走向未來知識強化一、知識概述本課是九年義務教育階段《思想品德》教學最后一單元最后一課本課不但是本單元也是整個初中階段思想品德教育的落腳點，是對整個九年義務教育階段思想品德教育的總結和升華。理想與sa實志當存高遠理想與sa實志當存高遠本課內容包括“志當存高遠”、“理想與現實”和“天行健，君子以自強不息”三個部分組成。設置這一課主要考慮是：無論是升學還是就業，初中畢業之后，學生都要面臨樹立理想和確定發展目標的問題。理想與現實問題也是青少年感興趣的問題，是容易造成青少年心理矛盾的重要問題。幫助學生樹立理想、處理好理想與現實之間的關系、擺正自我與社會的關系，并引導學生培養自強不息的精神，是學校道德教育的重要任務。第一部分“志當存高遠”的主要教學內容為如何樹立理想以及樹立什么樣的理想的問題。可以從三個層次理解本部分的內容。第一層次以西方諺語直接地提出了本部分的主題，即理想的重要。第二層次的內容主要闡述了樹立遠大理想的意義并引導我們學生樹立自己的人生理想。第三層次的主體內容是開展“活動”，通過具體的活動，引導學生澄清價值觀，探究并確立自己的理想。第二部分“理想與現實”用六段主題文和一個“活動”表述了理想與現實之間的關系，引導我們學生確立理想時正確處理兩者之間的關系。第一段主題文提出了理想與現實的關系問題的重要性。第二段主題文闡述了理想與現實的關系，即論述了理想與現實之間的對立統一關系。這段主題文是為以下的內容作鋪墊，起到說理導行的作用。第三段主題文是一個過渡性的內容，引出下面的內容。第四段主題文指出了對待理想與現實的關系的態度：既不好高騖遠，也不過于實際。第五段主題文闡述了實現理想的過程中如何對待現實中存在的問題。本段主題文用辯證法，引導我們學生客觀地、辯證地處理理想與現實的關系，做到從現實出發又不拘泥于現實。第六段主題文則是在前面五段主題文的基礎上，激勵學生努力實現自己的理想。特別針對現代年輕人經常犯的好高騖遠、眼高手低的毛病，告誡我們學生‘不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海'；勉勵年輕人從點滴小事做起。主題文之后的活動是本部分內容的拓展和深化，目的在于引導學生認識到自己存在的問題，懂得從小事做起的好處。第三部分“天行健，君子以自強不息”是對前面所有內容的提升。本部分內容特別針對學生在未來的成長道路上可能遇到的問題，引導我們學生自強不息。其重點是華羅庚的故事以及由此引出的‘活動”。通過活動，讓學生了解那些不怕困難，戰勝困難的人和事，從中獲得戰勝困難的勇氣和信心，學會戰勝困難的方法和策略。本部分最后的閱讀資料是一首小詩，抒發了學生此時的心情，幫助我們學生梳理了一下情感，同時激勵學生向著未來進發。“天行健，君子以自強不息”出處《易經》。全句為“天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物”。其中“天行”指天體運動，自然界的運動變化；“健”是指強健，引申為不停息。“地勢坤，君子以厚德載物”，是指君子只有以承載萬物的大地為榜樣，道高德厚才能承重大責任。兩句合起來意思是：天（即自然）的運動剛強勁健，相應于此，君子處世，應像天一樣，自我力求進步，發憤圖強，永不停息；大地的氣勢厚實和順，君子應增厚美德，容載萬物。通過本課知識的學習，從價值觀上，我們要理解理想的重要性；愿意主動規劃人生，樹立人生理想并通過自己的努力，全力以赴地實現人生理想。從能力上，我們要能根據自我需要和社會需要，在全面客觀分析自身實際情況的基礎上確立恰當的人生理想，并能找到理想與現實之間的差距，自強不息，實現人生理想。正確處理好近期奮斗目標和長遠人生規劃之間的關系。從知識上，要掌握理想和現實間的區別與聯系。二、重難點知識歸納及講解時光如梭，轉瞬即逝。眨眼間，三年的初中生活就即將成為過去。回首往事，同學們興高采烈、蹦蹦跳跳的升入初中的那一幕幕，就像剛剛發生在昨天。伴隨著時光的飛逝，同學們也一天天長大起來，成熟起來。我們即將告別初中生活，繼續踏上新的人生征程。面向未來，我們會思索：我們的明天會怎么樣？我們的人生道路將走向何方？今后的人生道路，我們準備怎樣一步步走過？帶著對這些問題的思考，我們一起來學習本冊書的最后一課《走向未來》。本課學習的主要內容及其邏輯順序：樹立遠大志向的重要性藝二:◎1現在有能力也應該設計理想、規劃人生藝二二Q1正確處理理想與現實之間的關系藝二:二：＞自強不息，努力實現人生理想志當存高遠1、理想及人生目標的重要性（1）西方有句諺語：“如果你不知道要到哪兒去，通常你哪兒也去不了。”這說明了人生理想和目標的重要。有關學者對一群智力、學歷、環境等條件都差不多的年輕人進行了長達25年的跟蹤調查。調查的主題是人生目標對人生的影響。結果發現，27%的人沒有目標、60%的人目標模糊，10%的人有清晰而短期的目標，只有3%的人有清晰而長期的目標。那些有清晰而長期目標的人，朝著同一個方向不懈奮斗，25年之后幾乎都成了社會各界的頂尖人物；那些有清晰短期目標的人，大都生活在社會的中下層，他們能安穩的生活，但是沒有突出的業績；那些沒有目標的人，都很不如意，有的還常常失業。（2）就像列夫.托爾斯泰說的那樣：理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅定的方向；沒有方向，就沒有生活。人生需要理想。理想就像羅盤，引導人生航船的方向。遠大的理想決定著生命的寬度和質量。一個人的胸懷有多寬闊、理想有多高遠，他的人生就有多精彩，我們從小樹立遠大的志向。正如諸葛亮激勵年輕人所說的，“志當存高遠”“若志不強毅，意不慷慨，徒碌碌滯于俗，默默束于情，永竄伏于凡庸，不免于下流矣。”2、青少年要學會規劃人生，樹立遠大的人生理想（1）童年的我們有的是夢想、幻想，卻沒有真正的理想。三年前，初為少年的我們，開始了對人生的思考和對理想的初步探索——盡管這種思考和探索還帶著朦朧、直覺的色彩。在這個特殊的時刻，我們又一次把目光投向理想。（2）“為中華崛起而讀書。”三年前，我們了解了少年周恩來的理想，并為之激動。可是那時的我們，并未真正理解它的含義。（3）三年過去了，伴隨著我們一天天的長大和成熟，我們對自己已經有了較為全面的認識，對于自己的人生目標開始有了思考，也具備了規劃人生的能力。在即將結束初中生活，踏上新的人生旅途的時候，如果我們能理智地思考自己的理想，設計和規劃自己的人生道路，對我們的一生幸福具有重要意義。3、我們今天規劃人生、確立個人志向時，應該把握哪些原則？在確立個人志向時，應該像袁隆平那樣把個人發展與祖國命運、人類前途結合起來，把自我需要和社會需要結合起來，把實現自我價值與社會價值結合起來，這樣的人生才是有意義的人生。“雜交水稻之父”袁隆平“雜交水稻之父”袁隆平小學一年級的時候，在老師帶領下到森林園藝場去郊游，看到到處是花花草草，紅紅的桃子掛在樹上，葡萄一串一串，一下子就被迷住了。但當時只有七歲的袁隆平自然不會想到，后來堅持做了一輩子農民，不是因為田園風光的美好，而是因為被農村生活的艱難震撼。1953年，袁隆平從西南農學院畢業，被分配到湖南安江農校教書，最初他研究紅薯、西紅柿的育種栽培。1960年，我國發生了全國性的大饑荒。一天中午，袁隆平走出校門遠遠地看到馬路邊圍了一群人。走近一看，路邊橫躺著兩具骨瘦如柴的尸體，圍觀的人都臉上堆滿了憂傷。袁隆平目睹了嚴酷的現實，感到了“餓殍”兩個字的刺痛，深切地體會到什么叫“民以食為天”，意識到只有水稻才是農民的救命糧。于是，暗暗立志要為中國農民、要為中國人的吃飯問題做點貢獻，開始了培育雜交水稻的艱苦歷程……如今，袁隆平培育的雜交水稻在中國的種植面積，已達到一半以上。有人算過一筆賬，只每年生產的稻谷就可以多養活6000多萬人。為此，袁隆平也榮獲了首屆“國家最高科學技術獎”、“世界糧食獎”、“以色列沃夫獎”、“泰國金鐮刀獎”等一系列榮譽，被人們譽為了世界'雜交水稻之父”。理想與現實理想蘊含了我們對未來的美好暢想。但是，理想的確定和實現都離不開我們所面對的社會現實。1、理想與現實之間的關系理想與現實是既有區別，又相互聯系的一對范疇。（1）理想和現實的對立在于：①理想源于現實，是現實的升華；②現實是理想的立足點和出發點；③理想不等于現實，理想高于現實。（2）理想和現實的統一在于：①現實孕育著理想，是理想的基礎；②在一定條件下，理想可以轉化為現實;③將理想轉化為現實的條件是艱苦奮斗，積極實踐。理想的實現過程就是改變現實的過程。日本馬拉松選手的制勝秘籍1984年，在東京國際馬拉松邀請賽中，名不見經傳的日本選手山田本一出人意料地奪得了冠軍。當記者問他憑什么取得如此驚人的成績時，他說：憑智慧戰勝了對手。當時許多人都認為這個偶然跑到前面的矮個子是在故弄玄虛。兩年后，意大利國際馬拉松邀請賽上山田本一再次奪冠。記者又請他談經驗。他還是回答：用智慧戰勝了對手。記者對此深感迷惑。十年后，這個謎終于被解開了，他在自傳中說：每次比賽之前，我都要乘車把比賽線路仔細看一遍，并把沿途比較醒目的標志畫下來，比如第一個標志是銀行；第二個標志是一棵大樹；第三個標志是一座紅房子……這樣一直畫到賽程的終點。比賽開始后，我就以百米的速度奮力地向第一個目標沖去，等到達第一個目標后，我又以同樣的速度向第二個目標沖去。40多千米的賽程，被我分解成幾個小目標輕松地跑完了。起初，我并不懂這樣做的道理，我把目標定在40多千米外終點線上的那面旗幟上，結果我跑到十幾公里時就疲憊不堪了，我被前面那段遙遠的路程給嚇倒了。※山田最初將目標設定在終點線外的旗幟上時，只跑了十幾千米就已經疲憊不堪。這對我們確立人生理想有何有益的啟示？在確定理想時，我們要以現實為基礎，反對脫離實際的好高騖遠，也反對過于實際、毫無志向的理想。※當山田發現原來的方式并不能夠幫助自己成功時，馬上進行了調整，最終實現了自己的愿望。這對我們實現自己的人生理想有何啟發？根據現實條件的變化，適時改變策略，適應形勢，確保理想的實現，不與現實條件對抗。2、如何實現理想？（1）認清理想與現實之間的關系，確定自己的態度，堅持自己的人生理想。（2）從現在做起，從身邊的點滴小事做起，堅持不懈地為理想的實現而奮斗。（3）根據現實條件的變化，適時改變策略，適應形勢，適應社會，確保理想的實現，不要與現實條件對抗。（4）在實現理想的征途上，面對現實中可能遇到的困難和挫折或障礙，不畏懼、不退縮、不放棄自己的理想，不輕易向現實低頭，而是要勇于創新，改變現實。天行健，君子以自強不息正所謂“不經歷風雨，怎能見彩虹”。理想的實現不會一帆風順，一蹴而就，在實現理想的征程中，我們還可能會遭遇各種困難、挫折甚至是打擊。當遇到困難時，我們是應戰，抑或逃避？當這些風雨來臨的時候，我們應該怎樣直面人生的考驗？驢背上的希望李佐鵬、李佐斐兩兄弟居住在寧夏固原原州區甘城村。他們的家鄉是寧夏最為干旱的地區之一，山大溝深，交通不便，農民人均純收入不到500元。兩口窯洞、一頭黃牛、幾畝黃土地是一家四口人全部的財產。兩兄弟的父親常年在外打工，母親在家務農。由于常年的勞動，父母均患有嚴重的疾病。但是，兄弟倆并沒有因為生活的艱難而放棄對夢想的追求。為了分擔父母的壓力，也為了免于輟學，兄弟倆自小學開始便從十多里外的山溝往家抬水（上了初中有了一定的體力，就趕著毛驢去馱水），弄回來的水除了滿足自家需要外，多余的就賣給別人，然后用賣水的錢買一些書本、鉛筆。每天天還沒亮，兄弟倆就起床，拉著驢子，和母親下地干活，干完活再去上學。上學期間，家中每天只能給他們倆一塊錢的飯錢，一杯白水、兩個饅頭往往就是他們倆一天的飯。他們吃的饅頭是母親從幾百里外捎來的，夏天怕饅頭變質，母親就曬干捎來，他們用白開水泡著吃。但是，苦心人，天不負。在2006年的高考中，他們兄弟倆分別取得了527分和494分的成績，被大連海事學院和成都理工大學錄取，在姚明等社會好心人的幫助下終于圓了自己的大學夢。李佐鵬、李佐斐兩兄弟的故事啟示我們要培養勇敢地面對人生道路上的各種困難、挫折和打擊，自強不息的精神。還告訴我們：（1）遇到困難并不可怕，可怕的是在困難面前低下頭，喪失斗志。人生難免有起伏，沒有經歷挫折磨練的人生是不完整的人生。（2）在實現理想的征途上，面對遇到的困難和挫折，不畏懼、不退縮、不放棄自己的理想。寄語：三年的初中生活即將隨著一張精致的畢業照定格為人生道路上一道美麗的風景線，也將成為同學們人生道路上一段美好的回憶。人生追求無止境。初中生活雖然即將結束，但更為廣闊的人生空間也展現在我們面前。千里之行，始于足下。希望同學們在為實現人生理想而奮斗的征程中，能夠扎扎實實地做好每天的事情，直面人生道路上的風風雨雨，自強不息，奮發圖強，努力去創造更加美麗多彩的人生。讓我們承載著祖國的希望、父母的期待，滿懷理想與憧憬，踏上新的旅程。中考解析例題1：（內蒙古中考）高強畢業于北京大學。此時，西部大開發”的號角吹響，他毅然回到自己的家鄉。當有人問他為什么？他說“我的家鄉就在西部，如果我都不回來，還指望誰來改變這里的貧困和落后”。這段話說明高強（）①能把個人的前途和命運同祖國、民族的興衰、榮辱聯系在一起②作為社會的一員，承擔了基本的責任③只有西部才能實現他的理想④積極奉獻于社會，不斷完善自我、提升自我A.①②③ B.①②④C.①③④ D.②③④答案：B解析：選項③的理解是不對的，應排除。例題2：（四川中考）下列各項最能體現本圖寓意的一項是（）①崇高理想就是人們對未來工作的追求和向往②崇高理想是人們的精神支柱和前進動力③有了崇高理想就能實現個人愿望④崇高理想是社會進步的助推器A.①③ B.②