二年級數學上冊教學計劃第一篇：二年級數學上冊教學規劃一、教材分析

本冊教材的教學內容有：一、乘法的初步熟悉；二、表內乘法（一）；三、角的初步熟悉；四、表內乘法（二）；五、除法的初步熟悉；六、方向與位置；七、表內除法；八、統計與可能性；九、混合運算；十、總復習。重點是表內乘法和相應的除法，這是學習一位數乘除法和多位數乘除法的根底。

本冊教材是青島版義務教育課程標準試驗教科書二年級上冊。教材從數與代數、空間與圖形、實踐與綜合運用和統計這四個領域來進展設計的教學的。教材把乘法的初步熟悉分出來，單獨作為一個單元，更加重了學生的體驗感悟，從體驗生活中連加現象到體驗同數連加現象，逐步引導學生體驗，加大了學生的體驗過程，為學生學習乘法奠定了堅實的閱歷根底。教材富于童趣，滲透了生活世界和科學世界，例如：用變魔術的形式引導學生學習乘法的熟悉就激起了學生的學習興趣。學習表內乘法（二）更是從學生身邊的剪紙、做沙包、折紙飛機和做中華結這些學生熟識的制作引入學習的。本冊教材空間較大，其中的兩個創新點很有特色，把同數連加的寫法，寫成乘法算式；用加法算乘法，改用口訣計算乘法這樣計算起來就很簡便。

二、教學目標

1、結合詳細情境，理解乘法、除法、有余數除法的意義，知道乘法、除法、有余數除法算式中各局部的名稱，能正確地運用乘法口訣求積、求商。

2、能應用表內乘、除法和有余數除法的有關學問，解決簡潔的實際問題。

3、在熟悉角、區分方向、從不同方向觀看物體外形的活動中，逐步形成初步的空間觀念和方位感。

4、能運用有關方位的學問，解決日常生活中的相關問題。

5、能運用四則混合運算的有關學問，解決兩步計算的實際問題。

6、在解決問題的過程中，初步學會與同伴合作，相互溝通思維的過程和結果，體驗策略的多樣性。

7、在學習活動中，感受數學與日常生活的親密聯系，體驗數學的作用。

三、班級狀況分析

經過一個學年的學習，大局部學生已經初步感知了良好的學習方法，學習習慣也根本養成，但是仍需進一步的強化訓練。另外，班內的學習氣氛尚不夠深厚，也需要進一步的引導。因此在日常的教學中，學生良好的學習習慣要常抓不懈，應當實行各種方法和手段，使學生在把握數學學問的同時，形成良好的學習習慣。

學生對數學比擬感興趣，有肯定的觀看力量，能區分一些簡潔的形圖形和方位，能較嫻熟地計算100以內的加減法，能用不同的方法進展計算，具備了肯定的數感，具有肯定的獨立思索和解決問題的力量。但個別同學自主探究問題的力量弱，缺乏分析問題、解決問題及敏捷運用學問的力量，有的學生缺乏良好的學習習慣、審題力量及仔細聽題的習慣。

四、教學措施

1、從學生的年齡特點動身，多實行嬉戲式的教學，引導學生樂于參加數學學習活動。

2、充分發揮和運用多媒體課件的直觀形象優勢，用其幫助教學，幫忙學生進展理解。

3、在課堂教學中，留意多些有利于孩子理解的問題，而不是一味的求難、求廣。應當考慮學生的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的學生。

4、少一些呆板的練習，適當布置好玩的作業，通過學生的動手操作，提高其學習的興趣。

5、做到多鼓舞少批判，采納競賽的方法調動孩子的積極性，培育他們團結、積極合作的精神，特殊是慢的學生更要對他們有急躁、愛心，鼓舞學生大膽的去嘗試，去體驗勝利的歡樂。

6、必需按時備課，熟識課本，吃透教材，對不懂的地方準時向老教師請教；對本節課的教學目標必需清晰，能脫口而出。

7、要求孩子上課必需仔細聽講，向課堂要質量，依據孩子不同的承受力量進展不同的教學，對個別慢的學生進展個別輔導，使每位學生都緊跟著。

8、數學要精講多練，做到思路清楚明白，環環緊扣。多讓學生自己動手操作，眼過千遍不如手過一遍，再多多練習的過程中理解題意。對于每天所講的內容必需做到心中有數，究竟還有那些學生不懂，問題出在什么地方，準時的訂正錯誤。

10、多鼓舞學生動手操作，多利用學生的形象思維理解問題，逐步引導理性思維的養成。

11、關注學生良好習慣的養成，課前預習、上課仔細聽講、積極思索回答下列問題、仔細書寫作業等。

其次篇：二年級數學上冊教學規劃二年級數學上冊教學規劃

張文莊

一、學生的學習狀況分：

在經過了一個學年的數學學習后，根本學問、技能方面根本上已經到達學習的目標，對學習數學有著肯定的興趣，樂于參與學習活動中去。但是有相當局部的學生學習習慣差，上課常常走神，學生的自我約束的力量很差，作業不夠標準，馬虎、馬虎現象特殊突出，在加上許多家長的重視程度不夠，所以我這個學期我應當關注的更多的是使已經根本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的思維的樂趣、勝利體驗所獲得的樂趣中，同時加強對學生學習習慣和學習行為的教育力度。

二、教材分析

（一）教學內容

本冊教材的教學內容主要有：100以內加、減法筆算，表內乘法，熟悉長度單位厘米和米，初步熟悉角，從不同的角度觀看物體和簡潔的對稱現象，簡潔的數據整理方法和以一當二的條形統計圖，簡潔的組合思想和規律推理方法等。

計算教學是100以內的加、減法筆算和表內乘法。是進一步學習計算的重要根底。特殊是表內乘法是學習多位數乘法的根底。由于任何一個多位數乘

法，在計算時都要分成若干個一位數和一位數相乘。因此，表內乘法同20以內的加、減法一樣，是小學數學的重要根底學問，是小學生需要把握的根本技能之一，必需到達計算正確、快速。同時，100以內的加、減法筆算和表內乘法是人們在日常生活中解決問題時常常用到的數學學問與技能。教材安排了運用這些學問解決問題的教學，使計算教學與解決問題教學有機的結合在一起。這不僅有助于學生了解數學學問與現實生活的聯系，也有助于培育學生應用所學數學學問解決實際問題的力量。

在量的計量方面，教材消失厘米和米的熟悉，讓學生通過各種自主探究的學習活動，理解使用統一的長度單位進展測量的必要性，建立1厘米和1米的長度觀念，初步學會用尺量物體的長度。

在空間與圖形方面，教材安排了初步熟悉線段與角、從不同的位置觀看物體和簡潔的對稱現象等教學內容，使學生通過觀看、操作，初步熟悉線段，角和直角，軸對稱和鏡面對稱現象，能識別從不同位置觀看到的簡潔物體的外形，形成初步的空間觀念。

在統計學問方面，教材安排的是簡潔的數據收集和整理的方法，熟悉以一當二的條形統計圖，讓學生經受用統計方法解決問題的過程。

“數學廣角”是新的教學內容，介紹了簡潔的組合思想和規律推理方法，培育學生初步的觀看、分析及推理力量，以及有挨次地、全面地思索問題的意識。

教材還依據學生所學習的數學學問和生活閱歷，安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育學生的數學意識和實踐力量。

（二）教學目標

學問和技能方面：

1、把握100以內筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進展計算。初步把握100以內筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。

2、知道乘法的含義和乘法算式中各局部的名稱，熟記全部乘法口訣，嫻熟地口算兩個一位數相乘。

3、初步熟悉長度位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米；初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成估量物體長度的意識。

4、初步熟悉線段，會量整厘米線段的長度；初步熟悉角和直角，知道角的各局部名稱，會用三角板推斷一個角是不是直角；初步學會畫線段、角和直角。

5、能識別從不同的位置觀看到的簡潔物體的外形；初步熟悉軸對稱現象，并能在方格紙上畫出簡潔的軸對稱圖形；初步熟悉鏡面對稱現象。

6、初步了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡潔的方法收集和整理數據。

數學思索方面：

1、能運用生活閱歷，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用詳細的數據描繪現實世界中的簡潔現象。

2、初步了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡潔的方法收集和整理數據。初步熟悉條形統計圖（1格表示2個單位）和統計表，能依據統計圖表中的數據提出并答復簡潔的問題。

3、通過觀看、猜想、試驗等活動，找出最簡潔的事物的排列數和組合數，培育學生初步觀看、分析及推理的力量，初步形成有挨次地、全面地思索問題的意識。

解決問題方面：

1、經受從生活中發覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的親密聯系，感受數學在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決方法。

3、有與同學合作解決問題的閱歷。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

情感與態度方面：

1、在他人的鼓舞和幫忙下，對身邊與數學有關的某些事物有奇怪心，能積極參加生動、直觀的教學活動。

2、經受觀看、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思索過程的合理性。

3、在他人的指導下，能夠發覺數學活動中的錯誤，并準時改正。

4、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信念。

（三）教學的重點、難點

教學重點：100以內的加、減法筆算，表內乘法。

教學難點：100以內的加、減筆算，以及數學實踐、數學思維的訓練。

三、教學措施

（一）、落實教學“六仔細”的詳細措施

1.筆算教學與解決問題教學有機結合，使學生在學習計算的同時，經受解決問題的過程，以便于培育學生解決問題的力量，形成應用意識。

2.供應關于空間與圖形的豐富素材，促進學生空間觀念的進展。

3.表內乘法教學表達學問的形成過程，加強教學過程的探究性。

4.結合有關教學內容加強估量意識與力量的培育。

5.注意表達探究性的學習過程，培育學生探究和創新的意識。

6.有步驟地滲透數學思想方法，培育學生數學思維力量。

（二）、培育優等生，轉化后進生措施

（三）、課時安排（約60課時）

一、長度單位（4課時）

二、100以內的加法和減法（二）（13課時）

1．兩位數加兩位數……………………3課時左右

2．兩位數減兩位數…………………5課時左右

3．連加、連減和加減混合……………4課時左右整理和復習……………1課時

我長高了………………1課時

三、角的初步熟悉（2課時）

四、表內乘法（一）（13課時）

1．乘法的初步熟悉……………………3課時左右

2．2---6的乘法口訣

5的乘法口訣……………2課時左右2、3、4的乘法口訣……………………4課時左右6的乘法口訣……………3課時左右整理和復習……………1課時

五、觀看物體（4課時）

六、表內乘法（二）（13課時）

7的乘法口訣……………5課時左右8的乘法口訣……………3課時左右9的乘法口訣……………4課時左右整理和復習……………1課時左右看一看擺一擺………1課時

七、統計（3課時）

八、數學廣角（2課時）

第三篇：二年級數學上冊教學規劃二年級數學上冊教學規劃

一、學生狀況分析：

本班學生家庭背景各不同，對這冊的數學學問有不同程度的把握，有個別學生連兩位數加減法也不能正確計算，但都對數學有很強的學習欲望。因此課堂上要結合教學內容，依據學生的年齡特征，動靜結合，多表揚鼓舞，不斷強化學生的課堂常規，愛護、進展學生對數學學習的興趣和學好數學的信念。重視引導學生自主探究，合作溝通的學習方式，讓學生在合作溝通與自主探究的氣氛中學習。

二、教學目標

1、能正確運用乘法口訣計算表內乘法解決實際問題。并學會用乘法口訣求商，體會乘法和除法的互逆關系。

2、把握時、分、秒之間的進率，能夠精確地讀出鐘面上的時間。

3、能正確識別從正面、右面、上面觀看到的簡潔物體的外形；初步進展空間觀念。

4、學生進一步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程，能依據圖表中的數據答復一些簡潔的問題。

三、教學措施：

1、培育學生良好的學習習慣。

2、備好每一節課，預設好每一個問題，創設生動好玩的學習情境，結合學生的實際進展教學。課堂生成加強關注學生的閱歷與體驗、表達學問的形成過程。

3、轉變學生的學習方式，利用探究活動以及溝通的時機，讓學生在獲得豐富的數學活動閱歷的同時，逐步形成探究數學問題的興趣和創新的意識，表達開放性的教學方法等特點。

4、開展形式多樣、生動好玩的記憶口訣的活動和練習。如“對口令”、“數青蛙的嘴眼腿”和“數螃蟹的腿”等。讓學生通過這些富有童趣的活動，心情開心的記憶乘法口訣。

5、利用獎章制度樹立班級學習典范，結合班級的評比制度形成良好的學習氣氛。

二、教學安排：

第一周：數一數與乘法

其次、三周：乘法口決（一）

第四周：觀看物體

第五、六周：分一分與除法

第七周：整理與復習（一）

第八周：方向與位置

第九周：時、分、秒

第十周：乘法口決（二）

第十一周：整理與復習（二）

第十二、十三周：除法

第十四、十五周：統計與猜想

第十六、十七、十八周：總復習

第十九周：復習

其次十周：考試

以上是本學期對所帶二年級數學教學的初步設想，展望本學期的教學，也期盼著作最大的努力，取得最好的成績。

唐春蘭

201*.9.8

第四篇：二年級數學上冊教學規劃二年級數學上冊教學規劃

學情分析：

通過了解二年級一共有學生77名。其中5名學生學習主動，思維活潑反響敏銳，有將近一半學生學習不主動，課堂上好動，但學習積極性很高，還有8名學生承受力量慢，作業完成的慢，課堂非常被動，不舉手回答下列問題。

教材分析

本冊的教學內容有：：100以內的加、減法筆算，表內乘法，熟悉長度單位厘米和米，初步熟悉角，從不同的位置觀看物體和簡潔的對稱現象，簡潔的數據整理方法和以一當二的條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等

本冊的教學難點是：表內乘法口訣。

教學目標

1．把握100以內筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進展計算。初步把握100以內筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。

2．知道乘法的含義和乘法算式中各局部的名稱，熟記全部乘法口訣，嫻熟地口算兩個一位數相乘。

3．初步熟悉長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米；初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成估量物體長度的意識。

4．初步熟悉線段，會量整厘米線段的長度；初步熟悉角和直角，知道角的各局部名稱，會用三角板推斷一個角是不是直角；初步學會畫線段、角和直角。

5．能識別從不同位置觀看到的簡潔物體的外形；初步熟悉軸對稱現象，并能在方格紙上畫出簡潔圖形的軸對稱圖形；初步熟悉鏡面對稱現象。

6．初步了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡潔的方法收集和整理數據。初步熟悉條形統計圖（1格表示2個單位）和統計表，能依據統計圖表中的數據提出并答復簡潔的問題。

7．通過觀看、猜想、試驗等活動，找出最簡潔的事物的排列數和組合數，培育學生初步的觀看、分析及推理力量，初步形成有挨次地、全面地思索問題的意識。

8．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信念。

9．養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。

10．通過實踐活動，體驗數學與日常生活的親密聯系。

教學措施

1、從學生的年齡特點動身，多實行嬉戲式的教學，引導學生樂于參加數學學習活動。

2、在課堂教學中，留意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應當考慮學生實際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的學生。

3、布置一些比擬好玩的作業，比方動手的作業，少一些呆板的練習，作業分層設計。

4、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

5、重視以學生的已有閱歷學問和生活閱歷為根底，供應學生熟識的詳細情景，以幫忙學生理解數學學問。

6、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的親密聯系。

7、留意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

8、重視引導學生自主探究，合作溝通的學習方式，讓學生在合作溝通與自主探