20xx初三班主任工作總結范文（精選10篇）

初三班主任工作總結1

隨著中考的結束，一學期的班主任工作最終接近尾聲。回首半年中，勞碌而充溢，驚慌而興奮，乏累又樂在其中。因為面臨著畢業，面臨著中考，學生和老師所擔當的壓力都特別大，看著自己三年的學生，平安歡樂地走出校內，奔向新的起點，幾許欣慰，幾許失落。

在這一學期中，我根據學校工作安排，堅持以思想道德教化為核心，以教學為中心，開展班級管理工作。切實做到以德育人，全面發展，努力使全體同學在初中的最終一個學期內學有所成，學有所獲。

一、抓好學生的思想政治工作，力求學習的目標明確

本學期時間短，任務中，活動多。因此在開學之初，我就著力抓好學生的思想工作，和他們一起算時間，算任務，剛好穩定了全班學生的心理，使每個同學都明白自己的奮斗目標，在心中有了一個大略的安排。在隨后的幾個月里，我都剛好留意學生的思想動向，和學生談心，了解他們的想法，做好他們的思想穩定工作。出現了人心思穩，人人向上的可喜局面。自開學至今，流失的學生極少，不少學生的成果都有了較大幅度的提高，同學們對前途有信念，學習有干勁。

二、面對全體，不對每一個學生輕言放棄

九年級是初中的最終一年，對于每一個學生來說，都是人生的關鍵。中學雖不是唯一的道路，但中考的成敗卻會影響到他們今后的人生。面對中考，他們或成竹在胸，或怨天尤人，或自暴自棄，或同流合污，因此最重要的是要點燃他們心中的希望，信任自己，我能行。學期初的每一次班會，我告知他們，只要努力，每一個人都能順當升入中學，實現自己的幻想。當然中學的大門只會為勤奮的人打開，天下沒有免費的午餐，因此在學期初肯定要制定自己的學習安排，并且肯定要堅持究竟，永不放棄。每次月考之后，針對學生中的進步、懈怠，剛好激勵先進、鞭策后進，讓每一次考試都成為一針強心劑，一個加油站。

三、指導學習，采納全場盯防戰略

毋庸回避，現在學生的自我管理實力很差，或許，他們都想努力學習，但很少有人能靠自己的毅力來堅持，所以就要實行肯定的措施，才能保證學生的學習時間和學習質量。首先，制定具體的時辰表，合理支配學生的學習、活動、休息時間；然后，全程監控，不給學生放縱自己的機會。或許，這樣做不利于學生的自我管理實力的提高，但是沒方法，特別時期，就得有特別策略。

四、賞罰有度，既不驕縱也不苛刻

我認為，九年級班主任工作最簡單走進兩個誤區，一是放縱型，覺得已經是最終一學期了，學生立刻離校，已經接近成年人了，所以對一些小錯誤也就視而不見，得過且過；此種策略最不行取，千里之堤，潰于蟻穴，小錯不戒，必鑄大錯。二是苛刻型，遇事從嚴從重，上綱上線，不顧忌學生的感受，一棒子打死。因為學生從心理上和生理上已經是準成年人，內心渴望別人把自己當作一個成年人來看待，這樣簡單激起學生的逆反心情，從而在工作中造成被動。我的原則是：

①進步的、優秀的肯定要激勵表揚，而做錯了則肯定要罰，決不姑息，要讓學生懂得，為自己的行為負責；

②就事論事，事后清零。無論對錯，事情過后，就重新起先，大家還是一樣的，錯誤不該累計。事試驗證，這種做法，還是可行的，學生既不會無所顧忌，胡作非為，也不會一失足成千古恨，給學生的心理帶來陰影。

五、敬重理解，讓每一個學生參加班級管理

九年級學生的自我意識已經很強，對事情有自己的推斷和理解，有劇烈的表達自己觀點的欲望，所以在班級管理中，必需充分發揚民主，敬重理解每一個學生的愿望。班干部選舉、參與運動會、班級各種制度的制定，都采納民主探討，少數聽從多數的方法，得到了全班同學的一樣認同。

六、抓好學生日常行為規范，剛好發覺并解決問題

九年級，很多學生起先在思想上出現較大的改變。不少學生已經進入“青春反叛期”，他們經常自認為已經長大，對條條框框的限制約束表示很反感，因而在思想上有許多的麻痹松懈。作為班主任，我適時召開主題班會，讓學生溝通體會遵規守紀的重要性，從思想上給學生深刻的相識。我們對班級的每一個同學都以《中學生行為規范》嚴格要求，加強道德規范宣揚教化，從小事做起、從自我教化做起，從對自己負責做起，養成愛他人、愛集體、愛學習、愛勞動、愛惜公共財物的良好行為習慣，做一個遵紀遵守法律的好公民。

在實際工作中，狠抓日常學習生活中不守紀律的現象。如課上睡覺，曠課遲到，打架罵人，不做作業，頂撞老師等行為。讓學生“換位”思索，并主動教化引導。尤其針對九年級學生的思想困難偏激、心情多變的特點，剛好發覺存在的問題，同學生溝通談心，排解問題。同時多視察，多調查，抓住事情的苗頭，防微杜漸，防患于未燃。

七、激勵鞭策，抓好后進生轉化工作

后進生大致分成三種類型：一是學習差生，表現為無心向學，沉悶寡歡。二是思想品德差生，表現為沾染上不良風氣，違反校紀班規，為所欲為，難以自控。三是“二合一”的雙差生，人數不多，但負面影響很大。而這樣的學生又以留守學生居多，家庭隔代教化不力，往往導致這些學生隨意放縱。并且在大多時候又很難取得家庭與學校教化協作統一，對待這些學生更須要班主任傾注心血和愛心，使其轉化。

我在差生轉化工作中從以下幾個方面做起：

1、爭取家長協作，發揮家庭教化作用。實行家訪，召開家長會等形式，匯報學生在校的表現，爭取家長支持協作。

2、對差生分層次、分類別教化。對待特別的學生提出特別的要求，并通過開展各類有益活動，發揮特長，轉移愛好。

3、敬重并激勵后進生。敬重后進生的人格，以表揚為主，發覺挖掘后進生的閃光點，增加他們學習的信念。

4、致力學風建設，充分發揮先進群體對后進生的感染作用。

八、培育良好的學習看法和習慣

1、化被動學習為自主學習。到了九年級，面對畢業升學考試，學生已經逐步擺脫無趣和盲目，學習目的日漸明晰。班主任可以乘勢開發學生求知上進的內在動力，分析形勢，明確任務。引導學生自覺確定學習目標，制定學習安排，選擇學習方法，教化學生要學會自我監控，自我指導，自我強化，自覺主動的鉆研學問。只有化被動學習為自主學習，學生才能主動拓展提升自己，取得長足的進步。

2、激勵競爭，主動進取。沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，班主任應在班集體創建出強有力的競爭局面，用競爭激發學生昂揚的斗志，挖掘學生巨大的潛能。通過競爭，提高學習主動性，增加完成任務的緊迫感，有效提升學習效率，從而改掉學生拖拉懶散的作風。

3、讓學生學會“會學”。“將來社會的文盲是沒有駕馭獲得學問方法的人”，因此，我在日常工作中引導學生真正相識“會學”的意義，相識自學實力的重要性，用身邊同學的勝利閱歷啟發學生，用自己親身體會告知學生，利用班會和恰當時機，常常滲透學習方法指導。在學法指導上我既有整體上的指導，又留意個別指導，同時也創建條件進行學習方法溝通，讓勝利學生談閱歷體會，讓學生在溝通中汲取借鑒他人閱歷，改進完善自己的學習方法。

4、防止偏科，全面發展。時刻關注學生各學科的均衡發展，保持與各學科老師親密聯系，隨時把握偏科學生學習狀況，和科任老師一起為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時間個別輔導，以學生能對于后進生，不卑視他們，擅長發覺他們身上的閃光點，激勵他們一步一步自我完善。我班的王帥同學學習很差，上課不留意聽講，作業常常不交，課上、課下紀律不能保證，是典型的后進生。對于這樣的孩子假如只是指責、指責，他的自信念確定會越來越少，甚至還會自暴自棄。我發覺他的足球踢得不錯，于是就激勵他，假如你在學習上能象踢球那么專注，你的學習成果肯定會取得大進步。對于他身上的每一點進步，我都剛好發覺，并且剛好予以激勵，培育他的自信念。對于后進生，我動員學習好的同學幫助他們，帶動他們把學習成果提高上去，組成一幫一學習互助小組。劉翔宇同學主動擔當起幫助王帥的任務。經過大家的共同努力，王帥有了很大的進步。

這個班的學生整體給人的感覺就是思維活躍，反應靈敏，但就是組織紀律性差，紀律松散，缺乏自我約束實力。如今的孩子已經今非昔比，他們接觸面廣，思維活躍，自尊心強，但又有著現代青少年極大的弱點即缺乏勤奮刻苦拼搏的精神，這些都表現在一言一行中。在隊列隊行訓練中表現尤其明顯。他們自由散漫，在隊列里有說話的、打鬧的，無精打采，步伐隨意。我向孩子提出要求，從起步到走步，從轉體到每一個動作，都給他們提出規范化的要求，親身示范，身體力行。通過這些訓練，使孩子們體會到嚴格有序管理帶來的效果。

現在的孩子普遍自私，在小事上斤斤計較，不能寬厚待人。這表現在處理同學關系上，同學之間有了沖突，出言不遜，動輒大打出手，拳腳相加。針對這一現象，我教化學生怎樣正確處理同學關系，并以此開展主題班會，對學生進行教化。在處理鬧沖突的學生時，我讓學生多做自我指責，在自己身上找不足，以比來培育學生寬厚待人的精神，學會以寬容和大度之心對待四周的人。

勞動更培育學生德育思想品質的機會。現在的孩子一提起勞動就有厭煩心理，這些獨生子女平常干活的機會很少，養成了懶散的習慣。首先必需得教會學生怎樣干活，從掃地到拖地，從擦玻璃到擦墻圍子，我都示范指導并嚴格檢查，剛好表揚做得好的同學，指責做的不仔細和逃跑的同學，讓孩子們知道老師不僅在意他們的學習更注意他們的人品。

二、主要收獲和體會

我覺得當班主任應當做到以下兩點：

1、把微笑送給學生

許多人在提到老師時，總會與“肅穆”、“一本正經”聯系在一起。其實，“微笑”的力氣才是無窮的。每天給學生絢麗的微笑，會讓學生的身心感到開心，智能得到發展。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊云彩會下雨。”而我卻信任我的每塊“云彩”都會“下雨”。因為，我擁有一種特別的教化手段――微笑。我們班有個學生，剛起先每天的作業總是愛拖著不做，因此考試成果總是不如人意。怎么辦呢？訓一通吧，不行！我試著找尋他的優點，結果發覺他這個人還真有不少優點：比如，愛勞動，每次教室里的飲用水一吃完，他總是自告奮勇地去總務處把水給換來了。

另外他特別懂禮貌，每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發覺他做了好事，我便在晨會課上表揚他，然后在課后再靜靜地微笑著問他：“作業好了嗎？要抓緊一點喲！”他總是邊紅著臉邊搔著頭對我說：“還有一點點了。”我還是笑著對他說：“等一下我可是要來查的。”他從我的目光里讀到了激勵，久而久之，找到了自身的價值，后來還變得在課上敢于發言，在考試中取得了好成果。在學生取得勝利時，我會用微笑送去觀賞；在學生感到失落時，我會用微笑送去激勵；在學生犯錯時，我會用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學生的敬重和愛戴。我想說：微笑，是一把閃閃發光的金鑰匙，能開啟教化勝利的大門，幫助學生們強壯成長。

2、把真情送給學生

真誠關切和愛惜學生，不僅在思想上、學習上、生活上等賜予關切，而且要詳細體現在實際行動上，同等對待每一位學生，不論是成果好的還是成果差的，不論是家庭富有的還是條件較差的，不論他是否犯過錯誤，班主任都要一視如仁，不搞特別化，不偏見，要敬重學生人格，公允、公正、同等對待班上每一位同學，融洽師生關系，增加師生情感溝通渠道，讓學生學習有一個溫馨和諧的場所，這樣他們才能好好學習，才會有學習的動力。比如，學生病了，我會打個電話通知家長，或者親自把他送回家；學生病假回校，我會主動為他補課；并且時時留意天氣狀況，提示學生添減衣服。這些雖然是小事，但在學生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是一、對學生進行思想品德教化

初三年級是個思想轉型時期，認知形態與初一初二大不相同，個別學生起先出現思想叛逆期，同時部分學生來到國際班，對科目的學習方法，學習模式不是很適應，自控實力不強，新生對學校生活適應須要過程適應，思想上有波動。針對這些問題，我常常利用班會、午休小息時間對學生進行思想品德教化，采納個別談話、班委現身說法、全班整體教化等方式，將教化貫穿在生活的一點一滴。利用班規的要求對學生進行量化打分，班干部和學生代表輪番做文明監督崗人員，做好記錄，把它作為年終評優評獎的重要條件，強化道德行為規范的作用，提高學生思想品德素養。

二、我認為思想品德教化是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。

首先要關切愛惜學生，再對他們進行思想品德教化。增加集體觀念，培育高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。在萬圣節南瓜雕刻競賽暨美食制作大賽中，全班同學通力合作，包攬了全校全部大獎。在運動會中也榮獲年級勝利的班級，班主任首先要選擇一些得才兼備、責任心強、樂意為同學服務的學生擔當班隊干部，進行培育和教化，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優良的班風。開學前，我向我班原班主任唐老師詢問了該班原來的班干狀況，在此基礎上進行了小范圍的調整，選出了新一屆的班干部，事實證明，這屆班干部是同學知心的摯友，老師得力的助手。我認為班主任對班干部，不能只是運用，還應當進行教化和培育。我常常教化他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，激勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，留意工作方法。當然，選出的干部終歸不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特殊是在工作出現失誤的時候。對班委會的工作要常常檢查，而切要賜予詳細的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂安排及詳細措施，檢查落實狀況，總結得失，并加以改進，教會他們如何辨別是非，剛好阻擋同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，激勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。

三、教化學生努力學習，完成學習任務

班上大部分同學，對學習和成果比較重視，但也有少部分同學由于基礎比較差，且學習動力不足，目標不明，無心向學。針對這些狀況，我激勵好生帶動和幫助學習相對被動的學生，形成互幫互助，同時常常教化學生要有明確的學習目的，端正學習看法，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習方法，提高學習的自覺性，養成良好的學習習慣，提高學習成果。

四、處理好師生關系，加強家校聯系

做班主任前，我就深深知道，要做好學生工作，就要貼近學生的生活，走進他們的內心。我班學生大多朝氣蓬勃活潑可愛，有上進心和愛心，但也較具特性。如何融入他們的圈子，如何做好他們的知心人，如何讓這個“孩子王”令學生心服口服，是我始終思索和努力的。常常課下放學后找學生以及班干部閑聊，在這個時候以一個摯友身份對學生進行開導教化；常下住宿部關切新生的生活起居，向住宿部老師詢問住宿生的狀況；午休時間基本都留在課室里陪伴學生，盡自己最大努力與學生做好溝通，剛好了解班級學生的思想狀態。加強和家長的聯系，多和家長電話或者面談式的溝通。每個星期堅持批注家課冊，給孩子激勵，同時也給家長留言，充分利用多種途徑建立起家長和老師的良好溝通橋梁，將班級工作做的更完善。

一個學期就這樣匆忙而過，留給我的啟示和教化有許多，有苦惱和苦痛的時候，但冬運會上的成果再次挫傷同學的信念，成果不好，體育也不行，不曉得自己還會做什么，那段時間班上心情極其低落，紀律得不到保證。我以“年輕沒有失敗，只要亮出風采”為主題，連續一周幫同學們找自信。成果不好不肯定沒有出息，但，甘于落后就肯定會被社會淘汰。只要信任自己，永不言敗就肯定能取得勝利。果真，元旦慶祝節目《我的依戀在這里》獲得了全校第一名。三年以來第一次得到了確定，同學們樂瘋了，找回自信的他們比原來要聽話的多，我感慨學生最須要的還是敬重，是確定。

接近畢業，由于班上沒有綜合復習資料，再加上中職招生，大量的自習課，讓學生成天無所事事，更加感覺前途渺茫。有同學問我“讀書有用嗎？”答案是確定的，但讀了書就有一個好工作，那可能是善意的謊言。讀書主要是為了提升自己，讓自己有打算的進入社會，以便于更好適應社會，學習未知方方面面的學問，在以后的工作中才有進步，有突破。假如不能理解老師的意思，你就會立刻感覺讀書是不是有用？其實他們是懂的，只是如何選擇？還有待于他自己去加工理解，老師的工作就到些為止。短暫的一年，我卻是長時間的身心乏累，所幸，他們都順當畢業了，我也輕松了。

初三班主任工作總結5

在這一學期里，我接著擔當了初三xx班的班主任工作。在我擔當這個班班主任工作的過程中，我是著重從以下幾個方面來努力的：

一、學生的平安工作常抓不懈

做到平安工作周周講，時時要求學生留意，不放松警惕。從學生的交通平安到在校期間的人身平安，從課上的平安到課外活動時的平安，從日常生活的水、火、電、飲食平安到假期平安，我總在學校的部署下不厭其煩地講我能想到的有關平安方面的細微環節，每周都有相應的備課，都有特地的時間進行宣揚。平安無小事，平安工作是我班主任工作的重要組成部分。

二、班級常規工作

班級是學生學習的場所，班風的建設顯得尤其重要。在班級中，我建立了評分細則，對學生的行為進行客觀公正的評價。主要從遵守紀律方面、學習表現方面、勞動衛生方面等多角度進行督促，提高學生的綜合素養。由于始終不放松的管理，本學期，我班的常規考核還算不錯，在年級名列前茅，常規工作也能落到實處。

三、指導學生的學習

完成規定的學習任務是學生的最主要的和最基本的義務。學生面臨中考，學習是重中之重。加強與各任課老師的接觸，剛好了解學生的學習狀況。幫助學生建立起良好的學習習慣，指導他們的學習方法，教化學生明確學習目標，端正學習看法，調動學生的學習主動性，幫助有偏科現象的學生協調各科共同進步，使優秀的同學更優秀，落后的同學有信念追逐，大家都處在上升的狀態。

四、做好住宿生工作

關切住宿生的飲食起居，多與住宿生輔導員聯系，剛好了解宿舍內部發生的狀況并剛好妥當地處理。晚自習后常去宿舍，晨讀前也常常上班上去，多接觸，早發覺問題，早解決問題。

五、組織一些主題班會

利用班會這一有利陣地對學生進行教化，褒揚先進，督促后進。特殊留意進行志向教化，初三同學在填報a、b類別及填報志愿后，思想波動教大，這時，做好他們的思想工作猶為重要。

六、充分發揮小助手的作用

發揮學生干部的先鋒模范作用。組織學生參與勞動，培育學生的勞動觀念，通過勞動，讓學生意識到環保的重要意義，只有人人付出努力，才能換取美麗的環境。

以上是對本學期班務工作的小結，總結是為了更好地提高，我也將從班級工作中不斷地總結閱歷教訓，以便更好地實踐自己教書育人的目標。

初三班主任工作總結6

一、樹立班級目標和學習目標

樹立目標對人有極大的激勵作用接班伊始，在第一個班會上，我就向全班同學提出了班級的奮斗目標：學生人人學會做人，班級學風深厚，紀律性強，成為一個團結、守紀、求實、進取的班集體。學習目標：每天學有所得，明年中考考出應有水平。同時要求每位同學結合自身實際，制定自己的月考目標和明年中考目標。在每月結束和每次月考結束時，要求每位同學檢查自己目標的落實狀況，并結合近期表現適時修改自己的近期目標。正是因為有班級目標和個人目標做為航標，每位同學都有了學習的動力和努力方向，這是本學期我們班取得很大成果的一個最主要緣由。

二、加強學習目的性和重要性教化，主動督促學生學習，形成良好學風。

在八年級時，我們班各方面比兄弟班差。學生學習成果差，而更重要的是學習習慣差。針對這種狀況，我充分利用班會課和通過各種活動開展學習目的性和重要性教化，不斷提高學生的學習自覺性。我還采納各種方法來督促他們在學習上下功夫。詳細方法包括充分利用晨讀、中午、下午、自習課時間督促學生學習，對有思想波動的同學剛好談話，激勵他們樹立學習的信念，在每次月考結束后，對有進步的學生剛好嘉獎，雖然獎品只是一張獎狀，但同學們看到這是通過自己的努力得來的，那份驕傲溢于言表，特殊是家長更是對自己的孩子充溢了信念，常常有家長給我打電話，說他的孩子在這個學期變得愛學習了。經過長時間的努力，我們班在第本學期的兩次月考中，取得了很大進步，特殊是在其次次月考中取得了年級組第一名的好成果，平均分比期末考試提高了將近50分，這在這個班級是從未有過的好成果，同學們的臉上都露出了自信、驕傲的笑容。

三、努力抓好課堂紀律

良好的課堂紀律是提高班級成果的重要保障，如何抓好課堂紀律呢？狠抓、嚴管、指責、懲罰、談話、喊家長、寫檢查、寫保證書，等等。方法用完，但效果并不明顯，只要我不在教室，紀律立刻就會一塌糊涂。我經過冷靜思索發覺造成這種現象最主要的緣由是班級學習氣氛太差，好好學習的學生太少。于是我重新制定了抓好班級紀律的方法：一是督促學生學習，特殊是學習成果差的不要放棄學習；二是通過主題班會教會學生懂事，學會敬重他人，學會維護自己的面子，學會維護自己在別人心目中的形象，學會自尊。三、成立學習小組，以學生管理學生，提高其自我管理的意識。小組長主要工作內容為負責每日組員的考勤，我制定了一份《日常行為規范表》，里面排列了同學們應遵守的各項規章制度的扣分和加分狀況，讓每個人都能看清晰自己和別人的扣分和加分。經過一個學期下來，我們的紀律受到授課老師的好評，基本上令人滿足，創建了一個良好的學習環境。

四、公正民主地處理問題，給學生“辯護”的權利

班級中的學生都有了辨別是非的實力，他們也在無形中監督著班主任的行為，特殊是在處理違紀學生時，他們更在看著班主任是否能公允的對待每個學生，所以我在處理類似敏感問題時，盡量做到公正民主，學生經過一段時間的視察，他們承認我能公允的對待每位同學，我也在無形中樹立了自己的威信。

而對于班里發生的問題，我不行能樣樣事情都了解得完全屬實，間或也會帶上一些自己的主觀色調，倘如事實并非如班主任了解的那樣而輕易就下結論，那么不僅僅是學生受委屈，而且班主任也將面臨著信任危機。這時我就會發揚民主的做法，從多各方面去了解事情的來龍去脈，然后再實行適當的處理方法。民主不僅贏得了學生，使他們樂于與我溝通，而且可以培育學生的民辦法識。“辯護”不僅能讓我能從多方面了解事情真相，有助于解決問題，也可以是學生維護自己的權利和自尊的手段。

初三班主任工作總結7

作為初三畢業班的班主任，其實這個學期的工作任務還是很重的，自我也是挺有一個壓力，可是看到學生們中考的成果出來，我還是感到傲慢，自我的付出也是沒有白費，并且結果也是讓我感到興奮的，對此，我也是就初三下學期的一個工作來總結下。

一、教學方面

做好了復習的工作，去帶好學生，作為班主任我也是帶了一門課，課堂的教學復習，考試打算，這些都是進取的去做好，我清晰課堂是非常重要的，并且學生們僅有主動進取的去做好了復習，那么在應對考試的一個時候，也是能更從容一些，不會擔憂太多，為了避開給他們太多的壓力，我也是不會太多去講一些給他們壓力的話語，同時三班是我初三新學期接管的。一路走來，從訂正一個個不良習慣到漸漸養成基本的常規進而形成良好的學風和班風，到上學期期末穩中上升地躍居級部前列，可以說努力付出并華蜜收獲著。

下學期幾近學考，到了沖刺的關鍵時刻，所以不容絲毫懈怠。我從寒假前的家長會上的動員，建議，要求到整個寒假分階段作業督促，檢查，反饋都一絲不茍盡職盡責做好，這為接下來新學期起先的一輪復習奠定好基礎。

近兩個月的一輪復習是至關重要的，所以，首先讓每個學生都制定好一模的的目標和切實可行的復習安排，然后監督激勵他們去達成。期間充分發揮班委五個值日班長的作用。從每一天早早自習抓起，6：30之前到校的住宿生就進入有效的背誦學習，大屏幕勵志語的警示，值日班長的監督，課代表的巡回檢查都扎實有序。課堂上，嚴格紀律，要求每位同學都要專注，高效，努力營造主動向上學習氛圍，這一點，我們三班的每一位科任老師都是很滿足的。課下狠抓作業的獨立，按時，仔細完成。晚自習更是要做到保質保量。從這些看似瑣碎的一日常規做起做好。同時，室內外張貼激勵語和口號，從一進教室映入眼簾的：入室即靜，入座即學到北面墻上赫然入目的：做一題會一題，一題成就終生；拼一分高一分，一分確定命運。還有百日誓師大會后室外懸掛的簽有每個同學名字和目標的大紅條幅，都讓我們感覺到一個團結向上，主動奮進的三班。更關鍵的是作為班主任，我時時刻刻陪伴，呵護，讓每個孩子都能感受到是集體在努力奮斗，所以贏得我們三班下學期歷城區第一次模擬考試的最好成果。但是，可能是一模過后的自滿；也可能是奮斗過程中的懈怠，導致二模一半多孩子成果下滑。我和孩子們苦痛，難受，焦慮，但痛定思痛，我們召開了“在沉郁中奮起”的主題班會，分析現狀，查找緣由，激發斗志，奮起直追，當時學生很受感動，激情澎湃，在長達一個多小時的班會結束時一起起立，握緊拳頭高呼：為自己而拼！為自己而戰！努力再努力，奮進再奮進！戰勝對手！超越自我！堅信自己！創建奇跡！效果特別好。乘著這種良好的氣概走向考場，堅信肯定能決勝中考。

接近畢業，班里的劉澤壓力大，不知道怎樣排解；婁靚輝，韋中山等幾個學生感覺自己的成果不志向想放棄；還有優等生趙瑞琦宋佳麗，感情細膩，心情不穩等，了解到他們的這種狀態，我利用午休時間不厭其煩跟他們談心溝通，使他們正確看待緩解壓力，釋放自己，重新燃起自信，振作精神，以昂揚的狀態迎接最終的挑戰。

始終堅信：功夫不負有心人！我們三班在今年的學考中全面取得優異成果。

初三班主任工作總結9

本人x年6月高校畢業以后，于同年8月安排到敦厚中學，擔當初三（3）班的班主任工作。根據德、智、體、美全面發展的要求，開展班級工作，全面教化、管理、指導學生，努力使他們成有志向、有道德、有文化、有紀律、體魄健康的好中學生。現對本學期開展的班主任工作總結如下：

一、調查探討、全面了解學生，建設好班、團組織機構。

剛接任初三（3）班的班主任工作，對學生的狀況知之甚少，本人通過查閱學生檔案以及和學生交談等手段了解學生特點和基本狀況，努力做到因材施教。學生基本狀況了解以后，就著手組建本班班、團機構。例如：本人了解到，本班添新同學人很聰慧，但紀律性較差，所以多次找他談話，跟他談厲害關系，并到其家家訪，要求其家長協作學校嚴格要求，使他思想上轉過彎來，仔細學習，成果不斷提高；還有國輝同學此人成果有下滑趨勢，是因為其紀律性不強，自由散漫，但組織實力較強，了解到這些狀況后，我選任他為本班班長，要求他要以班干部的身份帶好頭，并約束自己，使他的紀律和成果都有很大的提高。

二、仔細上好每一節班會課。

充分利用班會課的時間，正面教化、引導學生，對先進，賜予表揚，樹立榜樣；對有違紀行為的學生，做到了諄諄教導，以理服人，引導他們進行自我教化，使他們做到知錯就改和主動承認錯誤。另外，還通過讓學生自己開主題班會課，讓他們自己相互溝通閱歷，了解彼此，活躍學習氣氛，激發他們的集體主義精神。例如：開學的第6周，我們班召開了以《說好一般話便利你、我、他》為主題的班會課，不但使學生了解到了一般話的作用和一些相關學問，而且活躍了本班的學習氣氛，使他們感覺到了班集體的暖和。

三、主動和各科任了解本班學生狀況。

為了更全面地了解學生和本班的狀況，本人常常向各科任了解本班的狀況，仔細聽取了各科任提出的一些存在問題，并向他們借鑒閱歷，剛好實行措施，問題出現一個，就解決一個。例如：開學初，在座位的按排和打掃衛生方面，我都聽取了各科任的看法，并通過實踐證明都是很好的看法。

四、仔細做好普訪工作。

做到了學校教化和家庭教化相結合，剛好了解學生在家的表現狀況，并把學生在校的表現狀況反饋給家長。例如：通過家訪，本人了解了新梅同學在家喜愛看電視以后，我就找她談話，跟她講明道理，使她更仔細學習，成果不斷提高；還有，了解到寧毅同學常常夜出以后，本人對他進行了指責教化，防止他走上不正之途。

五、酷愛學生、敬重學生。

對學生嚴格要求，耐性幫助，熱忱關懷。對班上的學生一視同仁，不但在學習上關切他們，而且在生活上關切、照看他們，做到一日為師，終身為父。對學生提出的看法和建議都仔細考慮，對于好的、有利本班的就接受，對于不利的或無意義的也向提看法的學生講明道理。例如：開學初，有一位同學向我提出，班上要實行值日制度，對違紀行為的學生每天給專人記錄并匯報老師，我立刻接受了此建議，并收到了良好的效果。

六、以身作則、言傳身教。

衣著整齊，不穿奇裝異服。儀表端莊，行為得體；談吞清晰，講話文明；工作仔細，做事負責。在思想、道德、文明行為等方面努力成為學生的表率。

七、仔細做好每位學生的評定。

對《學生手冊》的評語，本人本著實事求是的觀點，客觀地反映學生的狀況，有什么優點寫什么，有什么不足也照實反映，但也做到了盡量找出學生的閃光點，激勵學生仔細學習。

總之，作為班主任本人做到了：勤下班檢查，勤做思想工作，多視察學生，多與學生溝通，但由于本人剛畢業從未做過班主任工作，在閱歷等方面還有很多欠缺的地方，通過這些總結我得到了很多閱歷也相識到了自己的不足，今后本人會接著努力做好班主任工作，不求最好