二年級上學期數學后進生轉化總結二年級上學期數學后進生轉化總結

張店區鐵路小學201*-201*學年度第一學期

學困生轉化總結

班級二年級4.5班輔導教師薛峰

總結內容：（后進生轉化類型，學習、思想等方面如何轉化的，成績、效果、轉化率如何）所謂后進生，是指那些學習相對較差、紀律、思想等方面臨時處于落后的學生群體。他們雖為數不多，但經常給班級帶來不行無視的負面影響，是教師感到頭疼的事。下面談談我這個學期來對后進生的轉化：一、維護后進生的自尊心素養教育是提倡教育要面對全體學生。但在實際工作中，后進生經常給教師帶來意想不到的麻煩，致使一些教師無論如何對他們也愛不起來，認為他們是朽木不行雕，不懂自尊自愛的人。其實不然，后進生不僅有自尊心，而且特別敏感別人對他是否敬重。教師的微笑、愛撫、哪怕是叫他發一次作業本，拿鑰匙開一次教室門，幫教師做一件事，他們都會感到莫大的榮耀。反之，“你是笨蛋”“你是倒數第一”，等刺激的語言會使他們對教師產生怨恨。因此，在做后進生的轉化工作中，要留意愛護后進生的自尊心。二、捕獲后進生的閃光點這是做好后生工作的關鍵所在。通常狀況下，后進生的缺點和各種各樣的劣跡，是簡單表露或很明顯的。其實，每一個后進生身上都潛藏著不少的“閃光點”，只不過后進生的優點特長常被缺點短處所掩蓋，簡單被人們無視。因此，教師應千方百計地查找后進生身上潛藏著的“閃光點”，奇妙地挖掘這些“閃光點”。一旦點燃起他們前進道路上的盼望之光，他們就會產生巨大的力氣，英勇去戰勝各種困難，走向成功之路。例如，班上有一名后進生，在別的教師看來，真是無可救藥的了。經我兩周的細心觀看，發覺他在勞動中干得起勁，我屢次與他談心，并教育他，你應把勞動的干勁用到學習上來，對你確定有很大的幫忙。經過我屢次的教育和家訪，后來該生在學習和紀律方面都有了很大的進步。三、對后進生多關愛愛是教育的基石，是溝通師生感情的橋梁，沒有愛，便沒有了教育，建立良好的師生關系是做好后進生思想工作的一個重要條件。教師要關愛學生，特殊是那些渴望理解和支持的后進生，由于他們是

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新興二小二年級（2）班數學后進生轉化

工作總結

（201*-201*學年度第一學期）

轉化后進生是每個教師義不容辭的職責。每個班在不同程度上都有后進生，可如何對待他們呢？首先做到不厭棄他們，然后依據后進生的特點和形成緣由做好轉化工作。在我班后進生身上表現出來的不良行為，大多數不是道德觀念上的，有的是出于奇怪，有的是出于一時糊涂做出的不正值舉動，有的是由于自控力量差造成的。分析后進生形成的緣由，幫忙他們克制缺點和毛病是我們份內的責任，因此，我是這樣對待后進生的：

一、關懷厚愛后進生。

后進生不是天生的。他們中有的是受不良社會風氣的影響；有的是父母離異，不正常的家庭教育造成的；有的是身心進展中各種消極因素惡性膨脹的結果。由于后進生存在不少的缺點和錯誤，因此常常受到教師們的批判，家長的指責，同學們的白眼。他們往往在同學中抬不起頭。他們需要的是教師的關懷，家庭、集體的暖和。實踐證明，要轉化后進生，只有使后進生動情。我們只有專心靈的暖和去醫治他們心靈的創傷，用精神的甘露去洗滌他們精神上的污垢，只有消退了后進生對教師、家長、同學的對立心情，才能開展轉化工作。日常生活中，我從各方面去關懷他們：在學習上熱忱地賜予指導，遇到困難時賜予真誠的幫忙，有了點滴進步準時鼓舞，犯了錯誤進展急躁地教育，使他們時時感到教師的愛惜與關懷，使逐步改正錯誤和缺點。

二、了解后進生形成的緣由是轉化工作的先決條件。

要做好轉化后進生的工作，就得深入了解，全面分析后進生的特點和形成緣由，堅持在了解中教育，在教育中了解。每接一個新的班級，我首先在原班主任那里了解學生狀況，特殊是后進生的狀況：雙

差生是哪些，家庭教育如何，主要問題是什么？單差生是哪些，家庭教育如何，主要問題是什么？在新的學期開學前，做到心中有數。實踐證明，只有全面了解后進生的狀況，才能有的放矢，做好轉化后進生的工作。

三、對后進生要因勢利導，堅持一分為二。

后進生的缺點較多，也較突出，簡單被大家發覺。他們也有優點和特長，只不過不太明顯和突出，時常被大家無視。往往這一點就不利于調動后進生自身的積極因素去克制消極因素。我認為，作為一個班主任就應當留意發覺后進生的微小進步，堅持一分為二，優點賜予充分的確定，積極引導，有時制造條件讓他們施展自己的特長，以自身的特長逐步克制一些短處，從中讓他們看到盼望，增加進步的信念。我班一位學生，不僅成績差，紀律、習慣也差，時常擾亂課堂，科任教師很有意見，進展屢次教育，常和家長聯系，但效果不大。

四、對后進生要做到嚴中有愛，愛中有嚴。

意大利聞名的幼兒教育家蒙臺俊利曾在《幼兒教育》一文中這樣寫道：“道德的養分不良和精神的中毒對人們心靈危害，正如身體的養分不良對身體安康的危害一樣。“對后進生的不良行為，我沒掉以輕心，聽之任之。假如我們不在他們幼小的心靈中消退不良行為的苗頭，任其進展下去，必定導至從小到大，形成惡習，但是大張其鼓地批判教育，處理不當，也會損害他們的自尊心，做出事以愿違的事。

在工作中，我體會到轉化后進生與培育優等生同樣重要，對后進生我們只要關懷、愛惜他們，做深入細致的工作，因勢利導，循循善誘，讓他們感受到集體的暖和，教師的關懷，使他們有親切感、安全感