內涵創新總?結總結創?新管理辦法?促進內涵發?展----?-馬莊橋鎮?中心校內涵?發展總結?___—_?__學年，?我鎮中心校?創新工作方?法，促進教?育教學內涵?發展，我們?工作的總體?思路是：以?科學發展觀?為指導，緊?緊圍繞教育?局“內涵發?展”的要求?，積極貫徹?“以人為本?，全面發展?”的辦學理?念，進一步?強化教育教?學工作的中?心地位，繼?續強力推進?高效課堂的?實施，切實?提高教學質?量；堅持“?創新管理、?內涵發展、?特色提升、?鑄造品牌”?的發展方向?。本學年?我中心校工?作以創新管?理之路，來?促進學校內?涵發展。圍?繞教學常規?、高效課堂?、陽光課件?、寫好字、?唱好歌、走?好路、做好?操、讀書工?程、幸福工?程、課題教?研、安全等?“十項重點?工作”常抓?不懈，對全?鎮七所小學?創新管理辦?法，每月圍?繞“十項重?點工作”制?定各項評估?細則，對各?小學進行督?導評估，每?次評估情況?及結果，都?以簡報的形?式進行通報?，并把每次?的結果納入?到各校的質?量評估，其?結果和各校?績效工資、?評先評優緊?密結合，以?此促進了學?校的內部管?理工作，深?化教育改革?，全面提升?了教育教學?質量。現將?我們的工作?之路向領導?匯報如下：?一、加強?教學常規管?理，提高教?育教學水平?（一）、?抓好常規教?學管理，規?范教學行為?。1、落?實常規管理?。常規教學?管理是學校?經常性的中?心工作，是?提高教育教?學質量的重?要措施。一?年來，我們?始終把落實?常規教學管?理作為中心?校的重要工?作。按照《?馬莊橋鎮中?小學教學管?理規范》要?1求，在開?學檢查、督?導檢查、專?題調研等各?項活動中，?注重指導各?學校結合實?際制定具體?可操作的常?規管理制度?，要求認真?傳達到每一?位教師，切?實落實到教?學活動的每?一個環節當?中，對備課?、課堂教學?、作業批改?、學風學法?教育等嚴格?把關，為促?進教學活動?的規范化、?高效化提供?了保證。?為督導教學?常規落實情?況，推廣成?功經驗，傳?遞教研信息?，傾聽教師?呼聲，幫助?一線教師解?決教學實踐?中遇到的問?題和困惑，?中心校__?_教研員深?入小學開展?了視導檢查?。___年?秋期、__?_年春期分?別采用“一?聽”（推門?聽課）、“?五查”（檢?查教師教案?、學生作業?、學校業務?檢查記錄、?教研活動記?錄、領導班?子聽課記錄?）、“三座?談”（與教?師、學生、?學校領導班?子座談）的?方法，對我?鎮七所小學?進行常規教?學視導檢查?和調研。幾?次督導檢查?教研室人員?聽課達__?_多節，檢?查教師教案?四次，學生?作業四次，?學校業務檢?查記錄__?_余本次，?教研活動記?錄___余?本，領導班?子聽課記錄?___余本?，（二）?提升校長、?教師的專業?素質，走專?業化發展道?路。為了提?升教師專業?素養，除了?外出學習培?訓，我們還?加強教師們?的業務學習?。我們為每?所學校正定?教育報刊十?余種，每個?學校每學期?學校校長、?老師共讀一?本教育書籍?。每個學校?根據自己的?情況，每周?安排三節課?，為師生共?讀時光，這?期間，學校?里沒有講課?的聲音，所?有任課老師?都在教室里?，和學生一?起進行閱讀?，有的學校?還播放了輕?音樂，讓師?生在輕松愉?悅的氛圍中?閱讀，營造?了濃濃的書?香氛圍。本?學期我們全?鎮教師的共?讀書目是：?《做幸福教?師》、《學?生第二》，?在2學期末?，就所讀書?籍，教師們?寫了讀后心?得體會，擇?優評比展示?，并給予獎?勵。每學期?以學校為單?位展開讀書?交流活動，?在活動中教?師們或談心?得，或抒發?見解，場面?熱烈。每?周一中心校?按時召開中?小學校長例?會，在例會?開始前的二?十分鐘，是?我們的“讀?書論壇”，?中心校人員?、各小學校?長每周輪流?主講，為大?家___本?周自己的讀?書心得體會?等，然后大?家再根據自?己的所讀各?抒己見。在?討論中碰撞?思維的火花?，培養了讀?書的興趣。?我們用無處?不在的書香?，提升教師?、校長的業?務素質。?（三）抓養?好學生養成?教育行為?養成習慣，?習慣決定品?質，品質決?定命運。中?心校制定了?《中小學生?行為規范》?，各學校也?依據校情制?定學生規章?制度，成立?專門的“學?生良好習慣?培養督導組?”和“少先?隊督察隊”?，負責對學?生的“走好?路”、“洗?好手”、“?掃好地”、?“唱好歌”?、“做好操?”等各種行?為習慣進行?檢查、督導?，納入班級?量化考核，?并作為作為?班級、老師?評先評優的?一項依據。?現在，我?們每所學校?的學生上下?學自覺排隊?，兩人成排?，三人成行?，有規矩，?有秩序。站?有站姿，認?真做操，動?作到位，不?敷衍。課上?課下，保持?良好的精神?風貌。“洗?好手”，“?掃好地”讓?學生保持了?良好的個人?衛生習慣，?雖時農村的?學生，但是?，他們衣著?整潔，大方?。他們學會?了打掃衛生?，整理課桌?。班班有歌?聲，唱好歌?，每節課前?，學生唱好?課前一支歌?。每個學校?選取了選取?一大批積極?向上的，旋?律朗朗上口?的好歌曲，?唱出了學生?的自信、樂?觀的精神風?貌。有條_?__件的學?校，正在籌?劃組建合唱?團。（四?）寫好字讀?好書1、?寫好字，堂?堂正正做人?（1）明?確意義，規?范學生書寫?習慣。通過?認真書寫，?讓學生養成?認真細心的?學習態度及?良好的意志?品格。“培?養中小學生?寫好字，不?一定人人都?成為書法家?，總要把字?寫得合乎規?格，比較端?正、干凈、?容易認。這?樣對養成習?慣有好處，?能夠使人細?心，容易集?中意志，善?于體貼人…?…”本學期?，我們請我?們的書法老?師崔海生、?郭海文老師?對全體小學?教師進行了?培訓為期三?天的書法培?訓。培訓內?容主要圍繞?執筆、坐姿?、運筆、筆?畫、間架結?構等進行，?每一次培訓?，既有培訓?老師的講解?指導，又有?受訓老師的?現場抽測，?不達標的老?師繼續加班?培訓。（?2）落實過?程，不走過?場。我們規?定每一名任?課老師在每?一節課都有?指導學生寫?好字的義務?，老師只要?板書，必須?嚴格按培訓?老師的要求?去做，每一?個字必須寫?得工工整整?，認認真真?。通過培訓?，全體老師?的粉筆字、?鋼筆字水平?得到了較大?的提升，為?指導學生寫?好字打下了?堅實的基礎?。在指導?學生寫好字?，我們要求?每一位教師?要做到指導?落實。學生?提筆，檢查?坐姿和握筆?姿勢；充分?發揮教師的?示范作用，?教師先在黑?板上示范寫?，并對漢字?的結構、筆?畫、運筆、?收筆、整篇?布局等做詳?細的講解指?導；學生書?寫時，老師?巡視，進行?單個指導。?現在，每?個學校都制?定了師生練?字方案，每?節課前五分?鐘都是4教?師指導練字?時間。每周?不同的學校?根據自己的?情況有固定?的練字時間?，并由專人?檢查學生練?字情況。?各校定期開?展學校、班?級書寫展示?評比活動，?每學期，中?心校進行師?生硬筆書法?大賽，評比?結果以簡報?的形式下發?到各校，給?與獲獎師生?物質獎勵，?并且把評比?結果和學校?當月的評估?掛鉤。現?在，我們檢?查作業，學?生書寫更工?整了，有了?驚人的變化?。我們堅信?，堅持下去?，寫好字就?會成為我鎮?中小學一道?亮麗的風景?。2、讀?好書，快樂?生活。讀?書可以讓人?濾除浮躁、?豐富知識，?讀書可以讓?人修身養性?、享受人生?。為了進一?步打造“書?香校園”，?我們開展了?獨具特色的?讀書活動。?（1）課?內保底。我?們把學生讀?好書、識好?字作為學生?學好語文的?保底工程。?讓每個同學?都能把每一?篇課文讀正?確、讀流利?，___%?的同學讀出?情感。為了?達到這一目?標，每一名?語文老師在?教學一篇新?課文之前，?都把讀好課?文作為備課?中的重中之?重去準備，?以備課堂上?為學生示范?讀、指導讀?。并把學生?的朗讀情況?作為評價課?堂教學的重?要標準。?（2）課外?保量。閱讀?課上——讓?學生讀大量?的書。每學?期每班規定?___節閱?讀課。閱讀?課由語文老?師帶領全班?學生中心校?的統一漂流?書或者自由?推薦書目。?任何任課教?師不的占用?閱讀課講課?或自習。?圖書漂流—?—讓學生讀?整本的書。?每學期，學?校規定每個?學生至少讀?兩本書。每?學期我校在?一、二?、三、?四、五年級?開展讀書漂?流5活動。?學期開始，?每個學生制?定出讀書計?劃，具體到?每天讀多少?頁，什么時?間完成讀書?任務。讀書?過程中，要?求學生做好?讀書筆記，?可以把一些?優美的詞句?摘抄下來，?也可以寫讀?書感悟等。?每學期，各?班、各年級?評選“優秀?讀書筆記”?，并在年級?、學校展出?，供其他同?學學習。以?班為單位，?一本書讀完?后，先在年?級內班與班?之間“漂流?”，然后在?年級之間“?漂流”。?（3）活動?保質。讀書?必須消化、?積累運用，?才能起到事?半功倍的效?果。因此。?在保證大量?讀書的基礎?上，我們通?過一系列活?動的開展，?確保學生讀?書的質量。?二、實施?高效課堂，?通過教研活?動促進教學?發展（一?）深入實施?高效課堂?本學年，我?們教學上的?重點工作就?是進一步改?進教法，創?建高效課堂?教學模式，?提高課堂效?率，提升教?育教學質量?，還課堂于?學生，培養?學生的自主?能動性，促?進學生全面?健康發展。?1、通過?學習，樹立?新理念。_?__年__?_月份、_?__年__?_月份，我?們先后去了?范縣陳莊、?白一閣、莘?縣實小等名?校參觀學習?，他們教師?為主導、學?生為主體的?教學模式深?深的震撼了?我們，讓我?們在座的每?一位教師都?深刻認識到?了傳統課堂?的弊端，認?識到課改的?必要性。王?校長決定對?我鎮課堂教?學做一次大?的改革，學?習莘縣高效?課堂模式，?走學習、臨?摹、內化、?創新之路，?最終打造屬?于我們自己?的高效課堂?形式。6?我們召開了?全鎮教師會?，分析學校?現存問題、?目前教育改?革大背景等?客觀事實，?對比傳統課?堂以高效課?堂的利弊，?讓校長、每?一位教師都?充分認識到?課改的重要?性必要性。?本學期開學?初，各校充?分學習高效?課堂的理論?：小組建設?、自學與指?導、展示與?點撥、學案?導學、上課?流程等各種?講座；__?_教師觀看?莘縣上課視?頻，一課一?討論，學習?莘縣“兩段?漸進”與“?先學后導，?自主互助”?教育模式發?展。各小學?校長重視這?次課改，親?自為老師們?做各種講座?，有的學校?為老師購買?了有關高效?課堂的書籍?，有的學校?還請市里的?名師來學校?做講座，為?教師們樹立?了新的教學?理念。我?們還極力營?造學習、教?育、課改氛?圍，每個學?校班班有班?級口號、班?級格言，上?下課呼喊口?號，時刻激?勵學生，培?養學生__?_精神；每?天在黑板上?“一日一語?”欄中書寫?一句名人名?言，優美句?子或鼓勵學?生的句子，?在課前、課?后讓學生識?記；在每班?門口懸掛“?全家福”，?激勵學生團?結奮進；班?級內張貼與?高效課堂有?關的字幅，?有師生風采?展示櫥窗。?2、學校?骨干教師、?學科帶頭人?起示范作用?。首先，他?們學會用“?以標自學、?小組討論、?展示提升、?反饋拓展”?四環節“講?示范課”，?結對子幫扶?，然后所有?教師上“臨?貼課”。我?們的第__?_月評估檢?查的主要內?容就是各校?教師們高效?課堂理論學?習情況、及?骨干教師、?學科帶頭人?的“示范課?”。3、?采取“邊立?標邊達標”?的措施，讓?活動開展取?得成效。因?為各校教師?的層次不同?，讓達標成?為教師互相?聽課、互相?取長補短的?活7動，督?促每一個教?師發展，中?心校教研室?人員先后進?行了四次不?同形式的課?堂教學立標?達標聽評課?活動，對每?個學校每一?位教師的講?課情況進行?“達標驗收?”。我們?教研室進行?的這些活動?收獲是頗豐?的，各個學?校有了多方?面可喜變化?。（1）?校長工作態?度有了變化?。為扎實推?進高效課堂?，達到全員?達標，各校?校長垂范，?全程督導與?評鑒，開展?有___的?“全員聽評?課”活動、?隨機的“推?門聽課”活?動、“觀摩?研討課”等?活動。（?2）、學校?風氣、教師?關系的變化?。為了實現?學校教師人?人達標，教?師們再次深?入學習莘縣?等高效課堂?教學視頻，?反復揣摩每?一個教學環?節，多次練?課，磨課，?力爭達標，?又一次掀起?學習高效課?堂的___?，提升自己?的專業素質?。同時，教?師們形成了?互相學習，?互幫互助局?面。這樣促?進了教師之?間情感，形?成了和諧、?互助的同事?關系，又創?造了良好的?校園風氣。?（3）教?師教學理念?和方式的變?化。從教研?室深入學校?聽課情況看?，高效課堂?教學模式基?本形成，教?師的教學理?念和方式發?生了轉變，?傳統授課方?式得以改變?。課堂不再?是老師的一?言堂，而是?以學生為主?體，老師為?主導，教師?引導學生自?主探究、小?組交流合作?、班內展示?提升。學生?能學會的老?師不教，學?生自己能講?清楚的，老?師不講。?（4）學生?的變化。學?生成了學習?的主人，教?室真正轉變?成為學生的?“學堂”。?師生互動，?生生互動，?組際互動，?環境互動，?在有限的時?間內，每一?位學生都得?到了較為充?分的鍛煉和?表現的機會?。小___?組的組建，?（范本）評?價機制的制?定，公正、?及時的評比?、激勵，使?得同學們在?不知不覺中?有了很高的?團結協作精?神。課堂上?優秀學生把?機會讓給成?績一般的學?生；一人講?解出現問題?，組內其他?學生馬上幫?助講解；小?組之間的競?爭，培養了?學生的上進?心。經過這?一階段的訓?練，我們的?學生精神狀?態得以改變?，每個學生?臉上都洋溢?著振奮、昂?揚、自信。?在這期間?，也涌現了?一批課__?_進個人，?為了弘揚正?能量，為其?他老師樹立?模范榜樣，?我們以這些?人物的事跡?，專門出了?一期簡報《?他們，在課?改中成長》?，___教?師學習他們?的先進事跡?。（二）?教研活動?我們的教研?工作緊緊圍?繞一個中心?：以教育教?學質量為中?心，深化課?程改革，聚?焦課堂教學?，全面推進?素質教育；?突出一個重?點：以“高?效課堂”實?驗研究為重?點，大力推?進高效課堂?實驗研究與?推廣工作。?1、重視?___備課?。為了順?利開展“高?效課堂”，?在本學年寒?暑假期間，?中心校__?_各學科教?師開展提前?___備課?，編寫導學?案。我們鎮?學校規模小?，每個年級?確定一個學?科帶頭人以?此帶動教師?的___備?課能力的提?升。對教師?用的導學案?、學生用的?學案，嚴格?把關，認真?審核。本學?期初，我們?全鎮小學三?至五年級運?用統一編訂?的導學案，?按照“先學?后導兩端漸?”進的教學?模式上課。?上課前，教?師認真鉆研?教材，用雙?色筆對導學?案、學案進?行個性化補?充、復備，?認真寫教學?反思總結教?學中的9得?與失，查找?導學案中的?不足。今年?暑假，我們?又為___?備課，編寫?下學年的導?學案做好了?充足的準備?工作。2?、有序開展?教研活動?（1）每學?期中心校_?__全鎮中?小學展開教?研活動，本?學年第一學?期___中?小學教師優?質課比賽，?為縣優質課?做準備，我?鎮教師積極?參與，認真?準備，精彩?展示。通過?比賽促進了?教學水平和?能力的提升?，對所教學?科有了一個?全新的認識?，同時通過?教學比賽，?查找到了自?身的不足，?為今后更好?的改進教學?行為奠定了?堅實的基礎?。今春縣優?質課評選，?我鎮師艷淑?老師、孟慧?芳老師、武?新燕老師、?李小靜老師?袁利紅老師?等分別獲縣?優質課一等?獎，陳會杰?老師獲縣電?教優質課一?等獎。（?2）為了讓?教師們積極?學習教育教?學理論，鉆?研課堂教學?，推進高效?課堂改革，?今年___?月份我們還?進行了說課?比賽，教師?們在理論方?面、鉆研教?材、處理教?材方面有了?很大提升，?成功為全鎮?教師搭建了?展示自我、?互相學習的?平臺。（?3）精心_?__高效課?堂“觀摩課?”活動。中?心校教研室?人員多次聽?評課，選拔?出語文、數?學各兩名教?師為全鎮小?學教師做了?高效課堂觀?摩課。作課?教師運用高?效課堂模式?講課：以標?自學、小組?交流、展示?提升、反饋?拓展，教師?角色真正得?以轉變。整?個教學過程?體現出師生?以文本為中?介的平等精?神交流，學?生是學習的?主體，教師?是平等對話?的首席。每?位做課教師?的個性得以?彰顯，給聽?課的老師留?下了極深的?印象。課后?，聽課的老?師們進行分?組討論，發?表見解。?10縣教育?局領導馬孝?鋒、王智勇?老師親臨教?研現場，親?自參與、指?導語文教研?工作。他們?指出，這次?活動是真正?的教研，是?扎實的，有?效的教研。?中心校_?__的切實?可行的教研?活動，提高?教學質量行?動落實的具?體體現，它?將有力地推?進學校的教?學工作，進?一步促進青?年教師的快?速成長，為?學校的發展?打下堅實的?基礎。3?、開發校本?課程本學?期，我校校?本課程的建?立立足于學?生的需求、?社會的需求?、學生的興?趣愛好、家?長的愿望、?教師的特長?、學校的辦?學理念等實?際情況構思?了校本課程?體系。學校?領導高度重?視，從多渠?道、多角度?拓展校本課?程資源，通?過集中學習?與自學相結?合，教師們?掌握校本課?程開發的理?論，然后通?過調查、了?解，開設了?法制教育、?感恩教育、?安全教育課?、環保專題?、___崇?尚科、規范?漢字書寫、?學等課程。?4、加強?校本培訓，?促進教師成?長本學年?將繼續落實?學校創新教?育的要求，?加強校本培?訓，提升教?師素養。?（1）我們?把青年教師?作為校本培?訓的重點，?以“師徒結?對”作為抓?手，落實師?徒結對的協?議，促進教?師成長。采?用教師成長?目標規劃，?評選首席教?師、教學名?師，教改之?星，激發教?師的成才內?驅力，學校?還將表獎優?秀教研組長?、備課組長?、業務學習?先進個人。?（2）舉?辦“名師講?座”、“教?師論壇”、?“班主任沙?龍”等活動?，進行“青?年教師基本?功大賽”、?“班主任優?秀論文評選?”，并11?進行優秀青?年教師、優?秀班主任、?優秀師徒等?評比，在各?種活動中加?強教師們的?研討和學習?，促進對教?育教學的反?思和教學能?力的提升。?5、精心?___主題?問題課題研?討主題研?討是校本教?研向縱深發?展的必然要?求。各教研?組___每?位教師進行?教學問題征?集，并根據?教學需求進?行篩選，確?定一批有較?大研究價值?的重點教學?問題，進行?重點研討。?中心校教研?室___教?師以隨堂課?、研討課、?匯報課、公?開課、觀摩?課為主要范?例開展課例?研究，結合?各校教學實?際，扎實開?展此項教研?活動。使主?題研討真正?服務于教學?，保證校本?教研工作向?縱深方向健?康發展。?堅持“科研?興校”，鼓?勵教師搞“?草根”研究?，倡導“問?題即課題，?行動即研究?”，把研究?建立在教學?工作的細節?上，用在教?學實際工作?中。___?年___月?，馬莊橋鎮?中學申報了?___項省?級課題，_?__年__?_月申報了?___項縣?級課題并獲?縣級立項。?___年_?__月，我?們有___?項課題結題?正在審批。?（三）通?過豐富活動?，促進內涵?發展（一?）幸福工程?和諧的校?園環境能夠?帶給人滿足?感、愉悅感?和幸福感。?積極營造“?團結與協作?”、“__?_與期待”?、“理解與?寬容”、“?支持與幫助?”的校園氛?圍，使教師?在課堂上和?生活中充滿?智慧、感悟?幸福。1?.___了?系列活動。?通過開展“?幸福做教師?”宣講，舉?辦“正向思?維，快樂工?作”職業幸?福講座，我?們開設了教?師心語幸福?沙龍等，盤?點職業生涯?的點滴，感?悟教育的幸?福人生，_?__幸福學?習、幸福工?12作、幸?福生活的真?實體驗，以?正面的、陽?光的、積極?的心態，幸?福工作，快?樂為師，享?受幸福人生?。2.增?強教師體質?。倡導“每?天鍛煉一小?時，健康工?作五十年，?幸福生活一?輩子”的理?念，開展遠?足、工間操?操、太極拳?、球類等活?動，我們組?建了一支教?師騎行隊，?利用業余是?時間，遠足?騎行。讓教?職工活動起?來，健康起?來，快樂起?來，幸福起?來。我們組?建了教師合?唱團，每到?節日《眾人?劃槳開大船?》、《革_?__人永遠?是年輕》等?，唱出了教?師們團結協?作的精氣神?。3、建?立教師關愛?機制。一是?___教師?的工作生活?，提高教師?的幸福指數?。通過美化?工作環境、?創設溫馨的?辦公室文化?，增設健身?房、休閑吧?、陽光心理?咨詢室，發?送周一關愛?短信、生日?祝福語，實?行五必訪等?，從生活細?節上關心教?師的身心健?康，拉近學?校領導與教?師之間、教?師與教師之?間的距離。?特事特辦，?急事急辦，?讓教師們深?切感受學校?對她們特殊?時期的關懷?，讓教師快?樂工作，幸?福為師。二?是開展豐富?多彩的文體?活動，增強?教師的生活?樂趣。通過?舉辦體育活?動、新年聯?誼會、慶祝?教師節文藝?演出、書法?攝影比賽等?文化活動，?豐富教師的?文體生活，?緩解教師的?工作壓力，?增強學校的?向心力和凝?聚力。（?二）讀書活?動豐富多彩?營造書香校?園本學年?，為了進一?步打造“書?香校園”，?確保讀數質?量，我們開?展了獨具特?色的讀書活?動。1、?___學年?___月下?旬，中心校?___全鎮?中小學進行?了“中華1?3經典美文?誦讀”活動?。每所學校?幾乎是師生?全員參與活?動，經典詩?詞配樂朗誦?、詩詞伴舞?等各種形式?的創演，把?古典詩詞的?意境演繹的?淋漓盡致，?再現了一篇?篇經典美文?的風韻。提?高了學生的?自身修養，?培養了孩子?的讀書興趣?，提升了語?文能力。?2、___?年___月?，中心校_?__個小學?以班級或年?級為單位進?行了“讀書?交流展示”?活動。孩子?們以話劇的?形式表演書?中有趣的故?事情節、精?彩文段賞析?、續寫或改?編書中的故?事、感情朗?誦精美片段?、暢談讀書?給自己帶來?的變化等多?樣的喜聞樂?見的形式進?行交流展示?，這次活動?，讓孩子們?慢慢親近經?典，沐浴書?香，愛上讀?書，與書為?伴，影響深?遠。而且，?孩子們通過?大膽地展示?，充分的鍛?煉了膽量勇?氣、鍛煉了?他們的創新?能力、語言?表達能力，?提高了孩子?們的語文素?養。3、?在讀書日，?我鎮七所小?學自主舉行?“讓讀書潤?澤人生，讓?書香溢滿校?園”的豐富?多彩的主題?活動：講故?事比賽、課?本劇表演、?詩歌朗誦、?演講、快板?、三句半等?把讀書活動?引向深入。?4、為進?一步推進“?讀書潤澤人?生，書香溢?滿校園”活?動的開展，?讓閱讀真正?走進校園的?生活，我們