幼兒園大班教案《蝌蚪》及擴展資料正文：幼兒園大班教案《蝌蚪》

幼兒園大班教案《蝌蚪》

幼兒園大班教案《蝌蚪》1設計意圖

守信用是中華民族的傳統美德，又是現代人必須具備的品質，怎樣對幼兒進行守信用教育呢?時值春暖花開的季節，萬物清醒，小伴侶們帶來了許多小蝌蚪，大家圍著小蝌蚪指指點點，我靈機一動，何不借助小蝌蚪的故事來對他們進行教育呢?于是就選擇了活動《守信用的小蝌蚪》來對幼兒進行教育，讓幼兒知道答應別人的事要努力做到，做個守信用的孩子。

活動目標

1、讓幼兒明白答應別人的事要盡力做到，在生活中要做個守信用的人。

2、培育幼兒良好的行為習慣。

3、進展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4、能大膽、清晰地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

活動打算

故事《守信用的小蝌蚪》圖片。

活動重點

讓幼兒理解“守信用”的含義。

活動方法

圖片展現法、談話法和舉例說明。

活動過程

1.敘述故事《守信用的小蝌蚪》，幫助幼兒了解故事內容，理解“守信用”的含義。

故事的名字叫什么?故事里有誰?故事講了件什么事?

巖石上的小蝌蚪是哪兒來的?(由于小哥哥的玻璃瓶碎了，所以把他們先放在這兒)

小哥哥答應了小蝌蚪什么事?(會來接他們，并把他們放到漂亮的杯子里)

誰來了，它要干什么?它怎么對小蝌蚪說的?小蝌蚪怎么說的?水變得怎樣了?小蝌蚪怎樣了?

小花鴨要帶走小蝌蚪，小蝌蚪開頭有沒有答應?

誰來了，它要干什么?它怎么對小蝌蚪說的?小蝌蚪怎么說的?水變得怎樣了?小蝌蚪怎樣了?

小花鴨要帶走小蝌蚪，小蝌蚪開頭有沒有答應?

巖石公公怎么對小哥哥說的?小哥哥為什么臉紅了?

(分析：利用故事引出課題，能吸引幼兒的留意力，結合圖片，幫助幼兒形象地理解故事的內容，進一步加深幼兒的印象。)

2.老師和幼兒共同討論，讓幼兒知道應該做個守信用的人。

小蝌蚪和小哥哥誰守信用?為什么?假如不守信用，會造成什么樣的結果?你認為應該守信用嗎?為什么?

(分析：再一次為幼兒提供相互討論的機會，在又一次的閱歷溝通中，使他們理解守信用的含義。)

3.通過對詳細事例的判定，讓幼兒明白在生活中要做個守信用的人。

事例1：小明答應小紅第二天帶一本《黑貓警長》連環畫給她看，可他第二天什么也沒帶。

事例2：小明上街前答應媽媽上街不要這要那，到了商店里，小明非要媽媽買變形金剛不行，媽媽不同意，他就賴在地上不走。

事例3：小玲答應爸爸晚上只看動畫片節目，看完后就去畫畫。晚上，玲玲看完了動畫片，就自己主動關了電視，到自己的房間畫畫去了。

(分析：運用詳細事例，讓幼兒能清晰的分辨人物行為的對與錯，讓幼兒學習好的榜樣。)

4.讓幼兒談談自己應該在生活中怎樣做個守信用的人。

(分析：為了幫助幼兒加深理解“守信用”的含義,讓幼兒結合自己的共享閱歷來說一說,為他們提供一個在集風光前展現自己的平臺。)

活動反思

今日開展的社會活動是《做守信用的孩子》，活動目標是理解守信用的重要性，明白在生活中答應別人的事應該做到。體驗守信用給別人帶來的愉快。

聽說“講故事”孩子們已經能馬上安靜下來，用期待的眼神注視我，故事就是有這樣的魅力。講故事的過程與聽故事的過程同樣是另人沉醉的，在靜靜的氛圍中，孩子們凝神屏息的傾聽著故事的發生、進展、結局。

我利用圖片敘述故事，較好地幫助幼兒理解了故事的主要內容，接著，讓幼兒進行共同討論溝通，知道了守信用的含義，在此基礎上，通過

一些詳細事例的判定，使幼兒能正確地分辨出人物行為的對錯，知道什么行為是守信用的行為，什么行為是不守信用的行為，不守信用會造成什么后果等，最后，讓幼兒結合自己已有的生活閱歷來說說怎么做一個守信用的人，孩子們紛紛發言，溝通得很熱烈，把自己的一些閱歷與同伴進行了共享。

幼兒園大班教案《蝌蚪》2活動目標

1、樂觀參加科學探究活動，探究解決讓小蝌蚪游起來的方法。

2、進展幼兒的動手操作能力和反復實踐能力。

3、激發幼兒的探究愛好，體驗科學游戲帶來的快樂。

重點難點

1、活動重點：幼兒通過動手操作和反復實踐，探究解決讓小蝌蚪游起來的方法。

2、活動難點：通過活動，把握一定的科學方法，逐步增強發現問題、分析問題和解決問題的能力。

活動打算

1、白色陶瓷盤子4個。

2、白板筆、水彩筆、記號筆若干個。

3、量杯4個、自來水、毛巾、廚房用紙、盆子、垃圾簍等。

活動過程一、操作“小蝌蚪游游游”的實驗，引起幼兒的愛好。

1、師：今日有一群小蝌蚪遇到了麻煩，它們怎么也游不到媽媽身邊，你們有什么好方法嗎？

2、師：老師有一個方法，我們一起來看一看（操作“小蝌蚪游游游”的實驗）。

3、小伴侶們，讓我們一起來試一試吧。

二、老師出示操作材料，請幼兒猜想并記錄。

1、出示并介紹材料，請幼兒猜測哪種筆畫出來的蝌蚪可以游起來。

2、師幼共同記錄幼兒猜測結果。

師：老師這里有一張記錄表，現在請每位小伴侶依次上來記錄你的猜想。

三、幼兒操作，探究讓小蝌蚪游起來的方法。

1、師：小伴侶們，你們的猜想都是不一樣的，那接下來就請你們來驗證你們的猜想吧。但是，在操作實驗之前，請小伴侶們專心聽實驗規章，每次實驗完之后請你們將水和小蝌蚪倒入他們的“家”，然后，用廚房專用紙將盤子里的水擦干凈，并將用過的紙扔進垃圾簍里，再進行下次的驗證，假如不當心將水灑到桌子上。請你們用桌子上的毛巾擦干凈就好，好了，請小伴侶開頭你們的實驗吧。

2、幼兒操作實驗，老師巡回指導。

四、幼兒溝通、共享實驗結果。

1、請個別幼兒展現自己的操作成果，溝通共享實驗結果，并嘗試總結。

師：小伴侶們，你們都非常的棒，有哪位小伴侶愿意和大家來共享以下你的實驗過程呢？

2、師幼共同記錄實驗結果。

五、老師總結。

白板筆的墨水有著特殊的配方，白板筆的墨水里會刻意添加降低附著力的剝離劑，加入這些剝離劑的目的，就是為了降低白板筆的墨水與盤子之間的相互吸引力，所以，我們再把水倒進去的時候，小蝌蚪就很容易的游起來了。還有，小伴侶們要留意啦，白板筆的墨水是含有少量毒素的，所以我們在實驗完后要仔細的擦干凈，老師教小伴侶們一個擦干凈白板筆的方法，可以用棉簽蘸酒精，這樣白板筆就很容易的擦掉啦。

六、師幼共同嘗試操作讓其他物體“游”起來。例如：小人、帆船等。

今日小蝌蚪們都非常的快樂，我替小蝌蚪感謝你們，小伴侶們，你們還

想不想試一試讓其他物體“游”起來。好，那就請你們用白板筆開頭你們的實驗吧！

七、活動延長。

1、將操作材料放于益智區，請幼兒繼續操作。

2、回家后和爸爸媽媽一起操作“××游游游”。

活動總結

“小蝌蚪游游游”這個科學實驗是一個不太常見的科學現象，但在一次機緣巧合之下，幼兒表現出極大地探究欲望，于是，我便利用實際生活機會，設計了此節活動，幼兒在活動中情緒一直很高，躍躍欲試。

在導入環節，我利用了小蝌蚪找媽媽的情景，把幼兒帶入氛圍中，在倒入水后，盤子上的小蝌蚪紛紛游了起來，幼兒們一聲又一聲的“哇”此起彼伏，都想親自實驗。在幼兒的操作環節，大家分工合作，輪流實驗，一次又一次的實驗后，幼兒終于得到了結論，原來是白板筆畫出了的小蝌蚪可以游起來，我讓他們猜一猜其中的原理，他們很聰慧，已經漸漸的猜到了和白板筆的墨水有關。

此節活動比較成功，根據大班幼兒的年齡特點，活動難易適中，主要注意幼兒的體驗和探究，讓幼兒充分的去感受和發現。美中不足的是：在幼兒操作環節，個別幼兒其實還提出了一些問題，而我并沒有一一解答，在活動后，我也分別找到了這幾位幼兒，對他們的問題進行了解惑，以后在這一方面，我還需多留意，準時保護每一位幼兒的求知欲。

幼兒園大班教案《蝌蚪》3活動目標：

1、把握折紙、剪紙的基本方法。

2、發揮想象，嘗試動手折小青蛙，剪小蝌蚪。

3、體驗粘貼畫活動的樂趣。

活動打算

材料打算：

1、彩色折紙，藍色硬卡紙，黑色海綿紙若干。

2、美工剪。

3、雙面膠。

閱歷打算：

熟悉和理解故事《小蝌蚪找媽媽》。

活動過程

一、活動導入：回顧《小蝌蚪找媽媽》故事內容。

1、老師和幼兒一起回顧故事內容。

2、師：小蝌蚪終于找到媽媽了，它們快快樂樂的在一起，再也不分開了。今日我們一起動手來做一副粘貼畫，展現出小蝌蚪找到媽媽時的歡快場景吧。

二、老師示范步驟。

1、老師出示折紙小青蛙的步驟圖，引導幼兒觀察，然后按步驟師范折小青蛙。

2、老師示范剪小蝌蚪和荷花的方法，重點講解使用剪刀時的平安事項。

3、老師示范講解使用雙面膠粘貼的正確方法。

三、完整欣賞微課：粘貼畫《小蝌蚪找媽媽》。

幼兒欣賞，老師就重點內容再次講解。

四、幼兒動手制作，老師巡回指導。

1、分發材料。

2、幼兒動手制作，幼兒巡回指導。

五、展現作品。

1、幼兒向大家介紹自己的作品，相互欣賞。

2、把作品展現在班級美工區。

教學反思

《小蝌蚪找媽媽》是幼兒熟悉和喜愛的故事，通過理解故事的基礎上，用粘貼畫的形式展現出小蝌蚪找到媽媽時的情景。活動中幼兒愛好深厚，樂觀性高，能夠大膽動手，運用折紙、剪紙、粘貼的技巧進行制作，然后進行同伴間的相互欣賞！通過這一活動，幼兒把握了折紙和使用剪刀的方法，熬煉了幼兒動手動腦的能力，體驗動手操作的樂趣。但是在孩子操作的環節中我發現了一些問題：

一、孩子的動手操作能力差。

1、孩子們對于手工活動都非常感愛好，但是幼兒們的手部肌肉還沒有發育完善，手、眼、腦的動作都很不協調。

2、幼兒日常生活中手工活動方面缺乏熬煉，對于手工方面的一些技巧都不太熟悉，掌握能力也不強！

二、缺乏自信原因：個別孩子在家也不用見剪刀，對于剪刀的運用都不怎么靈活，雖然在活動操作時，我會進行個別的一對一的輔導，但是仍有個別的孩子在屢試屢敗的情況下對自己失去了信心，從而對手工活動逐漸缺少了愛好和動力。通過這個活動我進行了反思，有什么好方法能夠讓孩子對手工活動想做，敢做，會做并做得很好呢？進過思考我想出了幾個改進的方法：

1、在選材的時候要留意簡易性，難易度符合我班孩子的現有水平。

2、通過家園合作，在家讓家長輔導孩子進行簡潔的材料操作，如：如何正確用剪刀，如何正確用膠棒、雙面膠等。在班級的區域活動中投放各種符合孩子現階段水平的手工操作材料，并在生活中激勵孩子多操作。在課上對孩子進行簡潔的手工技巧知識傳授和嘗試。

3、多關注那些不自信的孩子，對其進行一對一指導，以激勵為主的方式。

通過這次的反思，我發現了自己在這一方面教學的許多不足，還需更多的努力和學習。

幼兒園大班教案《蝌蚪》4活動目標：

1、理解故事內容，了解小蝌蚪找媽媽的過程及青蛙的外形特征及小蝌蚪變青蛙的過程。

2、能夠用完整連貫的語言清晰表達自己的意思。

3、喜歡小蝌蚪找媽媽的故事，感受故事中所表現的人情美。

活活動重、難點：

用完整連貫的語言表達自己對故事情節的理解

活動打算：

故事錄音帶、課件、圖片。

活動過程：

一.猜謎語，引出課題。

“大大的腦袋，黑黝端，細細的尾巴水中游！”

提問：“小蝌蚪從沒見過自己的媽媽，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎？”

二.播放故事錄音，感知故事內容。

老師提問：

1、故事中有誰？發生了什么事？

2、小蝌蚪的媽媽長得是什么樣的？

3、在找媽媽的過程中它們遇到了誰？相互說了什么？

4、它們把誰當成了媽媽？

三、分段欣賞故事內容。

1、小蝌蚪為什么去找媽媽？

2、看圖片1，遇到鴨媽媽時，他們說了些什么？鴨媽媽說了些什么？

3、看圖片2、3、4，遇到魚媽媽、烏龜媽媽、鵝媽媽時，他們說了些什么？小蝌蚪又說了些什么？

4、用連貫的語言說一說故事情節。

四、熟悉把握故事

幼兒跟錄音邊看圖邊敘述故事《小蝌蚪找媽媽》。

五、活動延長：

欣賞小蝌蚪變成青蛙的課件。

1、小蝌蚪和青蛙媽媽長得像嗎？她是長得怎么樣的？蝌蚪是如何變成青蛙的？

2、再次完整看圖片了解青蛙的生長過程。

3、老師小結：原來小蝌蚪過幾天先會長出兩條后腿來，接著又會長出兩條前腿來，等四條腿長齊了，脫掉尾巴，換上綠衣襲，就變成了青蛙。

幼兒園大班教案《蝌蚪》5活動目標：

1、能通過觀察了解蝌蚪的生長變化。

2、蛙類的成長過程圖片。

活動打算：

1、在自然角的魚缸里，養數條小蝌蚪。

2、蛙類的成長過程圖片。

活動過程：

一、觀察蝌蚪的特征

請幼兒猜謎：河里抓青蛙，抓到黑娃娃，大大頭來，細尾巴中的黑娃娃是什么？幼兒自由回答。

1、老師引導幼兒觀察水里的蝌蚪，并提問：蝌蚪長什么樣子？（頭大大的、圓圓的，有一條長尾巴，像個音符）

2、請幼兒再看一看每只蝌蚪是否長的一樣？幼兒自由發言。

3、蝌蚪是怎樣運動的？是用身體的哪個部分讓它前進呢？（游動、尾巴）

二、觀察蝌蚪的生長過程

1、觀察蝌蚪變青蛙的過程后提問：

⑴從小蝌蚪到青蛙會經過哪些變化？

⑵蝌蚪變青蛙是先長出前腳還是后腳？

⑶身體的哪個部分會消失？

⑷變成青蛙后都停在哪里？幼兒自由發言。

2、老師以幼兒用書中蝌蚪的生長過程圖統整概念。

三、比較青蛙和蝌蚪

1、老師請觀察比較蝌蚪和青蛙，然后提問：

⑴青蛙長什么樣子？（有四只腳，嘴很大、眼睛凹凸的）

⑵青蛙是怎樣運動的？

⑶青蛙和蝌蚪外形有什么不同？運動方式有什么不同？

2、老師總結幼兒回答并統整概念。

四、觀察不同蛙類

1、觀察不同的蛙類后，提問：

⑴蟾蜍長得似乎青蛙，有沒有發現它們哪里不一樣？（顏色較深、皮膚有疙瘩）

⑵樹蛙和青蛙哪里不一樣？（居住環境不同、腳趾沒有蹼有吸盤）

2、讓幼兒思考后回答，老師再總結說明幼兒的討論。

活動反思：

能說出青蛙的生長變化，能排列出蝌蚪變青蛙的過程，根據觀察幼兒用書上的內容，能說出兩種不同蛙類的外形特征。

幼兒園大班教案《蝌蚪》6活動目標:

1、喜歡閱讀活動，感受探究小蝌蚪生長過程的樂趣。

2、學習圍繞故事的名字來觀察、思考畫面內容，嘗試用完整、連貫的語言清晰地表述自己的熟悉。

3、能大膽想像故事情節，并學習故事中的對話。

活動打算:

1、老師用大書一本(自制)故事磁帶、錄音機。

2、小蝌蚪、小青蛙圖片各一幼兒用書每人一本。

活動過程:

1、導入活動:猜謎語，激發幼兒學習愛好。

老師:“大大的腦袋，黑黝黝，細細的尾巴水中游!”

老師:小蝌蚪從沒有見過自己的媽媽，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰?

(1)出示小蝌蚪和青蛙的圖片，引導幼兒觀察兩者的不同。

老師:小蝌蚪是怎么變成青蛙的呢?

(2)請幼兒憑以往閱歷先自由討論，再在集風光前表達自己的觀點。

2、老師敘述故事的開頭部分，激發幼兒自主閱讀的愿望。

(1)結合自制大書，老師敘述故事的前半部分。

老師:我們一起來看一個關于小蝌蚪找媽媽的故事。

老師一邊敘述故事(從開頭到“小蝌蚪們高高興興地向前面游去了”)，一邊用手指著相應的畫面，幫助幼兒建立圖畫和口語的關系，理解故事的內容。

(2)設疑，創設自主探究的閱讀環境。

老師:小蝌蚪在找媽媽的路上遇到了誰?它們會相互說些什么話?最后小蝌蚪找到媽媽了嗎?請你們快去看看書吧!

3、幼兒分組自主閱讀小書，老師巡回觀察，并根據幼兒閱讀情況分層指導。

對于能基本正確讀懂內容的幼兒，建議他們想像角色的對話，把故事連起來，完整地講一講對于不明白個別地方的幼兒，建議他們看看前后的畫面，推斷故事的內容。

4、引導幼兒圍繞重點開展討論。

(1)結合鴨媽媽與小蝌蚪對話的這張圖畫，幫助幼兒歸納觀察畫面的策略:依據后面的圖畫，推測前面的內容。

(2)引導幼兒學習鴨媽媽的語言。

(3)用同樣的方法推測魚媽媽、龜媽媽、鵝媽媽對小蝌蚪說的話。

老師:你們知道魚媽媽(龜媽媽、鵝媽媽)對小蝌蚪說了什么話嗎?你是怎么知道的?

5、結合大書，師幼共同看圖敘述故事。

老師先講故事的開頭部分，再分別請幼兒輪流敘述故事后面的情節(找到魚媽媽，找到龜媽媽，找到鵝媽媽，找到青蛙媽媽)，最后部分由老師講。

6、集體欣賞配樂故事，進一步感受故事語言的美麗與生動。

播放語言磁帶，師幼共同欣賞配樂故事。

活動延長:

1、在語言區擺放故事中動物頭飾，分區活動中可以讓孩子自由表演故事。

2、引導幼兒繪制《小蝌蚪找媽媽》的連環畫。

幼兒園大班教案《蝌蚪》7活動目標：

1、學習合理布局畫面，獨立制作圖書。

2、使幼兒體驗共享閱讀的快樂。

3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培育他們大膽創新能力。

活動打算：

1、活動前幼兒觀看過圖書了解圖書的基本結構

2、幼兒自己畫好的《小蝌蚪找媽媽》故事背景、各種動物媽媽的半成品圖書，人手一本，與故事內容相應的文字幼兒人手一套，老師示范本一本

3、水彩筆、剪刀、膠棒人手一份

活動過程：

一、出示范本提問式導入主題

師：這是小伴侶們平時畫的畫，這里面都畫了哪些動物？哪個故事里的有這些動物？老師把它訂成一本想做成圖書，可是這些畫上還缺少什么？我們該怎么做才能做成一本完整的圖書呢？

二、老師示范講解圖書的制作的要點及詳細要求

1、把與故事內容相關的文字沿虛線剪下粘貼在每頁的合適位置，

2、在每一頁圖書的畫面適當的位置添畫上小蝌蚪，使小蝌蚪與各種動物媽媽能相呼應。

三、幼兒制作，老師巡回指導老師巡回指導，根據不同能力幼兒的作畫情況準時給予指點和激勵。

四、共享作品

激勵幼兒與同伴相互欣賞圖書、與爸爸媽媽一起閱讀圖書。

五、活動延長

繼續飼養小蝌蚪并記錄小蝌蚪的成長過程。

教學反思：

在這次教學活動中，難點在角色表演中解決了，又利用圖譜教學讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符，由于幼兒在教學活動中目標達到了所以幼兒能在活動中始終保持愉悅的情緒，飽滿的精神和唱歌的愛好，透過幼兒動聽的歌聲，正確的節奏，我們一起享受到了音樂給予生活的情趣，我想這就是藝術活動最大的樂趣。

幼兒園大班教案《蝌蚪》8活動設計背景

春天來了，萬物清醒。很多小伴侶都對昆蟲很感愛好，所以特設這個活動讓小伴侶熟悉青蛙。

活動目標

1、明白青蛙與人類之間的關系，激發幼兒愛惜、關注小動物的情感。

2、觀察并描述青蛙的外形特征，通過故事《小青蛙找媽媽》了解青蛙從卵變蝌蚪最后變成青蛙的生長過程。

3、熬煉幼兒的肢體動作協調能力。

教學重點、難點

蝌蚪如何變成青蛙的過程，青蛙為什么是益蟲？

活動打算

青蛙圖片，《小蝌蚪找媽媽》掛圖

活動過程

一、談話活動

引導幼兒欣賞圖片并提問：

1、圖上畫的是什么地方？有誰？

2、這些青蛙平時都是吃什么長大的呢？

3、你們害怕青蛙嗎？為什么？你們會去捉青蛙或吃青蛙嗎？

二、青蛙外形特征

1、自主探究：請幼兒仔細觀察青蛙圖片、模型，幼兒觀察青蛙的外形特征，如并頭部扁而寬，口闊、眼大，皮膚光滑，通常為經綠色，趾間有薄膜相連，青蛙生活在水中或靠近水的地方，善跳動，會游泳，多在夜間活動。

2、集體探究：你見過青蛙，聽過青蛙的叫聲嗎？說說青蛙和其他動物的不同之處？

三、探究青蛙生長過程

1、出示《小蝌蚪找媽媽》掛圖，敘述故事。

2、提問：水草上沾著的一團圓圓的東西是什么？大腦袋長尾巴、游來游去的動物是什么？是由什么變來的？小蝌蚪又是怎樣變成青蛙的？

3、幼兒復述故事。

4、游戲：小蝌蚪變青蛙。

玩法：小伴侶圍成圓圈站好，老師一邊出示字卡一邊說：青蛙媽媽產下許多圓圓的卵（幼兒蹲下雙手抱腿，頭低下，做圓圈形狀），又成小蝌蚪（幼兒小跑步雙手放在身后做搖擺狀），小蝌蚪長出兩條前腿（幼兒伸出兩只胳膊繼續小跑做游泳狀），又長出兩條后腿（幼兒把兩腿分別伸一伸），最后成青蛙呱呱叫又跳（幼兒做蛙跳狀，嘴里學青蛙叫聲：呱呱呱）。

教學反思

1、在本節課中，小伴侶學到了青蛙的外形特征，以及它演化過程。幼兒在本節課中知道也青蛙是由小蝌蚪變來了。

2、本節課少講了青蛙的益蟲，教育幼兒要從小保護它們

3、假如讓我重新上這節課，我會先告知大家環境在不斷惡化，但有些小動物還是堅持自己的工作，幫人們捉害蟲，引入本篇課文。

幼兒園大班教案《蝌蚪》9教學目標

1、觀察小蝌蚪的生長變化，培育幼兒持久觀察的愛好。

2、學習飼養、照料小蝌蚪的方法。

環境與材料1、小蝌蚪若干。

2、觀察記錄本、筆若干。

3、教學掛圖《小蝌蚪長大了》。

4、《科學》下P.2~3。

一次備課一、了解幼兒對小蝌蚪的認知情況1、你知道小蝌蚪從哪兒來？

2、它長大了會怎樣？

二、觀看青蛙產卵的情況1、出示教學掛圖《小蝌蚪長大了》，讓幼兒在觀看中了解小蝌蚪的生長變化。

2、幼兒討論：小蝌蚪是怎樣變成青蛙的？

三、認領小蝌蚪1、看一看，自然角里的小蝌蚪是什么樣的？

2、學一學，小蝌蚪是怎樣游泳的？

3、猜一猜，小蝌蚪喜歡吃什么？

4、請幼兒按組認領，分別放在自然角的魚缸里飼養，記錄下領養的日期，激勵幼兒耐心、細致地觀察它們的生長變化。

四、看畫冊《小蝌蚪長大了》

1、讓喲額看圖說說蝌蚪變成青蛙的過程。

2、給幼兒介紹圖中不同種類的青蛙，它們有什么特點。

3、老師引導幼兒講一些自己熟悉的青蛙的生活習性。

幼兒園大班教案《蝌蚪》10一、活動目標：

1、觀察和練習蝌蚪畫，讓幼兒初步學會用“○”，“一”來表示人的各種動作。

2、在輕松愉快的氛圍中去學習蝌蚪畫，并培育幼兒對人物繪畫的愛好。

二、活動打算。

1、早操音樂。

2、白紙20疊，勾線筆人手一支。

3、卡片（人物動作）。

三、活動過程。

（一）引題。

1、老師說：“今日早上鄭老師發現一件很好的事情，就是我們的小伴侶廣播操做的特殊好，現在請小伴侶一起再來做一次好嗎？（播放廣播操音樂）

2、中間某個動作靜止，說：“這個動作做得真好，我要把它畫下來。“○”表示我們的`頭，“一”表示我們的手和腳。引出課題，“這個就叫做蝌蚪畫法，好玩嗎？”

（二）詳細過程。

1、鄭老師現在要給你們講個故事，聽好了！有個小伴侶叫做豆豆，有天早上豆豆起床后伸了個懶腰（），然后吃早餐（），最后呢他要去學做模特體操，那你們猜猜看豆豆是怎么做的呢？

2、你們看豆豆是這樣做的。（拿出許多卡片，讓小伴侶仿照上面的圖畫）

3、老師：我也想當模特，誰幫我畫呢？（老師做動作，幼兒畫）

4、老師：現在我要請一個小伴侶上來做動作，請下面的小伴侶畫出來。

5、請兩個小伴侶一起做，提示小伴侶的身高是不一樣的。

6、分組，把幼兒分成5個一組，其中一個當模特，其余的畫，模特可以輪流做。

（三）結束。

老師出示畫好的幾張圖畫，請幼兒根據圖畫上的內容去做木頭人的游戲。

幼兒園大班教案《蝌蚪》11教學目標：

1、通過情境游戲，引導幼兒學習根據物體的不同特征看分合式列算式。

2、訓練幼兒思維的靈活性。

教學打算：寫有5的加減算式卡片若干、背景圖一張、活動圖片鴨子、魚、烏龜、大白鵝、青蛙各一張，小蝌蚪六張（大小顏色等各有不同）。

教學過程：

1、復習5的組成（出示背景圖）以小蝌蚪找媽媽的故事導入，讓幼兒觀察有幾只小蝌蚪，分別有什么不同的特征，并由此列出5的分合式。

5

14

23

32

41

2、幫小蝌蚪找媽媽

分別遇到鴨子、魚、烏龜、大白鵝、青蛙，要求小蝌蚪分別根據自己身上的特征（大小及有無蝴蝶結），列出5以內的算式，只有回答正確，才告知它們該去哪找媽媽。

鴨子1+4=54+1=5

魚5-1=45-4=1

烏龜2+3=53+2=5

大白鵝5-2=35-3=2

3、“開火車”游戲

敘述故事“小蝌蚪找到了媽媽，它們也長大了，變成了小青蛙，和媽媽一同坐上小火車，去農田里捉害蟲保護莊稼”

幼兒扮演小蝌蚪，人手一張火車票（5以內算式題卡），算出得數，坐上相應數字的“車廂”，排成4路縱隊“開火車”。

幼兒園大班教案《蝌蚪》12活動目標：

1、請幼兒把故事中的一個情節畫成一幅畫，進展幼兒的想象力和制造力。

2、讓幼兒留意畫面安排，留意遠近、大小關系。

3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

4、感受顏色對比。

活動打算：

1、故事《小蝌蚪找媽媽》(老師對故事內容要很熟悉，語言要生動、形象，特殊是講到動物的形狀、顏色、動態時，更要仔細詳細)

2、每個一盒蠟筆、油畫棒、彩色鉛筆和一張紙。

活動過程：

1、啟發談話：小伴侶，今日我們要畫“小蝌蚪找媽媽”的故事圖畫，怎樣畫呢?不是看著老師的畫再畫，而是聽了老師講的故事以后再畫。小伴侶，你們會畫嗎?專心聽老師講故事的小伴侶，就一定會畫。現在聽老師講“小蝌蚪找媽媽”的故事——

小池塘邊，長著許多水草，在草叢里，青蛙媽媽生了許多小寶寶。小寶寶長大了，變成了大腦袋、尖尾巴的小蝌蚪。許多小蝌蚪你追我趕地游呀游呀。小蝌蚪要回家了，可是媽媽呢?媽媽不見了，快快找，小蝌蚪找媽媽，游到西，游到東，游到荷花旁邊，觀察一條金魚，眼睛圓又大，忙叫：“媽媽!媽媽!”金魚說：“你們認錯了，我是金魚，白肚皮的才是你們的媽媽。”小蝌蚪問問這個，這個說“不是”，問問那個，那個也說“不是”。“呱呱呱”，青蛙媽媽游過來了，說：“孩子，好孩子!我是你們的媽媽呀。”小蝌蚪看看青蛙：大眼睛，白肚皮，四條腿，樣子怎么跟我們一點兒也不像呢?青蛙媽媽說：“好孩子，你們還小呢，等你們長大了，就像媽媽了。”小蝌蚪終于找到媽媽了。

小伴侶，故事講完了，請小伴侶把故事里的事畫給老師和其他小伴侶看好嗎?不要忘記故事里講到的地方，是哪里?(在池塘里)那里有什么呀?(有水草、荷葉、荷花，還有各種小魚……)更不要忘記小蝌蚪是去干什么呀?(找媽媽)……

2、幼兒作畫：老師巡回指導，提醒幼兒安排好畫面，留意遠近、大小關系。

3、講評：結束后，將幼兒的圖畫張貼起來，讓幼兒觀看和相互學習。

活動反思：

《小蝌蚪找媽媽》是一篇傳統課文，因其內容生動、好玩而深受低班級學生的喜愛。在課堂中我力求激發學生的愛好，調動學生學習的樂觀性，轉變學生上課被動和機械訓練的弊端。反思本節課的教學，有以下幾個特點：

一、尋人啟事導入，激發學生愛好

愛好是一個人對某件事所表現出來的喜愛的情緒。課堂中，學生對課文的愛好有無，直接影響著課的質量。上課伊始，老師神奇地告知學生，剛才在校門口看到了一張尋人啟事，想看看嗎？在同學們驚詫聲中，老師用幻燈打出

《尋人啟事》：

我是小蝌蚪，當我看到別的小動物們歡快地和自己的媽媽一起玩耍時，我多艷羨呀！可我不知道我的媽媽在哪里？聽說二（7）班的小伴侶是最聰慧的，請你們幫我找找媽媽吧！

同學們恍然大悟，不一會兒小臉上個個綻出燦爛的笑容，原來是可愛的小蝌蚪找他們幫忙來了。這時，老師不失時機地問：“你們愿意幫這個忙嗎？”孩子們一邊齊聲洪亮地喊愿意，一邊迫不及待地打開課本讀課文。沒有大費周折的導入語，也沒有頗費時間的練習題，學生就這么自然而然地進入了課文，進入了角色。

二、讀、說、貼、討論學文，豐富語言的積累

1．讀——分層朗讀，讀出感情

（1）初讀。老師好玩導入課文以后，隨即拋出問題。a．課件播放全文，學生思考小蝌蚪找媽媽的過程。b．小蝌蚪的媽媽是誰，從文中找出它媽媽的特征。學生在讀中了解內容梗概，獲得整體感知。帶著問題讀，使讀不再是漫無目的，提高了讀的質量。

（2）精讀。在學生整體感知課文內容的基礎。老師精心導學，引導學生深入理解課文，同時注意對學生進行多種能力的培育。課文第二、第三兩小節，是小蝌蚪找媽媽的過程，是全文的重點，處理如下：a．讀這兩小節，回答小蝌蚪先遇到了，又遇到了（）。b．比較句子。

（小蝌蚪觀察鯉魚媽媽在教小鯉魚捉食，就迎上去。小蝌蚪一觀察烏龜在水里游，就追上去。c．朗讀指導。重點指導小蝌蚪與鯉魚、烏龜之間的對話。d．分角色朗讀并表演。

2．說——以讀促說，說中理解

（1）說挨次。要求學生用上先、再、接著、最后，說小蝌蚪的生長過程。通過學生的說來完成填空題。

（2）說內容。在學生知道青蛙的樣子以后，要求他們在尋人啟事中加入青蛙的特征。把學到的內容準時與實際應用相結合。

3．貼——據文貼畫，貼中取樂

老師打算好五幅畫，分別為小蝌蚪、長了兩條前腿的蝌蚪、長了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過學生看圖引導學生說出小蝌蚪的變化過程，老師相機貼出對應的圖片。這樣學生把握小蝌蚪變成青蛙的過程時就輕松自如，毫不吃力。

4．討論——形式多樣，深入引導

新基礎教育理論認為：

“任何學校教育活動都會對人的身心產生多方面或樂觀，或消極的影響。所以，每一項學校教育活動都應顧及學生多方面的進展。

”課堂教學尤需如此。鯉魚媽媽說蝌蚪媽媽四條腿，寬嘴巴，烏龜卻說蝌蚪媽媽長著大眼睛，披著綠衣裳，到底蝌蚪媽媽長什么樣呢？他們倆誰說的對呢？問題一拋出，立即引起了學生極大的愛好，他們樂觀討論，充分調動了學生的主動性，變被動為主動。在討論的基礎上，老師再引導學生說出蝌蚪媽媽的樣子，并加以引申。通過學生課前資料的尋找以及課上資料的溝通，學生知道青蛙是莊稼的好伴侶并且開動腦筋說出了許多保護的措施。增強了學生保護有益動物的意識，促進學生健康成長，體現出育人的本質和實現育人的功能。

教學是一門遺憾的藝術，本節課也有許多遺憾。比如：學生讀懂了課文，但對學生理解課文的方法總結的不準時、不明確。在今后的教學中，我還將堅持把讀的權利留給學生；把問的權利交給學生；把講的機會讓給學生；把評的自由還給學生。通過感悟、聯想兩個支點，盡可能讓全體學生參加，人人動腦、動口、動手，全員活動，全程活動，成為學習的主人。

幼兒園大班教案《蝌蚪》13活動目標：

1、能仔細觀察畫面，根據人物的表情、動態想象他們的內心活動及對話。

2、能按事情的進展挨次編講故事。

3、理解畫面內容，懂得愛惜小動物、保護環境。

活動打算：

圖片《不撈小蝌蚪》4幅，大班幼兒用書4月分冊。

活動過程：

1、老師以談話的形式引出主題。

（1）小伴侶們，春天來了，小河里的冰都融化了，有一種小動物，身子圓圓的、黑黑的，還有一條小尾巴，在河水里游啊游，你們知道它叫什么嗎？

（2）小蝌蚪可愛嗎？今日咱們講的圖片是關于小蝌蚪的。（老師引導幼兒看圖片）

2、老師引導幼兒觀察圖片，回答問題。

（1）老師出示圖1，

①這是在什么地方？這里有幾個小伴侶？

②他們手里拿著什么？他們正在干什么？

③小伴侶們的表情什么樣？他們相互說了什么了？

老師：小伴侶們這么高興地捉蝌蚪，你們猜猜，接下來會發生什么事呢？（引導幼兒發散思維，在幼兒討論后，出示圖2）

（2）老師出示圖2，

①這時，誰來了？他會說些什么呢？你是怎么看出來的？

②小伴侶們現在的表情什么樣？他們心里會想些什么呢？

老師：原來是小哥哥不讓小伴侶們捉蝌蚪，這是為什么呢？

（3）老師出示圖3，

①小哥哥手里拿著瓶子，他會對小伴侶說什么？

②小伴侶們這個時候是什么表情？他們又會對小哥哥說些什么呢？

老師：小蝌蚪真可愛！可是小哥哥說了不能抓，假如是你，你會怎么辦呢？（引導幼兒設身處地的想，自然引出圖4）

（4）老師出示圖4，

①小伴侶們是怎么做的？他們現在的心情怎么樣呢？

②小伴侶們真高興，由于他們把小蝌蚪放生了。大家有沒有發現，圖片里多了一種小動物，全身是綠色的？

（5）老師繼續引發幼兒思考。

老師：小伴侶們一定想問，為什么不能捉小蝌蚪呢？小蝌蚪和青蛙又有什么關系呢？哪位小伴侶知道？給大家講一講。（幼兒舉手發言，討論）

老師總結：

小伴侶們說的都很好。原來，小蝌蚪長大了就變成青蛙，青蛙喜歡吃蚊蟲，能為我們消滅害蟲。保護了小蝌蚪就是保護了青蛙，也就是保護了我們生活的環境。那么我們應該怎么做呢？（幼兒回答“保護小蝌蚪”，“不抓它們”等）

老師：對，我們應該不撈小蝌蚪，讓它們快快長大。

3、幼兒連續看圖講故事。

（1）請每2名幼兒相互將4幅圖片串聯起來講故事。

老師引導幼兒按事情進展挨次連貫地敘述，并適當描寫角色之間的對話及心理活動。

（2）共享故事：請2~3名幼兒連續講故事。

老師引導幼兒仔細聽，給他們做補充。

活動延長：

1、將圖片投放語言區，請幼兒將自己編的故事繪畫成連環畫。

2、在共享活動時間敘述自己的故事。

幼兒園大班教案《蝌蚪》14活動目標：

1、知道聲音有高有低，通過上臺階和下臺階來感受音階的上行和下行。

2、在愉快游戲的過程中熟悉歌曲的旋律和歌詞，感受三拍子，能夠用輕快的聲音完整的演唱歌曲。

活動打算：

綠色皺紋紙在地上布置成一個大的五線譜、電子琴、泡沫墊子一人一個

活動過程：

1、請幼兒扮演各種小動物，在《DoReMi》的音樂中引領幼兒走進音樂世界。

2、通過游戲《小動物走臺階》，感受音階的上行和下行。

3、練聲。

小動物們，我們一起來用好聽的聲音來唱唱音階吧！

0000|0000|1234|5671|1765|4321||

小老鼠唱音階：吱

小狗唱音階：汪

4、學唱新歌《小蝌蚪音樂家》

（1）設置情境，讓幼兒在游戲中解決問題，從而激發幼兒學習新歌的愛好。

（2）說歌詞

小蝌蚪長什么樣子啊？（小蝌蚪，小蝌蚪，細細尾巴，圓圓頭。）

你們是怎么游的啊？（上上下下水里游，）

像在干什么？（跳跳水中芭蕾舞。）

小尾巴怎么跳的啊？把水波變成了什么？（抖抖水波五線譜）我們小蝌蚪在五線譜上像什么？（似乎一個一個的音符）。

（3）范唱

（4）范唱第二遍，讓幼兒自跟著音樂在音樂河里玩，并表現好音階的部分。

（5）學唱新歌

（6）游戲，邊游邊唱

幼兒園大班教案《蝌蚪》15活動目標：

1、喜歡閱讀，學會圖文結合理解圖書的內容，在閱讀中體驗小蝌蚪找媽媽的艱辛與快樂。

2、通過閱讀了解青蛙的外形特征，及生長過程。

3、懂得與人交往時，要講禮貌，對人熱忱。

活動打算：

1、《小蝌蚪找媽媽》大書本、插入圖片小蝌蚪五張

2、活動前讓幼兒飼養小蝌蚪，觀察并記錄小蝌蚪的生長變化、豐富幼兒相關閱歷。

活動過程：

一、出示大書，引起幼兒觀察封面引出主題

1、遮蓋書名和青蛙提問：封面上有誰？猜猜它們的媽媽是誰？長得跟它們一樣嗎？

2、展現書名，引導幼兒觀察封面猜想故事內容。

二、閱讀大書（先遮蓋文字），引導幼兒細致觀察畫面中動物媽媽們的外形特征，了解小蝌蚪變成青蛙的生長過程，能用好聽的詞匯表達自己的觀察發現，理解故事內容。再嘗試圖文結合用完整的一段話來敘述每一頁畫的主要內容。

1、圖一：這是什么季節？青蛙媽媽生的卵什么顏色什么形狀，漸漸地變成了什么？（豐富詞匯黑黑的、圓圓的）鼓歷幼兒溝通自己的觀察發現。

2、圖二：有一天小們蝌蚪遇到了誰？它們想起了什么？

引導幼兒觀察畫面上鴨媽媽與小鴨子體態動作感受它們的親密與快樂。

3、圖三：小蝌蚪觀察誰？它長得怎樣？小蝌蚪怎么想怎么說的？大魚又是怎么說的？

引導幼兒觀察并想像它們是怎么說。（豐富詞匯又寬又大）

4、同法出示圖四、圖五激勵幼兒專心觀察它們的特征，大膽的想象它們的對話，并用連慣的語言描述。（豐富詞匯一蹦一跳）

5、圖六：小蝌蚪會找到媽媽嗎？她長得怎么樣的？蝌蚪是如何變成青蛙的？

激勵幼兒大膽猜測故事的結局并與同伴輕聲溝通猜想。

三、引導幼兒討論：你喜歡哪一種動物為什么？教育幼兒與人交往時，要講禮貌，對人熱忱。

四、讓幼兒選擇自己喜歡的動物角色隨音樂做動作，離開教室。

擴展資料：幼兒園大班教案《蝌蚪》

幼兒園大班教案《蝌蚪》

幼兒園大班教案《蝌蚪》1

活動目標：

1、把握折紙、剪紙的基本方法。

2、發揮想象，嘗試動手折小青蛙，剪小蝌蚪。

3、體驗粘貼畫活動的樂趣。

活動打算

材料打算：

1、彩色折紙，藍色硬卡紙，黑色海綿紙若干。

2、美工剪。

3、雙面膠。

閱歷打算：

熟悉和理解故事《小蝌蚪找媽媽》。

活動過程

一、活動導入：回顧《小蝌蚪找媽媽》故事內容。

1、老師和幼兒一起回顧故事內容。

2、師：小蝌蚪終于找到媽媽了，它們快快樂樂的在一起，再也不分開了。今日我們一起動手來做一副粘貼畫，展現出小蝌蚪找到媽媽時的歡快場景吧。

二、老師示范步驟。

1、老師出示折紙小青蛙的步驟圖，引導幼兒觀察，然后按步驟師范折小青蛙。

2、老師示范剪小蝌蚪和荷花的方法，重點講解使用剪刀時的平安事項。

3、老師示范講解使用雙面膠粘貼的正確方法。

三、完整欣賞微課：粘貼畫《小蝌蚪找媽媽》。

幼兒欣賞，老師就重點內容再次講解。

四、幼兒動手制作，老師巡回指導。

1、分發材料。

2、幼兒動手制作，幼兒巡回指導。

五、展現作品。

1、幼兒向大家介紹自己的作品，相互欣賞。

2、把作品展現在班級美工區。

教學反思

《小蝌蚪找媽媽》是幼兒熟悉和喜愛的故事，通過理解故事的基礎上，用粘貼畫的形式展現出小蝌蚪找到媽媽時的情景。活動中幼兒愛好深厚，樂觀性高，能夠大膽動手，運用折紙、剪紙、粘貼的技巧進行制作，然后進行同伴間的相互欣賞！通過這一活動，幼兒把握了折紙和使用剪刀的方法，熬煉了幼兒動手動腦的能力，體驗動手操作的樂趣。但是在孩子操作的環節中我發現了一些問題：

一、孩子的動手操作能力差。

1、孩子們對于手工活動都非常感愛好，但是幼兒們的手部肌肉還沒有發育完善，手、眼、腦的動作都很不協調。

2、幼兒日常生活中手工活動方面缺乏熬煉，對于手工方面的一些技巧都不太熟悉，掌握能力也不強！

二、缺乏自信原因：個別孩子在家也不用見剪刀，對于剪刀的運用都不怎么靈活，雖然在活動操作時，我會進行個別的一對一的輔導，但是仍有個別的孩子在屢試屢敗的情況下對自己失去了信心，從而對手工活動逐漸缺少了愛好和動力。通過這個活動我進行了反思，有什么好方法能夠讓孩子對手工活動想做，敢做，會做并做得很好呢？進過思考我想出了幾個改進的方法：

1、在選材的時候要留意簡易性，難易度符合我班孩子的現有水平。

2、通過家園合作，在家讓家長輔導孩子進行簡潔的材料操作，如：如何正確用剪刀，如何正確用膠棒、雙面膠等。在班級的區域活動中投放各種符合孩子現階段水平的手工操作材料，并在生活中激勵孩子多操作。在課上對孩子進行簡潔的手工技巧知識傳授和嘗試。

3、多關注那些不自信的孩子，對其進行一對一指導，以激勵為主的方式。

通過這次的反思，我發現了自己在這一方面教學的許多不足，還需更多的努力和學習。

幼兒園大班教案《蝌蚪》2

活動目標：

1、能通過觀察了解蝌蚪的生長變化。

2、蛙類的成長過程圖片。

活動打算：

1、在自然角的魚缸里，養數條小蝌蚪。

2、蛙類的成長過程圖片。

活動過程：

一、觀察蝌蚪的特征

請幼兒猜謎：河里抓青蛙，抓到黑娃娃，大大頭來，細尾巴中的黑娃娃是什么？幼兒自由回答。

1、老師引導幼兒觀察水里的蝌蚪，并提問：蝌蚪長什么樣子？（頭大大的、圓圓的，有一條長尾巴，像個音符）

2、請幼兒再看一看每只蝌蚪是否長的一樣？幼兒自由發言。

3、蝌蚪是怎樣運動的？是用身體的哪個部分讓它前進呢？（游動、尾巴）

二、觀察蝌蚪的生長過程

1、觀察蝌蚪變青蛙的過程后提問：

⑴從小蝌蚪到青蛙會經過哪些變化？

⑵蝌蚪變青蛙是先長出前腳還是后腳？

⑶身體的哪個部分會消失？

⑷變成青蛙后都停在哪里？幼兒自由發言。

2、老師以幼兒用書中蝌蚪的生長過程圖統整概念。

三、比較青蛙和蝌蚪

1、老師請觀察比較蝌蚪和青蛙，然后提問：

⑴青蛙長什么樣子？（有四只腳，嘴很大、眼睛凹凸的）

⑵青蛙是怎樣運動的？

⑶青蛙和蝌蚪外形有什么不同？運動方式有什么不同？

2、老師總結幼兒回答并統整概念。

四、觀察不同蛙類

1、觀察不同的蛙類后，提問：

⑴蟾蜍長得似乎青蛙，有沒有發現它們哪里不一樣？（顏色較深、皮膚有疙瘩）

⑵樹蛙和青蛙哪里不一樣？（居住環境不同、腳趾沒有蹼有吸盤）

2、讓幼兒思考后回答，老師再總結說明幼兒的討論。

活動反思：

能說出青蛙的生長變化，能排列出蝌蚪變青蛙的過程，根據觀察幼兒用書上的內容，能說出兩種不同蛙類的外形特征。

幼兒園大班教案《蝌蚪》3

教學目標

1、觀察小蝌蚪的生長變化，培育幼兒持久觀察的愛好。

2、學習飼養、照料小蝌蚪的方法。

環境與材料

1、小蝌蚪若干。

2、觀察記錄本、筆若干。

3、教學掛圖《小蝌蚪長大了》。

4、《科學》下P.2~3。

一次備課

一、了解幼兒對小蝌蚪的認知情況1、你知道小蝌蚪從哪兒來？

2、它長大了會怎樣？

二、觀看青蛙產卵的情況1、出示教學掛圖《小蝌蚪長大了》，讓幼兒在觀看中了解小蝌蚪的生長變化。

2、幼兒討論：小蝌蚪是怎樣變成青蛙的？

三、認領小蝌蚪1、看一看，自然角里的小蝌蚪是什么樣的？

2、學一學，小蝌蚪是怎樣游泳的？

3、猜一猜，小蝌蚪喜歡吃什么？

4、請幼兒按組認領，分別放在自然角的魚缸里飼養，記錄下領養的日期，激勵幼兒耐心、細致地觀察它們的生長變化。

四、看畫冊《小蝌蚪長大了》

1、讓喲額看圖說說蝌蚪變成青蛙的過程。

2、給幼兒介紹圖中不同種類的青蛙，它們有什么特點。

3、老師引導幼兒講一些自己熟悉的青蛙的生活習性。

幼兒園大班教案《蝌蚪》4

設計意圖

守信用是中華民族的傳統美德，又是現代人必須具備的品質，怎樣對幼兒進行守信用教育呢?時值春暖花開的季節，萬物清醒，小伴侶們帶來了許多小蝌蚪，大家圍著小蝌蚪指指點點，我靈機一動，何不借助小蝌蚪的故事來對他們進行教育呢?于是就選擇了活動《守信用的小蝌蚪》來對幼兒進行教育，讓幼兒知道答應別人的事要努力做到，做個守信用的孩子。

活動目標

1、讓幼兒明白答應別人的事要盡力做到，在生活中要做個守信用的人。

2、培育幼兒良好的行為習慣。

3、進展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4、能大膽、清晰地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

活動打算

故事《守信用的小蝌蚪》圖片。

活動重點

讓幼兒理解“守信用”的含義。

活動方法

圖片展現法、談話法和舉例說明。

活動過程

1.敘述故事《守信用的小蝌蚪》，幫助幼兒了解故事內容，理解“守信用”的含義。

故事的名字叫什么?故事里有誰?故事講了件什么事?

巖石上的小蝌蚪是哪兒來的?(由于小哥哥的玻璃瓶碎了，所以把他們先放在這兒)

小哥哥答應了小蝌蚪什么事?(會來接他們，并把他們放到漂亮的杯子里)

誰來了，它要干什么?它怎么對小蝌蚪說的?小蝌蚪怎么說的?水變得怎樣了?小蝌蚪怎樣了?

小花鴨要帶走小蝌蚪，小蝌蚪開頭有沒有答應?

誰來了，它要干什么?它怎么對小蝌蚪說的?小蝌蚪怎么說的?水變得怎樣了?小蝌蚪怎樣了?

小花鴨要帶走小蝌蚪，小蝌蚪開頭有沒有答應?

巖石公公怎么對小哥哥說的?小哥哥為什么臉紅了?

(分析：利用故事引出課題，能吸引幼兒的留意力，結合圖片，幫助幼兒形象地理解故事的內容，進一步加深幼兒的印象。)

2.老師和幼兒共同討論，讓幼兒知道應該做個守信用的人。

小蝌蚪和小哥哥誰守信用?為什么?假如不守信用，會造成什么樣的結果?你認為應該守信用嗎?為什么?

(分析：再一次為幼兒提供相互討論的機會，在又一次的閱歷溝通中，使他們理解守信用的含義。)

3.通過對詳細事例的判定，讓幼兒明白在生活中要做個守信用的人。

事例1：小明答應小紅第二天帶一本《黑貓警長》連環畫給她看，可他第二天什么也沒帶。

事例2：小明上街前答應媽媽上街不要這要那，到了商店里，小明非要媽媽買變形金剛不行，媽媽不同意，他就賴在地上不走。

事例3：小玲答應爸爸晚上只看動畫片節目，看完后就去畫畫。晚上，玲玲看完了動畫片，就自己主動關了電視，到自己的房間畫畫去了。

(分析：運用詳細事例，讓幼兒能清晰的分辨人物行為的對與錯，讓幼兒學習好的榜樣。)

4.讓幼兒談談自己應該在生活中怎樣做個守信用的人。

(分析：為了幫助幼兒加深理解“守信用”的含義,讓幼兒結合自己的共享閱歷來說一說,為他們提供一個在集風光前展現自己的平臺。)

活動反思

今日開展的社會活動是《做守信用的孩子》，活動目標是理解守信用的重要性，明白在生活中答應別人的事應該做到。體驗守信用給別人帶來的愉快。

聽說“講故事”孩子們已經能馬上安靜下來，用期待的眼神注視我，故事就是有這樣的魅力。講故事的過程與聽故事的過程同樣是另人沉醉的，在靜靜的氛圍中，孩子們凝神屏息的傾聽著故事的發生、進展、結局。

我利用圖片敘述故事，較好地幫助幼兒理解了故事的主要內容，接著，讓幼兒進行共同討論溝通，知道了守信用的含義，在此基礎上，通過

一些詳細事例的判定，使幼兒能正確地分辨出人物行為的對錯，知道什么行為是守信用的行為，什么行為是不守信用的行為，不守信用會造成什么后果等，最后，讓幼兒結合自己已有的生活閱歷來說說怎么做一個守信用的人，孩子們紛紛發言，溝通得很熱烈，把自己的一些閱歷與同伴進行了共享。

幼兒園大班教案《蝌蚪》5

活動目標:

1、喜歡閱讀活動，感受探究小蝌蚪生長過程的樂趣。

2、學習圍繞故事的名字來觀察、思考畫面內容，嘗試用完整、連貫的語言清晰地表述自己的熟悉。

3、能大膽想像故事情節，并學習故事中的對話。

活動打算:

1、老師用大書一本(自制)故事磁帶、錄音機。

2、小蝌蚪、小青蛙圖片各一幼兒用書每人一本。

活動過程:

1、導入活動:猜謎語，激發幼兒學習愛好。

老師:“大大的腦袋，黑黝黝，細細的尾巴水中游!”

老師:小蝌蚪從沒有見過自己的媽媽，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰?

(1)出示小蝌蚪和青蛙的圖片，引導幼兒觀察兩者的不同。

老師:小蝌蚪是怎么變成青蛙的呢?

(2)請幼兒憑以往閱歷先自由討論，再在集風光前表達自己的觀點。

2、老師敘述故事的開頭部分，激發幼兒自主閱讀的愿望。

(1)結合自制大書，老師敘述故事的前半部分。

老師:我們一起來看一個關于小蝌蚪找媽媽的故事。

老師一邊敘述故事(從開頭到“小蝌蚪們高高興興地向前面游去了”)，一邊用手指著相應的畫面，幫助幼兒建立圖畫和口語的關系，理解故事的內容。

(2)設疑，創設自主探究的閱讀環境。

老師:小蝌蚪在找媽媽的路上遇到了誰?它們會相互說些什么話?最后小蝌蚪找到媽媽了嗎?請你們快去看看書吧!

3、幼兒分組自主閱讀小書，老師巡回觀察，并根據幼兒閱讀情況分層指導。

對于能基本正確讀懂內容的幼兒，建議他們想像角色的對話，把故事連起來，完整地講一講對于不明白個別地方的幼兒，建議他們看看前后的畫面，推斷故事的內容。

4、引導幼兒圍繞重點開展討論。

(1)結合鴨媽媽與小蝌蚪對話的這張圖畫，幫助幼兒歸納觀察畫面的策略:依據后面的圖畫，推測前面的內容。

(2)引導幼兒學習鴨媽媽的語言。

(3)用同樣的方法推測魚媽媽、龜媽媽、鵝媽媽對小蝌蚪說的話。

老師:你們知道魚媽媽(龜媽媽、鵝媽媽)對小蝌蚪說了什么話嗎?你是怎么知道的?

5、結合大書，師幼共同看圖敘述故事。

老師先講故事的開頭部分，再分別請幼兒輪流敘述故事后面的情節(找到魚媽媽，找到龜媽媽，找到鵝媽媽，找到青蛙媽媽)，最后部分由老師講。

6、集體欣賞配樂故事，進一步感受故事語言的美麗與生動。

播放語言磁帶，師幼共同欣賞配樂故事。

活動延長:

1、在語言區擺放故事中動物頭飾，分區活動中可以讓孩子自由表演故事。

2、引導幼兒繪制《小蝌蚪找媽媽》的連環畫。

幼兒園大班教案《蝌蚪》6

活動目標：

1、了解小蝌蚪的外形特征。

2、學習用手指點畫的方法進行繪畫。

3、培育幼兒良好的美術常規。

4、培育幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間溝通。

5、培育幼兒熱愛大自然，熱愛小動物。

教學重點、難點：

重點：把握手指點畫的方法。

難點：有創意的安排畫面。

活動打算：

1、一盆小蝌蚪、示范畫。

2、各種顏色的顏料、盤子、白紙。

活動過程：

1、熟悉小蝌蚪：出示小蝌蚪，引導幼兒觀察小蝌蚪，說一說小蝌蚪的外形特征。

2、游戲：組織幼兒仿照小蝌蚪在水里游來游去。

3、手指點畫小蝌蚪：

（1）出示示范畫，引導幼兒觀察畫面上有什么，它們在干什么？

（2）老師示范點畫方法：先用手指蘸一些黑色顏料，在白紙上點一個圓就是小蝌蚪的身體，再蘸一些黑色顏料添畫小蝌蚪的尾巴，示范添畫各種不同形態的尾巴并使畫出的小蝌蚪向不同的方向游，最后示范添畫水草。

（3）幼兒嘗試用手指點畫小蝌蚪，老師巡回指導，提醒幼兒顏料不要蘸的太多，當心弄臟衣服、畫紙或桌面，同時激勵幼兒添畫水草、小魚等。

4、繪畫結束：組織幼兒課后整理，養成幼兒良好的美術常規。

5、共享評價：組織幼兒展現繪畫作品，溝通欣賞。

教學反思：

1、這節美工課，我在備課過程中，自己經過深思熟慮，依照《綱要》中的有關教學理論，深入了解了幼兒的認知能力，我感覺到這節課切合幼兒實際，能通過老師的引導，會大大激發幼兒的愛好。

2、在活動過程中，幼兒容易理解，留給幼兒適當的空間。讓幼兒通過觀察，仿照做游戲，動手點畫《小蝌蚪》以及展現幼兒繪畫作品。小伴侶學會了用手點畫《小蝌蚪》，小伴侶嘗到了成功的喜悅，了解了小蝌蚪的外形特征，培育了幼兒良好的美術常規。

（1）幼兒這節課的愛好深厚，樂觀的用手指點畫《小蝌蚪》，小伴侶在能力、知識、技能等方面均得到自主進展；

（2）自己初步了解了幼兒的閱歷水平、學習特點和個性特征，基本能把握教育內容核心，促進幼兒最大限度的進展；

（3）師幼互動良好。老師能以幼兒的需要調整教學。如：示范添畫小蝌蚪不同形態的尾巴，從而使小蝌蚪向不同方向游。

3、本節美工課，活動效果良好，目的明確，重點突出。今后自己要不斷充電，不斷更新知識。

4、當節聽課的老師對這節課評價很好，但自己深深地感覺到學無止境，今后一定要進一步努力。

（一天又一天，小蝌蚪漸漸長大，先長出后腿，再長出前腿，最后變成小青蛙，到莊稼地里吃害蟲）

幼兒園大班教案《蝌蚪》7

活動目標：

1、知道聲音有高有低，通過上臺階和下臺階來感受音階的上行和下行。

2、在愉快游戲的過程中熟悉歌曲的旋律和歌詞，感受三拍子，能夠用輕快的聲音完整的演唱歌曲。

活動打算：

綠色皺紋紙在地上布置成一個大的五線譜、電子琴、泡沫墊子一人一個

活動過程：

1、請幼兒扮演各種小動物，在《DoReMi》的音樂中引領幼兒走進音樂世界。

2、通過游戲《小動物走臺階》，感受音階的上行和下行。

3、練聲。

小動物們，我們一起來用好聽的聲音來唱唱音階吧！

0000|0000|1234|5671|1765|4321||

小老鼠唱音階：吱

小狗唱音階：汪

4、學唱新歌《小蝌蚪音樂家》

（1）設置情境，讓幼兒在游戲中解決問題，從而激發幼兒學習新歌的愛好。

（2）說歌詞

小蝌蚪長什么樣子啊？（小蝌蚪，小蝌蚪，細細尾巴，圓圓頭。）

你們是怎么游的啊？（上上下下水里游，）

像在干什么？（跳跳水中芭蕾舞。）

小尾巴怎么跳的啊？把水波變成了什么？（抖抖水波五線譜）我們小蝌蚪在五線譜上像什么？（似乎一個一個的音符）。

（3）范唱

（4）范唱第二遍，讓幼兒自跟著音樂在音樂河里玩，并表現好音階的部分。

（5）學唱新歌

（6）游戲，邊游邊唱

幼兒園大班教案《蝌蚪》8

活動設計背景

春天來了，萬物清醒。很多小伴侶都對昆蟲很感愛好，所以特設這個活動讓小伴侶熟悉青蛙。

活動目標

1、明白青蛙與人類之間的關系，激發幼兒愛惜、關注小動物的情感。

2、觀察并描述青蛙的外形特征，通過故事《小青蛙找媽媽》了解青蛙從卵變蝌蚪最后變成青蛙的生長過程。

3、熬煉幼兒的肢體動作協調能力。

教學重點、難點

蝌蚪如何變成青蛙的過程，青蛙為什么是益蟲？

活動打算

青蛙圖片，《小蝌蚪找媽媽》掛圖

活動過程

一、談話活動

引導幼兒欣賞圖片并提問：

1、圖上畫的是什么地方？有誰？

2、這些青蛙平時都是吃什么長大的呢？

3、你們害怕青蛙嗎？為什么？你們會去捉青蛙或吃青蛙嗎？

二、青蛙外形特征

1、自主探究：請幼兒仔細觀察青蛙圖片、模型，幼兒觀察青蛙的外形特征，如并頭部扁而寬，口闊、眼大，皮膚光滑，通常為經綠色，趾間有薄膜相連，青蛙生活在水中或靠近水的地方，善跳動，會游泳，多在夜間活動。

2、集體探究：你見過青蛙，聽過青蛙的叫聲嗎？說說青蛙和其他動物的不同之處？

三、探究青蛙生長過程

1、出示《小蝌蚪找媽媽》掛圖，敘述故事。

2、提問：水草上沾著的一團圓圓的東西是什么？大腦袋長尾巴、游來游去的動物是什么？是由什么變來的？小蝌蚪又是怎樣變成青蛙的？

3、幼兒復述故事。

4、游戲：小蝌蚪變青蛙。

玩法：小伴侶圍成圓圈站好，老師一邊出示字卡一邊說：青蛙媽媽產下許多圓圓的卵（幼兒蹲下雙手抱腿，頭低下，做圓圈形狀），又成小蝌蚪（幼兒小跑步雙手放在身后做搖擺狀），小蝌蚪長出兩條前腿（幼兒伸出兩只胳膊繼續小跑做游泳狀），又長出兩條后腿（幼兒把兩腿分別伸一伸），最后成青蛙呱呱叫又跳（幼兒做蛙跳狀，嘴里學青蛙叫聲：呱呱呱）。

教學反思

1、在本節課中，小伴侶學到了青蛙的外形特征，以及它演化過程。幼兒在本節課中知道也青蛙是由小蝌蚪變來了。

2、本節課少講了青蛙的益蟲，教育幼兒要從小保護它們

3、假如讓我重新上這節課，我會先告知大家環境在不斷惡化，但有些小動物還是堅持自己的工作，幫人們捉害蟲，引入本篇課文。

幼兒園大班教案《蝌蚪》9

一、活動目標：

1、觀察和練習蝌蚪畫，讓幼兒初步學會用“○”，“一”來表示人的各種動作。

2、在輕松愉快的氛圍中去學習蝌蚪畫，并培育幼兒對人物繪畫的愛好。

二、活動打算。

1、早操音樂。

2、白紙20疊，勾線筆人手一支。

3、卡片（人物動作）。

三、活動過程。

（一）引題。

1、老師說：“今日早上鄭老師發現一件很好的事情，就是我們的小伴侶廣播操做的特殊好，現在請小伴侶一起再來做一次好嗎？（播放廣播操音樂）

2、中間某個動作靜止，說：“這個動作做得真好，我要把它畫下來。“○”表示我們的頭，“一”表示我們的手和腳。引出課題，“這個就叫做蝌蚪畫法，好玩嗎？”

（二）詳細過程。

1、鄭老師現在要給你們講個故事，聽好了！有個小伴侶叫做豆豆，有天早上豆豆起床后伸了個懶腰（），然后吃早餐（），最后呢他要去學做模特體操，那你們猜猜看豆豆是怎么做的呢？

2、你們看豆豆是這樣做的。（拿出許多卡片，讓小伴侶仿照上面的圖畫）

3、老師：我也想當模特，誰幫我畫呢？（老師做動作，幼兒畫）

4、老師：現在我要請一個小伴侶上來做動作，請下面的小伴侶畫出來。

5、請兩個小伴侶一起做，提示小伴侶的身高是不一樣的。

6、分組，把幼兒分成5個一組，其中一個當模特，其余的畫，模特可以輪流做。

（三）結束。

老師出示畫好的幾張圖畫，請幼兒根據圖畫上的內容去做木頭人的游戲。

幼兒園大班教案《蝌蚪》10

活動目標：

1.理解故事內容，熟悉故事中的主要角色和情節。

2.能用簡筆畫表現故事的主要內容，并嘗試將其做成連環畫。

3.與同伴協商，在分工與合作的基礎上共同完成任務。

4.體驗想象制造各種圖像的快樂。

5.激勵幼兒大膽正確的上色。

活動打算：

1.事先熟悉《小蝌蚪找媽媽》的故事內容，故事磁帶，錄音機。

2.幼兒在課外畫過魚、鴨子、鵝、烏龜、青蛙等，有一定的繪畫基礎。

3.繪畫紙若干、彩筆、油畫棒、訂書機。

活動過程：

一、開頭部分：

1.播放錄音，請幼兒欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》，充分理解故事內容，熟悉故事的主要角色和情節，為畫連環畫做打算。

2.根據需要設計提問：故事發生在哪里？小蝌蚪剛生下來是什么樣子？小蝌蚪去找媽媽先遇到了誰，后來又遇到了誰？最后它找到自己的媽媽了嗎？

小結：小蝌蚪遇到了鴨媽媽、魚媽媽、烏龜媽媽、鵝媽媽，最后終于找到了青蛙媽媽。

3.師:假如我們把小蝌蚪找媽媽故事的角色和內容一幅幅畫出來，連起來就叫連環畫，讓大家一看就知道是一個完整的故事。

二、基本部分：

1.幼兒了解什么是連環畫。

師：小伴侶知道什么是連環畫嗎？

老師出示一本連環畫，讓幼兒欣賞。

小結：連環畫就是由一張張連續的畫面，構成一個完整的故事。按挨次裝訂起來，就成了一本連環畫。

2.怎樣制作連環畫。

a.畫故事。每張紙畫一個故事情節，有幾個情節就畫幾張紙。幼兒討論《小蝌蚪找媽媽》有幾個情節。

第一幅應該表現什么？第二、第三、第四、第五、第六幅呢？

小結：第一幅表現春天來了青蛙媽媽在水草上產卵。

第二幅是小蝌蚪遇見了鴨媽媽。

第三幅是小蝌蚪遇見了魚媽媽。

第四幅是小蝌蚪遇見了烏龜媽媽。

第五幅是小蝌蚪遇見了鵝媽媽。

第六幅是小蝌蚪遇見了青蛙媽媽。

b.把畫好的故事內容根據先后挨次排列并寫上頁碼。

c.裝飾封面。把故事的名字《小蝌蚪找媽媽》畫在封面上，讓別人一看就知道這本連環畫告知我們的是什么故事了。

d裝訂。

3.商議分工，合作進行連環畫制作。

a引導幼兒商議分工，每六人一組，自己商議誰畫第一幅，誰畫第二幅，誰畫第三幅，第四幅，第五幅，第六幅？

b播放故事，幼兒繪畫制作連環畫，老師對幼兒提出繪畫要求，巡回指導。

c裝訂成冊。

三、結束部分：

幼兒之間相互欣賞、溝通，體會合作的快樂。

四、活動延長：

請幼兒回家后將自己喜歡的故事繪畫成連環畫，裝訂成冊，帶到幼兒園大家一起欣賞。

活動反思：

春天的自然角里養了許多小蝌蚪。小蝌蚪是孩子們常見的小動物，這貼近幼兒生活。故事《小蝌蚪找媽媽》是幼兒熟悉的故事，幼兒理解故事內容，熟悉故事中的主要角色和情節。所以選擇這個故事進行連環畫的制作比較適合大班年齡的孩子。在本次活動中，孩子們愛好很高，能夠樂觀回答問題。在制作連環畫的過程中，孩子們分工討論熱烈，能根據自己的喜愛和能力，分工合作。但在活動中，有5名幼兒年齡較小在繪畫上還有所欠缺，在今后有待加強。還有就是假如每個幼兒能獨立完成一本連環畫制作會更好，孩子會更有成功感。

幼兒園大班教案《蝌蚪》11

活動目標：

1、理解故事內容，了解小蝌蚪找媽媽的過程及青蛙的外形特征及小蝌蚪變青蛙的`過程。

2、能夠用完整連貫的語言清晰表達自己的意思。

3、喜歡小蝌蚪找媽媽的故事，感受故事中所表現的人情美。

活活動重、難點：

用完整連貫的語言表達自己對故事情節的理解

活動打算：

故事錄音帶、課件、圖片。

活動過程：

一.猜謎語，引出課題。

“大大的腦袋，黑黝端，細細的尾巴水中游！”

提問：“小蝌蚪從沒見過自己的媽媽，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎？”

二.播放故事錄音，感知故事內容。

老師提問：

1、故事中有誰？發生了什么事？

2、小蝌蚪的媽媽長得是什么樣的？

3、在找媽媽的過程中它們遇到了誰？相互說了什么？

4、它們把誰當成了媽媽？

三、分段欣賞故事內容。

1、小蝌蚪為什么去找媽媽？

2、看圖片1，遇到鴨媽媽時，他們說了些什么？鴨媽媽說了些什么？

3、看圖片2、3、4，遇到魚媽媽、烏龜媽媽、鵝媽媽時，他們說了些什么？小蝌蚪又說了些什么？

4、用連貫的語言說一說故事情節。

四、熟悉把握故事

幼兒跟錄音邊看圖邊敘述故事《小蝌蚪找媽媽》。

五、活動延長：

欣賞小蝌蚪變成青蛙的課件。

1、小蝌蚪和青蛙媽媽長得像嗎？她是長得怎么樣的？蝌蚪是如何變成青蛙的？

2、再次完整看圖片了解青蛙的生長過程。

3、老師小結：原來小蝌蚪過幾天先會長出兩條后腿來，接著又會長出兩條前腿來，等四條腿長齊了，脫掉尾巴，換上綠衣襲，就變成了青蛙。

幼兒園大班教案《蝌蚪》12

活動目標：

1、請幼兒把故事中的一個情節畫成一幅畫，進展幼兒的想象力和制造力。

2、讓幼兒留意畫面安排，留意遠近、大小關系。

3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

4、感受顏色對比。

活動打算：

1、故事《小蝌蚪找媽媽》(老師對故事內容要很熟悉，語言要生動、形象，特殊是講到動物的形狀、顏色、動態時，更要仔細詳細)

2、每個一盒蠟筆、油畫棒、彩色鉛筆和一張紙。

活動過程：

1、啟發談話：小伴侶，今日我們要畫“小蝌蚪找媽媽”的故事圖畫，怎樣畫呢?不是看著老師的畫再畫，而是聽了老師講的故事以后再畫。小伴侶，你們會畫嗎?專心聽老師講故事的小伴侶，就一定會畫。現在聽老師講“小蝌蚪找媽媽”的故事——

小池塘邊，長著許多水草，在草叢里，青蛙媽媽生了許多小寶寶。小寶寶長大了，變成了大腦袋、尖尾巴的小蝌蚪。許多小蝌蚪你追我趕地游呀游呀。小蝌蚪要回家了，可是媽媽呢?媽媽不見了，快快找，小蝌蚪找媽媽，游到西，游到東，游到荷花旁邊，觀察一條金魚，眼睛圓又大，忙叫：“媽媽!媽媽!”金魚說：“你們認錯了，我是金魚，白肚皮的才是你們的媽媽。”小蝌蚪問問這個，這個說“不是”，問問那個，那個也說“不是”。“呱呱呱”，青蛙媽媽游過來了，說：“孩子，好孩子!我是你們的媽媽呀。”小蝌蚪看看青蛙：大眼睛，白肚皮，四條腿，樣子怎么跟我們一點兒也不像呢?青蛙媽媽說：“好孩子，你們還小呢，等你們長大了，就像媽媽了。”小蝌蚪終于找到媽媽了。

小伴侶，故事講完了，請小伴侶把故事里的事畫給老師和其他小伴侶看