閱讀工作計劃篇1一、指導思想“書籍是人類進步的階梯”,“凡有所讀，皆成性格”。學生僅僅靠“吃”教科書成長是遠遠不夠的，那只是知識海洋中的一滴水。新課程標準提出，一至九年級學生課外閱讀總量不少于410萬字。要讓學生與經典為友，與好書同行，與大師對話，時刻讓書籍充實心靈，滌蕩情感，優化氣質，豐滿學生的生命，增添生命的底色。為了讓學生心靈沐浴書香，讓書香推動學校課程、區“一校一品”建設，和國家“學校特色發展的校本研究”之“小學生經典閱讀研究”的研究工作，制定此研究活動計劃。二、閱讀目標1、培養閱讀興趣和習慣。讓學生喜歡讀書，和書成為好朋友，養成自主、持久、愉悅的愛書、愛讀書的好習慣；“不動筆墨不看書”，養成做讀書筆記，在自認為主要處、精彩處劃波浪線等習慣；以及謙讓、友愛、交流、合作、不妨礙他人等習慣。2、增長學生知識；在積累知識的同時，把握一生中語言發展的最佳期（少兒期），發展、錘煉、豐富語言，提高學生的閱讀能力、語言表述和寫作能力。3、拓展精神世界和心靈空間。豐富學生人文內涵，增強綜合素質，收獲人生好習慣，受益一生。三、活動措施（一）制訂班級計劃。各班扎實有序地開展讀書活動。（二）繼續打造書香校園。1、設立班級圖書角。圖書資源共享，濃化讀書氛圍。2、落實讀書時間，優化閱讀模式。晨誦——早上到校后即放聲朗讀、背誦；午看——中午到校后即默看課外書刊；課中讀——閱讀課中，可教師（學生）領讀學生自主讀、展示讀、交流讀；倡導師生同讀（同一本書和同時讀書）。每天保證在校閱讀時間30—60分鐘。學校晨午檢查，每天通報情況。3、學校開放圖書室。每周二、三、四朝讀時，分別向學前班、一、二年級，三、四年級，五、六年級借閱。（三）筑造書香家庭。（班主任、語文教師要利用家長會等為家長講明課外閱讀，對孩子做人和學習產生的深遠影響，幫家長樹立大語文觀、正確的課外閱讀觀）1、為孩子建立小書柜。配合孩子的成長盡可能地充實相關圖書。2、請家長督促閱讀時間：每晚就寢前、雙休日、節日、寒暑假空閑時或閱讀，或摘抄，或記日記，或寫讀后感；平時每天在家閱讀時間30分鐘以上。3、開展親子閱讀活動。內容包括：讀書給孩子聽、和孩子共讀一本書、聽孩子讀書、一起觀看有益的少兒電視節目等。4、利用社會舞臺。利用節假日、周末，可逛逛書市，適當購買圖書；可到市圖書館，辦借書證，借閱圖書。（四）建立激勵機制，評價促讀。1、各班級建立圖書閱讀、管理、交流、評價等制度。2、進行家庭、校內閱讀記錄評比。比一比誰讀的書最多，誰的收獲最大。3、學校組織讀書活動比賽。4、組織評比“閱讀大王”“讀書明星”“書香家庭”書“香班級”等優秀集體和個人，并納入班主任納入工作考核之中。四、閱讀內容（見《經典閱讀》讀本）五、活動安排9月：安排學校經典閱讀活動。10~11月：1、完善經典閱讀評價制度2、以班級為單位開展經典閱讀活動。12月：全校經典閱讀知識競賽或誦讀比賽活動。1月：1、經典閱讀誦讀抽背考評；2、經典閱讀全面考評。閱讀工作計劃篇2一、指導思想20xx年xx縣“愛閱讀”項目行動主要以堅持“愛閱讀”行動與學校日常教育、課堂教學變革、教研活動、新教育實驗相結合的原則，以“校園讀書節”活動開展，閱讀“拓展性課程”開發為抓手做實學校閱讀；以故事媽媽公益團進校園、進社區等形式促進親子閱讀；以“愛閱讀”鄉村公益行活動的開展帶動山區孩子的廣泛閱讀。以“愛閱讀”名家閱讀講壇的開展幫助師生挖掘閱讀的深度，以“愛閱讀”小小話劇團為陣地豐盈孩子的閱讀厚度，以推薦“好書目”為依托打開孩子的閱讀廣度，從而引導學生養成良好的閱讀習慣，提高他們的人文素養，為共同推進書香校園建設和營造全民閱讀的氛圍奠定基礎。二、20xx年度“愛閱讀”行動項目工作重點督促學校閱讀常規制度的建設。縣“愛閱讀”項目組成員通過每兩周一次推門聽課的形式，檢查、監督學校“愛閱讀”常規制度的實施與建設。例如，孩子每日在校閱讀半小時制度，孩子每日在家閱讀半小時制度，孩子閱讀監督制度。拓展性閱讀課程的開發與實施。通過閱讀精品課程的評比形式，鼓勵學校開發拓展性閱讀課程，收集并形成xx縣閱讀精品課程庫，為全縣閱讀拓展性課程的開發提供樣板。以活動為載體豐富師生閱讀。學校要以“校園讀書節”、“書香寒暑假”、“春天頌詩”、“我的觀影故事征文比賽”“優秀童謠征集傳唱”等活動的開展豐富師生的校園閱讀。積極開展公益閱讀。聘任好第二期“愛閱讀”公益講師團成員，做好“愛閱讀”公益講師團進校園常態化工作。認真組織故事媽媽進校園、進社區活動，以故事媽媽親子閱讀的榜樣故事以及故事媽媽為孩子講故事的公益活動帶動全縣家庭開展親子閱讀。關注鄉村孩子的閱讀，利用“愛閱讀”鄉村公益行等活動促進鄉村孩子閱讀習慣和能力的培養。關注留守兒童閱讀，積極開展“愛閱讀”走進留守兒童之家活動做好各單位聯動，加大“愛閱讀”推動力度。注重與文化、婦聯、宣傳、文明辦等各相關單位的合作聯動，充分整合資源，加大閱讀推動力度，更廣泛地宣傳、開展“愛閱讀”活動，形成良好的閱讀習慣，進而推動全民閱讀。閱讀工作計劃篇3一、實施目標：為了拓寬學生的知識面，激發起學生閱讀的興趣，增加學生的語文積累，提高學生的閱讀能力和理解能力，使得課內與課外知識能更好地相結合。所要達到要求如下：在老師的指導下，進行閱讀做出筆記。通過開故事會、優美文章誦讀等形式交流讀書心得，引發學生的興趣，培養學生的語言表達能力和口頭表達能力。4.培養學生的課外閱讀興趣，課外閱讀不少于30萬字。背誦、積累優秀詩文本學期最少背誦古詩10首，優秀文章片段10篇，名言名句10首。二、推薦書目：必讀書目：1、 《假如給我三天光明》2、 《西游記》3、《伊索寓言》4、《青銅葵花》5、《窗邊的小豆豆》6、《小兵張嘎》7、《三國演義（白話美繪版）》選讀書目：1、《改變你一生的小寓言大哲理》2、《水滸傳》3、《海底兩萬里》4、《屋頂上的小孩》5、《中國兔子德國草》6、《中國美德故事》7、《克雷洛夫寓言全集》8、《綠野仙蹤》9、《杏林子作品集》10、《一百個中國孩子的夢》11、《普希金童話》12、《十萬個為什么》13、《天方夜譚》三、 閱讀安排：1?閱讀時間：早自習時間，課后自由讀。語文教師在閱讀前，做必要的'指導,指導學生讀書方法，鼓勵學生做讀書筆記，自己解決在閱讀中遇到的問題。2.活動要求：閱讀筆記：以摘抄為主，兼顧練習寫讀后感或提綱型筆記，讀書卡：每次要把所讀過的書在卡中有所記錄。手抄報：辦有關讀書方面的內容，一月一次。四、活動評價：1.選出一些認真的筆記向大家進行展覽。2.每月最后一周的閱讀課進行學生摘抄交流。班級可開展講故事、朗誦比賽、誦讀古詩比賽等活動。學期結束評出一些閱讀之星進行表彰。閱讀工作計劃篇4一、指導思想：為貫徹省“進一步規范辦學行為，深入實施素質教育”會議精神，落實課標提出的“小學階段課外閱讀總量不少于145萬字”要求，學校積極開展課外閱讀活動。以課外閱讀鞏固課內所學的讀寫知識，提高閱讀和習作水平，拓寬知識面，培養自學能力，使學生領悟文學作品蘊含的靈性和思想，感受充滿魅力、充滿人性的語言美使學生在心靈上受到感染，在人格上得到熏陶，并內化為自身的情感、素養和思想促進可持續性發展，達到教育新政背景下“減負不減質”的目標。二、總目標與要求：廣泛開展課外閱讀，是為了進一步落實語文課程標準關于課外閱讀的要求，培養小學生閱讀興趣，提高閱讀能力，構建小學生課外閱讀科學體系，真正讓小學生“多讀書，讀好書，好讀書，讀整本的書”；同時也是為了進一步拓展學生語文學習的天地，提高學生的語文素養，增加學生的語文積累。新課標提倡讓學生在小學階段通過大量的閱讀，積累豐富的語文知識。讓心靈沐浴書香，做一個有修養的人，不僅是時代的需要，也是為孩子的一生著想，為孩子的生命奠基。我校應把學生課外閱讀提高到校園文化建設的高度來認識，作為一個亮點工程來實施，形成“書香班級”、“書香年級”、“書香校園”；促進學校內涵發展，提升辦學品位，努力把我校建設成“學習型”學校。三、各年級要求：1、一年級：閱讀量不少于1萬字（1）讀完必讀書《格林童話》；（2）聽故事20個；（3）誦讀兒歌、童謠；（4）閱讀淺顯童話；（5）背誦古詩10首，優秀詩文10篇（段）；（6）能流利地講5個故事。2、二年級：閱讀量不少于1.5萬字（1）讀完必讀書《安徒生童話》（2）閱讀淺顯童話集、寓言集、兒童故事；（3）積累一定的成語、格言、警句；（4）誦讀古詩10首，優秀詩文15篇（段）；（5）能流利地講10個故事。3、三年級：閱讀量不少于10萬字（1）讀完必讀書《列那狐的故事》（2）閱讀著名童話、寓言、故事；（3）閱讀淺顯科普文章、兒童報刊、人物傳記；（4）背誦古詩10首，優秀詩文10篇；（5）學習閱讀的一般方法，會做摘錄筆記。4、四年級：閱讀量不少于15萬字（1）讀完必讀書《綠野仙蹤》；（2）閱讀著名童話、神話、寓言及兒童文學作品；（3）閱讀淺顯科普文章、兒童報刊、人物傳記；（4）背誦古詩10首，優秀詩文15篇；（5）學習閱讀的一般方法，學會在閱讀時作批注。閱讀工作計劃篇5“讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。”的確，通過大量的閱讀，學生能感知豐厚的感情語言材料，增加語文沉淀。為了進一步實施楊樓小學特色閱讀，縱深推進我校新教育實驗的進程，從而有效地構建小學生課外閱讀體系，真正讓小學生少做題，多讀書、好讀書、讀好書，促進全校學生語文綜合素養的提高，特定本計劃。一、宣傳發動，提高認識。童年是人生的起步階段，童年的閱讀往往構成一個人生命的底色。兒童認知能力的提高、情感的豐富、智慧的生成、性格的塑造、品質的打磨雖然有待現實生活的鍛造，但更重要的是離不開人文與科學的啟蒙與熏陶。實踐證明，學生早一天讀書，就會早一天受益，早一天讀書，就會早一天走近淵博和卓越。“黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。”對于年齡尚小，對于課外閱讀與積累的重要性的認識尚且不足的小學生。全體教師首先是學校領導要提高認識，站在為學生的發展負責、為學生的終身學習負責的高度，廣泛宣傳，大力發動，積極呼吁，引領廣大家長乃至社會各界人士共同重視孩子的課外閱讀，共同關注孩子的課外閱讀。二、建章立制，落實規劃首先，健全領導網絡。學校成立閱讀行動領導小組，組長：卜凡昌，成員：蔣艷芝，劉美霞，陳麗，范紅云等老師，確保把閱讀教學當作學校特色工作常抓不懈。各年級也要根據相應要求，結合學生的年齡特點、興趣愛好和學生家庭的實際情況，制定出比較系統的《課外閱讀指導計劃》。幫助學生制定自己的閱讀計劃和時間表，合理安排好課內外知識的銜接與時間的分配，做到課內打基礎、課外求發展，做到課內學習與課外閱讀相互結合，相互促進。同時，在工作中，積極探索，大膽創新，勇于實踐，善于總結，研究出一套行之有效的課外閱讀策略與方法，逐步形成學校的辦學特色。在校園內，營造“書香班級”，從而營造“書香校園”。三、創新方法，追求實效。1.教師要做好示范引領，與學生共讀共寫，有效地進行課外閱讀的指導，是本計劃得以順利實施的關鍵。在新的學期里，每一個教師，特別是40周歲以下的中青年教師，要與學生共讀共寫，擔負起培養習慣、制定計劃、推薦讀物、組織閱讀、指導方法、評價結果等任務，真正達到在共讀共寫的過程中創造并擁有共同點語言。學校要著力提高教師多方面的文化修養，鼓勵教師多讀書，不但要了解世界范圍的經典名著，也要了解當代優秀的兒童文學作品，全面提高教師指導課外閱讀的能力，讓更多的老師了解并掌握指導小學生課外閱讀的最佳方法與途徑，同時也要大力提倡廣大家長參與讀書，以潛移默化地培養孩子的讀書習慣。2.為了保證課外閱讀的順利實施，教師必須注重加強課外閱讀的指導。各年級教師要能夠根據本年級《課外閱讀指導計劃》，每周開設一節課外閱讀指導課，除此之外，在每天的晨讀、午讀要有計劃的安排一定的時間專門用于兒童快樂閱讀。教師要加強學習，充分研討，相互交流，集思廣益，逐步形成適合小學生年齡特點、符合小學生接受需要具有可操作性和實效性的課外閱讀基本課型。如閱讀指導課（引導小學生合理使用工具書，學生搜集信息、整理信息、處理信息，指導課外閱讀的方法和讀書筆記、讀后感的寫法），讀物推薦課（小學生年齡小、閱歷淺、辨別能力差，教師利用各種手段、形式向學生推薦適合他們需要的書籍，也可由學生相互介紹、相互推薦），閱讀欣賞課，讀書匯報課（可采用讀后敘述、開展辯論，交流評議，表演展示等形式）等等。3.開展活動，培養興趣。興趣是學習的先導，是需求的動力。只有調動起學生課外閱讀的興趣，學生才會努力尋求閱讀機會，獲得閱讀信息，得到閱讀滿足，產生情感體驗。建議各班級經常舉行速讀賽、朗誦賽、辯論賽，故事會、評論會、交流會，開展筆記展評、詞語接力、佳作欣賞等活動。通過課堂看趣、行動提趣、榜樣引趣、故事聽趣等形式使學生產生閱讀欲望，使他們在活動