北京太師莊中學2022年高二語文下學期期末試題含解析一、現代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成后面題。科學與人文似乎是兩種非常不同的文化，但實際上它們卻有著十分相似的結構。一般說來，無論是科學還是人文，大致都可以分為兩個層面：一個是形而下的，另一個是形而上的。如果說，前者屬于傾向于外部世界的實證的和功利的層面的話，那么，后者則屬于傾向于內心世界的思想的和精神的層面。當然，這兩個層面的劃分只是相對的，二者是相互聯系、相互滲透和相互貫通的。也正是如此，才使得人和文化保持積極的進取精神和旺盛的生命力，才能讓我們領悟到人和文化的活生生的生命以及二者之間的深刻關聯。要全面而深刻地理解科學與人文這兩種文化，須從根本上超越當代流行的各種狹隘的科學觀和文化觀，特別是實證主義和功利主義的科學觀，現代西方人本主義和現代新儒家的文化觀，還有正在興起的后現代主義的文化觀。的確，科學活動具有很強的實證性和功利性，至少其最終成果需要有很強的實證依據，并且最好具有很強的應用價值，于是需要大量的實驗、論證、數學推導和演算等等，這在很大程度上屬于形而下的技術層面的東西，是人們容易看到的。但是，科學絕對不是可以簡單地依靠實證和功利這兩個“齒輪”運作的機器，而是由無數具有極高品位和素養的人（科學家）所參與的極富創造性的活動。這些人帶著什么樣的理想、信念和觀念，懷著什么樣的探索動機，經歷了什么樣的心路歷程和心靈體驗，最終碰到并抓住了什么樣的歷史機遇，在很大程度上是屬于形而上的精神層面的東西，它與人們通常所說的世界觀、人生觀和價值觀密切相關，是人們不易覺察的。另一方面，人文作為一種文化，也同樣有形而上和形而下兩個層面。我們不妨以藝術為例。尼采說，藝術是“生命的最高使命和生命本來的形而上活動”。海德格爾說，一切藝術“在本質上都是詩”，而“詩是真正地讓我們安居的東西”。這顯然都是從形而上層面來理解藝術。其實，藝術也存在著技術性很強的實證的和功利的層面。在這個形而下層面上，藝術強調的是實驗、技法、技藝和功用等等，這與科學非常相似。要是沒有形而下層面，藝術就不可能成為藝術。總的說來，無論是科學還是人文，都有形而下和形而上兩個層面，前者是體，后者是魂。如果說，前者在很大程度上追求的是技術層面上的精湛和高超，那么，后者則在很大程度上追求的是精神層面上的深奧和高遠。然而，這兩個層面和兩種價值取向又是相輔相成、渾然一體和不可分割的。沒有體的魂只是空洞而抽象的魂，因而不可能有活的生命；反之，沒有魂的體則只是死亡而僵硬的體，同樣沒有生命。正是這種體和魂高度有機的結合，才使得科學與人文成為活生生的生命有機體，充滿著豐富的人性和不竭的創造力，因而充滿著蓬勃而旺盛的生命力。

（摘編自孟建偉《教育與生命》）6．下列理解和分析，不正確的一項是A．科學與人文這兩種文化表面非常不同，但在結構上卻十分相似，即都具有形而下和形而上兩個層面。B．科學與人文形而下的層面是傾向于實證的和功利的層面，形而上的層面是傾向于思想的和精神的層面。C．實證主義和功利主義的科學觀、后現代主義的文化觀更為嚴重地影響了人們全面而深刻地理解科學與人文。D．尼采與海德格爾從形而上層面來理解藝術，沒有關注到藝術形而下的層面，他們對藝術的理解不全面不科學。7．下列理解和分析，符合原文意思的一項是A．科學和人文二者相互聯系、相互滲透和相互貫通，能讓我們領悟到它們活生生的生命以及二者之間的深刻關聯。B．科學活動中大量的實驗、論證、數學推導和演算等都屬于形而下的技術層面，是顯性的，容易引起人們重視。C．科學和人文都有形而下和形而上兩個層面，這兩個層面的劃分只是相對的，它們更是相輔相成、不可分割的關系。D．實證、功利和思想、精神兩個層面高度有機地結合使科學和人文充滿人性、創造力和旺盛的生命力。8．根據原文內容，下列理解和分析正確的一項是A．只有從根本上超越當代流行的各種狹隘的科學觀和文化觀，才能全面而深刻地理解科學與人文這兩種文化。B．因為形而下層面在很大程度上追求技術的精湛和高超，所以形而上層面就在很大程度上追求精神的深奧和高遠。C．科學需要大量的實驗、論證、數學推導和演算等形而下層面的東西決定了其最終成果需要有很強的實證依據。D．強調科學具有形而上的層面、人文具有形而下的層面，這是對科學與人文中容易被忽視的層面的強化。參考答案：6．A

7．C

8．D2.閱讀下面的文字，完成小題。唐詩現在又開始讓人感覺真切和親切了，這是經歷了和傳統文化分別的痛苦之后才有的內心感覺。經歷了千年，唐詩還留下那么多，可以想象當時的創作盛況。那么多唐詩顯然不可能都是為了功名而寫作的。它是一種流行的東西，是社會場合的一種交流方式，更多時候就像現在的歌詞。王之渙和高適、王昌齡幾個去歌臺舞榭，聽歌女唱他們的詩。幾輪下來，獨獨聽不到王之渙的詩。王之渙指著歌女中最美的一個，對在座的詩人們說，如果她唱的不是他的詩，他從此就不寫詩了。那個最美的歌女出場唱的果然是王之渙的《涼州詞》“黃河遠上”那一首。這說明我們所景仰的唐詩，在當時很可能多是傳唱的歌詞。當時寫詩的人太多了，即使是李白，也可能就是在盛唐被歌唱了一些年。在晚唐大概唱不過小李杜和溫庭筠吧？杜甫的詩，可能文本些，難以流行；杜甫的崇高地位，在他死去數十年后才建立，應該和唐詩本真的歌詞性質有關。從這個意義上說，三十年來中國內地流行歌詞的長盛不衰是值得欣喜的。人在這個世界上生活著經歷著，悲歡冷暖，酸甜苦辣，都會感動在心，用心去歌唱。歌唱的內容就是人的現實和夢想，譬如生命、愛情、母親、故鄉、離別、重逢、游歷和從軍等等。這些在唐詩里也都寫遍了。李谷一首唱的《鄉戀》，對于故鄉的依戀和懷念的心情，和李白的《靜夜思》是一樣的精致平實。谷建芬作曲的《燭光里的媽媽》和孟郊的《游子吟》可以匹敵，《思念》和李商隱的無題詩，美感是相通的。還有北京奧運會主題歌《我和你》和王勃的“海內存知己，天涯若比鄰”相比，也是不見遜色的。把現在的歌詞和唐詩比較，只是想說明兩者是同樣的東西。盡管不在同一時空，兩者的文化身份是一樣的。雖然兩個時代的作品也無法混淆，同樣的留別的詩，徐志摩的《再別康橋》和羅大佑的《追夢人》就不一樣。但徐志摩的文本的詩無愧于時代，羅大佑的歌詞同樣無愧于時代。至于說歷代的歌唱同樣珍貴，為什么唐詩讓我們心存景仰，甚至是徐志摩的詩總覺得要比現在的歌詞好多了？且以唐三彩為例。唐人見到的唐三彩一定和我們見到的不一樣。我們見到的唐三彩要美得多，是時間和距離產生了美。當時的唐三彩和唐詩一樣流行，時尚。時時面對的東西，美不到哪里去。迎面的歌唱可能不被看重，千百年的歌唱，會滋潤和鼓舞同樣歌唱著的心。

（摘自陳鵬舉《詩與歌詞》）9．下列對于唐詩的理解，不符合原文意思的一項是（

）（3分）A．唐詩讓人感到真切、親切，是中國傳統文化的組成部分。B．唐朝寫詩的人太多了，唐詩并不都為了求取功名而作。C．唐詩在當時是社會場合的交流方式，也是流行的東西。D．大詩人李白的詩在盛唐被歌唱，到晚唐漸漸不再流行了。10．下列關于現在的流行歌詞和唐詩的比較，符合原文意思的一項是（

）（3分）A．唐詩為宋詞元曲所取代，三十年來中國的流行歌詞卻長盛不衰，值得欣喜。B．李谷一的《鄉戀》和李白的《靜夜思》異曲同工表達了對故鄉的依戀懷念。C．北京奧運會主題歌《我和你》比王勃的“海內存知己，天涯若比鄰”出色。D．唐詩和現在的流行歌詞都寫人的現實和夢想，使人感動在心，用心去歌唱。11．根據原文內容推斷不正確的一項是（

）（3分）A．最美歌女唱的是王之渙的詩，說明王之渙的詩當時被廣泛傳唱。B．時間和距離產生美，現在流行歌曲的歌詞若干年后應該會被人們推崇。C．杜甫的詩難以流行因為它可能文本些，和唐詩本真的歌詞性質有關系。D．唐朝人沒把唐三彩和唐詩看得很珍貴，它們就是流行、時尚的東西。參考答案：9．D10．B11．C9．試題分析：D項表述絕對化。考點：理解文中重要概念的含義。能力層級為理解B。10．試題分析：A欣喜的原因不是；C“出色”不準；D“三十年來中國流行歌詞……”非唐詩。考點：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。11．試題分析：C項張冠李戴、強化因果。考點：分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級為分析綜合C。3.閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一2013年11月3日，習近平總書記考察湖南湘西十八洞村，首次提出“精準扶貧”，作出了“實事求是、因地制宜、分類指導、精準扶貧”的重要指示。今年（2016）全國“兩會”期間，習近平參加湖南代表團審議，他細心詢問十八洞村的情況。這三年，十八洞村又是如何探索習近平提出的“扶貧開發貴在精準，重在精準，成敗之舉在于精準”的呢？十八洞村第一支書施金通向記者列舉了一系列數據：十八洞村有225戶993人，通過“戶主申請，群眾投票識別，三級會審，公告公示，鄉鎮審核，縣級審批，入戶登記”，從全村甄別出136戶、542位貧困人口。人均純收入由2013年的1668元增加到2015年的3580元，增長115%，減貧61戶269人。這些貧困人口已實現不愁吃、不愁穿，學生義務教育、家庭基本醫療和住房全部得到保障，學生入學率100%，家庭人口加入新型農村合作醫療率100%，住房全部達到安全標準。（摘編自騰訊網：《習近平牽掛的湖南花垣縣十八洞村如何精準扶貧》）材料二“扶貧也要抓住痛點、扶出亮點、培育賣點！”公益組織“黑土麥田”的扶貧專員、湘西苞谷酸合作社理事長陶品儒道出他扎根湘西精準扶貧的經驗。從澳洲國立大學畢業后，他辭掉高薪工作回國，和正在復旦大學就讀的張雪婷扎根湘西磨老村，帶領村民成立專業合作社，將老玉米加工成城里人稀罕的酸爽開胃的苞谷酸和香醇苞谷酒，找準了賣點。“不能讓鄉親們守著優質美味的十八洞村獼猴桃、大湘西黃牛肉、安鄉時令蔬菜喊窮。”紅星實業集團有限公司黨委書記、董事長羅躍，則分享了紅星大市場直銷貧困地區優質農產品的雙贏經驗。自2016年4月全省電商扶貧專項行動啟動實施以來，已有7個貧困縣成功申報成全國電子商務進農村綜合示范縣，國內三大電商平臺已開通20個貧困縣的特色館和3個市州特色館，農產品“上行”交易額逾13億元。（摘編自2017年11月21日《長沙晚報》）材料三近年來，中興鎮立足區位優勢，因地制宜探索精準脫貧的有效路子。據了解，中興鎮為解決貧困群眾長久脫貧問題，使“輸血”變“造血”。成立夾江縣龍井溝果業專合社，以“支部+專合社+貧困戶”為模式，成功引進春見耙耙柑，打造萬畝柑橘現代園。為壯大村集體經濟，依托該專合社，流轉土地，發展脆李、柑橘等80余畝，每年可為集體經濟實現增收100萬元。流轉土地100畝，建立中興鎮扶貧基地，他們把這100畝平均分給每一戶貧困戶，每戶一畝，由專合社統一管理經營，受益歸貧困戶，預計每戶可增收1萬余元，實現了長期的脫貧致富奔小康。同時，他們在園區設立“一庫五名單”臺賬，吸納貧困戶就近就業80余人，每人可通過園區就業實現增收13000元以上。（摘編自2017年11月20日搜狐網：《精準扶貧開良方脫貧致富拔窮根》）材料四習近平總書記指出，消除貧困、改善民生、實現共同富裕，是社會主義的本質要求。全面建成小康社會，最艱巨最繁重的任務在農村，特別是在貧困地區。全面建成小康社會、實現第一個百年奮斗目標，農村人口全部脫貧是一個標志性指標。打贏脫貧攻堅戰，是保障全體人民共享改革發展成果、實現共同富裕的重大舉措，是體現中國特色社會主義制度優越性的重要標志。黨的十九大對堅決打贏脫貧攻堅戰提出明確要求，必須以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，充分發揮政治優勢和制度優勢，動員全黨全國全社會力量，堅持精準扶貧、精準脫貧，確保如期完成脫貧攻堅任務。

（經濟日報：《堅決打贏脫貧攻堅戰》）7.下列有關“精準扶貧”的表述和概括不正確的一項是（

）A.“精準扶貧”是習近平總書記在2013年11月3日湖南湘西十八洞村考察時提出的扶貧指示。B.材料一列舉的一系列數據表明十八洞村經過三年的精準扶貧已經取得了突出的成績。C.材料二表明留學歸國人員和集團總公司在精準扶貧方面是大有作為的，并且能夠賺到比大都市投資更高的利潤。D.材料三中所報道的是中興鎮立足區位優勢，因地制宜探索精準脫貧的有效路子，其發展模式是：支部+專合社+貧困戶。8.下面對材料相關內容的分析和評價，正確的兩項是（

）A.材料四表明，根據社會主義的本質要求和農村特別是貧困地區的實際情況，黨和政府充分認識到了堅決打贏脫貧攻堅戰的重要性和艱巨性。B.材料一中十八洞村三年間的變化表明，總書記考察過的地方落實精準脫貧的效果最好，所以要實現全國貧困人口脫貧，就必須總書記將每個貧困村都跑到才行。C.材料二“將老玉米加工成城里人稀罕的酸爽開胃的苞谷酸和香醇苞谷酒”，說明將貧困地區的農產品進行深加工，從而提高農民的經濟收入，是實現精準扶貧的好辦法。D.材料三提到的“輸血”和“造血”是指慈善性的救助和幫助貧困人群找到脫貧的途徑和方法，兩種沒有本質的區別，都不能實現長久脫貧。E.材料四“保障全體人民共享改革發展成果、實現共同富裕”，勢必會造成大鍋飯思想的出現，從而阻礙經濟社會的均衡發展。9.根據上述四則材料，簡要概括在我國做好“精準扶貧”工作需要哪幾個方面的努力。參考答案：7.C

8.AC

9.（1）需要黨和國家的高度重視和好政策；（2）需要廣大貧困地區的干部和群眾的共同努力；（3）需要像材料二中的陶品儒、張雪婷、羅躍那樣的社會各界人士的支持。如他們推行的“抓信痛點，扶出亮點，培育賣點”的做法及經驗；（4）需要探索好的致富脫貧的模式或各種技術方法等。如中興鎮立足區位優勢的發展模式。【7題詳解】本題考查的是對文本內容的理解能力。題干問的是：下列有關“精準扶貧”的表述和概括不正確的一項是，這是考查學生對文本內容的篩選和概括。首先應瀏覽選項的內容，然后到文中找到相關的句子，最后進行辨析。像這種題目，考生應先認真審題，并認真閱讀各個選項內容；然后到材料中找到與選項有關聯的文字，看一看材料中的信息與選項是否一致；最后根據材料內容進行比照判斷即可。C項，“能夠賺到比大都市投資更高的利潤”沒有依據。根據對原文的理解：雙贏才是目的。故答案選C。【8題詳解】本題考查的是對文本內容的分析和評價能力。題干問的是“下面對材料相關內容的分析和評價，正確的兩項是”，這是考查學生對文本內容的篩選和概括。首先應瀏覽選項的內容，然后到文中找到相關的句子，最后進行辨析。選項B，“必須總書記將每個貧困村都跑到”是不現實的；選項D，“材料三提到的“輸血”和“造血”兩種沒有本質的區別”理解有誤。材料中兩者是有區別的，其中“造血”就是為了實現長久脫貧；選項E，“勢必會造成大鍋飯思想的出現，從而阻礙經濟社會的均衡發展”無中生有。故答案選AC。【9題詳解】本題考查對材料相關內容的分析概括能力。這類試題要認真審題干，然后到原文中去篩選即可。題目要求簡要概括在我國做好“精準扶貧”工作需要做的努力，作答時，帶著問題到材料中篩選相關信息。如材料一中習近平總書記的考察和重視，材料四中“黨的十九大對堅決打贏脫貧攻堅戰提出明確要求，必須以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導”，即黨和國家的高度重視和好政策。材料二中的陶品儒、張雪婷、羅躍那樣的社會各界人士的支持，他們推行的“抓信痛點，扶出亮點，培育賣點”的做法及經驗。材料三中“中興鎮立足區位優勢，因地制宜探索精準脫貧的有效路子”，聯系材料三的出處《精準扶貧開良方·脫貧致富拔窮根》，即需要探索好的致富脫貧的模式或各種技術方法。等等。【點睛】新聞材料類文本閱讀的選擇題，主要集中的是對文意理解的考查，考生要注意選項中常見的錯誤有曲解文意、枉加推斷、無中生有、張冠李戴等問題，考生要結合對文意的理解準確判斷選項中的表述是否正確。總之，這類試題考生要注意認真研讀作品內容，然后將原文與選項進行認真的比對分析，這樣就能很好的完成這類試題。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成5—9題。(22分)范冉，字史云，陳留外黃人也。好違時絕俗，為激詭之行。與河內王奐親善。奐后為考城令，境接外黃，屢遣書請冉，冉不至。及至遷漢陽太守，將行，冉乃與弟步赍麥酒，于道側設壇以待之。冉見奐車徒絡繹，遂不自聞，惟與弟共辯論于路。奐識其聲，即下車與相揖對。奐曰：“行路倉卒，非陳契闊之所，可共到前亭宿息，以敘分隔。”冉曰：“子前在考城，思欲相從，以賤質自絕豪友耳。今子遠適千里，會面無期，故輕行相候，以展訣別。如其相追，將有慕貴之譏矣。”便起告違，拂衣而去。

桓帝時，以冉為萊蕪長，遭母憂，不到官。辟太尉府，以狷急不能從俗，常佩韋于朝。后議者欲以為侍御史，因遁身逃命于梁沛之間。推鹿車，載妻子，捃拾自資，或寓息客廬，或依宿樹蔭。如此十余年，乃結草室而居焉。所止單陋，有時糧粒盡，窮居自若，言貌無改。閭里歌之曰：“甑中生塵范史云，釜中生魚范萊蕪。”后為三府所辟，乃應司空命。

中平二年卒于家。遺令敕其子曰：“吾生于昏暗之世值乎淫侈之俗生不得匡世濟時死何忍自同于世氣絕便斂斂以時服衣足蔽形棺足周身斂畢便穿穿畢便埋。其明堂之奠，干飯寒水，飲食之物，勿有所下。墳封高下，令足自隱。勿令鄉人宗親有所加也。”于是三府累行論謚，僉曰宜為貞節先生。節選自《后漢書八十一卷》

5．下列各組句子中，加點的詞的意義解釋不正確一項是（

）（3分）

A．與河內王奐親善

交好

B．非陳契闊之所

久別之情

C．便起告違

告辭

D．遭母憂，不到官

擔憂，憂慮6．下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一組是（

）（3分）A．①冉乃與弟步赍麥酒

②乃結草室而居焉B．①奐識其聲

②如其相追C．①以冉為萊蕪長

②以狷急不能從俗D．①所止單陋

②后為三府所辟

7．以下六句話分別編為四組，全都說明范冉“好違時絕俗，為激詭之行”的一組是（

）（3分）

①奐后為考城令，境接外黃，屢遣書請冉，冉不至

②冉見奐車徒絡繹，遂不自聞，惟與弟共辯論于路

③后辟太尉府，以狷急不能從俗，常佩韋于朝

④議者以為待御史，因遁身逃命于梁沛之間

⑤閭里歌之曰：“甑中生塵范只云，釜中生魚范萊蕪。”

⑥后為三府所辟，乃應司空命

A．①③⑥

B．①②④

C．②⑤⑥

D．③④⑤

8．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（

）（3分）

A．范冉極有個性，盡管與河內人王奐的關系密切，但并不因為王奐做官而攀附他，等到王奐遠行到異地為官，也只是在路邊見上一面就離開了。

B．桓帝時，有人提議讓他擔任侍御史的官職，他一走了之。后來又任命范冉擔任萊蕪長，但因母親去世，范冉并沒有去就任。

C．范冉甘于清貧生活，家里住的很簡陋，生活窘困，他卻若無其事，言談和表情依舊，因此鄉人也為之作歌。

D．范冉臨終之時，吩咐兒子自己的喪事一切從簡，不要給鄉人和宗族親戚增加負擔。9．斷句和翻譯。（10分）⑴用“/”給文言文閱讀材料中畫曲線的句子斷句。（4分）吾生于昏暗之世值乎淫侈之生不得匡世濟時死何忍自同于世氣絕便斂斂以時服衣足蔽形棺足周身斂畢便穿穿畢便埋⑵把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（6分）①

冉見奐車徒絡繹，遂不自聞，惟與弟共辯論于路。（3分）答：

②今子遠適千里，會面無期，故輕行相候，以展訣別。（3分）

答：

參考答案：5．D（憂，指父母的喪事）6．A．

A．乃:才B．①他,指代范冉②”如其”連用,表示假設,,相當于“如果”C．①任用②因為D．①……的地方②為……所表被動7．B（⑤說范冉應召到司空府就職。⑥是說民間歌謠對范冉家里窮的描述。）

8．B（先任命他為萊蕪長，后提議讓他擔任侍御史）

9．吾生于昏暗之世／值乎淫侈之俗／生不得匡世濟時／死何忍自同于世／氣絕便斂／斂以時服／衣足蔽形／棺足周身／斂畢便穿／穿畢便埋。（1）范冉看見王奐的車子和仆從絡繹不絕，于是不去招呼王奐（意對即可），只同弟弟在路邊相互辯論。（徒，“遂不自聞”，倒裝句式各1分）

（2）現在您要到千里以外的遠方，相見無期，所以就輕裝趕來等候您，來跟您道別。（適，相候，以，各1分。）

文言文參考譯文

范冉，字史云，陳留外黃人。范冉喜歡違背世俗常情，與眾不同，做違背常理的事情。與河內人王奐關系密切。王奐后來擔任考城令，考城和外黃接壤，王奐多次寫信邀請范冉，范冉沒去，等到王奐升為漢陽太守，將要啟程，范冉才與弟弟步行，攜帶了麥子做的酒，在路邊設壇等候王奐。范冉看見王奐的車子和仆從絡繹不絕，于是不去招呼王奐，只同弟弟在路邊相互辯論。王奐聽出范冉的聲音，立刻下車與他對面作揖。王奐說：“趕路匆忙，不是暢敘別情的地方，可一起到前面的亭子住下，敘敘別離之情。”范冉說：“您以前在考城時，我很想跟著您，但由于我身份低賤，就自己同富貴的朋友中斷了往來。現在您要到千里以外的遠方，相見無期，所以就輕裝趕來等候您，來跟您道別。如果我跟著您走，就會被人譏笑為羨慕權貴了。”隨即站起身告辭，揮衣而去。

桓帝時，任命范冉擔任萊蕪長，因母親去世，沒去上任。后來他被太尉府召用，因為性情急躁不能從俗，所以他在上朝時經常佩戴韋皮提醒自己。有人提議想讓他擔任侍御史，他因此跑到梁國、沛國一帶隱居起來以逃避。范冉用小車推著妻子孩子，靠撿拾維持生活，有時他住在客店，有時靠在樹蔭下面過液。這樣過了十多年，才搭了一個草屋子住下。他住的地方很簡陋，有時糧食吃光了，生活窘困，但他若無其事，言談和表情依舊。鄉人歌唱他說：“鍋里生灰塵的是范史云，鍋里長蠹魚的又是范萊蕪。”后為三公府同時召用，于是他接受了司空府的任命。

中平二年，在家中逝世。他留下遺言吩咐兒子說：“我生在社會混亂的年代，遇到奢侈無度的風氣，活著不能對當世有所匡正補救，死后怎么忍心和世人一樣，我一斷氣就趕緊收斂，收斂時穿我平時的衣服，衣服夠遮住身體，棺柩夠容納身子就行，收斂完立刻挖墓穴，挖好墓穴立刻埋葬。墓前的祭奠，干飯涼水，吃的東西，不要放入墓中。墳堆的高低，能夠遮掩就可以了。不要給鄉人和宗族親戚增加負擔。”這時，三公府累計范冉的事跡討論他的謚號，大家都說應當謚為貞節先生。5.閱讀下面的文言文，完成下面小題。龔茂良，字實之。紹興八年，進士第。父母喪，哀號擗踴，鄰不忍聞。調泉州察推，以廉勤稱。累遷吏部郎官、監察御史。江、浙大水，詔陳闕失，茂良疏曰：“崇寧、政和以來，小人道長，內則憸腐竊弄，外則奸回充斥。今進退一人，施行一事，命由中出，人心嘩然，指為此輩。臣愿先去腹心之疾，然后政事闕失可次第言矣。”時內侍龍大淵、曾覿皆用事，故茂良及之。遷右正言。會內侍李珂沒，贈節度，謚靖恭，茂良諫曰：“中興名相如趙鼎、勛臣如韓世忠，皆未有謚，如朝廷舉行，亦足少慰忠義之心。今施于珂為可惜。”竟寢其謚。嘗論大淵、覿奸回，至是又極言之，曰：“二人害政，甚珂百倍。”疏入，不報，即家居待罪。章再上，除太常少卿，五辭不拜，除直秘閣、知建寧府。自以不為群小所容，請祠，不允。上后知二人之奸，既逐于外，起茂良廣東提刑，就知信州。上以江西連歲大旱，知茂良精忠，以一路荒政付之。茂良戒郡縣免積稅，上戶止索逋，發廩振贍。疫癘大作，命醫治療，全活數百萬。進待制敷文閣，賞其救荒之功。拜參知政事。淮南旱，茂良奏取封樁米十四萬，委漕帥振濟。或謂：“救荒常平事，今遽取封樁米，毋乃不可？”茂良以為：“淮南咫尺敵境民久未復業饑寒所逼萬一嘯聚患害立見寧能計此米乎？”他日，上獎諭曰：“淮南旱荒，民無饑色，卿之力也。”潮州守奏通判不法，得旨，下帥臣體訪。通判，茂良鄉人也，同列密以省吏付棘寺推鞫，欲及茂良。奏事退，同列留身，出獄案進上，茂良不知也。上厲聲曰：“參政決無此！”茂良不復辯。（節選自《宋史·龔茂良傳》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.淮南咫尺/敵境民久未復/業饑寒所逼/萬一嘯聚患害/立見寧/能計此米乎B.淮南咫尺/敵境民久未復業/饑寒所逼/萬一嘯聚患/害立見/寧能計此米乎C.淮南咫尺敵境/民久未復業/饑寒所逼/萬一嘯聚/患害立見/寧能計此米乎D.淮南咫尺敵境/民久未復/業饑寒所逼/萬一嘯聚/患害立見寧/能計此米乎11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是A.謚，指古代帝王給予死去的賢明高尚、有功德、有操守的大臣的含褒揚意義的稱號。B.祠，祠祿的省稱，宋時指大臣罷職后，朝廷令其管理道教宮觀,實無職事,但領取俸祿。C.荒政，指古代政府在荒年為應對災荒、賑濟百姓、避免社會動蕩而施行的救災政策。D.棘寺，古時最初于棘木之下聽訟斷獄，后來大理寺掌管刑獄，故又稱大理寺為“棘寺”。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A.龔茂良事親至孝，敢于上疏直言。父母去世，他捶胸頓足，號哭聲令鄰居不忍聽聞。江、浙發生水患，宋孝宗令言時政闕失，龔茂良直指小人專權。B.龔茂良甘冒風險，反對內侍專權。內侍龍大淵、曾覿害政，龔茂良曾不止一次冒著遭受降職處罰的危險向皇上進諫，皇上最終接受了他的處罰建議。C.龔茂良心系百姓，全力救助災民。江西連年大旱并引發瘟疫，他在救災的同時讓醫生救治病人，保全數百萬人性命；面對淮南災情，他奏請調撥封樁米救災。D.龔茂良深受信任，遭誹謗不辯解。有大臣欲借審訊通判的機會累及跟通判同鄉的龔茂良，將案件報奏，皇帝深信龔茂良不會參與，龔茂良也不為自己辯解。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。⑴今進退一人，施行一事，命由中出，人心嘩然，指為此輩。⑵茂良戒郡縣免積稅，上戶止索逋，發廩振贍。參考答案：10.C

11.A

12.B

13.⑴現在朝廷提拔斥退一個人，實施一件事，命令都是從內宮發出，人心不平，指責的都是這類人。⑵龔茂良告誡郡縣免除積壓的賦稅，有錢人家停止索取拖欠（的錢糧），打開糧倉救濟（災民）。【10題詳解】試題分析：本題考查文言斷句。此類試題解答時，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結構以及語段中動詞的賓語或補語等斷句。“未復業”的主語是“民”，排除A項、B項。結合“乎”分析，“寧”前面應該停頓，結合句意內容分析，排除D項。故選C。【11題詳解】試題分析：本題考查了解并掌握常見的古文化知識的能力。此類試題解答時，文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。A項，“含褒揚意義的稱號”錯誤。“謚號”，是古代帝王、貴族、大臣或其他有地位的人死后被加的帶有褒貶意義的稱號。故選A。【12題詳解】試題分析：本題考查概括和分析文章內容的能力。此類試題解答時，抓住題干，讀全讀準。對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析，準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。B項，結合文本內容“時內侍龍大淵、曾覿皆用事，故茂良及之”分析可知，“皇上最終接受了他的處罰建議”文中沒有提及。故選B。【13題詳解】試題分析：本題主要考查文言語句翻譯。此類試題解答時，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。（1）“進退”，提拔斥退（古今異義詞）；“由”，從；“出”，發出；“嘩然”，眾議洶洶，人多聲雜的樣子；“指”，指責；“此”，代詞，這。（2）“戒”，告誡；“免”，免除；“上戶”，富裕之家；“發”，打開；“廩”，糧倉；“振”，救濟。【點睛】準確翻譯文言句子的方法：①要在語境中理解句子。無論何種句子，都不能脫離語境去理解，要注意作者的基本觀點和感情傾向。要做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”。②要注意詞類活用、通假字這些文言現象，對這些文言現象的正確理解和把握，是翻譯好文言文語句的前提。③對句子中難懂的地方，不能采取忽略或籠統翻譯的辦法去逃避，而應該前后推導，認真理解。④要善于調動已學知識進行比較，辨析異同。特別是對一詞多義、古代文化知識的積累，有助于我們把握文言詞語在句子中的具體用法和含義。【參考譯文】無準確吻合的參考譯文。6.

參考答案：7、D處境困厄的人8、C前一個“于”，介詞，在；后一個“于”，助詞。A皆為連詞，相當于“來”，B皆為副詞，大概，D皆為助詞，用于主謂之間取消句子獨立性。9、答A

2寫他“窮”的現狀4寫他借寫詩抒發不得志⑥寫世人喜其工巧10、答B原文中“說”同“悅”，即不希求茍且取悅于世人。11、答（1）怎么（或“為什么”）讓他到老也不得志，只能寫困厄者的詩歌，白白地在蟲魚之類上抒發窮苦愁悶的感嘆。（大意1分，其他得分點為“奈何、窮者、徒”）（2）我曾經酷愛圣俞的詩作，并擔心不能全部得到它，于是十分高興謝氏能為它分類編輯，我就為它作序并保存起來。（得分點“嗜、遽、類次、序”）（3）圣俞也自因不得志，樂于在詩中表現抒發(不得志之情)（得分點“以”1分，句意1分）三、語言文字運用（20分，共4題）7.下列交際語言最為得體的一項是A.一位同學在教師節座談會上說：“像孫老師這樣快要退休的老師仍在為培養我們而略盡綿薄之力，我們深感榮光。”B.某校學生會主席向學校領導提交《食堂服務質量調查報告》時說：“報告中已提出了改進意見，現責成學校領導研究落實。”C.某報社的記者寫給一位公司總經理的便條：您前日的來信已經收到，您約我蒞臨貴單位采訪，我非常樂意，并深感榮幸。D.某經理在部門工作分析會上做報告，最后總結說：“這只是我的淺知拙見，如有不當，敬請各位批評指正。”參考答案：D試題分析：題干要求選出“下列交際語言最為得體的一項”，這是考查語言表達的得體性。考生應關注語言使用的場合、使用的對象以及對象之間的關系。D項，“拙見”謙稱自己的見解，“指正”，謙遜用語，用于請人對自己的意見或作品加以批評修正。句中使用正確。A項，“略盡綿薄之力”是自謙的話，用于幫助他人的時候說自己出力不多。句中說對方，不當。B項，“責成”是指定某人或某機構辦成某件事，一般用在上級對下級的文件中。句中是學生會對學校領導，不當。C項，“蒞臨”是敬辭，意思是“光臨，來到”，不能用于自己。8.下面文段有三處推斷存在問題，請參照①的方式。說明另外兩處問題。家風彌漫于整個家庭或家族之中，影響到每一個家庭成員，決定家庭成員事業的成敗。家風是一個家庭或家族的魂魄之所在，直接影響著社會的進步與發展。好家風就是一所好學校，其教育的方式就滲透在方方面面的密切接觸里，諄諄誘導，熱情鼓勵，嚴格要求等，無不影響著家庭的每個成員，并且影響到鄰里和社會。只要大家都來關注家風建設，就一定能構建一個溫馨和諧的社會。①家風并不一定決定每一個家庭成員事業的成敗。②_________________________________________

③_________________________________________參考答案：②家風并不一定直接影響著社會的進步與發展。③大家都來關注家風建設，并不一定能構建一個溫馨和諧的社會。試題分析：試題分析：本題主要考查語言表達簡明、連貫、得體。題目要求參照①“家風并不一定決定每一個家庭成員事業的成敗”的方式，說明另外兩處問題。既然是推斷問題，就是推斷不合理之處，做題時就要注意文段中推理之處，看其是否恰當，要特別注意文段中表述過于絕對化的句子，如“決定家庭成員事業的成敗”“直接影響著社會的進步與發展”“就一定能構建一個溫馨和諧的社會”。點睛：這類題目是從邏輯推理的角度設計的，要求對題中給出的各種結論(推斷)進行評判，看是否符合客觀實際，有無判斷錯誤、推理偏頗以及說法絕對等邏輯問題。做題思維方法有：（1）全面分析材料具體內容；（2）重點把握句間邏輯關系；（3）仿照例句精準擬寫答案。根據題目對第一部分推論錯誤的解析，我們可以從分析材料邏輯關系的角度確定后面兩個推斷的錯誤。9.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過12個字。書法的色彩簡之又簡，以黑白為主，①_______。黑是墨色，白是宣紙的底色，那少許的紅，則是充滿著意味的那一方小小印章。恰是這極簡單的色彩組合②_______。這種美，美在簡約，美在布局。的紙、黑的字、紅的印，如何擺布，怎樣組合，是書法對美的追求。③_______，書法更注重的是筆墨。筆的抑揚頓挫，墨的濃淡干濕，落在紙上，每一筆都有不一樣的韻味。參考答案：

(1).再加上一點紅

(2).造就了書法的獨特之美

(3).色彩和布局之外【詳解】本題考查語言表達簡明、連貫、得體的能力。本題是嵌入型補寫，解答此類題目要在快速閱讀整段文字，初步感知大體內容的基礎上，結合具體語境，根據上下文的句子結構、邏輯順序等來分析推理、判斷。還要注意語言音節上的和諧及押韻。再從語句內容方面考慮，在時間上、事理上注意先后順序。還要在上下語句中找到相對應的信息。文段主要闡述書法美之所在。①所處句子是總領句，據后文“黑是墨色，白是宣紙的底色，那少許的紅，則是充滿著意味的那一方小小印章”分析，此處應與“紅”相關，再結合“恰是這極簡單的色彩組合”分析，其內容應是“與紅色印章結合”之類內容。②前文是黑白與紅的結合，后文是“這種美”，銜接前后，且應解說“這極簡單的色彩組合”的結果，其內容應是“造就了書法的獨特之美”之類內容。③與后文“書法更注重的是筆墨”構成遞進關系，據前文“美在簡約，美在布局。白的紙、黑的字、紅的印，如何擺布，怎樣組合”分析，此處內容應是“色彩與布局”，故可填入“色彩和布局之外”之類內容。【點睛】答句子連貫銜接的題，應該統觀給定的句子，確定中心意思或話題，按照內在的邏輯關系（時間順序、空間順序、心理順序、邏輯順序）加以梳理，注意銜接句之間的語言標志，最后確定最佳順序。一般遵循下面幾個原則：語段話題統一的原則；突出語段重點的原則；陳述對象一致的原則；上下文意合理的原則；句終句首銜接的原則；喻體本體一致的原則；前后句式一致的原則；語句合乎邏輯的原則；語句色彩一致的原則；前后音節和諧的原則。10.閱讀下面文字，完成后面問題。(6分)佇立望峰亭遠眺，但見石峰石柱星羅棋布，千姿百態，有的像老僧漫步，有的如母子偕游，有的若鳴囀于杜詩里的“黃鸝”，有的似普希金筆下的“漁夫與金魚”……無不惟妙惟肖。面對這大自然的杰作，讓游客流連忘返，嘆為觀止。(1)使用錯誤的成語是“________”，應改為“________”。(2)畫線的句子有語病，請寫出修改意見。答：

參考答案：答案(1)惟妙惟肖栩栩如生(2)刪去“面對”(或刪去“讓”)。解析惟妙惟肖：形容描繪或仿造得簡直和真的一模一樣，非常相像，非常逼真。此處應用“栩栩如生“。畫線句子缺少主語，應刪去“面對”或“讓”。六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇作文。一學生帶巧克力來學校，被同學舉報。身為班主任的王悅微發現，舉報者原來是勒索巧克力未遂。“你帶零食來學校，是不對。”她對那個被沒收了巧克力的倒霉蛋說，轉頭又批評舉報者：“你以告老師來威脅同學，問人家要好處，更可恥！”處理結果是，她讓“倒霉蛋”當著舉報者的面吃掉了巧克力。對于這件事，你怎么看？要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲；不少于800字參考答案：我的世界觀當代學生是社會的進步者，它們的價值觀如何，會直接影響社會的發展動向，那就應該正確引導他們樹立正確的價值觀需求，從生活，學習，做人，社交等等，動搖樹立一個正確的價值觀，給自己一個指引吧，列一張生命的清單。拋開一切的多余的雜念，靜下心來去做自己想做的事，這也許是我們對生命最為誠摯的期許！然而我想說的是，人的一生，歲月無情，時光移逝，何其短暫，如果不想給自己留下遺憾，留下灰色的記憶，就必然要有。所追慕，這就必須要求我們樹立起自己正確的