幼兒園飼養活動的有效開展_幼兒園小班飼養區總結幼兒園飼養活動的有效開展_幼兒園小班飼養區總結引導幼兒感受生命、了解生命、珍惜生命是當今幼兒教育的重要目標之一。幼兒園飼養活動能讓幼兒真切地感受到動物的生長變化，感受到動物生命的存在，感受到自己的行為與動物生長之間的關系,從而真正認識生命、尊重生命、珍惜生命。飼養活動是實施生命教育的重要途徑，也是幼兒園課程的重要內容。一、飼養活動的準備1．制定動物飼養計劃合理選擇飼養內容是順利開展飼養活動的前提。我們首先制訂了飼養活動計劃，選出適合幼兒飼養的動物，并根據幼兒的年齡特點合理安排飼養活動。小班幼兒對小動物充滿好奇，但他們還很難關注到動物的細微變化，我們就讓他們飼養在生長過程中外形變化不大或模樣可愛的小動物，如兔、貓、狗、金魚、烏龜等。中班幼兒已經有了一定的飼養經驗，我們就讓他們飼養容易照料的動物，如刺猬、雞、鴨、鵝、鴿子等。大班幼兒動作已比較協調，觀察能力也較強，且已有較強的責任心，我們就讓他們飼養照料過程較復雜或變化較大的動物。我們飼養的動物一般分為相對固定的和經常變換的兩種，相對固定的動物有家禽、家畜、魚、龜等，經常變換的動物是根據春、夏、秋三個季節特征來選擇的，如春季養蝌蚪、蠶、雞等，夏季養蝸牛、龍蝦、刺猬、螃蟹等，秋季養昆蟲、螃蟹等，或是根據幼兒的興趣來選擇。2．設置飼養區角幼兒園開展飼養活動，先要創設良好的飼養環境。我們根據動物的生活習性，在園內設置了三個公共飼養區:一個是上方用防護網圍起來的區域，里面有房舍和活動場地，用來飼養會飛的動物，如鴿子、野雞等；一個是籠子狀的，用來飼養奔跑能力強或犬齒動物，如貓、狗、兔等；還有一個是用矮矮的柵欄圍起來的區域，里面有小屋和草地，適合幼兒和動物接觸，用來飼養家禽類動物，如雞、鴨、鵝等。每個飼養區里的動物由各班分別負責喂養，供全園幼兒觀察或開展與動物相關的活動。一段時間后，各班交換喂養動物。另外，我們還在每個班因地制宜地設置飼養角，營造出溫馨的小動物之家的氛圍。例如，在墻面上貼上可愛的小動物圖片；在區角擺放動物愛吃的食物，給小動物喂食用的小勺、小碗，給小動物梳理毛發用的小梳子，幼兒觀察小動物用的放大鏡、尺、記錄紙、透明的瓶子和杯子等，以便幼兒用于照顧小動物，隨時觀察小動物。二、飼養活動的開展1．制定動物飼養制度，保證飼養活動順利進行制定動物飼養制度是順利開展飼養活動的保證。我們根據動物的生活習性，制定了各個飼養區角的飼養制度，內容包括對飼養環境的要求、食物的準備、每天喂食的次數和數量、觀察的時間和周期、飼養區的打掃等。小班的飼養制度一般由教師引導制定，中大班的飼養制度一般由教師與幼兒商議制定。我們還會隨時將在飼養活動中獲得的經驗補充到飼養制度里去。例如，幼兒發現兔子吃飽了還會經常咬紙盒、啃籠子。通過仔細觀察和查，他們知道了這是因為兔子的門牙每天都在長，它必須把門牙磨短，才能正常地吃東西。為此，我們在有關兔子的飼養制度里就加上了“要經常投放一些小木頭供小兔咬”。我們還將有些動物飼養的注意事項列入飼養制度。例如，養蠶的地方不能放香水、護膚霜、蚊香、滅蚊劑等帶有刺激性氣味的物品，要保持空氣新鮮；不能讓兔子吃帶水的草，以防兔子拉肚子。教師和孩子們用圖文結合的方法把飼養制度裝裱起來，布置在飼養角以方便大家隨時了解。2．把飼養活動融入一日活動，讓幼兒更好地了解動物的生長特性選擇好飼養的動物后，教師就要根據動物的生長特征制定飼養活動計劃和活動方案，并將飼養活動融入幼兒的一日活動。幼兒對許多動物都只有粗淺的認識，為了幫助幼兒更好地觀察、認識、了解動物，豐富幼兒的知識，培養幼兒的各方面能力，我們開展了有關動物的主題探索活動。如關于鴿子，教師設計了集體活動“和鴿子的第一次親密接觸”“制定飼養制度”，分組活動“鴿子喜歡吃什么”“鴿子的叫聲”“看、畫、模仿鴿子的飛行動作”等，以及個別活動“鴿子下蛋”“鴿子孵寶寶”等，從而將飼養活動與主題活動結合起來。幼兒在觀察、探究的過程中了解了鴿子的外形特征、生活習性和生長過程，掌握了喂養鴿子的方法，對鴿子的認識也更加系統了。日常的飼養活動是每天都要進行的，幼兒在細心照料小動物的過程中，會慢慢熟悉動物的外形特征和一些生活習性，包括動物喜歡吃什么、喜歡什么樣的環境、怎樣繁殖后代等。例如，兔子喜歡干燥，蝸牛喜歡潮濕，蚯蚓喜暗怕光；有的動物喂少了不行，喂多了又會脹死；雞、鴨小時候需要保暖，等等。3．引導幼兒探索動物飼養方法，積累動物飼養經驗在飼養動物的過程中，教師要注意捕捉幼兒的問題，視問題為教育的契機，引導幼兒探索各種動物的飼養方法，培養幼兒的動手操作能力和問題解決能力。例如，在飼養蝌蚪的過程中，孩子們發現小蝌蚪似乎長得很慢，總不見它長個，好不容易長出了兩條腿，卻又接二連三地死了。這時，孩子們很著急，他們分析了各種可能的原因，有的認為蝌蚪是餓死的，有的認為蝌蚪是干死的，有的認為蝌蚪是生病了。他們嘗試了好多種方法都不管用，后來發現養在一個放了一些石頭的魚缸里的蝌蚪沒有死，而且都長出了四條腿。于是，教師和孩子們一起上網仔細查找各種有關蝌蚪的資料，發現蝌蚪生活在水中時是用腮呼吸的，經過變態發育長出四條腿后則是用肺和皮膚呼吸的，因此要在魚缸里放上一些石頭或木塊，讓它們能經常露出水面來呼吸。于是孩子們立即動手將洗干凈的石頭、積木塊小心地放進水里。在飼養動物的過程中，準備食物、喂養動物、清理臟物等都需要幼兒親自動手。在這一實踐過程中，幼兒不僅掌握了有關動物飼養的方法和勞動技能，還了相關飼養經驗。例如，為了保證幼兒的安全，一般不讓他們給犬齒動物喂食。孩子們在飼養兔子的過程中發明了一種既又有趣的喂食：將胡蘿卜一根一根插在籠子的縫隙中，不需人用手拿著喂，胡蘿卜也不會掉下來，兔子則會抬起頭挨個