二年級數學教學計劃模板匯總八篇教材與學情分析

“東南西北”是二年級上冊“方向與位置”這一單元的第一課時，這局部內容是在學生已經會用上下、前后、左右等詞語描述物體的相對位置的根底上進展教學的。雖然學生在生活中對方向已經有了一些感性的熟悉，但要正確識別現實生活中的方向，這對于二年級的孩子來說，是具有相當大難度的。因此，這局部內容不能作為單純的學問點去講授，而要讓學生在活動中加深體驗，在活動中有效地幫忙學生建立方向感，進展空間觀念。

設計理念

《數學課程標準》指出：“數學教學，要嚴密聯系學生的生活實際。”嚴密聯系生活實際學數學是本課教學的重要理念。教學中以學生非常熟識的身邊詳細情境作為學習的資源，借助學生已有的生活閱歷和熟悉水平，以自主活動為主線，綻開多層次的教學活動。讓學生在親切、自然的詳細情境中學，玩中學，學中做。在經受學問的形成過程中，不但能真實感受到數學與生活的嚴密聯系，而且從中學會觀看、學會思索、學會創新。

教學目標

1.在現實情境中正確區分東、南、西、北四個方向，感知方向的相對性，培育方向感。

2.給定一個方向，能識別其余的方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向與位置，

3.體會平面圖上“上北、下南、左西、右東”的規定，能看懂簡潔的平面圖。

教學預備

1.課前布置小組活動：學校操場四周有那些景物?

2.拍攝校園景物并制成課件

教學過程

一、嬉戲活動，激趣導入。

(1)小朋友，教師和你們來做拍手嬉戲好嗎?看看誰聽得認真，拍得精確：上拍拍、下拍拍，左拍拍、右拍拍，前拍拍、后拍拍……(2)你們有沒有留心剛剛拍手時教師說到了哪些方向的詞語?(上下、左右、前后(3)你知道還有哪些表示方向的詞呢?

(板書課題：東南西北)

(4)有一首兒歌教我們識別方向的，你們會背嗎?(早晨起床，面對太陽，前面是東，后面是西，左邊是北，右邊是南。)

二、聯系實際，說一說，識別方向。

(1)。找一找：找教室里的東方、南方、西方、北方。

我們教室里也有東、南、西、北，東面在哪兒?太陽從哪兒升起?

找出教室里的東面，再讓學生跟據兒歌指出西面、南面、北面、教師貼上標記卡片。(東、南、西、北)

(2)說說教室的東、南、西、北面各有什么?

(3.)辨一辨，說一說。識別四個方向。

請同學分組，每組面朝不同的方向，說一說，前、后、左、右各是什么方向?

(4)。找出規律：剛剛我們面朝的方向不同，你發覺了什么?什么變了，什么是不變的?

A引導發覺：

1、面朝的方向不同，前后左右的方向就不同。

2.生活中，東南西北這四個方向是不變的。

東——西，南——北。

3、生活中我們只要認準了一個方向，就能指出其余的三個方向了。

4、建立方向標

在實際生活中，東南西北這四個方向是不變的，所以，在數學上，在作圖時，就有一個統一的規定，上北、下南、左西、右東

北

西東

南

【設計意圖：低年級兒童空間觀念差，熟悉生活中的東南西北是教學的重點，也是一個難點。教學時，從嬉戲活動引入，以學生熟識寵愛的兒歌為起點，通過背、找、說、辨、等系列活動，使學習內容與學生自己的肢體、生活閱歷建立聯系，有效地降低了學習難度。在活潑的氣氛中初步熟悉東南西北，培育方向感，并感受生活中到處有數學。】

三、引導探究，玩中做。

(一)熟悉地圖上的方向

(1)孩子們見過中國地圖嗎?(出示地圖)看一看，它像什么?(像一只雄雞，正在邁著步伐往前走呢(2)介紹東南西北的代表城市，地圖的右角上有一個箭頭和一個“北”，(板書：北↑)這個叫做方向標，看一幅地圖首先要看方向標。猜猜它表示什么?(箭頭朝上，表示上面方向就是北方。)哪個地區在北方?哪些地區在南方?

(點擊)同學們觀看得真認真，地圖上上面是——北，下面是——南(板書)，猜一猜左邊、右邊是什么方向呢?(2)我國的西面有什么城市?我國的東面是寬敞的東海。

(二)。操作——設計學校平面圖。

(1)課件呈現漂亮的校園，讓學生介紹自已的校園。

(2)要求以操場為中心介紹，說說操場的東、南、西、北四個方向上分別有些什么景物和建筑?

(3)請你當小小設計師：作校園平面圖。

同學們要是能把校園的分布狀況用一幅平面圖表示出來，我信任大家一眼就能看明白。想試試嗎?教師已為大家預備好了圖紙，中間是操場，操場四周的主要景物，同學商議一下，完面設計圖。請大家先標上方向標，再依據這個規定設計你的平面圖吧!完成的同學同桌相互看看，你們設計的一樣嗎?請一個同學上臺展現自己的設計。

(4)展現并溝通。看著貼好的圖再次介紹操場景物。

【設計意圖：在了解了平面圖形的作圖規章后，讓學生作校園平面圖在這一環節中，教師把學生身邊的資源轉變成課堂教學素材，引導學生通過操作、觀看、比擬等一系列探究活動，自己發覺問題并解決問題，真正經受了“方向標”這一學問的形成過程，從而有效實現了數學學問的再制造。】

四、穩固拓展，思中用。

1、給小動物帶路。課件演示

2、指揮交通我能行。課件演示

五、全課總結。

這節課我們一起熟悉了什么?你記住了什么?

五、作業

找一找：你的家在學校的什么方向，請你畫一畫。下節課溝通。

【設計意圖：引導學生對本節課的學問進展總結，并將學問延長到課外，應用到生活當中，表達數學在生活中的實際應用。】

二年級數學教學規劃篇2

一、學生根本狀況：

本班學生共計人，從上期測評狀況看，學生根本能正確進展計算，局部學生分析問題，解決問題的力量有所提高，但是也存在審題力量較差，缺乏檢查習慣，理解力量較差。

二、教學內容：

本冊教學內容：除法、混合運算、方向與路線、生活中的大數、測量、整理與復習(一)、走進鄉村、加與減(一)、熟悉圖形、加與減(二)、整理與復習(二)、漂亮的植物園、統計、總復習

三、教學重點：有余數的除法、加與減、生活中的大數

四、教學難點：混合運算、加與減、生活中的大數、測量

五、教學目標

(一)、數與代數

1、第一單元“除法”是在表內除法的根底上學習有余數的除法(商是一位數)。結合分物活動，使學生體會到在生活中把一些物品平均分后有時會有余數，把握有余數除法的試商方法，并能解決生活中的一些簡潔的實際問題。

2、其次單元“混合運算”(乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號式題)。結合實際情境，使學生體會到要遵循“先乘除、后加減”及“先算括號里面的”運算挨次，能依據這些運算挨次計算有關問題，并能解決一些實際問題。

3、第四單元“生活中的大數”。結合實例，使學生體會到生活中有比“百”大的數，通過實際操作和觀看，使學生體驗到“一千”“一萬”有多大，并能結合實際，對萬以內的數進展估量，了解萬以內的數位挨次，能認、讀、寫萬以內的數，會用萬以內的數進展表達和溝通，會用詞語或符號來描述萬以內數的大小，培育學生的數感。

4、第六單元“加與減(一)”，第八單元“加與減(二)”。結合詳細情境，探究計算萬以內加減法及連加、邊減和加減混合的計算方法;養成對計算結果的大致范圍進展估量的習慣;能在詳細情境中提出問題，能運用學到的學問解決一些簡潔的實際問題。

(二)、空間與圖形

1、第三單元“方向與路線”。借助實踐活動，熟悉八個方向;給定一個方向(東、南、西或北)，能識別其余七個方向，能用這些詞語描述物體所在的位置;熟悉簡潔的”路線圖，能依據路線圖說出動身地到目的地行走的方向和途徑的地方。

2、第五單元“測量”。通過動手操作和實際活動，使學生初步體驗“1千米”“1分米”“1毫米”;了解長度單位之間的關系;培育學生熟悉角，能識別直角、銳角、鈍角;通過動手操作，知道長方形、正方形的特征，直觀熟悉平行四邊形。

(三)、統計與概率

1、經受簡潔的收集數據、整理數據、分析數據的過程。

2、會讀統計圖表，會在方格紙上繪制條形統計圖(1格表示1個單位);依據統計圖表中的數據，答復一些單間的實際問題，并能作出一些簡潔的猜測。

(四)、實踐活動

本冊教材安排了豐富的實踐活動。例如：

1、設計盼望小區示意圖。

2、找一找生活中的大數，并與同伴說一說。

3、估一估，數一數有多少片樹葉。

4、走一走10米大約有多少步，100米大約有多少步;估一估1000米大約有多少步。

5、用附頁1中的七巧板拼出長方形、正方形。

6、用學過的圖形設計美麗的圖案。

7、把幾十粒黃豆泡在水中，記錄生長狀況，制成統計圖表。

通過以上一系列實踐活動，使學生初步獲得一些數學活動的閱歷，了解數學在日常生活中的簡潔應用;初步學會與他人合作溝通，獲得積極的數學學習情感。

六、教學措施：

數學教學是數學活動中的教學，是師生之間、生生之間交往互動與共同進展的過程。對本冊教學，有以下措施：

一、引導學生獨立思索與合作溝通

動手實踐、自主探究、合作溝通是學生學習數學的重要方式。在本冊教學中，教師要讓學生在詳細的操作活動中進展獨立思索，鼓舞學生發表自己的意見，并與同伴溝通。例如：乘車去機場，有25人，面包車限乘8人，小汽車限乘3人。可以怎樣派車?你認為怎樣派車合理?解決這個問題時，可以先鼓舞學生自己獨立思索(想出一種方案就可以)，然后在小組內溝通，用自己喜愛的方式進展表達。如：表格的方式。特殊是在答復怎樣派車合理時，答案不要求全都，只要合理就可以了。

實踐活動是培育學生進展主動探究與合作溝通的重要途徑。在本冊教材中，安排了多個實踐活動，應充分利用，使學生經受觀看、操作、推理、溝通的過程。

二、加強估算，鼓舞算法多樣化

估算在日常生活中有著非常廣泛的應用，在本冊教學中，教師要不失時機地培育學生的估量意識和初步的估算力量。例如：在估量一筒花生在多少粒;估量一篇文章有多少字;進展萬以內加減法計算時，先估量得數的大致范圍再進展計算;在學習測量時，先估量測量的物體有多長，再實際測量。這樣做，有利于學生估量力量的培育。

三、培育學生初步的提出問題和解決問題的力量

在本冊的教學中，教師應充分利用學生已有的生活閱歷，隨時引導學生把所學的學問應用到生活中，解決身邊的數學問題，了解數學在現實生活中的應用，體會學習數學的重要性。

七、教學用具：

1、掛圖2、直尺3、小棒4、實物圖5、計數器6、幾何圖形

八、課時安排：

一、除法……7課時

二、混合運算……6課時

三、方向與路線……3課時

四、生活中的大數……7課時

五、測量……3課時

整理與復習(一)……2課時

走進鄉村……2課時

六、加與減(一)……12課時

七、熟悉圖形……6課時

八、加與減(二)……8課時

漂亮的植物園……2課時

九、統計……4課時

總復習……5課時

二年級數學教學規劃篇3

一、指導思想:

努力貫徹黨的教育方針，依據新《課標》根本理念，使學生體會數學與大自然及人類社會的親密聯系；體會數學的價值，增加理解數學和應用數學的信念；初步學會運用數學的思維方式去觀看和分析現實社會、去解決日常生活中的問題，進而形成勇于探究、勇于創新的科學精神；獲得適應將來社會生活和進一步進展所必需的數學學問和必要的應用技能。進展數學力量，培育創新意識和實踐力量，體會數學與生活的親密聯系，建立學習數學和應用數學的興趣和信念。

二、班級狀況分析:

本學期我所任課的班級還是二年級一班和二班，共有學生105人，二年級的大局部同學作業清晰，態度端正，對數學表示出了較大的興趣。不過還有一小局部同學由于學習習慣、學習方法以及其自身的種種緣由，學起數學來感覺還是有點累。學生樂于計算，但不留意審清題目意思，需要更加的嚴格要求，加強培育學生的學習興趣，使學生更好的投入到學習當中來。

三、教學目標:

1、熟悉計數單位“百“和“千”知道信任兩個計數單位之間的十進關系；把握萬以內的數位挨次，會讀、寫以內的數；知道萬以內數的組成，會比擬萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大小；理解并熟悉萬以內的近似數。

2、會口算百以內的兩位數加、減兩位數，會口算整百、整千數加、減法，會進展幾百、幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實際進展估量。

3、知道除法的含義，除法算式中各局部名稱，乘法和除法的關系；能夠嫻熟地用乘法口訣求商。

4、初步理解數學問題的含義，經受從生活中發覺并提出問題、數學與日常生活的親密聯系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。

5、會識別銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉現象，會在方格紙上將一個簡潔圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6、熟悉質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道1千克=1000克。

7、解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡潔的方法收集和整理數據，熟悉條形統計圖（1格表示5個單位）和簡潔的復式統計圖表中的數據提出并答復簡潔的問題，并能進展簡潔的分析。

8、會探究給定圖形或數的排列中的簡潔規律；有發覺和觀賞數學美的意識；初步形成觀看、分析及推理的力量。

9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信念。

10、養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。

四、教學目標:

1、連續加強學習慣例和學習習慣的培育，比方仔細審題和計算、重視驗算、標準書寫格式等的教育。

2、讓學生在生動詳細的活動中學習學習數學。教學中，依據學生的生活閱歷創設問題情境，鼓舞學生在生動詳細的活動中學習數學。

3、引導學生獨立思索與合作溝通，幫助學生積存參加數學活動的閱歷。詳細的數學活動中，鼓舞學生獨立思索、勇于發表自己的意見，擅長傾聽他人的意見，與同伴進展溝通。同時引導學生在小組內進展分工合作，以提高數學活動的紀律。

4、培育學生初步的應用意識，以及提出問題和解決問題的力量。

5、注意數學思想方法的滲透。依據學科特點，結合詳細的教學內容有機地進展思想品德教學和相關思想的滲透。6、創造性地使用教材。

7、加強對學困生的輔導和優等生的培育。實行生生互幫與教師輔導相結合、數學學習與其他學科學習相結合的方式，多角度、多層面的對學困生進展輔導。

五、教學措施

1、科學安排解決問題的教學，重視培育學生解決問題的力量，形成應用意識。

2、萬以內數的熟悉和加、減法教學重視進展學生的數感。

3、改良表內除法教學的編排，表達學問的形成過程，加強教學過程的探究性。

4、供應關于空間與圖形的豐富素材，促進學生空間觀念的進展。

5、供應豐富的、現實的、具有探究性的學習活動，激發學生對數學的興趣，逐步進展學生的數學思維力量和創新意識。

六、教學重點、難點

重點：

1、除法。

2、萬以內數的熟悉。

3、用數學解決問題。

難點：培育生學會獨立審題的力量；學會解決各種應用題。

七、課時安排（附教學進度表）

二年級數學教學規劃篇4

一.指導思想

遵循教育方針，本著以人為本的原則，以學校規劃為主線，為全面有效的提高學生成績，培育學生分析問題解決問題的力量，深入推動教學改革，轉變傳統觀念，探究一條高效，符合學情的教學之路。

二.工作設想

基于學生根底較差，不學。厭學思想，結合現實狀況，做出如下設想：

1.提高學生學習興趣，讓學生由厭學變為樂學

2.多與學生談心，給學生鼓勁

3.培育學習方法，制訂學習目標

4.精備精講，勤批作業

5.擅長治理，講究實效

三.實行措施

1.仔細分析學生特點，總結勝利閱歷，探究新路子，找到適合學情的方法，恰當的教學模式。

2.結合學生作業，上課提問狀況，有針對性的講解，輔導，讓學生真正學活學會

3.以學生自學為主，教師作導演，作講解，作觀眾，能讓學生說的自己堅決不說

4.作好周測月測，準時總結

四.估計效果

通過師生共同努力，讓學生有一個大幅度的提高，爭取在期末聯考中取得好成績，到達預期目標。

二年級數學教學規劃篇5

一、班級狀況分析：

本班共有學生40名，其中男生22名，女生18名。通過一年的學習，大局部學生們都養成了肯定的學習習慣，根本學問、技能方面根本上已經到達了學習的目標。對于動手操作、需要合作完成的學習內容都比擬感興趣。但仍有個別學生的行為較為散漫，聽課不用心，作業不按時完成，學習習慣和學習態度都不太好。在本學期中必需進展積極引導。

二、教材分析：

這冊教材包括下面這些內容：100以內的加、減法筆算，表內乘法，熟悉長度單位厘米和米，初步熟悉角，從不同的位置觀看物體和簡潔的對稱現象，簡潔的數據整理方法和以一當二的條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。

在量的計算方面，本冊教材消失厘米和米的熟悉，讓學生通過各種自主探究的學習活動，理解使用統一的長度單位進展測量的必要性，建立1厘米和1米的長度觀念，初步學會用直尺量物體的長度。

在空間與圖形方面，本冊教材安排了初步熟悉線段與角、從不同的位置觀看物體和簡潔的對稱先現象等教學內容，使學生通過觀看、操作，初步熟悉線段，角和直角，軸對稱和鏡面對稱現象，能識別從不同位置觀看到的簡潔物體的外形，形成初步的空間觀念。

在統計學問方面，本冊教材安排的是簡潔的數據收集和整理的方法，熟悉以一當二的條形統計圖，讓學生經受用統計方法解決問題的過程。

“數學廣角”是新的教學內容，介紹了簡潔的組合思想和規律推理方法，培育學生初步的觀看、分析及推理力量，以及有挨次地、全面地思索問題的意識。

本冊教材依據學生所學習的數學學問和生活閱歷，安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育學生的數學意識和實踐力量。

三、本學期教學總的要求

1、把握100以內筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進展計算。初步把握100以內加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。

2、知道乘法的含義和乘法算式中各局部的名稱，熟記全部乘法口訣，嫻熟地口算兩個一位數相乘。

3、初步熟悉長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米；初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成估量物體長度的意識。

4、初步熟悉線段，會量整厘米線段的長度；初步熟悉角和直角，知道角的各局部名稱，會用三角板推斷一個角是不是直角；初步學會畫線段、角和直角。

5、能識別從不同位置觀看到的簡潔物體的外形；初步熟悉軸對稱現象，并能在方格紙上畫出簡潔圖形的軸對稱圖形；初步熟悉鏡面對稱現象。

6、初步了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡潔的方法收集和整理數據。初步熟悉條形統計圖（1格表示2個單位）和統計表，能依據統計圖表中的數據提出并答復簡潔的問題。

7、通過觀看、猜想、試驗等活動，找出最簡潔的事物的排列數和組合數，培育學生初步的觀看、分析及推理力量，初步形成有挨次地、全面地思索問題的意識。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信念。

9、養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。

10、通過實踐活動，體驗數學與日常生活的親密聯系。

四、教學措施

1、教師仔細學習新課程標準、多鉆研教材，仔細備課、上課，選用有效的教學方法，充分利用電教媒體。

2、抓好“雙基”教學。

筆算教學與解決問題教學有機結合。使學生在學習計算的同時，經受解決問題的過程，以便于培育學生解決問題的力量，形成應用意識。

供應關于空間與圖形的豐富素材，促進學生空間觀念的進展。讓學生在各種探究性的操作活動中，通過觀看、猜想、操作、爭論溝通，感知、感受幾何概念的含義及所學圖形的特征，并借助圖形表象進展推理，培育初步的空間觀念。

表內乘法教學表達學問的形成，加強教學過程的探究性。使學生熟記乘法口訣，能用乘法訣進展乘法計算。

結合有關教學內容加強估量意識與力量的培育。

滲透數學思想方法，培育學生數學思維力量。讓學生通過觀看、操作、試驗、猜想讓學生通過觀看、操推理與溝通等活動，初步感受數學思想方法的奇異與作用，受到數學思維的訓練，逐步形成有挨次地、全面地思索問題的意識，同時培育他們探究數學問題的興趣與欲望，發覺、觀賞數學美的意識。

3、培育學生良好的學習習慣。

4、抓好培優補差工作。利用課余時間做好優、差生的輔導工作，讓優生更優，差生脫差。

5、做好“家校通”工作，讓家長與學校相互協作，做好學生的教育工作。

五、課時安排：

內容課時

一）長度單位4課時

二）100以內的加法和減法（二）14課時

1、兩位數加兩位數（3課時）

2、兩位數減兩位數（5課時）

3、連加、連減和加減混合（4課時）

4、整理和復習（1課時）

5、我長高了（1課時）

三）角的初步熟悉2課時

四）表內乘法（一）13課時

1、乘法的初步熟悉（3課時）

2、2—6的乘法口訣：

5的乘法口訣（2課時）

2、3、4的乘法口訣（4課時）

6的乘法口訣（3課時）

3、整理和復習（1課時）

五）觀看物體4課時

六）表內乘法（二）13課時+1課時

1、7的乘法口訣（5課時）

2、8的乘法口訣（3課時）

3、9的乘法口訣（4課時）

4、整理和復習（1課時）

看一看擺一擺（1課時）

七）統計3課時

八）數學廣角2課時

九）總復習4課時

二年級數學教學規劃篇6

研修主題

小學數學教學類構造的根本課型

1、融合滲透型

2、歸納探究型

3、轉化探究型

4、整理感悟型

5、復習整理型

研修成員：

研修目的：以進展為主題，進一步樹立“以人為本”的教育思想，努力探究全面實施素養教育的新思想，新方法，力爭取得新思路，新進展，提高數學教學的品位，促進本組教師對數學教學改革的抱負思索，加強教學常規的治理，加強教學信息的溝通和通過，全面提高數學教學質量，在“一綱多本”的思想指導下，緊扣《新課標》，把握教材，進一步落實數學課程標準的新理論。

研修措施：

1、備課：組內成員獨立備課，同時又分單元集中備課，充分發揮資源共享的優勢，注意在集體備課中進展溝通，改良，兵并又所創新，本學期將在期中、期末中集中檢查。

2、上課：在上學期研討的根底上，以教研組共同討論形式，每人上一節教學討論課，集體教研校本討論課，集體教研校本研修課，主題是：表達新課標，新理念，教學根本功扎實，教學方法有新意，注意培育學生力量。

3、親密關注學校的課題規劃，并結合自己工作中的問題和特點，制定個人的討論目標，同時可以思索本學期閱讀了那些書籍和資料，用什么方法整理和組織資料，寫什么體會文章。

4、關注學科教學的進展態勢，查找理論和實踐的結合點。我們要準時捕獲教育的信息和方法，并且準時調整，轉變自己工作行為方式，接納和應用新討論成果，在實踐中找到結合點。

日程安排

周次

教研活動內容及形式

負責人

1

集體備課，劃分教學課時，定教學規劃

3

小組研討：進位加法，兩位數加，兩位數

5

小組研討：角的初步熟悉的研討

7

小組研討：乘法的初步熟悉

9

小組研討：爭論復習時的安排

11

小組研討：期中質量診斷會

13

小組研討：探討“統計”的教學

二年級數學教學規劃篇7

一、班級狀況分析

本班二年級學生共有學生40人，二年級的孩子經過了一年的數學學習活動，對數學學問與技能的把握以及學習習慣等相對來說已有了較大的轉變;完成作業狀況也較好，大局部同學作業清晰，態度端正，對數學表現出了較大的興趣。但是還有一局部同學由于學習習慣、學習方法以及其自身的種種緣由，尚不能主動地參加數學學習活動，學起數學來感覺還是有點累。學生樂于計算，但解決實際問題的時候就有點麻木，不留意審清題目意思，急于動手，以至于馬虎大意，沒有很好的解決問題。需要更加的嚴格要求，多動手，多思索。加強培育學生的學習興趣，使學生更好的投入到學習當中來。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內容:表內除法，萬以內數的熟悉，簡潔的萬以內的加法和減法，圖形與變換，克和千克，統計，找規律，用數學解決問題和數學實踐活動等。

三、新學期教學目標

1、熟悉計數單位“百“和“千“，知道信任兩個計數單位之間的十進關系;把握萬以內的數位挨次，會讀、寫以內的數;知道萬以內數的組成，會比擬萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大小;理解并熟悉萬以內的近似數。

2、會口算百以內的兩位數加、減兩位數，會口算整百、整千數加、減法，會進展幾百、幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實際進展估量。

3、知道除法的含義，除法算式中各局部名稱，乘法和除法的關系;能夠嫻熟地用乘法口訣求商。

4、初步理解數學問題的含義，經受從生活中發覺并提出問題、數學與日常生活的親密聯系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。

5、會識別銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉現象，會在方格紙上將一個簡潔圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6、熟悉質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道1千克=1000克。

7、了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程;會用簡潔的方法收集和整理數據，熟悉條形統計圖(1格表示5個單位)和簡潔的復式統計圖表中的數據提出并答復簡潔的問題，并能進展簡潔的分析。

8、會探究給定圖形或數的排列中的簡潔規律;有發覺和觀賞數學美的意識;初步形成觀看、分析及推理的力量。

9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信念。

10、養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。

四、新學期教學重點

1、表內除法。

2、萬以內數的熟悉。

3、用數學解決問題

五、新學期教學詳細措施

1、連續加強學習常規和學習習慣的培育，比方仔細審題和計算、重視驗算、標準書寫格式等的教育。

2、讓學生在生動詳細的活動中學習學習數學。在新學期教學中，依據學生的生活閱歷創設問題情境，鼓舞學生在生動詳細的活動中學習數學。充分利用學生的生活閱歷，設計生動好玩、直觀形象的數學活動，如，教材通過數小正方體木塊，10個是一長條，100個是一層，這樣的10層就是一千個，有這樣10個大正方體就是一萬個，體會“千““萬“的實際含義。利用自制的方向板，在教室內或操場上識別方向。通過數學嬉戲你問我答，奇妙的“495“練習萬以內加減法，通過設計圖案復習熟悉圖形，通過試驗泡黃豆，填寫和繪制統計圖表等，激發學生的興趣，讓學生在生動詳細的情境中理解和熟悉數學學問。再如:開展“分一分“的活動，在大量平均分的過程中，體驗除法的含義，等等。

3、引導學生獨立思索與合作溝通，幫忙學生積存參與數學活動的閱歷。在詳細的數學活動中，鼓舞學生獨立思索、勇于發表自己的意見，擅長傾聽別人的意見，與同伴進展溝通。同時引導學生在小組內進展分工合作，以提高數學活動的紀律。

4、培育學生初步的