會計學1道德與法治師生交往探究一：教材P65運用你的經(jīng)驗在與學生交往的過程中，老師扮演著組織者、傾聽者、陪伴者等角色。回想你與老師交往的場景，在那些場景中，老師扮演著什么樣的角色？請記錄在下面的表格中。(見教材P66表格)第1頁/共17頁1.“教學相長。”教與學是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。2.一方面，我們的學習離不開老師的引領(lǐng)和指導；（學生）3.另一方面，我們與老師交流互動，也可以促進老師更好地“教”。（老師）一、教學相長如何正確理解“教學相長”(1-3)？在與學生交往的過程中，老師扮演著組織者、傾聽者、陪伴者等角色。第2頁/共17頁探究二：教材P66下面閱讀感悟

從古希臘哲學家亞里士多德“吾愛吾師，吾更愛真理”的話語中，你體會到了什么？

第3頁/共17頁我們怎樣做到教學相長？（1-2）（1）面對老師的引領(lǐng)和指導，主動參與、勤學好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。課后找老師解疑答惑第4頁/共17頁探究與分享小奇喜歡文學創(chuàng)作，經(jīng)常拿自己寫的小說請語文老師指導，得到語文老師的肯定與表揚。一次，上數(shù)學課時，小奇偷偷在下面寫小說，被數(shù)學老師發(fā)現(xiàn)。自己辛辛苦苦寫了一個星期的手稿被沒收，還被狠狠地批評了一頓。。。。。。（1）假如你是小奇，你會如何對待語文老師的表揚與數(shù)學老師的批評？（2）你能給小奇提出怎樣的建議？第5頁/共17頁（2）學會正確對待老師的表揚和批評，是我們成長的重要內(nèi)容。（老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學習和發(fā)展。老師的批評意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進不足。）第6頁/共17頁把老師當老師？把老師當朋友？第7頁/共17頁二、亦師亦友

學生樂于學習，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進，是師生交往的良好狀態(tài)。良好的師生關(guān)系的表現(xiàn)：第8頁/共17頁探究四：教材P68探究與分享

(1)王亞南的故事對你有怎樣的啟發(fā)？(2)如果不喜歡某位老師，我們還要尊重他嗎？

第9頁/共17頁（1）彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。師生彼此尊重，意味著尊重對方的人格尊嚴、個性差異、勞動成果等。如何建立良好的師生關(guān)系？（1-2）第10頁/共17頁探究五：教材P69相關(guān)鏈接及方法與技能

(1)從毛澤東給徐特立的信和習近平總書記在北京師范大學考察時講話內(nèi)容，你共同體會到了什么？(2)當我們與老師發(fā)生分歧時，怎么辦？

第11頁/共17頁（2）在平等相待、相互促進的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。第12頁/共17頁課堂小結(jié)師生交往一、教學相長二、亦師亦友1、教學相長2、主動參與、勤學好問3、學會正確對待老師的表揚和批評。1、師生交往的良好狀態(tài)2、彼此尊重3、平等相待、相互促進第13頁/共17頁課堂檢測

5．小學路上，小強由于送一位盲人到親戚家，晚到學校近二十分鐘，因而受到老師的嚴厲批評。小強覺得委屈，心想做了好事還挨批評。

(1)行為選擇：假如你是小強，你會怎么做？(2)心動行動：當你被老師誤解或與老師意見發(fā)生分歧時，有什么好方法和老師進行有效溝通？

第14頁/共17頁課堂檢測

1．目前，在很多中學，老師和同學們的關(guān)系就像朋友一樣，校園到處體現(xiàn)著平等，洋溢著快樂。之所以如此，是因為師生之間平時能夠做到()A．沒有矛盾B．相互幫助C．有效溝通D．距離適度2．交往是一門藝術(shù)，溝通需要方法。在師生交往中，我們應(yīng)該做到()A．學會角色互換B．得理不饒人C．和老師稱兄道弟D．言聽計從

AC第15頁/共17頁課堂檢測3．老師是我們成長路上的引路人。對待老師的表揚和批評，正確的認識應(yīng)該是()A．表揚是肯定，批評是蔑視B．表揚是鼓勵，批評是鞭策

C．表揚是愛護，批評是放棄D．表揚是溺愛，批評是打擊

4．“吾愛吾師，吾尤愛真理。”當老師講課出錯時，不正確的做法是