第頁四年級思品與社會教學總結四年級思品與社會教學總結1

本人擔當了四年級一班的思品與社會課的教化教學工作，現對一學期來的教學工作做如下總結：

本學期以來，在教化教學任務中，本人盡職盡責。根據課程標準要求制定并實施教化教學工作安排。做到開學有安排，學期末有總結，質量分析。教學中仔細鉆研教材，探究性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累閱歷，找尋有效的教學途徑。所任科目學生主動主動的學習，成果良好，提高了學生的整體素養。

教學中把品德思品與社會教學同學生日常生活緊密聯系起來，幫助學生駕馭正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和平安意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素養。

在課堂上，關注言行不良表現的學生，剛好調動班級和老師的力氣幫助他們相識錯誤，相識錯誤造成的嚴峻后果，從而校正自己的言行。平常注意培育他們養成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀遵守法律，愛護環境的道德行為習慣，特性心理方面培育學生形成健康的人格和良好的心理，生理素養。

總之，通過一學期的品德課教學，學生的整體素養得到了提高，達到了預期的效果。

四年級思品與社會教學總結2

本學期四年級的思品教學總結如下：

一、廣袤的教學陣地。

開放教學要打破教學場地的限制，除了在教室教學外，還可依據教學內容，組織學生到教室以外的場所去進行教學活動。

二、互動的動態式探討。

在現實生活中，學生已經形成了肯定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活閱歷，形成了相應的看法和實力。因此，在教學時要擅長調動和利用學生已有的閱歷，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發展學生的生活閱歷，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規范的價值觀。開放的動態式探討、小組合作形式，使學生的主體得到了充分發揮，學生得到了“全身心”的投入上，有利于培育他們的愛好和留意力，特殊是在解決問題的過程中，學生在有了更為真實的情感體驗，有利于道德相識內化為學生的自覺行為，同時也培育了合作意識，增加了可持續發展的實力。

三、多樣化的情境式表演。

我們可以結合有關教學內容，采納講故事、聽歌曲、情感朗誦、角色嬉戲、小品表演、學問競賽等多種形式的“情境表演”。教學中分別讓學生角色扮演，加深了對課文內容的理解，使學生進一步體會內容。當學生有了肯定的道德相識，這時更應當給他們創設肯定的情境。情境表演對于學生來說比較真實、親切，能使學生充分參加、主動表現，融入課堂教學，比較自然地主動發展，從而深化道德相識，內化道德情感，起到事半功倍的效果。

四、設計開放式實踐活動。

《課標》中提出“老師要面對學生的生活實際，加強課程內容與學生生活實際的親密聯系，教學空間不局限于學校和課堂，應創設條件盡可能向社會延長。”優化思品課堂教學，就是要有意識地挖掘教材中的社會因素，由課堂延長到課外，依托教材，緊密聯系社會實際，將校內、家庭、社會等一切有利于學生明理、導行的場景都當作課堂，“創建條件讓學生主動參加社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教化，獲得閱歷，逐步提高相識社會、參加社會、適應社會的實力。”切實提高思品教化的實效。

1、與社會實踐活動緊密結合。

我們的作業設計要沖破封閉的圈子，向課外延長，跟生活接軌，結合相關的教學內容，開展一些社會實踐活動變得生動、活潑、好玩。

2、與少先隊活動緊密結合。

學生的天性是樂于自己探究，好嬉戲、活動，課堂上的說教再生動也缺乏形象性、參加性，而少先隊活動可融思想性、趣味性、藝術性、學問性、參加性于一爐。因此，作為老師，要不失時機地把思品教學與班隊活動結合起來，從班隊活動中深化思品教化。學生良好的行為習慣不是一節思品課就能解決的問題，為協作好思品教學，應有肯定的強化規范訓練，結合思品教學制定每周每月的規范目標，使課堂上的熱忱延長到課外。常常不斷地進行課后導行、鞏固，才能使學生把熱忱傾注到所接受教化的內容上，逐步養成良好的行為習慣。

3、運用開放式的評價考核。

評價的根本目的在于獲得反饋信息，促進兒童發展。實施思想品德教化課開放化，將引起教學結構、教學形式、教學方法的改變。總之，只有真正變更過去從教材到課堂封閉、單一的思品教學模式，從多方位、多角度、多渠道加強思品教化，才能真正提高思品教化效益，提高學生的道德素養。

四年級思品與社會教學總結3

思品教學要以兒童生活為基礎，幫助學生參加社會、學習做人，追求教化的基礎性和有效性。開放性的思品教學就是從多方位多角度變更傳統的思品教學的某些弊端，使思品教學充溢思辯色調，充溢朝氣活力。它以大思品為理念，以開放的氛圍為前提，以開放的課堂為核心，以開放的實踐為基本渠道，以主體參加貫穿始終，以提高思品教學實效為根本，使學生養成良好的道德行為習慣為終極目標。

本學期四年級的思品教學總結如下：

一、廣袤的教學陣地。

開放教學要打破教學場地的限制，除了在教室教學外，還可依據教學內容，組織學生到教室以外的場所去進行教學活動。

二、互動的動態式探討。

在現實生活中，學生已經形成了肯定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活閱歷，形成了相應的看法和實力。因此，在教學時要擅長調動和利用學生已有的閱歷，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發展學生的生活閱歷，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規范的價值觀。

四年級思品與社會教學總結4

在這一學期中本人承當了四年級思品與社會課的教化教學工作，在教化教學任務中，本人盡職盡責。本學期四年級的思品教學總結以下：

一、獲得的成果與閱歷

1、培育學生從小愛學習的習慣。

在教學進程中結合課文教學內容和班的實際狀況，教化學生向愛迪生學習。在學習上要多動腦，不懂就問，課后多看課外書，吸取養分，增長學問，還要仔細完成作業。結合教學內容在班上弄了一次“優秀作業評比”活動，對被選到優秀作業的同學賜予嘉獎，對沒有選上的同學教化他們今后要努力，爭取下次被選上。

2、培育學生愛國家和愛家鄉的情感。

在教學中讓學生了解家鄉，知道家鄉有漂亮的風光和豐富的物產。引導學生愛護家鄉的環境和公共財物，做一個關切集體、疼惜公物的好市民。

3、培育學生心中有他人，遇事相互忍讓的社會公德。

在教學中結合課文插圖引導學生熟識哪些應當做，哪些不應當做，通過講故事，辨一辨，說一說的活動情勢引導和教化學生，不管什么時候何地都要有一種良好的社會公德，心中有他人，遇事相互忍讓，見到他人有困難要樂于助人。

4、培育學生講道理，不任性，尊老愛幼、節約勤儉的良好品質。

在教學中結合課文內容教化學生，在平常的平常生活中，要養成一個好習慣。遇事要講道理，不任性，還要曉得敬重老人、疼惜幼小。生活要節儉，不奢侈，做一個講道理、懂禮貌、節約勤儉的好孩子。

5、通過學習，讓學生知道交通平安的重要性，從而自覺遵守交通規則。

6。一部份學習困難的孩子，通過我在課后耐性的指導與交換，學業成果有所進步，學習習慣也愈來愈好。

二、實行的方法和措施

1、新的教學理念。以學生為中心，以題目探討為手段，以特性發展為目標的教化觀，在課堂教學中漸漸構成。

2、重視了常規媒體和現代化教學手段協助教學。豐富了教學內容的顯現方式；活躍了學生參加教學的情勢；擴大了教學資源。

3、留意創設情形，把課上“活”；開發教學資源，把課上“實”；組織學生活動，把課上“樂”。

4、比較重視師生之間的雙向交往。

三、今后努力的方向

經過一個學期學習，同學們的思想覺悟都有不同程度的進步，幫助他人，拾到東西上交學校，好人好事不斷出現。今后應進一步加強學習，更新觀念，進步科研實力和組織教學的實力。應打破傳統的教學模式，重視現代化教學手段和學科教學的整合，進步課堂效力。課堂教學應把教學重點放在培育學生的各種實力上。

四年級思品與社會教學總結5

在這一學期我擔當了四年級品德與社會課的教化教學作，在教化教學任務中，我盡職盡責。根據大綱要求制定并實施教化教學工作安排。做到開學有安排，學期末有總結，質量分析。教學中論題鉆研教材，探究性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累閱歷，找尋有效的教學途徑。教學中把品德與社會課的教學同學生日常生活緊密聯系起來，幫助學生駕馭正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和平安意識，形成健康的人格和良好的心理、生理素養、本學期四年級的思品教學總結如下：

一、所做工作：

1、培育學生從小愛學習的習慣。

在教學過程中結合課文教學內容和班的實際狀況，教化學生向愛迪生學習。在學習上要多動腦，不懂就問，課后多看課外書，吸取養分，增長學問，還要仔細完成作業。結合教學內容在班上搞了一次“優秀作業評比”活動，對被選到優秀作業的同學賜予嘉獎，對沒有選上的同學教化他們今后要努力，爭取下次被選上。

2、培育學生愛國家和愛家鄉的情感。

在教學中讓學生了解家鄉，知道家鄉有漂亮的風光和豐富的物產。引導學生愛護家鄉的環境和公共財物，做一個關切集體、愛惜公物的好市民。

3、培育學生心中有他人，遇事相互謙讓的社會公德。在教學中結合課文插圖引導學生相識哪些應當做，哪些不應當做，通過講故事，辨一辨，說一說的活動形式引導和教化學生，無論何時何地都要有一種良好的社會公德，心中有他人，遇事相互謙讓，見到別人有困難要樂于助人。

4、培育學生講道理，不任性，尊老愛幼、勤儉節約的優良品質。在教學中結合課文內容教化學生，在平常的日常生活中，要養成一個好習慣。遇事要講道理，不任性，還要懂得敬重老人、愛惜幼小。生活要節儉，不奢侈，做一個講道理、懂禮貌、勤儉節約的好孩子。

5、通過學習，讓學生知道交通平安的重要性，從而自覺遵守交通規則。

二、取得的成果：

1、學生懂得在集體生活中，有事要與大家商議。學會遵守集體生活原則，個人聽從集體，少數聽從多數。

2、學生懂得學習科學文化學問是為了建設家鄉，建設祖國。要從小勤奮學習，酷愛科學。懂得學習、做事要講效率，學會合理有效地利用時間。

3、知道要敬重他人，敬重不同民族的風俗習慣。知道什么是真正的友情。同學間能相互學習，相互幫助，共同進步。

4、學生懂得做事要有責任心，對師長和集體交給的工作能仔細負責地去完成。

三、存在的不足：

1、學生的學問結構還不是很完整。

2、在課堂教學中，沒能發揮學生的自主性。

3、沒組織讓學生在活動中把感受到的、視察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協調、探討及在老師的引導下，作出正確的推斷。

四、實行的方法和措施：

1、新的教學理念。以學生為中心，以問題探討為手段，以特性發展為目標的教化觀，在課堂教學中逐步形成。

2、重視了常規媒體和現代化教學手段協助教學。豐富了教學內容的呈現方式；活躍了學生參加教學的形式；擴大了教學資源。

3、留意創設情景，把課上“活”；開發教學資源，把課上“實”；組織學生活動，把課上“樂”。

4、比較重視師生之間的雙向交往。

五、今后努力的方向：

經過一個學期學習，同學們的思想覺悟都有不同程度的提高，幫助別人，拾到東西上交學校，好人好事不斷出現。今后應進一步加強學習，更新觀念，提高科研實力和組織教學的實力。應打破傳統的教學模式，注意現代化教學手段和學科教學的整合，提高課堂效率。課堂教學應把教學重點放在培育學生的各種實力上（搜集材料的實力、閱讀實力、理解實力、運用實力）。

四年級思品與社會教學總結6

在這一學期中我擔當了四年級品德與社會課的教學工作，在教化教學任務中，我根據新課標要求實施教化教學工作。在教學中，我能仔細鉆研教材，從學生熟識的生活環境、生活素材入手，探究性的嘗試設計種種教學方式，不斷反思積累閱歷，找尋有效的教學途徑，從而幫助學生駕馭正確的是非觀，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和平安意識，形成健康的人格和良好的心理、生理素養。現將本學期四年級的思品教學總結如下：

一、取得的閱歷和實行的教學措施

1．互動的動態式探討

在現實生活中，學生已經形成了肯定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活閱歷，形成了相應的看法和實力。在教學時，我注意預設與學生生活實際的一些情境、素材，擅長調動和利用學生已有的閱歷，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發展學生的生活閱歷。

2.多樣化的情境式表演

在教學方法中，我常采納講故事、聽歌曲、情感朗誦、角色嬉戲、小品表演、學問競賽等多種形式。使學生在輕松的、熟識的、競賽式的方式中獲得內心的體驗，從而更好地達到了培育學生良好思想品德教化的目的。

二、今后努力的方向

1.開放的教學空間

開放教學要打破教學場地的限制，除了在教室教學外，還可依據教學內容，組織學生到教室以外的場所去進行教學活動。

2.運用開放式的評價考核

評價的根本目的在于獲得反饋信息，促進兒童發展。依據思品課的學習評價，即“對學生在學習過程中各方面的表現進行綜合性評價，詳細包括學習看法、學習實力和方法、學習結果。”我認為在考核時，要把《小學生日常行為規范》考核與思想品德學習考核結合起來。把對學生的認知實力考核與行為實力的考核相結合；重在平常性考核，形式可采納老師評、自評、小組互評、家長參加評價等方式相結合，促進學生全面發展為目的。

經過一個學期學習，同學們的思想覺悟都有不同程度的提高。今后我應進一步加強學習，提高反思實力和組織教學的實力，注意現代化教學手段和學科教學的整合，提高課堂效率。

四年級思品與社會教學總結7

驚慌的一學期已結束，為了更好的`開展下學期的教學工作，提高本班教學成果，現對本學期的教學工作做如下總結：

一、教學任務完成狀況及學生駕馭狀況

（一）讓學生在了解、相識自己的家鄉的過程中，感受了家鄉漂亮的自然環境，富有特色的家鄉物產，勤勞、可愛的父老鄉親，熟識了哺育他們的土地，從而產生對家鄉的酷愛之情。培育了他們愛惜家鄉的良好品質。

（二）通過對商業活動的初步了解，使學生感受到了商業在社會生活中的作用，是社會生活不行分割的組成部分，從而體會到了在社會生活中人與人之間的相互服務的關系。應當敬重、感謝商業工作者的勞動，做文明顧客。具備初步的勤儉節約、合理消費意識和消費者自我愛護意識。

（三）能夠主動關注身邊的平安問題形成了初步的平安意識；養成了對自己生命平安負責的看法，形成了自我愛護意識；敬重人們為平安生活所付出的勞動。

（四）通過一系列的學習活動，培育了學生視察四周事物和現象的實力；運用信息的實力；團隊合作的實力；初步的分析和解決社會事務、社會現象的實力以及表達實力。

（五）初步培育了學生參加社會生活的實力、視察社會現象的實力和作為消費者自我愛護的實力。

（六）逐步形成了視察社會現象的實力，提高了平安自我愛護實力；能夠在面臨危急、災難時，初步學會了選擇正確的方法愛護自己。

（七）知道了自己家鄉的位臵、氣候特點、地形特征，初步了解了家鄉的農林牧漁和特產，了解了家鄉豐富的文化生活，以及家鄉的歷史變遷。

（八）知道了有關商業的最基本常識及商業在社會生活中的重要作用，了解了消費活動、商業活動與人們的關系，樹立了正確的購物行為規范，學習在消費活動中如何愛護自己的權益。

（九）學習、了解了有關的交通平安、居家平安和生活平安等方面的小常識，知道了基本的自救自護方法，了解了平安事故的無情以及給家庭、社會、國家帶來的損害和災難。

二、主要成果和閱歷

（一）開放教學要打破教學場地的限制，除了在教室教學外，還可依據教學內容，組織學生到教室以外的場所去進行教學活動。

（二）開放的動態式探討、小組合作形式，使學生的主體得到了充分發揮，學生得到了“全身心”的投入上，有利于培育他們的愛好和留意力，特殊是在解決問題的過程中，學生在有了更為真實的情感體驗，有利于道德相識內化為學生的自覺行為，同時也培育了合作意識，增加了可持續發展的實力。

（三）與社會實踐活動緊密結合。我們的作業設計要沖破封閉的圈子，向課外延長，跟生活接軌，結合相關的教學內容，開展一些社會實踐活動變得生動、活潑。

（四）抓好培優扶差工作。我相識到要想提高教學質量，培優扶差工作至關重要，只有把優生培育好了，優秀率才能上升，班級才有榜