第3頁共3頁職教學校教師演講稿?用"匠心"?點亮繁星?尊敬的各位?領導各位老?師，親愛的?同學們：?大家晚上好?！我是數?學教研組的?代表李__?_，在進行?演講之前，?請各位先伸?出食指，跟?我一起來寫?"匠"字，?工匠的"匠?"字。從會?意的角度來?分解匠字，?從匚，盛放?工具的筐器?；從斤（同?斧），工具?筐里放著斧?頭等工具。?泛指有專門?手藝的人，?還可以解釋?為巧妙靈巧?。每個行?業，都有一?種靈魂，叫?"匠人精神?"那是一種?令人肅然起?敬的氣質，?對于我們教?師而言，我?以數學的觀?點把這種"?匠人精神"?量化地理?解為"匠心?",而廣大?的學生就是?職業教育浩?瀚星辰中的?點點繁星。?所以，我今?天演講的題?目是《用"?匠心"點亮?繁星》。?一般人聽到?"匠"字，?自然就會聯?想到"木匠?""泥水匠?""剃頭匠?"等手藝人?，腦海中隨?之浮現的就?是固執緩慢?埋頭勞作的?形象，更有?甚者會想起?唐代大文學?家韓愈__?_鄙視工匠?的一句話：?"巫醫樂師?百工之人，?君子不齒。?"似乎匠人?的形象與我?們相行甚遠?，但各位老?師不要忘了?，外界通常?把我們老師?稱為："教?書匠。"沒?錯，我們是?"教學匠"?,我所理解?的"教書匠?"并非完全?貶義，面對?當下中職學?生生源質量?日益下降學?生基礎知識?薄弱學生心?理問題突出?的情況，我?們不以"匠?人精神"和?"匠心"去?面對廣大的?學生，可以?嗎？不可以?！吾此所言?的"匠心"?是指一種獨?到的深刻的?極致的"匠?心"獨用，?也是一種境?界與涵養，?更是一門藝?術！結合?目前中職學?生存在的：?(___)?自信心缺失?，但反抗性?強烈；(_?__)思想?活躍但學習?動機缺失；?(___)?渴望得到認?可，但人際?關系障礙；?(___)?自我意識增?強，但自控?能力不足的?四大心理特?點。我個人?認為，中職?教師在學生?面前應該做?到以下四心?：第一，?愛之心。教?師是人類靈?魂的工程師?，是教書育?人的特殊"?匠人"教師?如果缺乏愛?心，就不可?能把自身融?化到學生的?靈魂深處，?尤其是那些?曾經在小學?初中時段經?常被老師遺?忘在角落里?的學生。魯?迅先生說過?："教師植?根于愛"換?言之："什?么是教育，?教育就是愛?！"只有這?樣，學生和?老師才能有?思想上的共?識，求知上?的共振，進?而消除學生?對老師的抵?抗情緒和防?備心理。?第二，教之?心。教書育?人是教師的?天職，是教?師的基本使?命和主要工?作，也是一?種神圣的職?責。葉圣陶?先生曾對教?師們說："?教師之為教?，不在于全?盤授予，而?在于相機誘?導。"面對?多數基礎文?化薄弱學習?主觀能動性?弱的學生，?教師就必須?實事求是因?地制宜地研?究教學方法?和方式，在?教學實踐中?不斷創新和?摸索，充分?調動學生學?習的熱情和?積極性，引?導學生樹立?正確的學習?動機。第?三，耐之心?。耐心是教?師必須具備?的一種修養?和品質，對?于中職教師?而言，尤為?重要。"十?年樹木，百?年樹人",?教師培養和?教育學生需?要經歷是一?個漫長的過?程，教師應?該通過堅持?不懈的努力?，抓住學生?轉化的時機?，創造有利?的條件，爭?取轉化的成?效，引導幫?助學生一點?點的建立自?信，充分肯?定和認可學?生細微的改?觀，教師胸?中應該持有?"等待等待?再等待"的?耐心。第?四嚴之心。?嚴是做事的?前提途徑和?保障。所謂?嚴師出高徒?，上一句是?什么？嚴家?有好兒，嚴?師才能出高?徒，就是因?材施教的道?理。嚴之心?，首先要做?到嚴而有格?，格是做事?的準則和方?向，最好的?辦法就是制?定規則和確?立目標，以?此來約束規?范學生的不?良行為，再?為學生勾畫?出一個符合?自身能夠實?現的目標和?前進的方向?。然后教師?再做到嚴之?有據嚴之有?方嚴中有恒?嚴中有愛嚴?中有己。?教育不是工?業，而是農?業，教師需?要花大量的?時間和精力?對學生進行?翻土施肥澆?水除草間苗?。雖然我們?不知道這些?繁星什么能?夠發光發亮?，但我們老?師始終應該?用愛之心教?之心耐之心?嚴之心的"?匠心"來盡?可能地點亮?每一繁星，?使之能夠在?夜空中顯得?更加透亮和?清澈。雖?然唐代大文?學家韓愈說?過："巫醫?樂師百工之?人，君子不?齒。"但他?