統(tǒng)編版二年級語文下冊《蜘蛛開店》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1、認識“店、蹲”等15個生字，會寫“商、店”字，理解“寂寞、商店”等6個詞語。2、朗讀課文，能根據(jù)示意圖講故事。3、體會故事蘊含的道理，懂得無論做什么事，都要勇于堅持,多動腦筋。【教學(xué)重點】1、認讀字詞，會寫“商、店”等字，理解詞語。2、朗讀課文，能根據(jù)示意圖講故事。【教學(xué)難點】1、體會故事蘊含的道理，懂得無論做什么事，都要勇于堅持，多動腦筋。【教學(xué)準備】多媒體課件、卡片【教學(xué)過程】課前談話：教師出示表情圖，做“用表情打招呼的游戲”，同桌之間用表情打招呼。（引導(dǎo):讀故事、講故事時帶上表情會更加繪聲繪色，尤其是童話故事。）一、創(chuàng)設(shè)童話情境，讀通故事師：我們和故事里的主人公蜘蛛打打招呼，伸出小手寫一寫它的名字，請它出場。生齊讀課題，蜘蛛開店。1、自由朗讀第一自然段師：（出示字卡“蹲”，貼在黑板右側(cè)，）蜘蛛每天蹲在網(wǎng)上干什么呢？什么樣的感覺。生指名回答：孤獨、寂寞、空虛、無聊。師：“寂寞”都是寶蓋頭，和房子有關(guān)。房子里沒有聲音叫“寂”，房子里沒有人叫做“寞”。（出示字卡“寂寞”，貼在黑板右側(cè)。生領(lǐng)讀兩遍。）2、指導(dǎo)書寫生字“商店”生觀察，“商”字的“口”要寫的小一點，因為筆畫多。“店”字的筆畫少一些，“口”字要寫的大一些，扁一點。師：（實物投影一名同學(xué)的書寫）她注意到了“口”字的變化，還注意到了筆畫的起筆、收筆的地方，獎勵一個笑臉。同桌之間交流檢查，并獎勵笑臉。1、出示招牌、顧客師：通過預(yù)習(xí)，你知道蜘蛛的編織店都賣過哪些產(chǎn)品？生：賣過口罩、圍巾、襪子。生把顧客（河馬、長頸鹿、娛蚣）分別貼在相應(yīng)的招牌下面。師：（指黑板）看來不是蜘蛛的編織水平有問題，是他遇到的顧客（出示詞卡“顧客”）太特殊了!（將詞卡貼在黑板右側(cè)）讀兩遍。（生讀兩遍）二、借助表情符號，讀好故事1、第一位顧客師：看，第一位顧客來了。（出示第4自然段）誰會讀？生：帶上表情讀一讀。（出示表情提示圖）顧客來了，是一只河馬。河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。師:這就叫聲情并茂，如果加上前兩段,你能讀好嗎？（生讀2、3、4自然段）男、女生看著圖片和表情圖把這一段講下來。2、第二位顧客師：蜘蛛的招牌換了，上面寫著：“圍巾編織店，每位顧客只需付一元錢。”師生合作接讀第7自然段，帶上表情指名讀。顧客來了，只見身子不見頭。蜘蛛向上一看，原來是一只長頸鹿，他的脖子和大樹一樣高，腦袋從樹葉間露出來，正對著蜘蛛笑呢。3、第三位顧客師：那商店還開不開了？（出示最后一個自然段）原來一一生：那位顧客竟是一條42只腳的娛蚣！（生齊讀最后一自然段）三、根據(jù)導(dǎo)圖講好故事，揭示道理1、師：（指著板書）一個多星期前蜘蛛還每天“蹲”（摘去字卡）在網(wǎng)上等小飛蟲，好“寂寞”（摘去詞卡），好無聊啊，所以決定開“商店”（摘去詞卡），沒想到啊沒想到,遇到的“顧客”（摘去詞卡）都那樣特殊!賣口罩時遇到一一河馬（綠色粉筆連線），他的嘴巴那么大!改賣圍巾吧,卻遇到了一一長頸鹿（綠色粉筆連線），他的脖子和大樹一樣高,足足織了一個星期!累得趴倒在地上。那還是賣襪子吧,沒想到這位顧客有42只腳的娛蚣（綠色粉筆連線）！這就是蜘蛛開商店的故事。師:誰能看黑板上的或者課本上的示意圖,把蜘蛛開店的故事完整地講下來?準備一下。（生站在講臺上講故事）2、思考失敗的原因：思考不全面，招牌有問題，蜘蛛壓根就不知道自己到底賣什么。3、錦囊妙計：改招牌，換招牌，計時、計件收費，做事情堅持到底，請教成功的人。4、道理:懂得無論做什么事，都要勇于堅持，