說和做——記聞一多先生言行片段臧克家學習目標1.朗讀課文，掌握文章的主要內容。2.學習本文選用典型材料表現人物言行的方法，掌握夾敘夾議的寫作方法。3.品味文章語言，理解聞一多先生的人物形象。4.學習聞一多先生嚴謹治學、敢說敢做、表里如一的品格。作者名片臧克家（1905—2004），山東諸城人，詩人。1932年開始寫新詩，以一篇《老馬》成名，1933年出版了第一部詩集《烙印》，這是他最具影響的作品。此后，他陸續出版詩集，長詩有《罪惡的黑手》《生命的零度》等。寫作背景臧克家在“國立青島大學”學習期間，是聞一多先生的學生，他經常出入聞一多的辦公室和家中，拿著自己新寫的詩向其請教。聞一多也很賞識臧克家，兩人書信往來甚密，相知甚深。聞一多先生遇難后，臧克家于1946年8月撰寫了《我的先生聞一多》以示悼念。1980年2月又寫了本篇敘事散文，介紹了聞一多先生作為詩人、學者、革命家的光輝事跡。聞一多簡介聞一多（1899—1946），湖北浠水人，詩人、學者、民主戰士。曾赴美國留學?；貒螅恢敝铝τ谥袊诺湮膶W研究。1937年，他拋棄文化救國的幻想，積極投身到抗日救亡和爭民主、反獨裁的斗爭中。代表作有詩集《紅燭》《死水》，學術著作《神話與詩》《唐詩雜論》等。地殼仰之彌高校補鍥而不舍赫然炯炯目光警報迭起氣沖斗牛qiàomíjiàoqièhèjiǒngdiédǒu掃除字詞障礙給下列字詞注音詞語解釋赫然:鍥而不舍:兀兀窮年:潛心貫注：氣沖斗牛：形容令人驚訝或引人注目。不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。用心勞苦地一年到頭這樣做。精力集中，用心專一而深。形容氣勢之盛可以直沖云霄。整體感知課文1.文章從哪兩個方面來寫聞一多先生的“說”和“做”的？2.他的“說”和“做”各有什么特點？作者用了哪些事例來印證？3.由此來看，文章可分為幾個部分？每個部分之間是怎樣銜接起來的？方面學者革命家特點事例做了再說，做了也不一定說說了就做《唐詩雜論》《楚辭校補》《古典新義》起稿政治傳單；群眾大會大罵特務；參加游行示威第一部分（1～7）記述聞一多先生作為學者方面的“說”和“做”。第二部分（8～20）記述聞一多先生作為革命家方面的“說”和“做”。兩部分之間用了7、8、9三個段落過渡。第7段承接上文小結，第8、9段開啟下文。這樣連綴緊密，脈絡清楚，過渡自然，把兩個方面的情況并列提出，給讀者以深刻印象。本來是敘述語言，無非是講聞一多正在研究古代典籍，但作者不用“研究”一詞，而精心地選用了“鉆探”，并且句式也變成“向……鉆探”，敘述由靜態變成動態，給人的印象不再是客觀的介紹，而是熱情的稱贊了。品讀識人（1）“他正向古代典籍鉆探。”（2）“目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血”“幾年辛苦，凝結而成《唐詩雜論》的碩果”。以整齊的句式，飽含深情地贊美聞一多治學之勤之鉆；“凝結”表現治學成果來之不易。圈點勾畫出不懂的句子或詞語，與同學們一起交流吧?。?）從聞一多先生的說和做中，你發現他是一個怎樣的人？提示：①可從聞一多先生作為學者和作為革命家兩方面分析。

②著力抓住富有表現力的語言分析其精神品質。（如人物描寫細節、修辭手法、獨特句式或用詞等角度）前期：作為學者，他鍥而不舍，瀝盡心血，為探索救國救民的出路而潛心學術，取得累累碩果。后期：作為革命家，他無所畏懼，視死如歸，投身民主運動，做爭取民主的戰士、青年運動的領導人。聞一多先生（1）結構嚴謹。作者用聞一多先生的“說和做”總領全文。上半部分寫聞一多先生“做了再說，做了不一定說”，表現聞一多先生“學者的方面”；后半部分寫聞一多先生“說”了就“做”，言行完全一致，表現聞一多先生“革命家的方面”。在上半部分與下半部分之間，用了總承上文和總起下文的句子，使文章銜接緊密，過渡自然。寫作手法（2）選材精當。作者所選材料，講究典型性，能以少勝多。對作為“學者的方面”，作者選取了寫作《唐詩雜論》《楚辭校補》《古典新義》三本書的情況加以表現。對作為“革命家的方面”，選取起稿政治傳單、在群眾大會上演講、參加游行示威這三件事作為例證。作者只從大量材料中選取了這六件典型事件，就已經把聞一多先生的高尚人格都表現出來了。（3）運用夾敘夾議的寫法。本文表達上的一大特點是夾敘夾議。作者實際上是以議論來搭建文章結構的。第1、2段是第一部分敘述的綱領，第7段是第一部分敘述的總結，這兩處都是議論。第8、9段是第二部分敘述的綱領，最后兩段是全文的總結，這兩處也都是議論。這些議論，不僅使文章前后照應，而且形成一種氣勢，增強了文章的感染力，有力地突出了文章的中心。拓展閱讀有一句話說出就是禍，

有一句話能點得著火，

別看五千年沒有說破，

你猜得透火山的緘默？

說