二年級下冊數學教學計劃3篇一、先學探究

1.口算：

15+48+920+37+16

讓學生說說是怎樣口算的。

2.出例如1的情境圖。學校跳繩競賽活動，你從圖中能知道什么?依據這些已知條件可以提出什么問題?

教師依據學生的答復板書：小紅跳了多少下?小軍跳了多少下?

二、溝通共享

(1)教師依據學生的答復追問：分別怎樣列式呢?

學生口頭列式，教師板書算式。

(2)學習口算45+23

像這樣兩位數加兩位數的計算，以前我們是列豎式計算的。今日我們要學習怎樣口算。

提問：你能口算出得數嗎?同桌之間相互說說是怎樣算的。在此根底上，在指名說說，并適當加以點評。對于不同的口算方法，提倡其次種方法，并板書：45+20=65，65+3=68，口答。

(3)學習口算45+28

同桌之間相互說說是怎樣算的，再全班溝通，并板書：45+20+8=73，寫答。

(4)歸納算法。引導學生比擬兩道算式的共同點，提問：這兩道題在口算時有什么一樣和不同?

小結：這兩道題都是兩位數加兩位數，口算時都可以先加幾十，再加幾。只是第一道相加時不需要進位，其次道相加時需要進位。

三、溝通中小結：

這兩道題都是兩位數加兩位數，口算時都可以采納一樣的思路和方法，只是第一道相加時不需要進位，其次道相加時需要進位。今后在口算時要留意適當加以區分。

反應檢測

1.完成“想想做做”第1、2題。

讓學生看清題意后把口算的結果直接寫在教材上。

集體反應，電腦驗證。

比擬每組題的異同點。

第1題讓學生體會如何在兩位數加整十數、兩位數加一位數的根底上思索計算兩位數加兩位數的計算。

第2題讓學生體會進位加與不進位加在計算方法上的聯系與區分。

2.完成“想想做做”第3題。

選出其中一組題讓學生先估算再口算，并請學生說說估算的理由，將估算的結果和口算結果對比，看有無錯誤。

其余每組題同桌合作完成。集體訂正。

小結：在口算之前先估算，可以猜測口算的得數。在口算之后再估算，可以驗證口算的結果。盼望同學們今后自覺地在計算前或計算后進展估算。

3.完成“想想做做”第4題。

學生依據要求在教材上填表。

集體訂正。說說自己是怎樣算的，以及為什么這樣算。

4.完成“想想做做”第5題。

讓學生依據情境圖，提出加法計算的問題，學生獨立列式計算。

集體訂正。讓學生將自己分析、思索的過程說給大家聽，同學間相互補充、相互評價。

四、反思總結

提問：今日這節課學習了什么?有什么收獲和體會?

歸納：這節課我們學會了兩位數加兩位數的口算。

五、課堂作業：補充習題28頁

二年級下冊數學教學規劃篇2

一、學習狀況分析

在學生的認知方面，經過一年半的學習，學生已具有肯定的計算力量，進展了簡潔的數學實踐活動，把握了簡潔的學習方法。在我執教的一班：優等生比擬多，但存在兩極分化的問題，學習習慣要加強。二班：學習成績比擬平均，尖子生較少，學習困難生比擬多。在學生的情感方面，兩個班級的大局部學生都有較高的學習興趣和學好數學的信念，在上課的時候都能積極思索，積極發言，作業按時仔細完成，但個別學生對待學習意識不強，不會主動學習，需要家長和教師多方面引導。針對這些狀況，我將在今后的教學中，采納多種教學方法，進一步激發他們的學習數學的興趣，使他們在歡樂中學習數學，在學數學中得到歡樂，進展思維。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內容：解決問題，表內除法，圖形與變換，萬以內數的熟悉，克和千克，萬以內的加法和減法，統計，找規律，用數學解決問題和數學實踐活動等。

這冊教材的重點內容是表內除法、萬以內數的熟悉以及用數學解決問題。表內除法是學習多位數除法的根底。由于任何一個多位數除法，在計算時都要分成若干個一位數除以一位數。因此，表內除法同表內乘法一樣，是小學數學的重要根底學問，是小學生需要把握的根本技能之一，必需到達計算正確、快速。

這冊教材的另一個重點是萬以內數的熟悉，通過這局部內容的學習，學生認數的范圍擴大到四位。這是學習讀、寫多位數的根底。我國的計數習慣是每四位一級，把萬以內的數位挨次弄清晰，把握了第一級數的讀、寫法則，再學習萬以上的數就可以類推了。因此，這局部內容是進一步學習認數的重要根底學問。同時，這局部內容也是培育學生的數感的重要素材，通過教學讓學生感受大數的意義，熟悉近似數，學習用詳細的數描述生活中的事物并會用數與他人溝通，逐步形成良好的數感。

在加、減法計算方面，在上一冊百以內加、減法的根底上，教學口算兩位數加、減兩位數；教學三位數(幾百幾十)的筆算加、減法。這些內容是進一步學習計算的根底。例如，兩位數的乘法中要把兩個局部積加起來，實際是計算三、四位數的加法，兩位數除法中每次試商后通常要做三位數減法，等等。

解決問題是在學習了一些數與計算學問后，結合現實生活的詳細情境，使學生初步理解數學問題的根本含義，讓學生用所學的計算學問解決一些簡潔的實際問題，初步培育學生在實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的力量。這局部內容對于實現培育學生解決問題力量的教學目標，有著非常重要的意義。

在量的計量方面，這一冊給學生初步建立質量觀念，使學生初步熟悉克和千克。讓學生在詳細的生活情境中，通過自主探究和動手實踐的”活動感受克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念。并通過實際操作與體驗，培育學生估量物體質量的意識。

在空間與圖形方面，本冊教材安排了圖形與變換一章，包括圖形的“平移和旋轉”和熟悉“銳角和鈍角”等內容。結合生活實例，使學生通過直觀、操作，初步感知平移、旋轉現象，學會進展最簡潔的圖形平移，會識別直角、銳角、鈍角。進展學生的空間觀念，初步感受變換的數學思想方法。

在統計學問方面，本冊教材讓學生進一步了解統計的意義，學習簡潔的數據收集和整理的方法，熟悉以一當五的條形統計圖和簡潔的復式統計表，能依據統計圖表中的數據提出并答復簡潔的問題，并能夠進展簡潔的分析。并且通過對四周現實生活中有關事例的調查活動，激發學生學習數學的興趣，培育學生合作意識和創新精神。

這一冊教材也安排了“找規律”的教學內容，連續引導學生通過觀看、猜想、試驗、推理等活動探究圖形和數的排列規律，不僅使學生知道現實生活中事物有規律的排列隱含著數學學問，同時培育學生觀看、操作及歸納推理的力量，發覺和觀賞數學美、運用數學去制造美的意識。

本冊教材依據學生所學習的數學學問和生活閱歷，安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育學生的數學意識和實踐力量。

三、教學目標：

1.熟悉計數單位“百”和“千”，知道相鄰兩個計數單位之間的十進關系；把握萬以內的數位挨次，會讀、寫萬以內的數；知道萬以內數的組成，會比擬萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大小；理解并熟悉萬以內的近似數。

2.會口算百以內的兩位數加、減兩位數，會口算整百、整千數加、減法，會進展幾百幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實際進展估量。

3.知道除法的含義，除法算式中各局部的名稱，乘法和除法的關系；能夠嫻熟地用乘法口訣求商。

4.初步理解數學問題的含義，經受從生活中發覺并提出問題、解決問題的過程，會用所學的數學學問解決簡潔的實際問題，體驗數學與日常生活的親密聯系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。

5.會識別銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉現象，會在方格紙上將一個簡潔圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6.熟悉質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道1千克=1000克。

7.了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡潔的方法收集和整理數據，熟悉條形統計圖(1格表示5個單位)和簡潔的復式統計表；能依據統計圖表中的數據提出并答復簡潔的問題，并能進展簡潔的分析。

8.會探究給定圖形或數的排列中的簡潔規律；有發覺和觀賞數學美的意識，有運用數學去制造美的意識；初步形成觀看、分析及推理的力量。

9.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信念，養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣，通過實踐活動體驗數學與日常生活的親密聯系。

四、教學措施：

1、確立學生在數學學習中的主體地位。數學的學問、思想和方法必需由學生在現實的數學實踐活動中理解和進展，而不是單純地依靠教師的講解去獲得。要供應大量的觀看、操作、試驗以及獨立思索的時機，通過學習者的爭論與溝通，獲得數學結論。

2、建立探究性學習方式，培育學生的創新意識。數學注意問題的探究性，教師要留意學生在活動中的主體性，給學生留下充分的時間和空間，引導學生積極參加，使學生從中感受到生活中到處有數學，增加學生對數學的體驗和熟悉，進展學生的創新意識和實踐力量。

3、教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念，更新學問，不斷提高自身的綜合素養。應制造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，敏捷運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。

4、培育學生初步的應用意識，以及提出問題和解決問題的力量。在教學中充分利用教材所供應的實踐活動，如“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，哪些問題可以用除法算式解決，并與同伴說一說，”培育學生提出問題和解決問題的力量，使學生體會到數學與現實生活的聯系。

二年級下冊數學教學規劃篇3

一、班級狀況分析

本班學生33名，在經過了一年半的數學學習后，根本學問、技能方面根本上已經到達學習的目標，對學習數學有著肯定的興趣，樂于參與學習活動中去。特殊是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比擬感興趣。但是在遇到思索深度較難的問題時，有畏縮心情。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學習數學的全部狀況，只有在課堂和數學學習的活動中，才能充分的表達一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我應當更多關注的是使已經根本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步讓學生在思維中勝利體驗所獲得的樂趣。

二、教學內容

本冊教學內容有：第一單元萬以內數的熟悉；其次單元午米、分米、

毫米的熟悉；第三單元萬以內數的加減法（一）；第四單元圖形與拼組；第五單元萬以內數的加減法（二）；第六單元混合運算；第七單元統計；第八單元兩、三位數乘一位數；第九單元時、分、秒的熟悉；第十單元圖形的周長；第十一單元總復習。

三、教學要求

1、數與代數：①、結合詳細情境，理解萬以內數的意義，能認、讀、寫萬以內的數，能說出各數的名稱，識別各數位上數字的意義。②、結合詳細情境，進一步理解運算的意義，會口算表內有余數除法、百以內加減法、能計算三位數的加減法及兩步的加減法混合運算。結合現實素材進展估算，并解釋估算的過程。③、能正確識別鐘面上指示的時刻，熟悉時、分、秒，了解它們之間的關系，并進展簡潔的換算。

2、空間與圖形：

①、通過觀看操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，初步熟悉五邊形、六邊形。

②、結合生活實際，體會千米，知道分米、毫米，能恰當地選擇長度單位，并能進展簡潔的單位換算，會估測、測量一些物體的長度。

③、結合實例，感知對稱現象。

3、統計與概率：

①、能用適宜的方法收集整理數據。

②、在詳細的統計活動中，把握分段統計的方法。

4、實踐與綜合運用：

①、加深對萬以內數的熟悉及長度單位的熟悉。

②、加深對統計意義的理解，穩固分段統計的方法。

四、教學重難點