《我心歸去》教學設計一、教材分析《我心歸去》是蘇教版必修一“月是故鄉明”專題“漂泊的旅人”板塊的第二篇文章，這個板塊前有老舍的《想北平》后有柯靈的《鄉土情結》。《想北平》和《我心歸去》典型地體現了人與故鄉的關系和人對故鄉的特殊情感；而《鄉土情結》則梳理了人與故鄉的經典情結，是這一板塊的總結與升華。

本專題是文本研習專題，專題要求創設文本解讀的情境，指導學生采用多種方式來研習文本，鼓勵學生獨立閱讀、獨立思考，與文本、編者、教師、同學交流，了解家園之思的文化內涵，以及它對人精神世界的滋養。二、學情分析作為學習主體，高一學生在學習這個專題之前，已經學過“向青春舉杯”和“獲得教養的途徑”兩個專題，接觸到的文體有詩歌、散文等；學生還學習了老舍先生的《想北平》，初次領略了故鄉在人心深處的永恒魅力。因此有感情地朗讀全文對他們而言是相對容易的，由于閱歷不深，高一的學生還是較難理解語句中蘊含的哲理，尤其是對“故鄉”人文內涵的理解，針對學生的實際情況我把這作為我教學的難點。三、教學目標為了體現本專題研習的特色，為了達到教學目的，依據語文課程標準，我從“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態度與價值觀”三個方面設計了三個教學目標，分別是：

1、品味富有哲理的語言，體會字里行間飽含的深情。

2、獨立閱讀，學會使用“評點”的方法來解讀文本；四人小組合作探究，交流提高。

3、體會作者刻骨銘心的家園之思，了解“故鄉”的人文內涵，激發為故鄉富強而勤奮學習的激情。四、教學重難點基于以上的分析我制定了以下教學重點也是難點：品味富有哲理的語言，了解“故鄉”的人文內涵，體會字里行間飽含的深情五、教學方法及學習方法為了突出教學重點和突破教學難點，我采取“誦讀品味”、“獨立評點”和“探討交流”的方式，讓學生透過文字表面，深入體會文章的思想情感，了解人文內涵，學生在學習這篇文章時，還應該采取一些學習方法，如散文鑒賞時常用的“品讀法”、“評點法”。教師要通過方法的指導，使學生學會觸類旁通，舉一反三。六、教學過程（一）導入播放歌曲《故鄉的云》請傾聽旅美歌手費翔演唱的歌曲《故鄉的云》。歌詞是一首表達浪跡天涯的游子對故鄉無限思念的鄉情詩。在歌唱中，將漂泊的游子想要歸返故鄉的感情淋漓盡致地展現出來。如果說費翔是用他的歌聲來表達對故土的思念，那么作家韓少功則是用自己的文字來抒發思鄉之情，從心里發出“我心歸去”的呼喊。下面我們一起走進課文，體味感受文章所表達的深切故鄉情。（二）解題本文題目叫“我心歸去”，作者的心回哪里去？作者寫作此文時身在何地？

（C層）明確：心歸故鄉、人在異鄉板書：我心（從法國）歸去（故鄉）（三）整體感知，梳理文脈（接下來請同學們把書翻到56頁，看對話欄的第二點，這里是編者作出的點評，告訴我們什么，請齊聲朗讀）明確：大體了解了文章的內容和作者寫作的思路請同學們看這三塊內容分別是哪些小節？（B層）明確：第一部分1——4第二部分5——6第三部分7——9（四）研讀第一部分（在異國的感受）（了解了本文的內容和思路后我們一起來研讀文章，體會“我心”為什么要“歸去”）2、齊讀第一部分，體會作者在異國他鄉的感受。問=1\*GB3①作者寫了自己在法國圣.納塞爾市訪問時候的情形和感慨，第一段中描述了他在法國的臨時的“家”，為什么加引號？告訴了我們什么？（A層）明確：不是真正意義上的家，臨時住所罷了。問=2\*GB3②這個家是怎么樣的呢？難道法國沒有我們想象的那般美好嗎？(C層)明確：寬敞雅致問=3\*GB3③作者住那舒服嗎？他有什么獨特的感受和體會？用書上的話語作答。（A層）明確：（難耐的寂寞）虛空日子讓人發瘋問=4\*GB3④文中還有那些話體現這樣的感受呢？（C層）體會重點句子含義：“這里一切聲響都棄你而去”：周圍與你有關的聲音有哪些？學生自敘。我們每個人都生活在聲響的包圍中，每個種聲音都為你而來，比如：早上廚房里媽媽“磁拉”煎雞蛋的聲音，是在為你準備早餐；晚上你房門鑰匙的轉動聲，是爸爸來看看是否弄掉了被子；學校的鈴聲是在督促你學習；街上的汽笛聲是在提醒你注意行車安全……

我們每個人都是生活的中心，所有的聲音都為你而起。而在這里，在法國，韓少功異常孤獨，因為他離開了熟悉的環境，熟悉的人群，熟悉的文化，甚至熟悉的母語，一種巨大的孤獨感自然而然就產生了，周圍的一切與你沒有關系，你無法交流，這種孤獨寂寞是可以讓人發瘋的。“法語法語法語，……無處逃遁”

（學生想象）“對吊燈做第六次或六十次研究”：無聊至極的舉動，六次已經讓人倍感無聊了，何況是六十次。真的可以讓人發瘋了。（五）研讀第二部分體會作者對親人、故鄉的思念之情。（過渡：基于這樣的感受，當好友問他想不想移民，作者心里堅定的認為自己不想移民，怎樣表達的？四個反問句表明“歸去”的決心。那這一切的原因在于什么思鄉。自然第二部分就開始抒發對家對故鄉的思念。）問：作者反復渲染自己在法國的孤寂，除了環境陌生、語言不通等因素外，還有什么原因？（Ｂ層）明確：惦念親人作者怎樣表達對親人的惦念之情的？讀了第5段，有什么感觸？充滿溫情的想象與前面描寫孤獨寂寞的文字形成強烈的反差。板書：溫馨親切探究：家是什么？

下面兩則材料告訴了我們“家是什么”。在美國洛杉磯，有一位醉漢躺在街頭，警察把他扶起來，一看是當地的一位富翁。當警察說扶他回家時，富翁說：“家？我沒有家。”警察指著富翁的超豪華別墅說：“那不是你的家嗎？”“那是我的房子。”富翁說。

盧旺達內戰期間，有一個叫熱拉爾的人。他本來有一個40口人的大家庭，可戰爭使他的親人有的離散，有的喪生。當他歷盡艱險找到5歲的女兒，第一句話就是“我又有家了”。

明確：家不是財富多寡和住宅奢簡的代名詞（或標志），家意味著親情、溫馨和關愛。

問：如果把親人也帶到法國，“心”是不是就不歸去了呢？（集體回答）明確：不是。因為還有對故鄉的思念，親人可以帶到法國去，但故鄉無法帶走。作者對故鄉有著怎樣的特殊的感情？你有過類似的經歷和感受嗎？（評點第６段）故鄉和異鄉的區別異鄉：優美風雅富貴繁華酥骨靜謐侵肌幽深奇詭故鄉：貧瘠臟亂浮糞四溢擁擠不堪陰沉連日講解第六自然段的修辭手法，表現技巧。

對比

排比

欲揚先抑

“故鄉甚至是貧瘠而臟亂的”，但我依然愛它，依然在心底想著它。

問：然后作者談到了自己在聽舒伯特的某支唱曲時，想到了什么？（Ｃ層）

明確：小徑，月夜，草坡，小羊，犁頭。

這里有大家熟悉的，有大家不熟悉的，可以想象一下：故鄉的小徑正走來了我最親近的人；月夜下忘了回家的小羊是否找到了回家的路。點評王國維的心由境生。

問：同學們不妨換一個角度來想一想。你有過想家的感覺嗎？想家時你最想家里的什么？即使你沒有離開過家，沒有離開過父母，若讓你置身于韓少功的境地，你最想家里的什么？

（讓學生自由發揮：鬧鐘的聲音，油煙機的聲音，爸爸的摩托車的聲音，媽媽的敲門聲……）

歸納：同學們想象的事物非常的具體，歷歷在目，清晰可見，想象的東西越具體，想家的感覺就越強烈。而這種感覺往往借助于一定的意象來傳達，如《故鄉的云》“天邊飄過故鄉的云，他不停的向我召喚，當身邊的微風輕輕吹起，有個聲音在對我呼喚，歸來吧歸來呦，浪跡天涯的游子。”最后一句是作者近乎偏執的理解，這真是熱愛故鄉的表現，愛故鄉是不需要理由的。再次聯系生活實際，暢談類似的情感體驗。讓學生自由發言。

（六）研讀第三部分，揭示作者“我心歸去”的深層原因，探討文化概念上的“故鄉”的內涵。問：故鄉與其他地方究竟有什么本質區別呢？作者如何認識這個問題？從文中找出關鍵句，并解釋其內涵。（Ａ層）體會重點語句：

（1）我會對故鄉浮糞四溢的墟場失望，會對故鄉擁擠不堪的車廂失望，會對故鄉陰沉連日的雨季失望，但那種失望不同于對旅泊之地的失望，那種失望能滴血。血沃之地將真正生長出金麥穗和趕車謠。

對故鄉的失望可能含有期望更美好的意思，即使是真的失望，也不妨礙對它的真愛。這是浸著心血、發自內心的愛，這種愛，才能引發有價值的物質與精神的創造。

這種失望也存在于很多的文學作品中，例如魯迅的《故鄉》中就這樣寫道：“在蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一點活氣。我的心禁不住悲涼起來了。阿！這不是我二十年來時時記得的故鄉？”你能否也運用相同的句式，將《故鄉》的內容替換文中的內容呢？

“我會對故鄉蕭索的荒村失望，我會對尖酸刻薄的楊二嫂失望，我會對麻木愚昧的閏土失望……”

（2）沒有故鄉的人一無所有。而萍飄四方的游子無論是怎樣貧困潦倒，他們聽到某支獨唱曲時突然涌出熱淚，便是他們心有所歸的無量幸福。

故鄉是一個人的根，是一個人的心靈歸屬和寄托，是一份無價的財富。（七）課堂

小結按照作者的理解，故鄉不等于一個人的出生地，也不等于家庭，家族的聚居地，而是一個人精神的寄托之所，“血沃之地將真正生長出金麥穗和趕車謠。”一個人只有在故鄉奮斗過奉獻過他才會珍惜故鄉，才有對故鄉深層的愛，才能引發有價值的物質（金麥穗）與精神的創造（趕車謠）。這一部分使主題得以深化和升華。這種愛，銘刻在每一個游子的心里，流淌在每一人的血夜里，無論走得多遠，依然忍不住回頭眺望。故鄉是我們生命的一部分，有你的血、淚、汗水。故鄉的美中含悲。故鄉意味著我們的付出。

到這里我們大體就把文章賞析完了，其實文中還有很多富有哲理的話語值得我們細細品味，我想課后同學們可以再次閱讀，做出自己的評點，在書的對話欄的空白處寫下自己的體會與感悟。不同的文學體裁都有思鄉的內容，最后我們一起朗誦臺灣詩人余光中的《鄉愁》來再一次感受思鄉之情。七、板書設計我心（從法國）歸去（故鄉）在異國的感受：寂寞難耐對故鄉的思念：溫馨親切歸去的原因對故鄉的認識：精神家園八、作業分層設計ABC類以“想家”為話題，通過聯想和想象，通過具體的意象來抒寫你的思鄉之情。記住一個亙古不變的真理：因為愛家，所以想家。（200字左右）C類給下列加下劃線的字注音：逃遁熠熠靜謐貧瘠悲愴眷顧矯飾墟場AB類《我心歸去》閱讀練習，完成19—22題。我心歸去（有刪節）

韓少功

①我在圣·納賽爾市為時一個月的“家”，是一幢雅靜的別墅。兩層樓的六間房子四張床三個廁所全屬于我，怎么也用不過來。房子前面是藍海，旁邊是綠公園。很少看見人——除了偶爾隔著玻璃窗向我嘰里哇啦說些法語的公園游客。

②最初幾天的約會和采訪熱潮已經過去，任何外來者都會突然陷入難耐的冷清，恐怕連流亡的總統或國王也概莫能外。這個城市不屬于你，除了所有的服務都要你付錢外，這里的一切聲響都棄你而去，奔赴它們既定的目的，與你沒有什么關系。你拿起電話不知道要打向哪里，你拿著門鑰匙不知道出門后要去向何方。電視廣播以及行人的談話全是法語，把你囚禁在一座法語的監獄無處逃遁。從巴黎帶來的華文報紙和英文書看完了，這成了最嚴重的事態，因為在下一個鐘頭，下一刻鐘，下一分鐘，你就不知道該干什么。你到了懸崖的邊緣，你跳下去不會有任何聲音和光影，只有虛空。

③你對吊燈作第六或六十次探究，這時候你就可以知道，你差不多開始發瘋了。……很想念家里——似乎是有點沒出息。倒不是特別害怕孤寂，而是惦念親人。我知道我對她們來說是多么重要，我是她們的快樂和依靠。我坐在柔和的燈霧里，聽窗外的海濤和海鷗的鳴叫，想象母親、妻子、女兒現在熟睡的模樣，隔著萬里守侯她們睡到天明……

④我這才明白，為什么各種異國的旅游景區都不能像故鄉一樣使我感到親切和激動。我的故鄉沒有繁華酥骨的都會，沒有靜謐侵肌的湖泊，沒有悲劇般幽深奇詭的城堡，沒有綠得能融化你所有思緒的大森林。故鄉甚至是貧瘠而臟亂的。但假若你在旅途的夕陽中聽到舒伯特的某支獨唱曲，使你熱淚突然涌流的想象，常常是故鄉的小徑，故鄉的月夜，月夜下的草坡泛著銀色的光澤，一只小羊還未歸家，或者一只犁頭還插在地邊等待明天……

⑤故鄉存留了我們的童年，或者還有青年和壯年，也就成了我們生命的一部分，成了我們自己。它不是商品，不是旅游的去處，不是按照一定價格可以向任何顧客出售的往返車票和周末消遣節目。故鄉比任何旅游景區多了一些東西：你的血、淚，還有汗水。故鄉的美麗總是含著悲傷。而美的從來就是悲的。中國的“悲”含有眷顧之義，美使人悲，使人痛，使人憐，這已把美學的真理揭示無余。在這個意義上來說，任何旅游景區的美都多少有點不夠格，只是失血的矯飾。

⑥我已來過法國三次，這個風雅富貴之邦，無論我這樣來多少次，我也只是一名來付錢的觀賞者。我與這里的主人碰杯、唱歌、說笑、合影、拍肩膀，我的心卻在一次次偷偷歸去。我當然知道，我會對故鄉浮糞四溢的墟場失望，會對故鄉擁擠不堪的車廂失望，會對故鄉陰沉連日的雨季失望，但那種失望不同于對旅泊之地的失望，那種失望能滴血。血沃之地將真正生長出金麥穗和趕車謠。

⑦故鄉意味著我們的付出——它與出生地不是同一回事。只有艱辛勞動過的奉獻過的人，才擁有故鄉，才真正懂得“游子悲故鄉”的情懷——無論這個故鄉烙印在一處還是多處，在祖國還是在異邦。沒有故鄉的人身后一無所有。而萍飄四方的游子無論是怎樣貧困潦倒，他們聽到某支獨唱曲時突然涌出熱淚，便是他們心有所歸的無量幸福。

19.“任何外來者都會突然陷入難耐的冷清”中“難耐的冷清”在文中是什么意思？（4分）

20．第五段中加點句子如何理解？請作分點闡述。（6分）

21．“血沃之地將真正生長出金麥穗和趕車謠”中的形象描寫，有什么作用？（4分）

22．下列對這篇散文的賞析，不正確的兩項是（4分）

A．文章第一段，作者