20xx八年級班主任期末工作總結5篇范文班級是老師和學生開展活動的根本組織形式，班主任是一個班集體的組織者、領導者和教育者，下面是我整理的關于20xx八年級班主任期末工作總結，盼望能夠幫到大家。

20xx八年級班主任期末工作總結【一】

時間消逝，轉瞬已到期末。我感慨歲月匆忙，回想這一學期以來開展的各項工作。班主任工作是困難的，細致的。我班共有學生43名，男女比例相當。但由于我班生源的特別性，學生比擬難管理。班里30%的學生是單親家庭，處于無人管理或管理不力狀態;還有許多學生特別自卑;這就給我帶來管理上的不便。于是我總結出只有愛每個學生，關懷每個學生，建立一個暖和的集體，才能讓學生走出陰影，融入到班級中。下面是我的工作總結

一、分析班情，制定目標

進入八年級下學期，只有對他們的根本狀況進一步了解，并作進一步的分析，才能有的放矢，因材施教，我對八年級狀況分析如下：

1.學生學習根底相對較差，有三分之二的學生沒有良好的學習習慣，但也有局部學生，上課老是講話，不寫作業等，學習風氣不夠好，搗亂課堂秩序的事務屢禁不止。他們的學習習慣有待進一步造就。

2.整個班集體比擬活潑，班干部隊伍有明顯的號召力。

3.動手實力不強，也不情愿動手，更不情愿勞動，有的甚至斤斤計較。學生的凝合力仍舊不好，集體榮譽感不強。

4.行為習慣還遠遠達不到要求，頂撞教師，追逐打鬧等事時有發生。

依據以上狀況，我制定本學期的總目標：接著造就學生形成良好的日常生活習慣、學習習慣;駕馭正確的學習方法;形成踴躍向上的班級整體風貌;促進學生的特性開展。

二、營造氣氛，促進班風的形成

狠抓日常行為標準和養成教育，做到“抓反復、反復抓”。一開學我就組織學生重新學習《中學生守那么》和《中學生日常行為標準》，在此根底上，訂出切實可行的、為絕大局部學生所能遵守的《八年級班級量化考核管理方法》，盡可能貼近學生的生活，所出臺的處罰條例更有人情味，簡單為學生承受。比方有學生違反課堂紀律，寫說明書和指責扣分，讓違者明白做錯事要付出必須代價的。

我嚴格落實《中學生日常行為標準》的要求，特殊是課堂紀律、儀容儀表、早操、升旗儀式、禮儀、衛生值日等方面。早在報名期間，我親密關注學生的頭發，假如有某個男生留長發或染發，我短暫不給他報名，直到他聽從勸導把頭發理短或染黑。我一向注意儀容儀表，不允許學生穿奇裝異服來學校。由于有的學生素養低，口不遮攔，滿嘴粗話。于是我著手抓學生的養成教育。首先我廣泛調查愛講粗話的學生的家庭背景以及相關狀況;其次我廣泛向全班同學征求民辦法見以及整改措施;然后制定詳細實施方案，下放權利給學生干部自己管理，班干和團員充分發揮監視作用。經過一番整改，我班學生的日常用語文明多了。

三、任用人才，放手管理

開學初期我結合本班學生在過去的一年的表現，以及通過各種渠道了解他們的具體的成長改變狀況，本著用人唯賢，選出得力班干，組成班委。童漣同學是從外地轉來的學生，但是她具有很強的組織實力和領導實力，這學期我大膽任用她當負班長，專管紀律。果真，她一上任，充分發揮他的才能，把班上的那伙頑皮搗蛋的學生整得服服貼貼的。一個班的管理是否好，關鍵還要看班干部的素養。我本著“用人不疑，疑人不用”的原那么，選好班干，支配好職務，下放權力，大膽放手他們去管理班級，效果不錯。

四、因材施教，關懷后進

在考核評價學生是不能一刀切。要成認個體差異，賜予多元化的評價，公允評價學生，鼓勵他們進步。至于后進生的變更，滲透了班主任的心血。我班的后進生比擬多，一起先我就制定好后進生的花名冊，通過各方面了解他們的具體狀況，從他們愛好的事情或話題入手，與他們溝通，慢慢地翻開他們的心扉，會診“頑疾”，對癥下藥，藥到病除。

不得不成認，每一個學生，包括后進生都有他們的閃光點，經過我的努力，張興宇、張寒梅在風箏節競賽中獲得第一的好成果;張歡《在祖國在我心中》演講競賽中榮獲學校第一、全鎮第一、全區其次的好成果;童漣、何嬌等同學的節目在學校及鎮分別獲得第一的好成果八年級在屢次集體活動中團結一心，獲得第一。

五、增加學生的平安衛生教育

針對學生的平安意識薄弱的現狀，采納多種形式進展平安教育，取得了較好的效果。狠抓衛生，班級，清潔區從不留死角，特殊是本班的清潔區，做到勤掃勤拾。確保學生在清潔的環境中學習和生活。

六、多鼓舞，樹立學生的信念。

每次在班會、夕會上，都對表現優秀的同學提出表揚。以倡議先進，鼓舞進步，讓學生明白“勝利就在我們身邊，但我們必需有發覺它的實力和耐性。”并提出本班的口號“堅信自己，當這一切都成為過去，我就是最優秀的!”從而營造一種“人人自信”的氣氛。

七、多渠道，踴躍學習，做好學生的思想工作。

本學期中，通過有關的學習材料、互聯網等方式以學習一些先進的教學和管理經歷。更接近地去學習勝利教育的勝利之處，并把勝利學校中學生的學習和生活，也介紹給我們班的學生，讓他們明白：沒有做不到的，只有想不到的，只要我們付出了，就必須會有收獲的。這樣，不但提高了自己的教育素養和實力，同時也給學生了必須的影響。同時也會給學生以提示：學習中的主動性和自覺性是今后走向勝利的關鍵所在。

本期八年級學生雖然有了很大進步，但仍舊存在很多缺乏，如學習成果還能令人滿足，個別同學紀律差等。但是，我堅信我自己，也堅信我的學生們，下學期我們會很努力，我們會不斷進步。

20xx八年級班主任期末工作總結【二】

時間荏苒，轉瞬間，一個學期即將過去了。回首本學期的班主任工作和教育教育工作，充溢了機遇與挑戰。班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦，教學工作繁忙而又充溢樂趣。本學期來，本人能時刻牢記“愛崗敬業”和“為人師表”的職業道德之宗旨，在實際工作中不辭勞苦、焚膏繼晷地主動開展班級管理和德育建立，教育教學中不斷探究，緊跟課改步伐，在上級諸多領導的關懷、支持、指導和協助下，取得了必須的收效并且有了良性的開展。現將工作總結如下：

一、增加管理意識，使班級工作更上一個臺階

通過上學期的努力，班級管理已取得必須的成效，學生的行為標準已被納入正軌，班級狀況根本正常，教學秩序井然。這學期主要是強化管理意識，穩固上學期的管理成果，將班級管理提高一個檔次。

1.開學初，我就和全體學生一起在班會上改選了班干部，創立了更加完整的班級管理體制，參加了別致血液，讓更多學生得到熬煉的時機。在開學初，我和全班學生就明確了班級努力和前進的方向。我也利用課余時間和學生們一起探討班級該有什么樣的人文氣氛，給學生一片更加漂亮而又適合展示自己的舞臺，營造一個溫馨而又充溢朝氣的班級環境。

2.接著做好《中學生日常行為標準》傳播和實施工作，黑板報作為傳播的主要陣地加以合理的利用。我經常利用早讀課前幾分鐘，加強《中學生日常行為標準》、《**外國語中學學生管理制度》的傳播和學生的教育，強化學生的紀律觀念，剛好發覺問題，解決問題，依據學生的實際狀況賜予必要的表揚和指責，獎懲清楚，讓他們從小有明辨是非的實力。對每一項班級事務，落實措施，穩固成果，使班級管理工作再上一個臺階。

3.接著協作學校加強學生的自我管理教育，鼓舞學生踴躍參與學校的各項活動

4.此外，本學期我班圍繞環境愛護的主題以多種形式對學生開展了“大地，生命的搖籃”、“環境與地球”等一系列的活動，倡議學生從小講衛生，愛惜環境，使學生受到的深刻的教育，形成劇烈的環境愛護意識，提高了學生的整體素養改善了班風。在學校環境治理工作中，我也盡了自己的努力，協作學校做好工作，帶著全班學生踴躍做到不隨地吐痰、不亂扔紙屑、不走泥土路，為整治學校的環境奉獻自己的力氣。本學期，在學校的常規檢查量化積分中，我班始終位于前三名，每個月都拿到班級管理流淌紅旗。此外，諸如清潔衛生習慣、待人接物、社會公德，等等方面，我到處留意言傳身教，時刻留意自己的言行，為人師表，嚴以律己，寬以待人。在教會學生學習的同時，教會他們如何做人。我用一顆熱誠的愛心去點亮他們成長道路上的明燈，努力詮釋什么是寬容，什么是愛。

二、樹立正確的學習觀念，班級學習氣氛較濃

1.管理好課堂紀律，要求學生養成課前做好打算工作，上課要求學生謹慎聽講，剛好掌控課堂秩序。讓學生在書上學習記一些簡潔的筆記，提高課堂的學習效率。課后能剛好與任課老師聯系，了解學生各學科的學習狀況，針對個體制定措施，協助其把學習成果搞上去。

2.堅決制止學生抄作業和不做作業的現象，要求當天的事情當天完成，并且經常完成限時作業，提高學生的作業速度。平常對學生獎勤罰懶，嚴格要求。在期末復習階段，踴躍協作各任課老師輔導學生開展復習工作，造就學生良好的學習看法和習慣。

3.班級樹立學習的典范，讓學生們向班里學習成果優秀的同學學習，每人為自己找一個小對手，樹立近期目標和長期目標，增加競爭意識。經常進展學習評比，做好嘉獎工作，在住校生和走讀生之間開展“比比看”活動。強化走讀生的自我管理意識，自覺學習習慣。

三、樹立班干部威信，造就一批班級管理小能手

1.定期和班干班干部溝通，和他們一起總結以前的工作和在工作中的得失，探討今后的工作目標和自己要改良的地方，開展指責與自我指責，做好班主任工作總結及打算，促進班級工作的開展。

2.努力造就班干的工作實力，經常找他們談心，協助他們改良工作方法，促進他們管理班級實力的開展。比方剛起先我手把手地教他們如何出好黑板報，搞好班級的傳播工作。漸漸地我放手讓他們自己動手做，造就了一批傳播小干事。在活動過程中，我采納由扶到放的原那么，我起先時主動參加活動的籌劃和組織。慢慢地，我放手讓班干部自己去籌劃整個流程，去主持，我只是賜予必要的指導。我更多的采納定期召開班干部會議或個別談話，分析探究之根源、指出教育其缺乏、授之建議以方法;同時進展職責分工，做到人人有權、人人有責、相互監視、相互協調，實行民主管理。

3.在適當的范圍內，充分賜予班干部管理班級體的權力，調動他們的踴躍性和主動性，讓他們自己管理自己，如每天的眼保健操，我讓干部巡察管理紀律;每天的早操，我讓干部負責整隊;每星期五的大掃除我也把任務安排到個人，再讓班干部幫助檢查和催促，使得班級清潔衛生工作做得非常到位;每一次的集體活動我更是放手讓干部發揮他們的影響力和組織實力把活動搞好。

4.做好班干部隊伍的思想工作，要求他們明確自己的職責對自己嚴格要求，做每件事都要起到帶頭作用，比方在勞動中，在捐款中，在報紙雜志的訂閱中，干部們都起到了良好的帶頭作用。我時時對他們的成果和成長賜予充分的確定，對于他們的失誤和過錯也是剛好指責指正，同時賜予其足夠的管理的實權，協助其完成任務。

四、防差轉差落到實處，效果明顯

1.經常找班里的根底較差的學生談心，穩定他們的心情，剛好協助他們發覺身上的優缺點，確定進步的同時指出缺點，催促其改正某些不良習氣，促使他們加強自我管理和訂正，不斷進步。

2.采納多種途徑與家長保持親密的聯系，經常和家長溝通學生的在校狀況和在家里的表現，讓家長們起到幫助、協作與監視的作用，使家庭教育參加到學校教育中來。經常性與家長取得聯系,定期召開家長會,踴躍做好合力教育工作。邀請家長來校面對學生一起商討教育對策。本學期第一次檢測后剛好召開了8位后進生及其家長和科任老師的面對面座談會;按學校的支配于期中考試后剛好和家進步行溝通，有力親密了學校和社會的聯系，有力協作了對學生的剛好教育。

五、留意學生青春期的思想疏導、引導工作，做好思想政治工作打算。

初二階段是學生成長的一個關鍵時期，也可以稱為“心理斷乳期”，他們處于無趣期起先向成熟萌芽，他們的心理獨立性漸漸增加，但他們其實還很稚氣，做事往往走向沖動。這一階段班主任就要作好心理的疏導工作，剛好解決他們的心理問題，引導他們向安康的方向開展。

這一時期也是他們的青春萌動期，假如不能正確的引導他們，有的同學就可能沉湎于朦朧的感情糾葛之中，失去學習的愛好，針對這些方面，我班特地開了主題班會，讓同學們自己探討，自己得結論，我適時的引導，告知孩子們感情的確是美妙的，但是假如不適時機就會變成一杯自釀自飲的苦酒。我們不能用將來的無知、甚至墮落來賭今日。要把握人生黃金時期多學學問、多學本事。將來生活才能更美妙。

20xx八年級班主任期末工作總結【三】

一個學期來，我時刻牢記“愛崗敬業”和“為人師表”的職業道德之宗旨，在實際工作中不辭勞苦地主動開展班級管理和德育建立，現將半年來的工作總結如下：

一、開學之初，利用很短的時間了解并熟識本班級的全部學生的狀況，無論是學習，行為習慣，思想品德，家庭狀況等，做到有的放矢。

二、組建班委會，盡可能的發揮學生的自我管理、自我監視和自我教育實力，造就和提高學生的實力。深化學生生活了解狀況,。采納定期召開班干部會議或個別談話，指出教育其缺乏、授之建議與方法;同時進展職責分工，做到人人有權、人人有責、相互監視、相互協調，實行民主管理，逐步造就出一批較為得力的班干部，使班級管理有了良性的互動。

三、主動執行學校以及各職能部門各個階段工作要求，做到堅決聽從、動作快速、部署到位、落實有策，經常性抓好班級管理中的組織、協調、催促、檢查和小結環節工作。與其他班主任一樣，經常性加強對學生的集會、早讀、課間操、衛生清潔、午休等催促檢查并考核登記，階段性地或持續某段時間堅持每天對早讀、午休、清潔衛生狀況進展突擊檢查，經常性、隨意性地視察其他課任老師上課時學生的學習和紀律狀況，力求更多的感性駕馭第一手材料，以便有的放矢地加強動態管理，在深化學生的學習、生活和活動中剛好了解、關懷、教育并且催促其良好習慣的養成，同時發揮老師的言傳身教之示范效果。

三、始終貫徹分層次教育，堅持“抓兩頭、促中間”，不厭其煩地耐性做好后進生的幫教轉化工作。針對本班紀律或學習雙差的后進生多的狀況，發覺問題剛好訂正教育，做到“小犯指出指責、多錯檢討通報、大錯約見家長、累犯肅穆處理”，狠治各種歪風邪氣，培育正確的輿論導向，耐性做好后進生的教育轉化和家長的協作督導;充分

利用班會、課余時間以及校內外各種方式的活動,結合《德育量化考核實施細那么》和文明學生的評比,培育正確的輿論導向和核心集體,多發覺他們的“閃光點”、多些“暖處理”給他們定目標限期改正，擴大踴躍分子隊伍,形成良好的學風、考風和班風.。

四、主動聯系和協調各課任老師,共同努力搞好教育教學探究,加強學生的思想教育、學習輔導和后進生的幫教,增進師生情意。

五、經常性與家長取得聯系,召開家長會,踴躍做好合力教育工作。邀請家長來校面對學生一起商討教育對策。按學校的支配于開學初與中段檢測后召開了家長會，絕大多數家長都能依時到會，缺席家長后來通過電話、寫字條等也取得了聯系，有力親密了學校和社會的聯系，有力協作了對學生的剛好教育。

六、踴躍、依時參與學校、年級(組)召開的各種會議，謹慎做好會議記錄，剛好上傳下達，工作做到心中有數、有條不紊;依時完成學校、級組的各種材料匯報和上交事務。

總之,班級管理須要抓好突破口,班主任要用細心、耐性、虛心、忍心和愛心、良心去竭力培育，功夫才會不負有心人。

20xx八年級班主任期末工作總結【四】

轉瞬間第一學期工作已接近尾聲，回憶這半年多來的班級管理工作，我深刻地體會到了“學生無小事”這句話的含義。而作為新手的我在畢業的第一年就擔當初二加強班的班主任，面臨的困難的確是許多，但我記得在一本書上看到：教師分為四種類型：才智愛心型，愛心操勞型，良心操勞型，良心應付型。又記得一個優秀班主任在做經歷報告時說：班主任在，學生能做好，是一個根本合格的班主任;班主任不在，學生能做好，是一個優秀的班主任;班主任在，學生仍不能做好，那么是一個失敗的班主任。走上工作崗位以來，我始終在踴躍思索的如何做好班主任工作，盼望自己成為一名才智愛心型的優秀班主任。

人生的姿態千姿百態，而我選擇了站立。這是一種使命，更是一種師表。每天我站在黑板前，站在講臺后，填寫著寫不完的未知，學習著學不完的經歷，攀爬著爬不完的臺階。我們班是平凡班級，絕大局部的學生底子薄、根底差。有些同學厭學心情緊要，身在曹營心在漢。為了變更這種現狀，一方面我從學生著手，另一方面就是剛好和科任老師溝通，激發學生的學習熱忱，反過來激發科任老師的教學動力。這樣相互促進。所以在這將近半年的班主任工作中，我體會到以下幾點：

一、用“心”育人

我這個“心”指的是愛心、耐性、責任心。“愛就是教育”。我認為，學生是一個個有著豐富特性、獨特精神世界和內在感受的完整群體。特殊是時代飛躍開展的今日，老師不能總以成人的思維方式和行為標準去約束學生，老師應當有樂觀的人性觀，善意的對待和評價學生的天性和行為，對每一學生的開展充溢信念。這其中最重要的就是“愛”和“鼓舞”，須要一座架在師生之間的相互理解、相互溝通、相互信任、相互觀賞的橋梁。

耐性就是心里不急躁、不厭煩、能長久。幾十個人的班級，在不同時期，會出現不同的狀況和不同的問題，經常還會有因突發事務而產生的新問題。因此，解決各種問題，做好班主任工作須要有耐性。我們知道，每個學生都有各自不同的思想，而每個學生的思想都受到社會多方面的影響，因此各種思想的形成都不是一朝一夕的事，那么做學生們的思想工作就須要時間和耐性。做思想工作不行能一蹴而就，對于學生的不佳表現甚至是違紀行為，我們不要急于做定論，扣帽子，而應了解行為背后有沒有別的緣由，這樣來粗暴、急躁的舉動便不會產生。當犯錯誤的同學出現反復時，應當進展再教育，做耐性細致的思想工作，協助他們改正錯誤，而應幸免急躁心情，膽怯麻煩，將學生推向社會或家庭，造成不良影響。

班主任工作是學校管理的根底;是學校工作的一個重要著力點，學校的各項管理通過班主任的管理工作而落到實處。因此，班主任的責任心，干脆關系班主任班級工作的質量、班級的班風、班級管理效率等，是班主任工作成效的根本表達。我認為：班主任肩負著學校領導的重托，肩負著學生家長的重托，肩負著學生的前途和命運，責任極其重大，我們必需以高度的責任心，以高度負責的精神，做好班級管理工作，做到無愧于心，無愧于學生，無愧于學生家長，只有如此，才能對班級負責，對學生負責，對學校負責，對學生家長負責這正是班主任責任心的真實表達。

班級工作中，我尤其是對后進生的轉化，總是賜予他們以充分的敬重與足夠的理解，敬重他們的人格和獨立自主性，敬重他們的愛好，努力做到營造環境與激發愛好相結合。同時，我也比擬留意堅持勸服教育與嚴格要求相結合，在那些后進生相識到錯誤并有悔改之意的根底上“趁熱打鐵”，向他們提出嚴格要求，依據學生的根底約法三章，要求他們做到。此外，我還留意親密聯系家長，做好與家長的溝通工作。“冰凍三尺，非一日之寒”。一個學生不是直線式的一帆風順的成長起來的。正因為如此，我意識到：在班級工作中對那些犯錯誤的學生要堅持反復抓，抓反復，找緣由，并有針對性的耐性的對他們進展勸服教育。我深切地體會到，一個后進生的轉變，不只是班主任工作的結果，而是全部老師和社會、家庭力氣共同努力的結果。

二、重視班級班風建立

班級是學生在校學習、生活和交往的地方，要想把班級建立成一個生動、活潑、安康向上的班級，除了班主任盡心竭力外，班干部的選擇和造就非常重要。班干部的好壞干脆關系到整個班的質量。因此，開學初，我經過細心，視察及多方面了解，細心選擇了一批熱忱奔放，責任心強，樂意為同學效勞，有必須管理實力的同學擔當班干部，進展造就和教育，使之成為同學們的典范，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優良的班風。一方面我經常教育他們樹立為集體效勞的榮耀感和責任感，要求他們努力學習，團結同學，以身作那么，鼓舞他們大膽開展工作，又要嚴格要求，留意工作方法。

當然，選出的干部終歸不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特殊是在工作出現失誤的時候。對班委會的工作要經常檢查，而切要賜予詳細的指導和協助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部，自己放手不管。我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂打算及詳細措施，檢查落實狀況，總結得失，并加以改良，教會他們如何辨別是非，剛好阻擋同學中的不良行為。而對班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓舞他們以身作那么并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。另一方面：增加班級的凝合力，我組織互幫互學活動。學習上好生帶動差生;紀律上相互提示;勞動生活上相互協助。通過活動擴大班干部在同學中的踴躍影響，通過活動加強同學之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班干部的紀律及常規上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。詳細工作如下：

1、重視正面思想教育，動之以情，曉之以理，每周至少1次思想工作教育，特殊是發揮主題班會的教育作用，決不放棄任何一個學生。

2、重視抓班干，以點帶面，各個擊破，整理釘子戶。

3、重視課堂上的每節課的效果，要嚴格按章辦事。

4、重視班級建立和班標、班訓的傳播作用，每天黑板上顯示醒目的催人奮進的名言警句。

5、重視班級環境衛生，專人負責，輪番值日。

6、嚴格遵照校規校紀辦事，做到每周一升旗和周二、四、六出操穿校服。

7、對違紀同學嚴格遵照班規班約懲罰，對表現好的同學或者進步較快的同學剛好表揚。

8、和學生共同參加班級事務

開學初我除了放下架子深化到學生中去，還和學生一起參與各種活動，比方大掃除時，我親力親為，不僅要當好指揮員，更要當好戰斗員，說在前，干在先，用自己的行動影響帶動學生。學生看在眼里都說：“我們以前的教師都從來不和我們一起勞動。”在布置班級時，我和學生一起出謀劃策，一起外出購置必需用品，在這些活動中，我和學生嘮家常、談思想、談學習經驗等。這樣，心理障礙漸漸消融，不少學生起先接近我，起先和我聊一些班級和同學之間的事情了。

三、班主任應當與老師團結協作，共同戰斗。

班主任是本班老師集體的核心，對有關班級的一切工作都必需負起主要責任，對工作中涉及的人際關系，都要虛心熱忱地予以協調。只有充分調動班級全部任課老師的工作踴躍性，班主任工作才能全面完成。所以在早讀上我就敬重課任教師看法，在早讀時間上就支配相應時間給他們。同時我以身作那么對課任教師充分的敬重，讓學生愛戴教給他們學問的教師。

班級是一個整體，各學科之間的協調協作至關重要。班主任對學生所學的各門功課都應當賜予足夠的重視，充分發揮任課老師的作用，在工作上關懷、支持任課老師。班主任應當創設良好的教學環境，使任課老師心情愉悅。班主任應當剛好妥當地解決學生與任課老師之間的沖突。班主任應當學會不斷鼓舞本班老師并給老師適當加壓，反應學生對課任老師的看法和要求，經常邀請任課老師參與本班活動。只有這樣，班主任才能與老師團結協作，共同戰斗，才能產生奇妙的力氣。

四、教育學生努力學習，關懷學生身心安康。

學生的主要任務是學習，教育學生要有明確的學習目標，端正學習看法，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習方法，提高學生學習的自覺性，養成良好的學習習慣，提高學習成果的同時，要對學生全面負責，不僅要關懷學生的課業學習，而且要引導他們開展有益的科技和文化活動，及社會實踐活動。以造就他們的勞動觀念和為人民效勞的思想，養成良好習慣，增加社會學問，駕馭必須的生產學問和技能，增長實際才華，在嚴格要求的同時，盡量多鼓舞他們，多表揚他們，這就要求班主任在指責和表揚的時候駕馭好火候，并盡可能多地讓學生受到贊揚，讓他們感受到勝利，感受到學習的樂趣，形成良好性循環。

如我們班有一位同學愛搞小動作，經常逗女學生，找他談過幾次心，講了許多道理，也指責了幾次都不管用，我想，看這樣子油鹽不進了，不能做小炒，于是我轉換另一種方式給他加把糖吧。我就鼓舞他、關懷他，讓他去找好事做，比方幫值日生同學掃掃地，撿撿地上的紙等等，每周班會課時，我都對他的點滴進步賜予表揚，這下子，他的行為變更了很多，經常找好事做，我再在班上一表揚，同學們艷羨，他就每天樂滋滋地象換了一個人。本學期還被評為班踴躍分子。

五、謹慎搞好語文教學工作。

教學是造就教育學生的主渠道和主戰場。班主任的教學水平是取得學生敬重、信任的極為重要的因素。所以，班主任必需上好自己的課。我擔當語文教學工作，在平常的教學中，我努力做到這一點，結合教材和學生的實際謹慎備好每一節課;在講課中，既要恰當發揮自己的才智，又要讓學生展示自己的才華，量做到重點突出，通俗易懂，言簡意賅，使學生聽了產生“有水平”之感。講課勝利，學生就會敬重你，信服你，這樣就能為做好班級工作締造良好的條件。假如備課不精，講課平凡，學生就會心煩、生厭，這樣就會為班級工作的開展造成隱患。正因為如此，我特別留意謹慎搞好語文教學工作。學生也特別樂意上我的課。

六、班級工作的一點成果：

我班同學在我和班干部們的共同帶著下，德、智、體各方面都取得明顯的進步。全班同學遲到、早退現象相對削減，根本上沒有無故曠課的現象，教室、清潔區衛生也搞得不錯，學校的舉辦的各種活動都能踴躍參與，并取得較好的成果。可以說此時此刻初二(166)班班級教學秩序井然有序，班風漸漸純粹，班級紀律、衛生狀況良好，學生綜合素養提高，一個學期下來屢次被評為校文明班級。

七、班級工作的缺乏：

當然本學期，不行否認，須要改良的地方還有許多。班級局部同學學習主動性不強，上進心缺乏，成果不夠穩定;寢室就寢紀律不是很好，有待于進一步提高;班級個別同學生活散漫，行為習慣尚需進一步養成等等。比方局部學生的厭學心情緊要，聽課狀態不好，心不在蔫。有的在課上睡覺，寫信，照鏡子，吃東西。教師留了作業或是不做，或是跟好同學的作業抄。還有的同學和教師玩“貓和老鼠”的嬉戲，教師在一個樣，教師不在就得過且過。

班主任工作是一項困難而又辛苦的工作，要做一個好的班主任，還必需具備一顆高度負責的心，只有這樣才可能做好。今后我也會更注意學生的思想動態，使班級更有凝合力，總之，“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”。作為一名平凡老師和班主任，我想只要我留心，每天工作，每天創新，每天反思，每天積累，我會在工作中不斷進步的。

20xx八年級班主任期末工作總結【五】

自20xx年9月參與工作并擔當班主任以來，忙勞碌碌一學期，收獲許多，現將這一學期工作中的得失總結如下。

一、確立班級常規

剛接手初二(五)班，自己對班級管理沒有什么經歷，許多工作顯得很無序，搞得自己也很累。第一周，我感覺自己大多時候都是在大聲的說話，因為聲音小了，自己的聲音會被孩子們的聲音壓過去。此外，孩子們在衛生方面顯得那么稚嫩，所以我幾乎是每一次室外衛生都跟著。之所以如此，我想，與自己沒有做好充分的上崗打算有干脆的關系。假如自己多讀一點這方面的資料，或許經歷會多一些。

而這其中，最糟糕的是，自己沒有在常規方面確立好班內的紀律。或許自己想的太完備，對孩子太民主了，結果造成的是對自己的損害。其次周是對自己的考驗，假如其次周搞不好，以后班級會越來越差，所以，我對班會做了充分的打算，尤其是對常規方面確實立。對于這次班會，我引用了幾個三國演義中的典故，強調了紀律與處罰的重要性。在確立常規方面，或者是對這個新集體的生疏，或者是以后所要確立的常規是否會傷及到自己的利益，學生在發表看法方面顯得很不踴躍。為了確保班級朝著正道上走，我依據魏書生教師的一些做法，確立班內的幾條重要紀律。在接下來的日子，班內的各項工作算是上了正規。

二、塑造良好的班級文化

在其他四個班也有課，所以我明顯感到自己班存在著許多的問題。為了塑造良好的班級文化，于是，在級部主任的協助下，我班首先走在了班級文化的前列。比方，我們在班內的各塊墻壁上劃分了小組的園地，讓學生充分展示小組內的得意之筆。于是，一塊塊園地被充溢起來，當然這其中也讓其他班過來取經，由于少了我們最初的彎路，我們發覺人家班