保教知識與能力幼兒園第一頁，共八十五頁，2022年，8月28日保教知識與能力幼兒園第二頁，共八十五頁，2022年，8月28日模塊一學前兒童發展第一章學前兒童發展概述第二章理解與研究幼兒的基本辦法第三章學前兒童的生理發展第四章學前兒童感知運動機能的發展第五章幼兒認知的發展第六章幼兒情緒情感的發展第七章幼兒個性與社會性的發展第八章學前兒童發展中的常見問題第三頁，共八十五頁，2022年，8月28日第二節學前兒童的年齡特征第一節學前兒童發展的基本規律第三節學前兒童發展的影響因素第一章學前兒童發展概述第四節學前兒童發展的理論流派第四頁，共八十五頁，2022年，8月28日涵義兒童發展主要是指個體從不成熟到成熟這一成長階段，在此過程中身心日趨完善和復雜。其中，嬰幼兒是嬰兒和幼兒的統稱，這是發展中最關鍵、最迅速的時期，一直受到教育學家和心理學家的重視。

第一節學前兒童發展的基本規律一、學前兒童發展的涵義第五頁，共八十五頁，2022年，8月28日第一節學前兒童發展的基本規律二、學前兒童發展的趨勢第六頁，共八十五頁，2022年，8月28日第一節學前兒童發展的基本規律三、學前兒童發展的特點發展的順序性

發展的不平衡性與差異性發展的連續性和階段性發展的高速度

第七頁，共八十五頁，2022年，8月28日第二節學前兒童的年齡特征一、年齡特征的性質第八頁，共八十五頁，2022年，8月28日第二節學前兒童的年齡特征二、嬰幼兒發展的過程嬰兒期幼兒早期學前期第九頁，共八十五頁，2022年，8月28日第三節學前兒童發展的影響因素一、遺傳遺傳為幼兒的身心發展提供最基本的自然物質前提

遺傳奠定了幼兒身心發展個別差異的最初基礎

第十頁，共八十五頁，2022年，8月28日第三節嬰幼兒發展的影響因素生理成熟社會因素主觀因素實踐活動返回第十一頁，共八十五頁，2022年，8月28日第四節學前兒童發展的理論流派成熟勢力說行為主義精神分析學派認知理論文化歷史學派第十二頁，共八十五頁，2022年，8月28日第四節學前兒童發展的理論流派弗洛伊德的精神分析理論（一）

人格動力系統（二）

人格發展的階段第十三頁，共八十五頁，2022年，8月28日埃里克森的人格發展階段理論信任感對不信任感自主感對羞恥感、懷疑感主動感對內疚感自我同一性對角色混亂親密感對孤獨感繁殖感對停滯感自我整合對絕望感勤奮感對自卑感第四節學前兒童發展的理論流派第十四頁，共八十五頁，2022年，8月28日第四節學前兒童發展的理論流派第十五頁，共八十五頁，2022年，8月28日第四節學前兒童發展的理論流派返回第十六頁，共八十五頁，2022年，8月28日第四節學前兒童發展的理論流派維果斯基的文化歷史理論返回第十七頁，共八十五頁，2022年，8月28日第二節理解與研究學前兒童的具體方法第一節研究學前兒童的原則與類型第二章理解與研究幼兒的基本方法第十八頁，共八十五頁，2022年，8月28日第一節研究學前兒童的原則與類型第十九頁，共八十五頁，2022年，8月28日第二節理解與研究學前兒童的具體方法觀察法談話法作品分析法實驗法個案法返回測驗法第二十頁，共八十五頁，2022年，8月28日第三章學前兒童的生理發展第二節學前兒童身體各系統的發育特點第一節學前兒童的生長發育第三節學前兒童感官的發展第四節兒童生理發展的規律與個體差異第二十一頁，共八十五頁，2022年，8月28日第一節學前兒童的生長發育學前兒童童身體的發展1.體重；2.身高；3.頭圍與胸圍；4.骨骼與牙齒；第二十二頁，共八十五頁，2022年，8月28日第二節學前兒童身體各系統的發育特點學前兒童身體各系統的發育特點1.運動系統；2.消化系統；3.呼吸系統；4.循環系統；5.內分泌系統；6.泌尿系統；7.神經系統。

第二十三頁，共八十五頁，2022年，8月28日第三節學前兒童感官的發展（一）眼睛（二）耳（三）皮膚（四）鼻與舌返回第二十四頁，共八十五頁，2022年，8月28日第四節兒童生理發展的規律與個體差異（一）身體發育的規律（二）生理發展的個體差異

返回第二十五頁，共八十五頁，2022年，8月28日第四章學前兒童感知運動技能發展第二節學前兒童運動技能的發展第一節學前兒童的感知覺的發展第三節學前兒童感知運動技能發展的個體差異第二十六頁，共八十五頁，2022年，8月28日第一節學前兒童感知覺的發展觀察力時間知覺空間知覺觸覺聽覺視覺特點第二十七頁，共八十五頁，2022年，8月28日第二節學前兒童運動技能的發展粗大動作精細動作第二十八頁，共八十五頁，2022年，8月28日第三節學前兒童感知運動技能發展的個體差異返回（一）感知覺的個體差異（二）運動機能的個體差異

第二十九頁，共八十五頁，2022年，8月28日第二節幼兒記憶的發展第一節幼兒注意的發展第三節幼兒想象的發展第五章幼兒認知的發展第四節幼兒思維的發展第五節兒童言語的發展第六節幼兒的樸素理論第七節幼兒認知發展的個體差異第三十頁，共八十五頁，2022年，8月28日第一節幼兒的注意一、注意的概念概念

注意是一種心理狀態，是心理活動對一定對象的指向和集中。指向性和集中性是注意的兩個基本特點。第三十一頁，共八十五頁，2022年，8月28日第一節幼兒的注意二、注意的分類無意注意

有意注意

有意后注意

第三十二頁，共八十五頁，2022年，8月28日第二節幼兒的注意三、幼兒注意發展的特點幼兒的無意注意占據優勢地位幼兒的有意注意初步發展第三十三頁，共八十五頁，2022年，8月28日第二節幼兒的注意四、注意的規律在幼兒教育中的應用注意的廣度與幼兒活動

注意的穩定性與幼兒活動

注意的分配與幼兒活動

注意的轉移與幼兒活動注意的選擇性與幼兒活動第三十四頁，共八十五頁，2022年，8月28日第一節幼兒的注意五、幼兒注意發展中易出現的問題及干預幼兒的分心現象幼兒的“多動”現象返回第三十五頁，共八十五頁，2022年，8月28日第二節幼兒記憶的發展一、記憶概述記憶的概念記憶的種類第三十六頁，共八十五頁，2022年，8月28日二、記憶的過程識記保持和遺忘再認和回憶第二節幼兒記憶的發展第三十七頁，共八十五頁，2022年，8月28日三、幼兒記憶發展的特點無意記憶占優勢，有意記憶開始發展

機械記憶為主，意義記憶開始發展

形象記憶為主，語詞記憶開始發展記憶策略的發展第二節幼兒記憶的發展第三十八頁，共八十五頁，2022年，8月28日第三節幼兒的記憶與想象四、幼兒記憶與教育識記內容的外部特征對記憶的影響

幼兒自身的特點對記憶的影響

幼兒記憶發展中易出現的問題

幼兒記憶的培養

第三十九頁，共八十五頁，2022年，8月28日一、想象想象的概念想象的種類第三節幼兒想象的發展第四十頁，共八十五頁，2022年，8月28日二、幼兒想象發展特點（一）以無意想象為主，有意想象初步發展（二）再造想象為主，創造想象初步發展（三）從極大夸張的想象發展到合乎現實的想象

第三節幼兒想象的發展第四十一頁，共八十五頁，2022年，8月28日七、幼兒想象的培養（一）豐富幼兒的感性知識

（二）鼓勵幼兒大膽想象

（三）保護幼兒的好奇心

（四）利用各種藝術形式激發幼兒的想象（五）在游戲活動中激發幼兒的想象返回第三節幼兒想象的發展第四十二頁，共八十五頁，2022年，8月28日第四節幼兒思維的發展一、幼兒思維概述思維的概念和特點思維的種類思維的作用幼兒思維發展的特點幼兒思維形式的發展第四十三頁，共八十五頁，2022年，8月28日二、認知發展的階段理論（一）認知發展階段理論的一般觀點（二）認知發展的四個階段第四節幼兒思維的發展第四十四頁，共八十五頁，2022年，8月28日第四節幼兒的思維與語言三、幼兒的思維與活動（一）幼兒概括能力的發展與幼兒活動

（二）問題情境與幼兒思維的發展

（三）幼兒的提問與幼兒思維的發展

（四）幼兒的具體形象思維與幼兒活動（五）在活動中發展幼兒的思維

第四十五頁，共八十五頁，2022年，8月28日一、幼兒言語概述語言和言語幼兒言語的種類第五節幼兒言語的發展第四十六頁，共八十五頁，2022年，8月28日二、幼兒言語發展的特點語音的發展詞匯的發展語匯的掌握和口語表達能力的發展第五節幼兒言語的發展第四十七頁，共八十五頁，2022年，8月28日三、幼兒的言語與活動（一）活動中幼兒言語的特點（二）在實踐中提高幼兒的言語能力第五節幼兒言語的發展第四十八頁，共八十五頁，2022年，8月28日第六節幼兒的樸素理論第四十九頁，共八十五頁，2022年，8月28日第七節幼兒認知發展的個體差異知覺差異思維差異認知風格第五十頁，共八十五頁，2022年，8月28日第五十一頁，共八十五頁，2022年，8月28日第二節嬰幼兒情緒的發生發展第一節情緒情感概述第三節幼兒高級情感的發展第六章幼兒情緒情感的發展第四節幼兒情緒情感的特點與培養第五十二頁，共八十五頁，2022年，8月28日第一節情緒情感概述一、情緒情感的概念情緒和情感是人對客觀事物的態度體驗及相應的行為反應。具體來說，情緒是以個體的愿望和需要為中介的一種心理活動，是人對待認知內容的特殊態度。情感是人對客觀事物是否滿足自己的需要而產生的態度體驗，是人適應生存、進行人際溝通的重要手段。第五十三頁，共八十五頁，2022年，8月28日第一節情緒情感概述二、情緒情感的關系情緒和情感同屬于感情性心理活動的范疇，是同一過程的兩個方面。情感是對感情性過程的體驗和感受，情緒是這一體驗和感受狀態的活動過程。穩定的情感是在情緒的基礎上形成的，而且它又通過情緒來表達。情緒也離不開情感，情緒的變化反映情感的深度，在情緒中蘊含著情感。第五十四頁，共八十五頁，2022年，8月28日第一節情緒情感概述三、情緒情感的種類情緒的種類情感的種類第五十五頁，共八十五頁，2022年，8月28日第一節情緒情感概述四、情緒情感的功能適應功能動機功能組織功能信號功能感染功能返回第五十六頁，共八十五頁，2022年，8月28日第二節嬰幼兒情緒的發生發展一、嬰兒情緒的發生人類嬰兒的感情性反應是在生物遺傳的基礎上，從降生到人類社會環境中開始的。如新生兒或哭、或靜，這就是原始的情緒反應。初生嬰兒的情緒反應就已是分化的。伊扎德是美國著名情緒心理學家，他研究表明，嬰兒出生時已具有五種面部表情：驚奇、傷心、厭惡、初步的微笑和興趣。第五十七頁，共八十五頁，2022年，8月28日第二節嬰幼兒情緒的發生發展二、嬰兒情緒的發展在成熟和后天環境作用下，嬰兒的情緒不斷發展。一般研究認為，嬰兒在5～6周時出現對人特別的興趣和微笑，即社會性微笑；3～4個月的嬰兒開始出現憤怒和悲傷；6～8個月時，嬰兒出現對熟悉、親近者的依戀，并隨之產生對陌生人的焦慮和分離焦慮等；1.5歲左右時，嬰兒逐漸產生羞愧、自豪、驕傲、同情等更高級更復雜的社會性情感，同時，最初的情緒反應也不斷分化。第五十八頁，共八十五頁，2022年，8月28日第二節嬰幼兒情緒的發生發展三、幼兒情緒情感發展的一般趨勢

情緒情感的社會化

情緒情感的豐富和深刻化

情緒情感的自我調節化

第五十九頁，共八十五頁，2022年，8月28日第二節嬰幼兒情緒的發生發展四、嬰幼兒基本情緒的發展

哭笑恐懼依戀返回第六十頁，共八十五頁，2022年，8月28日第三節幼兒高級情感的發展返回道德感理智感美感第六十一頁，共八十五頁，2022年，8月28日第四節幼兒情緒情感的特點與培養一、幼兒情緒情感的特點

易沖動型不穩定性外露性第六十二頁，共八十五頁，2022年，8月28日第四節幼兒情緒情感的特點與培養二、幼兒情緒情感的培養營造良好的情緒環境

采取積極的教育態度

幫助幼兒控制情緒

教會幼兒調節情緒的方法

返回第六十三頁，共八十五頁，2022年，8月28日第六十四頁，共八十五頁，2022年，8月28日第二節學前兒童個性的發展第一節個性與社會性概述第七章幼兒個性與社會性的發展第三節幼兒社會性的發展第六十五頁，共八十五頁，2022年，8月28日第一節幼兒的個性發展一、個性概述個性的概念個性的結構個性的基本特征影響個性形成與發展的因素第六十六頁，共八十五頁，2022年，8月28日第一節幼兒的個性發展二、個性的氣質氣質概述新生兒的氣質類型第六十七頁，共八十五頁，2022年，8月28日第一節幼兒的個性發展三、幼兒的性格性格概述幼兒性格的發展第六十八頁，共八十五頁，2022年，8月28日第一節幼兒的個性發展四、幼兒的能力能力概述幼兒智力的發展第六十九頁，共八十五頁，2022年，8月28日第一節幼兒的個性發展五、幼兒的自我意識自我意識概述自我意識的發展第七十頁，共八十五頁，2022年，8月28日第一節幼兒的個性發展六、幼兒的需要需要概述幼兒需要的發展特點返回第七十一頁，共八十五頁，2022年，8月28日第二節幼兒的社會性發展一、幼兒社會性概述（一）幼兒社會性發展的概念

（二）幼兒社會性發展的意義

第七十二頁，共八十五頁，2022年，8月28日第二節幼兒的社會性發展二、幼兒人際關系的發展

（一）幼兒親子關系的發展

（二）幼兒同伴關系的發展第七十三頁，共八十五頁，2022年，8月28日第二節幼兒的社會性發展三、幼兒性別角色的發展（一）幼兒性別角色認識的發展

（二）幼兒性別角色行為的發展第七十四頁，共八十五頁，2022年，8月28日第二節幼兒的社會性發展四、幼兒社會性行為的發展（一）幼兒親社會行為的發展（二）幼兒攻擊性行為的發展返回第七十五頁，共八十五頁，2022年，8月28日第七十六頁，共八十五頁，2022年，8月28日第二節學前兒童心理發展的常見問題第一節學前兒童身體發展的常見問題第八章