話說，“磨刀不誤砍柴功。方法得當，事半功倍?！比藗冏钪匾膶W習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的詳細指導，對的確提高學生學習成果有事半功倍的好處。首先，我們強調上課用心聽講，剛好對學問進行鞏固，然后還要剛好復習。我們要著重指導學生學會思索，擅長思索，自主領悟。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生堅持勤學，善思，好問，趕超先進，精益求精，努力提高。當然，培育學生良好的學習習慣也是關鍵，始終要求學生仔細書寫，按時仔細完成各科作業，用心聽講，大膽發言，定期復習等工作也是教學過程中要強調的內容。

（四）做好輔導轉化工作。本班極需幫助的學困生較多，提高他們的成果，對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我采納的方式是“以多優促進一差”的方法，幫助學困生制定出適當的學習目標和學習內容，每天讓優秀生抽出半小時幫助他們駕馭，因為是多名優生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了嘉獎的制度，形成了競爭的機制。通過單元和學問點的小測，檢查他們的學習效果，剛好給學困生激勵，使他們重拾學習的信念，同時緊密結合學生的實際狀況，剛好查缺補漏，引導并激勵同學們互學共進，趕超先進，促進同學們真正駕馭基礎學問和自主學習的基本功。

（五）拓展學生學問視野。語文教學必需重視學生的積累運用，只有學生對學問有了肯定的積累之后才能運用。為了拓展學生的學問視野，我開展了一系列的語文活動：

1、優秀文段朗讀競賽。

2、好詞、佳句的收集、整理。

3、原創得意句段的展示。

4、開展各種語文活動。如演講、出手抄報等等。學生在豐富多彩的活動中增長了學問，開拓了視野，訓練了動腦、動口、動手等實力。

（六）突出各章節過關

本學期的教學內容，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行歸類復習、檢測，剛好進行查缺補漏，仔細針對學生存在的學問點問題，剛好解決學生存在的疑難問題，強化訓練，落實提高。對學習的確困難的學生，我在課內外進行耐性、細致的個別輔導、轉化，使之基本駕馭，并能運用。同時，激勵全班同學相互學習，相互幫助，共同進步。的確抓好培優輔差的工作。由于抓好了各個章節過關，本期學生的學習成果普遍有了提高。

二、存在的問題與不足

1、同學們的作業，個別書寫質量太差，作業本愛護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫駕馭的不好，錯別字比較多，還沒有養成仔細書寫的好習慣。

2、在教學過程中，對新教材理解、運用得不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠敏捷，沒能充分提高學生的合作、探究的學習主動性。

3、教學中，激勵性語言運用不足、不到位，個別學生學習語文的主動性不高，還沒有養成良好的課外閱讀習慣，須要接著請家長緊密協作，加強督促、改進。

4、輔差工作完成較好，培優工作則顯不足。

三、今后努力的方向

1、采納多種教學手段，激發學生喜愛學習語文，運用語文的較大愛好。

2、要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，促進學生學好語文。

3、多組織一些班級活動，如：朗讀競賽、說話競賽、講故事競賽等等，促使那些思想落后，集體榮譽感較差的同學受到啟發教化，引導同學們發覺他們的閃光點，師生的剛好表揚激勵，增加他們的自信念和責任感，指導他們更新學習觀念，不斷進取。

4、重視優生的培育和學困生的輔導、轉化工作，的確全面提高教化教學質量。

5、在指導學生學好語文、提高語文素養的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德及其行為習慣的培育。

6、教學實踐中，要充分利用直觀、形象的多媒體教學，把難點分到各個層次中去，調動起學生學習的主動自主性。對學生進行強化訓練，爭取教出更好的成果。

7、充分利用數學教材，挖掘教材的趣味性，以語文學問本身的魅力去吸引學生、感染學生，提升學生的身心素養。

四年級上冊語文教學工作總結8

新年伊始，年終各項工作已蜂擁而至，本該冬意最濃的季節也仿佛在勞碌中顯得獨具匠心。每每這樣的季節，時而讓人覺得傷感，時而讓人倍感欣慰。而這些所謂的心情的變換和一個學期以來在教學中的點滴得失是難以分開的。

在本學期，我主要擔當四年級（2）班的語文教學工作，班上共有38名學生，其中熊永琴同學在第三周就早早地結束了她的學業生涯，本該花季綻放的年紀，卻跟著父母在外起先為生活奔波不止。期中剛過，班上又迎來了一名從浙江轉學回來的王志濤同學，這樣一來，38名同學組成的集體仍舊一路向前。

38名成員組織的大家庭，始終是我所期盼，終歸在這樣至少讓我看來很舒適的教化環境中有許多新的教學手段和理念能充分地得以施展——語文教學課程改革的實施、課堂多元化教學都在本學期四年級語文教學中順當得以凸顯?，F就兩個方面在本學期語文教學中落實狀況作如下總結：

一、語文課程改革

1、教學隨筆。新教化發掘者朱永新教授在《新教化》一書中指出，"一個老師專業寫作史，就是他的教化史。"回首一個學期以來的語文教學工作，想想真的有太多的缺憾，所謂的"教化史"卻已化著裊裊熏煙，乃至現在提筆都難以理清頭緒。嚴格意義上講，一個學期以來教學得失不乏很多，反思失，就是盡可能地避開很多錯誤的重現；總結得更是為了今后的教學能更加有效。老師撰寫教學隨筆就是更好的方式和手段，不僅僅促進教學，還有效地提高寫作實力。然而，在這么多的教學范例中，我卻是一而再再而三的錯過了很多這樣的機會。至今回想，一個學期以來的語文教化教學，不僅僅沒能找到更為適合的方法和路徑加以突破，甚至于感覺到自身教學實力的下降，以便有了接近期末來膽怯 走進課堂的念頭。

2、專業閱讀。本人自知，要想提高自身專業素養，優化教學方法，除了撰寫教學反思、教學隨筆，已達到自己和自己的對話之外。還要吸取很的養分，而這里所謂的養分也就是不斷地深化內在的語文學問；從諸多優秀的案例和教學方法中不斷地在閱讀中與大師對話，從中豐富教學的每個環節，（）以實現優化教學，強化個人的專業素養。輾轉一個學期來的專業閱讀，的確有些慚愧。從閱讀過的數目中，僅僅可以盤點的也就是《新教化》、《56號教室的奇跡》、《林清玄說禪》、《跟王明學心學》寥寥幾本，而且都是走馬觀花似的匆忙而過。

3、說備課。從上學期起先，我一改往昔抄寫教案的壞習慣，堅持課前仔細備課，備課仔細解讀教材、細心打磨課堂的原則。無論得失，這樣的習慣的確讓我感受到了自身教學技能和方法的進一步提高。對于本學期的32篇課文，有部分課文我的確仔細地根據以上原則進行了備課，可還是有部分課文的教學卻是在課后才匆忙把教案補上。不僅僅自身基本技能得不到應有的提高，很大程度上還耽擱了這38個孩子的發展。再則，盡管有些課的確也是仔細作了備課，但從孩子們在課堂上的種種表現，也基本上很難達到所謂的有效。特殊突出的地方主要體現在第六組課文中的《搭石》和第七組課文中的《那片綠綠的爬山虎》等。

二、課堂多元化教學

自從參與20xx年的國培安排以來，每每想起在外地所感受的不一樣教學，不得不說我們現在的許多教學方法已經很難與時俱進了。所以在我任教的四年級（2）班，盡可能地在教學方面引入一些新的元素以達到實施課程改革的整體性推動。即小組教學、我的課堂我做主，我的學習我說了算等方式詳細全面鋪開。把師生共同度過一種完整的華蜜生活作為實施這一基本理念的愿景。

1、小組學習。在20xx版《語文課程標準》關于語文閱讀教學是實施建議中指出："閱讀是學生的特性化行為，閱讀教學應引導學生專研文本，在主動主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思索，受到情感的熏陶，獲得思想啟迪。老師應加強對學生的閱讀實踐，不應以模式化的解讀來代替學生的體驗和思索；要擅長通過合作學習解決閱讀中的問題，但也要防止用集體探討來代替個人閱讀。"從以上《語文課程標準》老師在教學語文時要求來看，希望老師能摒棄傳統教學模式中的"填鴨式"和"灌輸式"、

在本學期的教學中，我堅決以《語文課程標準》為指導，立足實際開展教學。其中，在加強學生在閱讀教學中的合作培育下了很大功夫，雖然效果不是很明顯，間或的幾堂課下來，看到孩子們沉醉于課堂里的神情，內心也倍感欣慰。小組合作學習仍須要一個漫長的過程，基于上學期摸索積累的閱歷，的確有了肯定的完善。這一點特殊體現在本學期的古詩教學，從培育學生自學實力上夯實，合作中加以強化，閱讀中注意感受和體驗。這樣的教學環境中，既解放了老師，也解放了學生，這不正是語文這一門學科工具性的最終須要嗎？明顯，這是值得甚至長期去研討的一個問題，更是語文課程改革所期盼的一種志向境界。

2、以學定教，順學而導?；仡櫼粚W期以來的語文教學過程，32篇課文，從文本解讀到撰寫教學設計我都力求盡力做好。在教學方法的改革上，堅持在教學每一篇課文時都竭力地做到"以學定教，順學而導"，每每當這樣的方法能在課堂上讓學生主動參加時，"以學定教、順學而導"的基本方法的確在我的課堂注入許多簇新的力氣。然而，并不是全部的課堂都能完備地把這一基本觀點融合。32篇課文當中，能真正融入這一理念的基本是鳳毛麟角。主要緣由還是在自己沒能在備課這一環節中下苦功，亦或者是語文本身素養的缺失。當你越是放手或者放學，而孩子們的臉上掛著的無辜越是更多。這樣一來，課堂上更是火急火燎，甚至責罵這些可憐的孩子。至今回顧，不得不讓我為了自己的冒失汗顏。但"以學定教、順學而導"這樣的方法在教學中充分的融入所取得的教學效果是毋庸置疑的，所以，在今后很長的一段時間上，我還是更多地在切入這樣的方法上做足功課，以便不斷豐富和創新語文的教學方法。

四年級上冊語文教學工作總結9

本學期一起先，我就感受到了二小管理的精細化和老師教學水平的精湛和超群。我努力從點點滴滴學起，感覺受益匪淺。我本著“以人為本”的教化教學理念，全身心地投入到教學中，較好地完成了教學任務?，F將詳細工作總結如下：

一、培育學生良好的習慣，促進學生的全面發展

剛開學的一個月，我的工作重點是熟識和了解學生，熟識和了解教材，同時也盡量讓學生熟識和了解我，經過了一個月的磨合，我和學生已基本能協作，但我同時也發覺了學生的很多不良學習習慣，尤其是聽課習慣和書寫習慣。因此，我從10月份起先著重抓學生的書寫，培育學生養成良好的書寫習慣和聽課習慣。

1、培育學生良好的學習習慣。四年級是學問的關鍵階段，也是學生養成良好習慣的關鍵所在。我針對本班學生的實際狀況和好勝心強的特點，實行競爭機制，一周一小評兩周一大評。評比出學習仔細的好學生，以此促進學生自覺的學習，漸漸養成良好的學習習慣。除此之外，每天在早讀和中午讀書的時間里，支配兩位學生當“小老師”負責早讀和中午的讀書狀況。一位支配讀的內容，一位邊讀邊在下面轉著看，以免有些學生開小差。以此培育學生的組織實力和朗讀實力。經過自己的不斷努力，學生朗讀實力提高了，課文讀熟了，上課的熱忱自然就高漲了，同時也熬煉了學生的自我組織實力。

2、規范學生的書寫習慣，提高書寫質量。識字和寫字同樣是中高年級語文教學的重點，在前一個月的教學中，我發覺個別學生書寫姿態不正確，書寫不規范，每天批改學生的作業都要奢侈我許多的時間。針對這一狀況，我剛好對作業的內容、要求進行了統一規定，剛起先適量削減作業量，抄寫一些美麗詞句，過一個月后漸漸改寫形近字組詞、看拼音寫詞語等基礎學問方面的題，每天對學生的作業進行分類對比，發作業本時強調：表揚優秀的，有進步的，激勵作業差的學生向優秀學生學習。這樣，學生漸漸的起先對比了，起先競爭了，對老師作業上的批語重視了，書寫習慣也逐步向好的方向發展了。

3、培育學生的養成習慣。正確的學習習慣的養成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。

（1）、課前預習，課后復習。每天放學時都為學習布置詳細預習任務，并適時教給學生預習的方法。新課授完，必要求復習。用小組長檢查，老師抽查的方法進行督促。通過一段時間，學生知道該如何預習了，也能自覺復習啦。

（2）、正確的上課方法。“該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，仔細聽講，主動思索。學會聽課，學會做筆記。

（3）、寫工整字，做規范作業。強調文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練與指導。統一規范作業格式。

4、培育學生良好的閱讀課外書籍的習慣。充分利用早讀和午讀，力高學生的閱讀實力。首先定時定量的訓練，師生定時檢查。以使他們漸漸養成習慣，為提高學生的寫作實力打好基礎。為激發學生寫作愛好，我從課內閱讀入手，每學一篇課文，讓他們積累好詞佳句，并對有特點的詞句進行歸類，剛好摘抄在札記本上。如：ABB、ABAB、AABB等詞或比方句、擬人句、排比句等句子。利用周末讓他們讀優秀的作文選和童話選。把他們讀的愛好，又漸漸引到寫的上面來。先摘抄自己喜愛的優秀作文或故事，然后依據本學期習作要求寫童話故事，或把發生在自己身邊的事，編故事寫出來。

二、用全新的教化教學理念，改革課堂教學

課堂是學生學習學問、獲得學問的地方。在本學期我仔細做好“備、教、改、輔”工作。為了上好每一節課，為了讓學生駕馭好語文學問，我做好每一節課課前打算，深鉆教材。并結合本班的實際狀況，運用輕松開心的教學方式，激發學生的學習愛好。在語文課堂教學中，貫徹新的教化理念，創設輕松和諧的教學氛圍。運用先進的教學手段，激發學生的學習主動性，激勵他們在課堂上敢說敢想，做學習的主子。真正體現以學生為主體，構建探究式課堂模式。在課堂上留意引導學生主動探究，自主獲得學問，提高他們的思索問題和解決問題的實力。此外，我還特殊關注學困生。給他們以最大的激勵，并供應更多的機會，讓他們也能學而好玩，有所進步。語文學問是駕馭各門學問的工具，是學習和閱讀各種材料的武器。正由于自己的不懈努力，學生現在喜愛上語文課，學習語文的愛好也比較濃。

三、用先進的教學手段，提高學習效率

現代科學技術日新月異的飛速發展，要求具有簇新活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，駕馭豐富的語文學問并獲得叩開學問大門金鑰匙的課堂教學效果。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探究中閱歷共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取學問的渠道，實現提高學生信息素養，開發學生的探究實力、學習實力、合作實力、創建實力供應了一個可操作的平臺。上課時讓學生邊看課件邊讀課文，學生的理解實力一下子突飛猛進，情感調動也特殊到位，學習效率自然而然就提高了。

四、用扎實多樣的訓練，培育學生的語文實踐實力

教化的意旨并非學問的累積，而是心智上的實力的發育。學生在學校的時間是有限的，所學的學問也受時代的局限，他們要在將來有所作為，要在將來跟上時代，就肯定要不斷地學習，終身學習，去汲取簇新血液，更新學問結構?？梢姡椒ǖ拇_比學問更為重要，傳授方法才是教學的根本。那么，學生對于傳授的方法是否能夠敏捷運用，對于小學四年級的學生而言，則須要一個較長時間的反復的訓練過程。

為此，我針對不同的學問版塊，實行不同的訓練方法：夯實基礎——字詞、背誦緊抓不放；擴大積累——課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）每天都寫；訓練實力——閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統指導，反復錘煉；作文訓練——按部就班，小作文依課文內容隨堂布置，借“題”發揮，大作文力求既有章法，又有創新，激勵學生放飛思想，大膽發揮教學有法，教無定法，從基礎入手到提高實力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統，有序、有恒的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些基本的語文實踐實力。

五、加強培優補差的工作，全面促進學生發展

為了促使每一位學生能在原有的基礎上都有所發展，我著重“抓兩頭，帶中間”。注意培育優生，同時，還在班級里開展“一幫一”的活動。激勵學困生樹立信念，做到課外輔導，課內多給他們創設機會，以此激起他們的學習愛好。在班里掀起一股，先進幫后進，后進學先進，先進更先進的好的風氣。這樣，全班的學習成果都有所提高。同時做好家訪工作，剛好與家長聯系，取得家長的支持，尤其是復習期間，能監督學生完成家庭作業，有實力的家長參加輔導，對學生的生字進行聽寫檢查，家校合力共同提高教學質量。最終在學困生的輔導上，還離不開班里的班干部，對于基礎作業，背誦課文等作業，實行優幫差，優生剛好檢查自己的幫扶對象，使其在復習期間能迎頭趕上。

綜上所述，我在本學期里，不斷更新自己的教學理念，嚴格要求自己，時刻留意吸取他人的特長，彌補自己的不足，仔細地做好了教學工作，較好地完成了教學任務。

四年級上冊語文教學工作總結10

一學期的工作已結束，這學期的教化教學工作。現簡要總結如下：

一、現代社會對語文教化提出了新的挑戰和要求。全球化、信息化和高科技發展的趨勢，要求現代公民具備良好的人文素養、創新的精神、開放的視野、合作的意識，以及搜集、處理、溝通信息的實力。新的語文課程標準正是應時代要求，全面闡述了語文課程的性質與任務，構建了新的語文目標體系，也使我國語文教學的改革再次躍上一個新的臺階。為了讓學生更好地成長，我擔當了校級試驗課題——學生自主學習方式的探究，今年我接著在去年的探討成果上努力探究。可喜的是我在試驗方面邁出了新的步伐，各課題試驗老師仔細撰寫試驗心得，具體地介紹了各自探討探討的過程，展示了探討的成果，我的探究性學習試驗還在起步、摸索階段，但它已留給我很多的思索——學生是課題探討中最活躍的小主子，更是探討性活動中的最大受益者。他們年齡雖小，但主動參加，樂于探究，勤于動手、動口、動腦，對生活中的事情多了一份關切，多了一份思索，這不僅是一種學習觀念的轉變，更是一種社會責任感的培育，是創新精神與實踐實力的培育，將為其在將來的時間熱心服務社會打下一個堅實的基礎，這正是我所希望的。

二、為保證新課程標準的進一步落實，本學期，我進一步轉變教化觀念，以自主——創新課堂教學模式的探討與運用為重點，努力實現教學高質量、課堂高效率。

三、一學年以來，我始終堅持以教學為中心，不斷學習相關理論，主動摸索有效的教學方法。

課前，從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，細心備課，課上努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發愛好，教給了學生學問，更教會了他們求知、合作、競爭，培育了學生正確的學習看法，良好的學習習慣及方法，使學生學得好玩，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益。組內每一成員都能扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測，真正將考試作為促進學生全面發展、促進老師提高改進教學的手段。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

四年級上冊語文教學工作總結11

一個學期又過去了，時間太匆忙。在這個學期我擔當四年級的語文日常教學工作，在日常教學中，我依據新課程標準的指導思想，仔細落實課程標準，抓好日常教學常規工作，圓滿完成了日常教學任務，為了能從本學期的日常教學工作中總結閱歷，吸取教訓，也為了使自己的日常教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文日常教學工作做一個全面的、系統的回顧總結：

一、基本狀況分析：

經過四年的學習強化與教化指導，四年級的絕大部分同學各項行為習慣已形成，大部分同學對語文學習有深厚的愛好，形成了學習語文的良好氛圍。但仍有個別學生因基礎差，與班級隊伍有肯定的差距，希望通過復習能盡量縮小差距，使班級總體成果上一個新臺階。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂日常教學“活”起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂日常教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華相識，填補空白。

三、重學問遷移重課內外結合

以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結合，取得語文日常教學的整體效益。有意讓學生將課外學到的詞語遷移到課堂學習中來，進行展示、溝通，這是激發學生課外閱讀愛好的重要方法。也會大大激發學生在平常學習中養成隨時積累的好習慣！讓學生閱讀大量的課外書；通過這些收集與閱讀，為深化理解課文內容奠定了基礎。為此我還特意和學生上了一堂語文綜合實踐活動課，讓學生愛閱讀、會閱讀，在閱讀中豐富學問。

四、今后努力的方向和準備

1、進一步加強理論學習，深化推動課程改革，在實踐中不斷探究、反思、總結。

2、進一步明確閱讀日常教學的中心地位，要切切實實夯實基礎學問，增加現代信息技術為日常教學服務的手段。

3、日常教學中重視學習方法的指導，特殊是寫作方法的指導。在今后的教研活動中，進一步通過課題探討，通過專題指導，重視對學生良好學習習慣的培育。

在今后的工作中，我將勤奮學習，不斷提升自身的素養，努力鉆研日常教學教法，使日常教學工作邁上一個新的臺階。

四年級上冊語文教學工作總結12

一個學期又過去了，時間太匆忙。在這個學期我擔當四年級的語文教學工作，在教學中，我依據新課程標準的指導思想，仔細落實課程標準，抓好教學常規工作，圓滿完成了教學任務，為了能從本學期的教學工作中總結閱歷，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統的回顧總結：

一、基本狀況分析：

經過4年的學習強化與教化指導，4年級的絕大部分同學各項行為習慣已形成，大部分同學對語文學習有深厚的愛好，形成了學習語文的良好氛圍。但仍有個別學生因基礎差，與班級隊伍有肯定的差距，希望通過復習能盡量縮小差距，使班級總體成果上一個新臺階。

二、教學所達到的目標以及實行的措施：

1、培育學生良好的學習習慣。針對學生的實際狀況和好勝心強的特點，實行小組競爭機制，評比出學習仔細的好學生，獎以花朵、笑臉，以此促進學生自覺的學習，漸漸養成良好的學習習慣。每日在早讀和中午練字的時間里，支配兩位學生當“小老師”負責早讀和中午練字的狀況。一位支配讀的內容，一位邊讀邊在下面轉著看，以免有些學生開小差。以此培育學生的組織實力和朗讀實力。經過自己的不斷努力，學生朗讀實力提高了，課文讀熟了，上課的熱忱自然就高漲了，同時也熬煉了學生的自我組織實力。

2、規范學生的書寫習慣，提高書寫質量。發作業本時強調：表揚優秀的，有進步的，激勵作業差的學生向優秀學生學習。這樣，學生漸漸的起先對比了，起先競爭了，對老師作業上的批語重視了，書寫習慣也逐步向好的方向發展了。

3、正確指導學生理解和運用祖國語言豐富語言的積累，使他們具有初步的聽寫讀說實力，養成良好的學習習慣。在教學過程中，使學生受到愛國主義教化，培育學生的創建力，愛美情趣，發展健康特性，養成良好的意志品質。上好每一堂課，注意發揮學生的主體作用，充分利用各種協助設施調動學生的主動性，使學生主動主動地參加到課堂教學中來。

4、依據學生實際，取長補短，敏捷運用。加強預習的指導與檢查，每課在指導預習上，從課文的朗讀、字詞、預習提綱、預習問題的訓練入手，把預習的方法教給學生。逐步讓學生駕馭自主預習。依據學生的質疑，調整教學設計，加強教學的針對性，要使學生通過不斷地預習，逐步培育自學實力，養成良好的學習習慣。老師要轉變角色，由單一的傳統學問變為教學活動的組織者，引導學生進行自主性學習和探究性學習，由學問教學變為實力的培育。逐步訓練學生的自主學習實力，有了肯定的進展。

5、在閱讀教學中,把讀書的時間還給學生，充分信任學生能讀懂課文，讓學生在自主的閱讀實踐中學會讀書。引導學生把自己當作課文中的人物去感受，去體驗，去思索，引導學生入境入情地讀,在讀中感悟理解。

6、以學定教，順學而導，細心組織教學活動。充分發揮了學生的主動性和主動性，讓學生通過自主學習，理解課文思想內容，并在自學實踐中逐步提高了理解實力。

7、重視培育習作愛好，使學生樂于表達。提高習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯系。重視習作中學生之間的合作與溝通。給學生供應展示寫作才能的機會。提高了學生的習作水平。

8、組織階段性的寫字競賽，促進了學生寫字水平的提高。在平常的寫字訓練中，嚴格要求，限制作業量，提高了學生的寫字質量。

9、開展了語文綜合實踐活動，比如“我國的世界遺產”“視察”“中外童話”“成長故事”等，開發了一系列的語文教學資源，將課本內容改編成課本劇，豐富了學生的視野，并在學習習慣和學習動機上加強引導，使學生變被動學習為主動學習。充分利用現實生活中的資料，開展豐富多彩的語文實踐活動，開展手抄報、班報活動，一月一個主題，拓寬語文學習的內容、形式和渠道，使學生廣袤的空間里學習語文運用語文。使學生在活動中學有所獲。

10、培育學生良好的閱讀課外書籍的習慣。本學期結合閱讀課，為學生配備了課外閱讀書籍，讓學生從中積累好詞佳句，并對有特點的詞句進行歸類，剛好摘抄在讀書筆記本上，先摘抄自己喜愛的句子或故事，然后初步寫出自己的感想。

11、進行了作業自主學習和作文領域的探究，在學生的自主學習和習作愛好上取得了肯定得效果。

三、存在的問題以及今后的措施：

針對學生的因材施教、分層教學做得還不夠細致，沒有達到預期的效果。教學中對學生的學習要求有時比較籠統。對學生的課外閱讀指導還不夠到位，這就須要在以后的教學中有所側重。不應過于注意學生讀，而應引導學生邊讀邊悟，注意學問的積累，還有學習語文要與學生的生活實際緊密聯系起來，充分利用生活中的語文資源，比如電視、報紙、雜志、網絡等，學生的自主學習實力還有待于進一步引導和提高，從根本上提高學生的語文素養，讓學生真正成為學習的主子，全面提高學生的語文素養。

“一份耕耘，一份收獲”。好的老師就應當多下苦功夫去探討教學教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學習，讓孩子們感受到學習的樂趣，知道學習的意義，樹立遠大的理想，為實現自己的目標而奮斗！

四年級上冊語文教學工作總結13

本學期期末考試已接近，各項工作將畫上句號。為了本學期語文日常教學更上一個新的臺階，為了每個學生的語文水平有一個大的進步?，F將上學期的語文日常教學心得體會如下。

一、詳細工作

（一）制定日常教學安排。開學前依據新課程的要求，以及教材的編寫特點，結合本學生的實際狀況，制定了一套全面系統的日常教學安排。日常教學安排根據學校的統一時間支配，合理設定了日常教學進度；依據本冊教材的訓練重點，規定了總的日常教學目標：培育學生的語言感受實力，形成較高的語言表達實力。學會從內容提要中體會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。對不同的課文明確了重難點。日常教學安排使整個學期的語文日常教學在預定的支配下，有目的、有安排、有針對性地開展工作。

（二）細心備課。

（二）細心備課。備課是一個必不行少、非常重要的環節，備學生，又要備教法。每天我都花費大量的時間在備課上，認仔細真鉆研教材和教法，尤其是實行生本教化以來，在備課上，我仔細了解、分析學生的實際狀況，詳細問題詳細分析，盡量做到因材施教。

（三）針對學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。

1、漢語拼音。利用早讀，日常教學生字時等一切可用的時間，進行復習、鞏固漢語拼音。

2、字詞記憶。從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。

3、課文朗讀。課堂上用了大量的時間，對學生進行朗讀訓練與指導。并多次組織朗讀課文、詩詞的競賽。

4、閱讀。從平常上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思索，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周支配一節閱讀課，特地進行閱讀訓練。

（四）針對差生，我制定了一些詳細的安排和目標，對這部分學生進行有安排的輔導。我把這批同學分為三組。第一組是有實力提高，但平常懶的動腦筋不學的同學，對這些同學，我實行集體輔導，給他們安排固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有的水平；其次組是肯學，但由于實力不強成果不好的同學，對這些同學要適當引導，耐性教育，漸漸提高他們的成果，且多激勵，讓他們明白，只要肯努力，成果就肯定會提高；第三組是紀律松散，學習不仔細，基礎又不好的同學。對這部分同學我實行個別輔導的方法，降低日常教學要求，重點抓基礎學問。我信任，只要堅持輔導，他們確定有不同的進步。

（五）為了全面提高學生的語文綜合素養，采納了一些特性化的方法。

1、每位學生都有一本日記，一是將所學課文，課外閱讀中看到的美麗詞句，喜愛的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。二是進行每天日記練寫。增加了學生語言和習作材料的積累。

2、每周寫一篇作文。一般不規定作文內容，進行自由作文。充分激發學生的寫作熱忱，發展學生的創作才能。

三、所取成果。

在師生的共同努力下，本學期的語文日常教學取得了肯定的成果。

1、圓滿完成了開學前所制定的日常教學目標。

2、學生的語言綜合運用實力有所提高。

3、學生的語言積累有所增加。

4、學生朗讀水平有了顯著提高。

5、后進生的轉變很大，期末檢測中，只有幾位后進生。

6、期末成果特別志向。達到了學校所定的目標，比以前也有所提高。

四、存在問題。

1、培優補差工作由于時間，人數，任務多等主客觀緣由，開展較少，成效不大。

2、沒有能全面，多層次提高學生語文水平。

|五、努力方向與措施

1、進一步加強理論學習，深化推動課程改革，在實踐中不斷探究、反思、總結。

2、是進一步明確閱讀日常教學的中心地位，要切切實實學好基礎學問。

3、是日常教學中重視學習方法的指導，特殊是寫作方法的指導。在今后的教研活動中，進一步通過課題探討，通過專題指導引導老師重視對學生良好學習習慣的培育。

4、多與學生家長溝通，協作管好學生。

四年級上冊語文教學工作總結14

轉瞬間，四年級了。轉瞬間，四年級過了一半了。

經過四年的學習強化與教化指導，四年級的絕大部分同學各項行為習慣已形成，大部分同學對語文學習有深厚的愛好，形成了學習語文的良好氛圍。沒有最好、只有更好，取其精華、棄其不足，總結過去是為了更好的服務于將來，為了本學期語文教學更上一個新的臺階，為了每個學生的語文水平有一個大的進步?，F將本學期的語文教學總結如下：

一、課堂教學中，努力體現教化新理念，提高課堂教學效率。

課堂是學生獲得學問與培育實力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節課，我課前仔細鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采納生動活潑的教學形式，激發學生的學習愛好。課堂上努力貫徹當前一些新的教化理念，創設輕松*的教學氛圍，激勵學生踴躍發言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲得學問。提高學生的實力。此外，注意激勵后進生，供應更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生深厚的學習愛好?，F在本班學生喜愛上語文課，學習愛好比較深厚。

二、通過多途徑培育學生各種實力與習慣，促進學生的全面發展。

（一）運用多種途徑，培育學生良好的學習習慣。五年級也是學生養成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每人發一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評比一次，賜予星星嘉獎。一個月后評比語文學習主動分子，這樣促進學生自覺守紀，養成良好的學習習慣。此外，每日組織一位"小老師"領讀，既培育學生的組織實力，又培育學生的朗讀實力。經過一段時間的努力，本班學生上課熱忱高漲，自我組織領導實力都得到了熬煉。

（二）通過多種方法，培育學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作實力。五年級是學生寫作的正式起先。首先為激發學生的寫作愛好，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合五年級學生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪番，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記。平常還常常組織學生到圖書館閱讀書籍。經過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作實力也有了比較明顯的提高。在學校實行的作文評比中好多同學還獲了獎。

（三）加強寫字指導，提高學生的寫字實力。五年級的寫字教學往往被老師忽視，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培育，課堂中留意提示，利用文化餐對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生仔細書寫。

三、加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展。