教學設計方案班級：二年級學科：體育課題：前后滾動教時：1執教：韋燕日期教學目標：1．通過初步學習，90%的學生能說出前后滾動的名稱。2．80%的學生能較協調的做出前后滾動的動作，60%的學生能較準確的說出動作要領。通過本課練習，提高身體柔韌性、協調性。3．通過傾聽老師講解，知道變向接力跑的游戲方法及規則，90%的學生游戲時能遵守規則、樂于參與，通過變向跑練習提高身體協調能力和平穩奔跑的能力，感受到體育活動的樂趣。制定依據：教材分析本次課教材選用了九年制義務教育小學體育教材，學段為水平一（二年級下學期），主教材為前后左右滾動，搭配游戲為趣味繞墊賽跑。“前滾翻”單元教學是提高學生柔韌性的重要教材，《前后、左右滾動》一課是“前滾翻單元”的第1教時。根據小學階段技巧教材分布情況看，發展柔韌能力是小學二年級技巧的教材的重要內容。在小學一、二年級通過游戲和競賽有較多體現，但學生掌握程度高低不等，因此本次課一方面著重鞏固前后、左右滾動的動作要領，另一方面也進一步發展柔韌能力。通過前后左右滾動練習，能有效提高學生團身滾動能力和身體協調能力，為后面的前滾翻教學做好充分的技術鋪墊。趣味繞墊賽跑方法主要是領會變向時如何保持身體平穩，掌握變向繞物跑的動作方法。通過變相跑步練習，能有效提高變向跑時保持平穩的姿態的能力，提高動作靈敏性，促進身體的全面協調，同時增強學生組織紀律性、協作性和進取心。重點：多種團身姿勢的前后滾動

難點：團身緊、協調滾動學生分析1．學生心理特點：小學二年級的學生活潑好動，對事物充溢好奇且善于模仿，喜歡新穎的、有一定難度的、多人或集體參與的活動，有較強的表示欲望，注意力不太穩定。2．技術技能基礎：其身體基本活動能力，在小學二年級前通過教學初步得到鍛煉，但多是模仿或自發形成的，對技術要領還未形成較正確的理解，在體育課上第一次呈現。前后左右滾動的動作難度不大，通過學練，大部分學生能夠掌握。教學過程器材準備：小體操墊每人一張、彩色刺猬球4只安全措施：排查隱患、教師提醒、同伴協助課前空間：老師引導學生找朋友在場地上做小游戲階段時間學習內容師生活動教學組織導入與熱身(8′)一、課堂常規1．整隊、師生問好等2．教師宣布本課內容體操：前后、左右滾動游戲：趣味繞墊賽跑教師用激勵性語言調動學生學習熱情學生能很快進入上課狀態，注意力集中，認真傾聽3．教師提出教學目標和要求

組織隊形：(圖例如下)♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀四列橫隊站立要求：快靜齊二、熱身跑自然地形跑找朋友

1．教師講解跑的方法，組織學生進行熱身跑2．學生跟隨老師積極參與的練習3．學生積極模仿教師示范，師生一起做墊上操4．學生自評、互評，相互鼓勵組織隊形：(圖例如下)各小組圍繞墊子跑，做找朋友游戲要求：動作到位、精神飽滿，身心得到充分活動三、專項準備練習1．“模仿不倒翁”(仰臥滾動練習)2．“仰臥騎車”(仰臥收腹舉腿提臀)教師語言引導學生游戲練習，學生注意觀察與模仿學生在墊上認真練習學生能說出自己的感受，并與同伴交流體會，老師參與評價，相互鼓勵

組織隊形:要求：學生認真模仿老師動作,注意安全實踐與提高(28′)3．“拍拍腳”(繃腳尖)

4．仰臥夾球傳遞重點：完成夾球傳遞技巧動作5.左右滾動重點:肩、髖用力帶動身體滾動4．學生帶著問題觀看教師示范，講解動作，學生注意思考和記憶5．請學生配合教師示范，學習保護與幫助方法折疊墊子展開練習，以小組為單位，互幫互學，交流動作體會，老師巡回指導學生示范，師生講評。展開墊子練習，教師指導學生學練，注意保護、幫助抽檢學生練習，師生共同參與評講，及時表揚鼓勵10.學生分組自由練習，教師巡回指導11．請學生展示練習，師生講評，夸夸同學的優點12．學生集中展示學習成果，師生點評等13．引導學生回憶和表演以前所玩過的滾動方法。14．指導并參與學生進行嘗試性練習左右滾動的方法，提示學生觀察教師滾動時身體的姿態。15．組織學生分組練習與互評，巡回指導，并及時提示滾動技巧。組織隊形:(圖例如下)兩人一組，墊子組合

要求：1．注意模仿，體會要領，互相幫助，共同進步2．練習時要注意安全組織隊形:(圖例如下)小組組合，墊子拼在一起要求：1．注意模仿動作要領，相互合作。2．練習時注意安全。四、游戲：“趣味繞墊賽跑”

1．教師講解游戲方法和規則，請學生參與示范2．分組進行游戲3．組織比賽（每組游戲間，師生共同講評）4．游戲改編，增加新意，繼續組織練習或比賽

組織隊形:（圖例如下）

要求：1．遵守游戲規則2．在比賽中注意安全3．注意游戲規則五、素質小游戲：“跳墊子”

1．教師講解素質練習的方法2．學生分組進行素質練習和游戲比賽3．師生參與評講，學生自評、互評，相互鼓勵等

組織隊形：

(橫隊散開，墊上練習)要求：1．認真練習，注意動作質量2．積極參與自評、互評調節與評價(4′)六、課堂小結七、布置收器材八、宣布下課，師生告別1．學生參與課堂