書法學習心得體會15篇書法學習心得體會1

學習書法也有一段時間了，現在將學習書法的心得體會如下：

首先作為一名教師，能寫好字，寫一筆好字，這是職業所要求的！因此在此種狀況下，我開學學習書法。教師特殊是語文教師，寫字是很重要的根本功。寫字我們常用寫的字就是上課時候的粉筆字和平常寫在紙上的鋼筆字，間或也寫寫毛筆字。這我們教師常稱之三筆字。

從學習書法以來，我覺得書法有以下好處：

1、最根本的就是可以讓自己的字變美麗起來；

2、可以陶冶自己的情操，書法需要的是急躁和長久的堅持，因此在練習書法的同時，可以修心養性，這對于提高自己的素養，很有幫忙。有人說“字如其人”，我想可能指的就是這個方面的意思。

我想學習書法的好處最主要的就是以上兩點。

那我始終以來是如何學習書法的呢？

首先，在平常的工作和學習中，留意養成良好的習慣，在需要寫字的時候，我仔細對待，絕不馬虎，從一筆一劃練起，因此慢慢地我的字也就好起來了。

然后，我在工作之余，抽取肯定的時間學習名家書法。比方每個星期總要抽出肯定的時間來練習毛筆字，在練習的同時，陶冶了自己的情操了，也讓自己工作之余的生活更加充實。名家書法有許多，顏真卿的，柳公權的，趙之謙的，等等我都挺喜愛，不管是哪個書法家，不管是哪種字體，我都會加以練習。取人之長，補己之短。從楷書到隸書，再到行書，草書等等，我都在學習之中。我覺得草書最能表達人的性格了，因而草書最難以練習的，或許只有書法大家才能揮毫成草書。

通過一段時間的學習和練習，我覺得學習書法要留意以下幾點：

第一，學習書法要勤奮，貴在堅持練習，書法是沒有捷徑可走的，字都是一筆一劃寫出來的，只有堅持練習下去，肯定的時間之后才能有所成績，不要想著立竿見影和一步登天。

其次，學習書法要勤于思索，最好能找個教師。書法是一種藝術，而要進入藝術之門，最好是能有一個引導者。假如能找到一個名家大師作為自己的教師，那么對于學習書法的效果將會事半功倍。若是找不到教師，可以常常看看字帖和歷代名家大家的作品，在看作品的時候思索這字的構造、形體、筆畫、用力、布局等等方面，思索如何才能讓一個字能夠具有藝術感，即既美麗美觀，又具有神韻。要做到這一點，需要日積月累的觀看和體會的，我想這也是我要到達的境地。

第三，書法應當有自己的特色。固然這指的是書法一個比擬高的境地。當書法到達一個比擬高境地的時候，我們應當考慮加上自己的特色，加上自己對書法的理解和領悟，將自己的這種想法在書法中表達出來，真正做到字不僅有形，形美，而且要做到有神，神形俱備，這才是好的書法。

有句話說的對，要想練好字，功夫在字外。當書法練習感覺枯燥的時候或者說沒有進展的時候，可以做一些其他有益身心安康的活動，比方體操、武術、舞蹈、垂釣等活動，這將有助于書法的練習和水平的提高。

總而言之，書法作為一門藝術，不是一朝一夕之功能夠練就的，需要花費大量的精力和心血。需要提到的一點是，我們平常應當培育對學習書法的興趣，興趣是最好的教師，只有對書法有較大的興趣，我們才能練就一筆好的書法。

書法學習心得體會2

今日，天氣晴朗，我又寫起了毛筆字，這是我每天的習慣。呀！忘了自我介紹，我叫周xx，現在六年級2班的學生，能夠幸福、歡樂地學習毛筆書法或許只有一年的時間。聽那些師姐們說，升上初中后，學習特別緊急，根本沒有時間進展藝術學習，呵呵，那個臨時不管他了。至少，現在每周我都能在譚教師親自輔導下寫字，傾聽著古琴輕松愉悅地沉醉在書寫中。

我是在三年級開頭參與毛筆班的，是教師給我鼓舞、信念。那一天，我正式踏入譚教師的毛筆書法課堂，幽幽的墨汁香味讓我感受到傳統文化的魄力，經過三年寒暑的刻苦練習，從最初的一筆一畫到今日輕松的進展作品創作，也算是小有成就了，嘿嘿！告知你們，隨著毛筆字的進步，我的硬筆書法也受到影響，越來越好了。我發覺自己以前的硬筆書寫得特別稚嫩，我看過其他同學的書寫，好象就數我變化最大了，這可是與譚教師的悉心教育及我的勤奮練習密不行分的，以前常常聽教師說，毛筆對硬筆有很大的影響，沒想到在我的身上發生了。靜下心來寫字好處是特別多的，你們沒有看到很多人都用毛筆字寫出一些警句掛在墻上鼓勵自己，而且字體還可看出一個人的性格和氣質，學習毛筆書法過程很是漫長，有苦也有歡樂，許多寫得好的師兄師姐們升上初中后都以這特長為學校增了光，我既艷羨、但更期盼……

所以，我覺得毛筆書法不僅是一種文化，而且對硬筆書寫也很有幫忙，聽完我的體會，你是不是也很想學呢？各位學弟學妹們，快點來學習吧！

書法學習心得體會3

20xx年暑假，我被爹娘發配到舅舅家。

我在舅舅家的時候，舅媽又把我發配到到了蒙陰縣二星大酒店樓上的一個書法班，我大吃一驚，心想：“我怎么來了書法班，我原來是想學畫畫的，怎么到了書法班？”哪的教師是一位年輕的、美麗的、等著被錄用通知書的十七八歲的女孩兒。

第一天，我去學了，除了教師，我誰都不熟悉，哪里有學硬筆的，有學軟筆的，我學的是軟筆，我以為硬筆難學的，沒想到哇，原來是軟筆難學。硬筆竟然是鋼筆字。軟筆還學怎樣那拿筆，怎樣寫，還放大3倍的字帖。

首先，教師教我的是單勾，雙鉤學完了，又教我用毛筆字寫字。學了兩天，“朱峰，你升級了，看雪單勾了！”我面臨這突如其來的聲音，我嚇的心都要跳出來，我腦子里一片空白，答復了一聲：“啊啊——啊？奧！”“拿筆來”教師展現了一番，我也看明白了，我也學會了，我就開頭練習。“你看看，那些比你來得早的，學的還不如你快，好好學！教師信任你！”教師鼓舞我說。我單勾還沒“畢業”，就回到了爹娘身邊了……

我明白了一個理：什么事，只要努力干，就有奇跡發生！

實踐后，體會到的，我發覺我還有很多小錯誤沒有改正來。比方；握筆不佳，姿態不美，筆順不標準等。這些毛病我得漸漸地改正來。每一次，我我都會仔細地去寫，教師給我評價，我也回仔細地聽，看看自己的毛病在哪里。要是錯太多，教師也會鼓舞我，使我的信念有增加了很多。

日復一日地練習。有一天，我拿起以前寫的字和現在寫的毛筆字做了個比擬，發覺我進步了。到書法教室，再看看高年級的哥哥姐姐們寫的字，我認為她們寫得比我好看許多，所以，我下定決心，肯定要超過高年級的哥哥姐姐們，寫出更高的境地來。

在這幾個月里，我在學書法的過程中得到了許多體會；連毛筆字不是一天兩天就能練出來的，要不懈的努力，才能取得不斷的進步。而且，練毛筆字要不斷地觀看，比擬，要找出缺乏。要保持這樣的一個心態，才能把毛筆字寫好。我信任，我肯定會勝利的。

書法學習心得體會4

漢字，我國最漂亮的藝術文化珍寶之一，只要寫好它，它就像一幅畫一樣有著獨有的藝術氣息。而練書法，就是寫好它的方法。一個人的品質往往可以從這個人寫的字中表達出來，由此可見書法多么重要。

不得不說，我的字寫得并不怎么好。不過這個假期教師逼著我們寫書法卻讓我找到了寫書法的感覺，也找到了寫字的方法，盡管有點怪異。我認為書法主要的是要多寫，大量地寫，大量長久不斷地書寫讓我感受到了書法的樂趣。古代王羲之的兒子王獻之為了練好字，寫字用完了18大缸水，最終到達了爐火純青的程度，成了一代名書法家，在書法史上與父親并稱為“二王”。

但光是多寫也是寫不好字的，還得把握寫字的方法，特地教你練書法的書中可以學到許多寫字方面的學問，這些書上可以讓你了解到漢字有哪些重要的構造，有哪些字體，里面最重要的是漢字的根本筆畫該如何去寫，漢字的筆畫并不多，練好這些應當是很簡潔的。

還有，我厭煩一筆一劃地寫，那樣寫起來又慢又累，不一會手就會酸得要命，最主要的是找到每一個字的主要筆畫，把那一筆寫好，其它的只要照上面把根本筆畫練好，這個字就可以寫得很好。這樣一大篇很快就寫完了，手也不怎么累，并且你會發覺寫出來的效果還不錯。

很多人認為寫書法必需有個寧靜的環境，這并不完全正確，固然，也不是讓你到吵吵鬧鬧的環境中去寫，寫書法真剛要求寧靜的是自己的內心，心靜自然清，寫著寫著就會忘我，完全投入到狀態中，那時寫出的字堪稱完善。

我的心得或許微缺乏道，但我信任它肯定很有用。

書法學習心得體會5

喜愛書法應當從進師范時計起，周元江教師和胡吉利教師的字始終以來對我都是一種仰慕。參與工作后，由于工作激情忙于教書育人，但是，喜愛和愛好始終沒有連續過。免不了常買一些自己喜愛的帖讀一讀、練一練。到青龍中學教書后，還訂閱了中國書法進展學習，但由于根底太差，好多地方總是不能理解，動筆也是憑間或的興趣而已。

工作之余，讀了一些有關書法方面的書，也臨了一些碑帖。到政府部門工作后，這種興趣越來越濃，只要認為好帖就臨寫一番。到紀委工作后，特殊是深受宗書記愛好理念的啟發，多看、多想、多練變有了一些深層次的看法，經王林教師的屢次點撥，使我對學習書法，使我對書法方面的學問、熟悉和觀賞水平有了較大的提高。現就學習談一點感想和體會。

重在臨。會寫字的人許多，但只有嫻熟地把握了書法的技法和學問，才能從一般有用寫字提高到以欣賞為主的書法藝術創作高度。我們學習書法首先遇到的問題是“學什么、怎么學”的問題？在實踐中體會到，學習書法首先是從臨帖開頭。既要臨古人帖，拜古人為師，也要臨現代人的帖。但是，為主的應臨古帖、名帖。這就是人們常說的“縱向取古，橫向取今”。在這方面先賢和當代大師們都論述得很清晰，我們只要結合自己的實際狀況照著做就行了。啟功大師在給書法愛好者的信中說：“取法乎上，僅得乎中，取法乎中，斯為下矣”。不管是誰的話，只要有理，就得聽，學現在人最簡單象，但一象了，一輩子脫不掉，以懊悔之晚矣。“寫帖主要抓構造，構造對了，點劃的姿勢即使全都刪除，人家也會說象某家、似某帖。”啟功先生對臨古、臨今說得再清晰不過了。

貴在勤。學習書法有“苦”、有“樂”，是苦中求樂。清人“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”的詩句，比擬形象深刻地說出了勤學苦練的道理。書法家馮國語先生的名言“無情何必來斯世，有好終須累此身”，深刻地提醒了書法家的博大胸懷和孜孜不倦的追求精神。他說：我練書法，經過的是“五步煉獄”。龍躍天門，虎臥鳳闕，神劍森列，無羈走馬，皆以臨為先。帖拜名師，不慕虛名，凝神錘造。此為一。心慕手追，別開蹊徑，獨創一格。此為二。

廣納、博取、能容，天地為師，人人為師。此為三。學問、人品、修養與之并輝。此為四。悟性為第五。何為悟性？“都道悟性為第一，我言悟性是忘機。疾風驟雨張長史，落花飛雪僧布衣，得骨得髓承前訓，古風古貌不隨俗。頓悟原來勤中生，胸納百川筆自逸。”可見，要想在書法藝術方面有所成就，不經過勤學苦練，不經過深鉆細研和仔細地體驗醒悟是不行能的。但是，光靠“悶著頭”苦練也是不行的，還有一個學練的方法、竅門問題。聞名書法家歐陽中石說：字不是“練”好的，是“學”好的。

學就是拿，拿就是學。要想著自己是“寫字”的，而“字”寫得最好的是王羲之、顏真卿這樣的古人，假如不老狡猾實地向先賢們學習，不堅持到傳統寶庫中去拿寶，“字”是寫不好的。又說：馬無夜草不肥，人無外財不富。就學習書法來說，“外財”就是向外人學習，向外人的優點學習，把外人的好東西都汲取甚至“搶”過來。不向外人學習，就不能豐富和造就自己。在“發外財”中，傳統寶庫里的外財最豐富，這個寶庫對誰都是放開大門的，就看你去不去拿，是拿一件還是很多件，是拿一次還是常常拿。人，不從別人那里拿來寶貝是富不了的！

由此看來，只有把人的天賦和好學、善學的刻苦鉆研精神結合起來，做到有才華而不淺嘗輒止，以全身心的投入，廢寢忘食的苦練，“退筆成山”的毅力，博學深思的悟性，才能在書法藝術方面才思靈敏，得心應手，剛柔相濟，創作出氣概恢弘，瀟灑神飛，具有自己特點和風格的好作品來。

恒在情。對書法藝術的喜愛和愛好，是學好書法的前提和根底。對于一種好的書法碑帖、一幅好的書法作品，經常是百看不厭，百練不厭，愛不釋手，看一次有一次的收獲，練一次有一次的提高。這就是感情所系，這就是藝術的魅力。沒有這種愛好和感情，是無法學好書法藝術的。

情感因素在書法藝術中是特別重要的，書法就是講功力和情性。有許多老同志功底很好，但情性不行，寫得很死、很板。功力是技法性的，情性是精神性的，這是兩個不同的層面。這也就是人們常說的要以心境平和、不激不厲的心態來進展書法練習。這就既要有功夫，把握法規法度；又須見情性，奔軼絕塵，蹈乎大方而不逾矩。所謂心手雙暢，功情兩全。使心之所想、情之所感、意之所托、筆之所動躍然紙上，完成揮灑才情、表露氣質、張揚共性和集中美感的生動過程。

行在美。在學習書法的實踐活動中，常遇到有些書法作品寫得美觀大方、活潑生動，讓人覺得很美，看起來很舒適，甚至有些字不認得，大家也覺得好看。有的作品寫得古奇怪怪的，看了就不舒適。對一幅書法作品的觀賞和評估有時存在分歧，甚至截然不同的看法。這是觀賞者個人的愛好、水平和審美角度的差異。學書法要不斷提高個人觀賞和評估書法作品的水平和力量。馬克思在《一九四四年經濟——哲學手稿》中說：“假如你想得到藝術的享受，你本身就必需是一個有藝術修養的人。”清人葉橫山說：“大凡人無才則心思不出，無膽則筆生畏縮，無識則不能取舍，無力則不能自成一家。”可見提高觀賞和鑒賞水平，對于書法愛好者是必要的，對于從事書法藝術者更為重要。只有不斷學習和豐富個人對書法藝術的學問，不斷提高文學、美學等方面的學問和修養，才能提高我們的觀賞、鑒賞水平和創作力量。

要在追求美的風格中不斷超越自我，在書法學習中，追求美的風格，也就是自己認為“怎么美就怎么寫”。看一幅書法作品美不美，既要看每個字的形體構造，也要看整幅作品中是否有變化，結體、點劃不雷同，肥瘦適當，肥而能秀，瘦而能腴，風姿瀟灑，達情盡性，神采飛揚。由于每個人愛好和審美觀的不同，必定有各自不同的看法、要求和追求。由此形成了各自不同的藝術風格。但，好的始終是好的，這一點無論何人都不能超越，以無法超越。書法學習是無止境的，是長期學習追求、不懈奮斗的事，只有將整個身心加以傾注，不斷超越自我，多看、多想、多練，終定能有所收獲。

書法學習心得體會6

在開學的前三周，我學習了書法。同大一下半學期的書法大體一樣，主要是學習顏真卿的顏體。但是練得時間太短，成效并不太大，還需進一步的學習和長時間的勤奮練習。

在學習書法，閱讀書法史的時候，要學會從不同的書法形式后面找到古人都遵循的法則。這種法則，雖然在外在形式上的表現，歷代不同，各人相異，但其內在的規律法則卻是一樣的。學習書法，很重要的就是從點畫用筆上去找古今一脈相承規律。

歷代大家都很重視寫楷書，學書法的人不能在楷書體會到多少書法規律性東西于其他書法是不會體會很深的。除了有用以外，楷書里面包含了大量的書法最根本規律和完備的筆法。楷書讓人靜下來留意每個點畫的動作，細節，盡量把每個提按轉折做到位。長期靠這個養成的用筆習慣，讓人手下的感覺微妙而細膩。

結合歷代大家對不同人物書法的品鑒，專心比擬和體會里面的凹凸好壞，去熟悉書法最根底本質的東西。還有就是要把不同的書家多做橫向和縱向的比擬。在學習過程中不斷矯正自己，依靠的就是不斷深入的讀帖和臨帖。

用筆尤其要留意起筆和收筆的地方。不管寫哪種書體，行筆必需自然，動作必需連貫，筆勢要暢，勢圓筆方，勢方筆圓，整個動作就像打太極一樣，動作要有節奏，要合于自然。行筆要提中有按，按中有提，筆要留得住，殺進紙去。不能有模糊的東西。順著心中的節律，從胸有成竹到胸無定數，自然生成。

寫唐楷有收獲，再寫魏碑也不會有太大障礙，只不過用筆更方一些。它的筆勢是全都的，都是一脈相承的。

學藝術的三個層次：一，技法上的學習；二，視覺形式的討論；三，精神層面的修養。

寫褚的楷書，用筆的時候，要留意筆鋒的變化，敏銳的捕獲筆尖入紙，行筆，出鋒的運動軌跡，要充分發揮出筆毛的彈性。點畫”是動作，蘊含有根本的筆法和動作在里面，過去的人對書法強調動作，筆法。用“線條”來講書法是講不徹底的，由于書法根本不是線條。

好的書法能表現出人生，生命的體驗。無論文學，還是書法，既含蓄又直接。好的作品我們會感受到它無拘無束的情感流露，無障礙，隨心所欲。初學一個帖，點畫和點畫之間一下很難擺順，這需要我們去找規律，一點一畫，一撇一捺間每個大家都會有一些規律性的東西，規律找到了，才能深入。寫一個字，切忌把每個局部孤立起來，要做到協調，整體協調力量是很重要的，這有許多竅門，道理在里面。

臨帖時要隨時隨地提示自己不要讓筆把自己左右了，要用筆，自己左右手中的筆。下筆要擅長找參照，大膽落筆，隨時調整，熬煉出前筆有缺憾，后面的點畫能補救回來的本領，字的形要掌握好，也在于擅長找參照。臨帖的時候自己的主觀不要被帖套住，隨時想到整體的關系，更加留意單個字的整體，角度的大小，長短，筆劃之間的協作。從大的方向把握住“度”，再從細節上深入。褚字圓轉多，筆劃多的字方折少，點畫少的字方折多，這樣整個字，整篇字都能挺得起。顏體字是下面收得比擬短，重心下壓。簡單多折畫的字，多數折要減弱。強調度，一個字強調只能一兩個點畫，要有主次關系，整體打算細節。

在這三周的學習中，我練習的顏體和柳體沒有區分。書法史一門長期的練習，需要鉆研和靜心學習。我會在接下來的書法學習中不斷提高自己。

書法學習心得體會7

中國書法經過幾千年的沉淀、積存和進展，已成為獨具華夏特色的文化珍寶。關于如何學習書法，我有“三個閱歷”體會與書法愛好者共勉。本人經受了從不知到有知，從知之甚少到知之較多，從寫字到書法，從不自覺到自覺的過程。從我知事的那天起，就把它作為終身追求的一項事業，從真學上下工夫。堅持60多年如一日，為國家學，為民族學，為傳承和創新而學。家境貧寒，買不起燈油和筆墨，就用山上的松樹油照明，用樹枝當筆，以大地當紙;沒有字帖，就蹲在墓碑前觀摩習練;出門在外，沒有筆墨，就在自己的膝蓋上比劃名碑名帖;有條件時舍命學，沒有條件時千方百計制造條件學，工作繁忙時擠出時間學，把別人用于唱歌、跳舞和釣魚的閑余，都用來學書法，這樣抓住空閑刻苦學，自覺地把學習書法作為生活中除衣食之外的須臾不行缺少的第三件大事，不管生活條件多艱難，也不管工作環境多險惡，從未連續過仔細學書法。

善練是方法。人間凡事，沒有學不會，只有不會學。“無巧不成書”，學習書法，既要有決心，更要講方法。方法是渡河之舟。我在學習書法時，堅持“帖學與碑學并重，古法和今法相濟;楷行習練穿插，常練榜書在先;首要把握重心，字形構造嚴謹;注意學習效率，練字習法共進;心中有字在胸，下筆方可有神”。從而，變苦練為善練，變死練為活練，變練一體為練多體，變單練書法為繪畫、雕刻(石、木、竹)、裝裱并舉。這樣，相互滲透，相互促進，相互融會，事半功倍。

苦研是恒守。書法是我國千古絕唱的線條藝術之一。要傳承和進展，必需刻苦鉆研、持之以恒地探清其脈絡，理清其源泉，把握其精華，效法其標準，開掘其新境。據此，我進入大學后，就發奮學習王羲之、黃庭堅、顏真卿、蘇東坡、張懷瓘、懷素等歷代書法名家的書法理論，既研習書法的歷史進程和演化，又研習書法的產生形成與風格;既研習各種書體自身的美學原則和技法規律，又研習各種書體的用筆技術與文化背景;既研習我國的書法和繪畫，又研習源遠流長的中華文化原生態的根底構筑，但凡有利于學習、弘揚和創新書畫藝術的各個領域都有所涉獵。因此，從創立自己超越傳統的握筆方法，到行之有效的“書法重心學”，從寫字的根本筆法到字體的和美構造，從帖學到碑學，從書寫形式到書寫內涵，從學會一體到學會多體，從學好一家到學會百家，從集百家之長到獨具共性特點，從書法的形狀美到書法的`內在美等等，都進展過仔細不懈地研習。同時還研習了唐詩宋詞和哲學、美學，不斷為自己的”書法創作，打下堅實堅固的根底和吸取鮮活元素的條件。實踐使我深切地感悟到：沒有凝練厚重的文化底蘊，領悟不了書法的真諦精華，充其量就只能做個寫字匠，而永久、肯定當不成書法家。

妙用是目的。世界上沒有任何事情比效勞民眾、奉獻社會更有意義。妙用書法之途亦理應如此。我上小學二年級時，就給鄉親們寫春聯，后來從中學到大學，從機關到農村，辦板報墻報、布置會議室、慶典寫橫幅標語、表彰大會寫獎狀、太平盛世入碑林以及與世界各國開展文化溝通，無所不用其極。辦展覽、出專集，刊發報紙、雜志，收進典籍、文庫，運用電視網絡，讓廣闊民眾從中獲得美的享受。同時，教學生、發范本，為從中心到地方的各級各主管領導、民間社團和企業家及城鄉老百姓書寫橫批中堂，為抗災扶貧助教等公益活動捐獻作品，只講付出，不求回報。把自己的所學之長奉獻給祖國和人民，心曠神怡，樂在其中。

書法學習心得體會8

8月4日，學校推舉我參與了黔西南州組織的教師書法培訓，當時比擬遲疑，但是為了多學些學問，多豐富自己，還是寧愿犧牲自己的休息時間，也要強迫自己一下。目前培訓已經完畢，我感覺特殊受益，對自己的書寫，以及學生的書寫都有很大好處！書法教學讓我體會到“教育不是禁錮，而是喜愛、理解和引導，這是極其宏大要緊的事，也是一種極其困難困苦的事。”

通過學習，我不僅使自己的書寫水平得到了相應提高，還是自己的書寫教學得到了許多的指導。書法教學（解決教什么與怎么教）

教學內容：文房四寶、姿態（寫字姿態、執筆姿態）、筆畫技法、獨體字構造、偏旁部首、合體字構造、章法，要循序漸進、由簡到難。

1、筆畫教學：對全部根本筆畫的三要素（起筆、行筆、收筆）和筆畫五度（角度、力度、長度、弧度、速度）分析講解到位。

2、構造教學：

（1）整齊平正、布白勻稱是根本規律。

（2）獨體字構造規律：布局勻稱（勻）、主筆突出（主）、因字立形（形）、收放均衡（衡）。

（3）合體字構造規律：要處理好各個組成局部之間的比例、長短、凹凸、大小、寬窄關系，伸讓、主次關系；左右構造突出伸讓有序，上下構造突出重心對正，包圍構造要包涵相稱。整體到達勻稱、緊湊。

（4）連續各異、風格統一是書法藝術較高層次的要求。

3、章法教學：處理好章法三要素（正文、落款、印章），處理好行列、留有天地、左右。落款的書體一般比正文的書體要活潑，款字的字徑應小于正文的字徑。

書法教學方法：

（1）減輕學生寫字負擔，少留家庭作業，并重視平常作業書寫質量。

（2）培育興趣為主。提高觀看力量。三年級重點抓好書寫姿態、執筆姿態和根本筆畫。

（3）開展寫字活動：辦展覽、樹典范、舉辦師生書法賽、現場漢字書寫節、參與校外書法賽。

（4）利用好字帖，臨摹字帖是最有效的方法。（選帖）讀帖、摹帖、臨帖、比擬。

（5）準時評價鼓舞：寫字過程中的當場表揚（坐姿、握筆、書寫）。在學生臨寫的作業本上的符號表揚。優秀的書寫作業展覽或傳閱。定期評比班級、學校書法小能手。

文化是民族之魂，藝術源于道德、呈現仁愛，書法藝術是中華五千年文化的珍寶。通過這次培訓，去除了內心的急躁之氣，也明白了書法教學的意義所在，更多的是一種品德的培育與心靈的沉淀。此次培訓得到區領導、局領導和校領導的重視與支持，表達了“優秀傳統文化進校園、書法教育進課堂、經典誦讀進教材”的初衷，加強學校中華傳統文化教育、提升書法書寫、經典誦讀的力量。“寫好字、讀好書、做好人”能夠自主學習，找到學習興趣，這也是“三進”活動的

指導思想。

痛惜學習時間短暫，不能通曉國學精華，僅學得冰山一角。但此次培訓開啟了我深入學習書法的大門，在以后的時間里更深刻的理解書法，學習書法，應用書法。半月以來，每天反復的習練書法，不僅陶冶了我們的情操、增加了我們的耐性，還學會了虛己待人的處事態度，“莫以善小而不為，莫以惡小而為之”的做人原則，能讓我在個人成長道路上設定一個標桿。信任通過這次培訓，讓我明白自身的缺憾和缺乏，懂得更多做人的道理彌補我之前的缺乏，能夠在進步的道路上逐步前行。

學校、領導給了我們學習的時機，我們不能敝帚自珍，要將我們學到的學問化為工作的羽翼，作為一名教師更要不斷學習，充實自己的同時教會更多的學生。一個人的進步，轉變不了什么，但一群人的進步將轉變一個時代，作為人類靈魂工程師，盡我所能的用我們的學問轉變更多的人。

書法培訓雖然完畢了，但是書法經典的學習才剛剛開頭，我們會連續豐富自己的學問并竭盡所能的讓書法在校園里生根發芽！

總之，此次書法培訓學習不僅提高了受訓教師的書法水平，也對傳承民族的文化藝術，修練人的修養素養，對今后在學校進一步開展書法教育活動具有非常重要意義。

書法作為一門藝術，不是一朝一夕練就的，需要花費大量的精力和心血。在今后一段時間中，要盡量擠出時間，靜下心來仔細思索，積極行動，盡快地消化和汲取培訓的學問，按要求去完成作業，盡快到達培訓的目標和要求。努力為書法的傳承做出應有的奉獻

書法學習心得體會9

學習書法也有一段時間了，現在將學習書法的心得體會總結如下：首先作為一名教師，能寫好字，寫一筆好字，這是職業所要求的！因此在此種狀況下，我開學學習書法。教師特殊是語文教師，寫字是很重要的根本功。寫字我們常用寫的字就是上課時候的粉筆字和平常寫在紙上的鋼筆字，間或也寫寫毛筆字。這我們教師常稱之三筆字。從學習書法以來，我覺得書法有以下好處：

1、最根本的就是可以讓自己的字變美麗起來；

2、可以陶冶自己的情操，書法需要的是急躁和長久的堅持，因此在練習書法的同時，可以修心養性，這對于提高自己的素養，很有幫忙。有人說“字如其人”，我想可能指的就是這個方面的意思。我想學習書法的好處最主要的就是以上兩點。那我始終以來是如何學習書法的呢？首先，在平常的工作和學習中，留意養成良好的習慣，在需要寫字的時候，我仔細對待。

書法學習心得體會10

首先，在平常的工作和學習中，留意養成良好的習慣，在需要寫字的時候，我仔細對待，絕不馬虎，從一筆一劃練起，因此慢慢地我的字也就好起來了。

然后，我在工作之余，抽取肯定的時間學習名家書法。比方每個星期總要抽出肯定的時間來練習毛筆字，在練習的同時，陶冶了自己的情操了，也讓自己工作之余的生活更加充實。名家書法有許多，顏真卿的，柳公權的，趙之謙的，等等我都挺喜愛，不管是哪個書法家，不管是哪種字體，我都會加以練習。取人之長，補己之短。從楷書到隸書，再到行書，草書等等，我都在學習之中。我覺得草書最能表達人的性格了，因而草書最難以練習的，或許只有書法大家才能揮毫成草書。

通過一段時間的學習和練習，我覺得學習書法要留意以下幾點：

第一，學習書法要勤奮，貴在堅持練習，書法是沒有捷徑可走的，字都是一筆一劃寫出來的，只有堅持練習下去，肯定的時間之后才能有所成績，不要想著立竿見影和一步登天。

其次，學習書法要勤于思索，最好能找個教師。書法是一種藝術，而要進入藝術之門，最好是能有一個引導者。假如能找到一個名家大師作為自己的教師，那么對于學習書法的效果將會事半功倍。若是找不到教師，可以常常看看字帖和歷代名家大家的作品，在看作品的時候思索這字的構造、形體、筆畫、用力、布局等等方面，思索如何才能讓一個字能夠具有藝術感，即既美麗美觀，又具有神韻。要做到這一點，需要日積月累的觀看和體會的，我想這也是我要到達的境地。

第三，書法應當有自己的特色。固然這指的是書法一個比擬高的境地。當書法到達一個比擬高境地的時候，我們應當考慮加上自己的特色，加上自己對書法的理解和領悟，將自己的這種想法在書法中表達出來，真正做到字不僅有形，形美，而且要做到有神，神形俱備，這才是好的書法。

說起書法，不能不說王羲之;說起王羲之，幾乎是家喻戶曉，說不定還能說出幾個有關他的故事。這也算是中國獨特的書法文化現象。

王羲之(303-361)，東晉書法家，字逸少。原籍瑯琊人(今屬山東臨沂)，居會稽山陰(浙江紹興)。官至右軍將軍，會稽內史，人稱“王右軍”。他出身于兩晉的名門望族。王羲之十二歲時經父親傳授筆法論，“語以大綱，即有所悟”。他小時候就從當時聞名的女書法家衛夫人學習書法。以后他渡江北游名山，博采眾長，草書師法張芝，正書得力于鐘繇。觀摩學習“兼撮眾法，備成一家”，到達了“貴越群品，古今莫二”的高度。

與兩漢、西晉相比，王羲之書風最明顯特征是用筆細膩，構造多變。王羲之最大的成就在于增損古法，變漢魏質樸書風為筆法精巧、美侖美奐的書體。草書濃纖折中，正書勢巧形密，行書遒勁自然，總之，把漢字書寫從有用引入一種注意技法，講究情趣的境地，實際上這是書法藝術的覺醒，標志著書法家不僅發覺書法美，而且能表現書法美。后來的書家幾乎沒有不臨摹過王羲之法帖的，因而有“書圣”美譽。他的楷書如《樂毅論》、《黃庭經》、《東方朔畫贊》等“在南朝即膾炙人口”，曾留下形形色色的傳奇，有的甚至成為繪畫的題材。他的行草書又被世人尊為“草之圣”。沒有原跡存世，法書刻本甚多，有《十七帖》、小楷樂毅論、黃庭經等，摹本墨跡廓填本有孔侍中帖、蘭亭序[馮承素摹本]、快雪時晴帖、頻有哀帖、喪亂帖、遠宦帖、姨母帖、平安何如奉橘三帖、寒切帖、行穰帖以及唐僧懷仁集書書《圣教序》等。

王羲之的書法影響到他的后代子孫。其子玄之，善草書;凝之，工草隸;徽之，善正草書;操之，善正行書;煥之，善行草書;獻之，則稱“小圣”。黃伯思《東觀徐論》云：“王氏凝、操、徽、渙之四子書，與子敬書俱傳，皆得家范，而體各不同。凝之得其韻，操之得其體，徽之得其勢，煥之得其貌，獻之得其源。”其后子孫綿延，王氏一門書法傳遞不息。武則天嘗求王羲之書，王羲之的九世重孫王方慶將家藏十一代祖至曾祖二十八人書跡十卷進呈，編為《萬歲通天帖》。南朝齊王僧虔、王慈、王志都是王門之后，有法書錄入。釋智永為羲之七世孫，妙傳家法，為隋唐書學名家。

王羲之書法影響了一代又一代的書苑。王羲之書圣地位確實立，有其演化過程。南朝宋泰始年間的書家虞和在《論書表》中說：“洎乎漢、魏，鐘(繇)、張(芝)擅美，晉末二王稱英。”右軍書名蓋世于當時，而宋齊之間書學地位最高者則推王獻之。獻之從父學書，天資極高，敏于革新，轉師張芝，而創上下相連的草書，媚妍甚至超過其父，窮微入圣，與其父同稱“二王”。南朝梁陶弘景《與梁武帝論書啟》云：“比世皆尚子敬書”，“海內非惟不復知有元常，于逸少亦然”。轉變這種狀況的是由于梁武帝蕭衍推崇王羲之。他把當時的書學位次由“王獻之——王羲之——鐘繇”轉變為“鐘繇——王羲之——王獻之”，在《觀鐘繇書法十二意》中，蕭衍云：“子敬之不迨逸少，猶逸少之不迨元常。”“不迨”，或作“不逮”，不及之意。蕭衍的地位使他的品評有特別的感召力，因而輿論遂定。

歷史上第一次學王羲之高潮在南朝梁，其次次則在唐。唐太宗極度推尊王羲之，不僅廣為收羅王書，且親自為《晉書·王羲之傳》撰贊辭，評鐘繇則“論其盡善，或有所疑”，論獻之則貶其“翰墨之病”，論其他書家如子云、王濛、徐偃輩皆謂“譽過其實”。通過比擬，唐太宗認為右軍“盡善盡美”，“心慕手追，此人而已，其余區區之類，何足論哉”!從今王羲之在書學史上至高無上的地位被確立并穩固下來。宋、元、明、清諸朝學書人，無不尊晉宗“二王”。唐代歐陽詢、虞世南、褚遂良、薛稷和顏真卿、柳公權，五代楊凝式，宋代蘇軾、黃庭堅、米芾、蔡襄，元代趙孟頫，明代董其昌，歷代書學名家無不皈依王羲之。清代雖以碑學打破帖學的范圍，但王羲之的書圣地位仍未動搖。“書圣”、“墨皇”雖有“圣化”之嫌，但世代名家、巨子，通過比擬、揣摩，無不心悅誠服，推崇備至。

中國書史上雖推崇王羲之為“書圣”，但并不把他看作一尊凝固的圣像，而只是看作中華文化中書藝制造的“盡善盡美”的象征。事物永久是進展的、前進的，王羲之在他那一時代到達“盡善盡美”的頂峰，這一“圣像”必將呼喚后來者在各自的時代去登攀新的書藝頂峰。

書法學習心得體會11

時間像一位旅客，匆忙的來，又匆忙地走。轉瞬間，又到了暑假，在暑假里有許多同學都去上補習班，我也不例外。

這學期我寫字竟得了個“第一名”。剎那間，我臭名遠揚，傳過每一個人的耳朵里，我為了今后不再得“第一”，我打算去學書法。

我去學書法的第一天，我準時到達教師家。這天，教師教我寫毛筆字，教師先教我如何握筆：大拇指、無名指、小拇指按作毛筆的一旁，食指和中指按住另一旁。寫字時毛筆要與紙垂直……教師細心的滔滔不絕地講給我聽。等教師講完了話，然后教師在紙上畫了一條很長很長的橫線，接著教師讓我仿照他畫橫線。我心想：不就是畫橫線嗎，太簡潔了，就連三歲小孩也都會。可是說著簡單做著難，我畫第一條橫線時，剛下筆橫線就歪了，第一條畫好了，但簡直就不象一條橫線！我想：萬事開頭難，第一條畫不好，我畫其次條。誰知，其次條也畫不好。這下，我可像熱鍋上的螞蟻——急的團團轉了。這時，教師走過來，他細心的教導我。他教導后，我再畫了一條橫線，我勝利了！我最終勝利的畫出了一條橫線了！我欣喜若狂。

寫字如同是干一件事！起筆如同一件事的開頭；行筆如同一件事的經過；收筆如同一件事的結尾！通過我的努力，我的寫字水平肯定會像雨后春筍——節節高的！

書法學習心得體會12

從小，我就對書法情有獨鐘。媽媽從事裝裱行業，有不少字畫，我也受到藝術的熏陶媽媽問我想學點什么，我毫不遲疑地說：“我想學寫字”。小時侯，我看媽媽裝裱字畫，便用我那稚嫩的小手，在紙上涂鴉，嚴肅其事地交給媽媽請她裝裱。誰只媽媽看了笑道：“你要是寫的好，我就裱起來。”“好。”我說。

于是我與寫字結下了不解之緣。記得我讀二年級的時侯，媽媽帶我到學校書法班報名，教師讓我試著寫一下，我像拿蠟筆似地拿起毛筆，衣服沒一會兒就弄臟了，還弄的滿手都是墨。我其次天進書法班的時侯，教師正式教我寫毛筆字，可我寫的字歪歪扭扭，活像戰場上的殘兵敗將，個個焉頭耷腦，又像是一條條毛毛蟲在紙上爬。再看看我身旁的大姐姐，她寫的字，就像是再紙上歡快跳舞的小精靈，秀麗端莊。我像泄了氣的皮球，緩緩放下毛筆，不想再寫了，可每當看到那些大哥哥大姐姐們能寫得一手好字時，我就艷羨不已。于是我下定決心肯定要把字寫好。有時我手寫酸時，那種艷羨成了我寫字的動力。就算再冷，也會看到我凍得通紅的小手依舊拿著毛筆在紙上劃過。寫完之后我的手總是凍得麻木，但看到那端正的字時，我就無比驕傲和傲慢。讓我記憶猶新的，是練橫的時侯。輕松的毛筆到我手里卻變成了千斤重的磐石，怎麼也寫不出漢字那獨有的韻味。但我覺不會向困難低頭。依舊一筆一畫地寫著，起筆、頓筆、行筆、寫字時教師教給我的口決我現在還記得。當我看到一個個秀氣端莊的字躍然紙上時，我欣喜若狂。慢慢地，歪歪扭扭的字變成了端端正正的字，慢慢的，端端正正正的字變成了秀麗端莊的字，慢慢地，秀麗端莊的字變成了歡快跳舞的精靈在紙上玩耍。

真是工夫不負有心人。學寫字如一爐火練就了我的士氣和毅力。還讓我明白了一個道理，只要有幻想，有目標，并朝這個目標去奮斗，勝利，就在前方。

書法學習心得體會13

實際上，我并不是在學書法。同書法學院博士談天，覺察書法不是一般人能到達的，一般人頂多算是寫一手好字，形成自己的風格。書法，是很講究的，也是有更高藝術標準的。書法分字法和筆法，字法就是結字，通常而言，一般人是不會想方設法絞盡腦汁去想怎么結字的，字嘛，不就是現在這個樣子嘛，還要去設計？其實書法中結字也是很有講究的，我們看不同的字體，結字規章是不一樣的，即便是同一個字體，例如歐體和顏柳體，他們的結字就不同，一眼就能區分開，這就是藝術的水準地步，一般人達不到，也無需到達。

還有一層，是書法需要知道字型構造的進展歷史，從甲骨到楷書，到更為寫意的行書和草書。所以無論從什么字體學起，專業的書法人士都需要將各個字體從頭開頭仔細學習臨摹書寫以致熟識，這樣才能有一個對漢字造型構造進展的直觀感受，這點一般人也是達不到的。另外一個就是筆法，這個就比擬玄乎了，由于你看不到古人畢竟怎么寫怎么運筆的，你只能通過墨跡去推想，篆書和隸書還好，筆法不多，后世墨跡遺留下來，大體也能看出個七七八八，比擬頭疼的碑帖，大體上只有形狀和筆意，很難看出詳細的寫法，所以關于一些筆畫的爭議就比擬多，例如歐體的鉤，究竟是跪筆彈鋒一筆寫成還是分兩筆寫成，這不同的人有不同的寫法，你可以說是歐陽詢的寫法，也可以說不是。

而且談到筆法，這就是個詳細的細致活，一般人通常也打不到這個地步，何況現代根本不用毛筆的鍵盤人。筆法，你需要去總結各種字體和書家的筆法，橫撇豎直，楷書還好，比擬規章和規律，變化并不是太多，但行書和草書就越來越多，想要一一總結就是一件很費勁的事情，需要特地花時間精力去應對，這點一般人根本做不到。

所以總而言之，就書法而言，一般人是達不到也無需到達的。

那么我們學什么？學寫字，就要學字和怎么寫。字就要看學什么字，通常是楷書，但為什么是楷書？道理很簡潔，由于我們日常用的就是楷書。而從審美上說，楷書是經典，是趨向成熟和穩定的漢字構型，不會輕易改動變化。所以學寫字，你需要學楷書，仔細學習楷書，學習最經典最美麗的藝術完成體。適當補充之前漢字構型的學問，這樣可以幫忙你充分理解楷書漢字造型的原理和原有，知道它這個字為什么會這樣寫，跟之前字形的比擬，你會發覺為什么會簡化為什么會繁化等等，這樣你更為深刻地理解了楷書，寫起來自然也就簡單一些，參此原理，行書也是如此。

至于怎么寫，一般人就不用那么較真了，毛筆和硬筆差不多，來回那幾種寫法，只要特地的人講解和親自教授即可，不用在這上面花費大量心思，功力是需要時間的，而變化是需要心思的，兩者都欲速則不達。

仔細學習楷書之后，可