2019年保山教師招聘考試押題試卷三一、單選題1、教師課件字不宜太小，這是運用感知規律的（）。A.差異律 B.活動律C.強度律 D.組合律2、識記材料的序列位置不同，遺忘的情況也不一樣。一般排列在。的材料容易記憶，不易遺忘；排列在。的材料則容易遺忘（）。A.首位和中間；末位 B.中間和末位；首位C.首位和末位；中間 D.中間首位和；末位3、學生期望得到老師的幫助，又不愿老師管得太死的心理沖突是（）。A.雙趨沖突 B.趨避沖突C.雙避沖突 D.多重沖突4、氣質類型（）。A.有好有壞 B.都是好的C.無好壞之分 D.通過教育容易改變5、兒童能借助小餐具玩過家家的游戲，當他們手中的小餐具被收回時，游戲就無法進行下去。這些兒童的思維處于（）。A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段6、比概念學習的復雜程度高的是（）。A.連鎖學習 B.信號學習C.辨別學習 D.規則學習7、班杜拉對學習與學習理論的貢獻之一是提出了（）。A.環境學習 B.強化學習C.模仿學習 D.頓悟學習8、每一位學習者在面對新的信息時，總是在自己的先前經驗的基礎上，以其特殊的方式來獲得對新信息、新問題的理解，從而形成個人的意義。這屬于（）的主張。A.人本主義學習觀 B.操作強化學習理論C.觀察學習理論 D.建構主義學習觀9、把學習成績看作是贏得地位和自尊的根源，這是一種（）。A.認知內驅力B.自我提高內驅力C.附屬內驅力D.生理性內驅力10、兒童在理解了一首詩歌的意義以后，要背誦它，最適合的記憶策略是（）。A.精細加工策略B.組織策略C.朗讀策略D.復述加試背策略11、按照信息加工心理學的觀點，學生能夠回答“第二次世界大戰爆發的原因是什么〃“人的心臟結構與血液循環有什么關系〃等問題，需要的是（）。A.陳述性知識 B.程序性知識C.策略性知識 D.默會知識12、張磊發現，在檢查自己昨晚的試卷和作業時，很難發現其中的錯誤，但幫別的同學檢查時，卻很容易發現錯誤，這主要是由于（）的影響。A.認知困難8.粗心C.知覺的整體性D.思維定勢13、為了達到一定的教學目的，對教學內容、組織、方法及媒體的使用等所進行的系統規劃稱為（）。A.教學策略 B.教學模式C.教學目標 D.教學設計14、最近，陳琳在上課時總是開小差，作業也不及時認真完成，教師和家長一起教育后，陳琳的學習態度仍然很消極，對考試成績不斷下降也不在乎。陳琳的這一現象屬于（）。A.厭學 B.學習疲勞C.考試焦慮 D.學習適應不良15、為貫徹新課程教育理念，教師應做到（）。A.勞逸結合，以減輕學生負擔為首要目標B.保證學生完成學習任務為先C.尊重學生的學習意愿，不要求其完成作業或參加考試D.尊重學生人格，關注個體差異16、以下說法正確的是（）。A.“身教重于言教〃忽視了教師傳授知識的天職B.“教師應該遵守法律〃是法律要求而不是師德要求C.在市場經濟時代，要求教師廉潔從教是一句空話D.教師不思進取是不符合師德要求的17、我國義務教育法的立法宗旨是發展（）。A.高等教育 B.基礎教育C.職業教育 D.專業教育18、某小學一節課結束后，任課老師抱著學生剛交的作業本離開教室。一名未交作業的學生急忙追趕，不慎摔倒在地，將門牙摔掉一顆。在此事件中應承擔主要責任的是（）。A.學校 B.任課老師C.學生自己 D.學生監護人19、以下屬于馬克思主義觀點教育起源說的是（）。A.神話起源說 B.生物起源說C.心理起源說 D.勞動起源說20、“建國君民、教學為先〃說明了（）。A.教育與政治的關系 B.教育與經濟的關系C.教育與文化的關系 D.教育與人口的關系二、多選題1、影響遷移的因素有（）。A.相似性 B.原有認知結構C.學習的心向與定勢D.智力E.教學指導2、張軍在校運動會男子百米比賽中取得了第一名，他將此歸因為下列四項。其中（）屬于不可控的歸因維度。A.平時經常訓練，努力程度高B.今天的天氣非常適合短跑C.運氣比較好，一個強勁的對手起跑慢了D.今天身心狀態良好3、元認知的組成成分有（）。A.元認知體驗 B.元認知監控C.元分析 D.元認知知識4、學生遷移能力的形成有賴于教學，促進遷移的有效教學需要考慮（）。A.精選教材B.合理編排教學內容C.合理安排教學程序D.教授學習策略，提高遷移意識性5、動作技能具有的特點有（）。A.動作對象的客觀性 B.動作主體的可變性C.動作執行的外顯性 D.動作結構的展開性6、在合作教學法中，教師扮演的角色包括（）。A.在上課前先決定并安排學生于學習小組中B.評價學生的成就并幫助學生討論他們合作進行的情形C.督導合作學習小組的效果，適時介入以提供作業協助或增進人際及團體技巧D.清楚描述課程目標，解釋作業及目標結構7、幫助學生降低考試焦慮的方法有（）。A.給學生規定考試范圍，提前引導學生復習B.降低考試難度，縮小考試范圍C.自信訓練，讓學生正確認識考試的重要性，擺正考試的位置D.對重度考試焦慮者，要針對考試焦慮者的生理成分，進行放松訓練、系統脫敏訓練等8、新課程條件下，下列屬于教師作為知識傳授者角色轉變的有（）。A.由統一規格教育向差異性教育轉變B.由重過程到重結果轉變C.由單向信息交流向綜合信息交流轉變D.由模式化教學向個性化教學轉變9、《中小學教師職業道德規范》的基本原則包括（）。A.堅持“以人為本〃B.繼承與創新相結合C.廣泛性與先進性相結合D.倡導性要求與禁行性規定相結合10、《中華人民共和國教師法》規定，為保障教師完成教育教學任務，各級人民政府、教育行政部門、有關部門、學校和其他教育機構應當履行的職責有（）。A.提供符合國家安全標準的教育教學設施和設備B.提供必需的圖書、資料及其他教育教學用品C.對教師在教育教學、科學研究中的創造性工作給予鼓勵和幫助D.支持教師制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為三、判斷題1、遺傳素質是人身心發展的物質前提。（）2、教育的目的具有主觀性、理想性，不受社會政治、經濟、文化的制約。（）3、普通中小學教育的性質為全民教育。（）4、教師對學生的影響隨著學生學業的結束而消失。（）5、某中學開設了“線條畫〃“小主持人〃等課程供學生自愿選擇，這屬于地方性課程。（）6、文化館、圖書館、博物館、民風民俗等都可以作為課程資源。（）7、以改進教師的教和學生的學為目的，側重于過程的評價是診斷性評價。（）8、“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！ㄟ@句話體現了知行統一的德育原則。（）9、班主任了解學生的最基本方法是談話法。（）10、論文引用的參考文獻要注意其影響力及時代性。（）四、案例分析1、心理學實驗和相關研究證明，對理解的知識有復習的學生較無復習的學生記憶保持效果好。如果沒有對所學內容進行鞏固復習，則記憶保持的較少，遺忘的較多。即使只有一次復習，其記憶保持的效果也會提高。復習是防止知識遺忘，鞏固知識的基本途徑，是提高知識保持效果的重要條件。但復習并不等于機械重復，保持的效果也不取決于復習次數的多少或所花費時間的長短，而取決于復習活動的合理組織。為了促進知識的保持，避免知識的遺忘，必須注意合理地組織復習。那么，如何根據遺忘規律正確地組織復習以促進知識的保持呢？2、王老師是剛從師范大學畢業的新教師，擔任初一（3）班的班主任。有一天，他在上課的時候，一名學生對王老師講述的內容不甚理解，小聲要求王老師再解釋一下，但王老師沒有回應。于是，這名學生開始踉同桌竊竊私語。王老師非常生氣，憤怒地說:“就你名堂多，學習成績不好，老拉班級后腿，還好意思要求老師一遍一遍地解釋，人太笨，就算老師解釋一百遍，還是沒有效果的。不想聽就給我滾出教室！”試運用《中小學教師職業道德規范（2008年修?。分械南嚓P要求來分析王老師的行為。參考解答一、單選題1、【育萃專家解析】C。解析:對被感知的事物，必須達到一定的強度，才能感知得清晰。一般人對雷鳴電閃是容易感知的，因為它的感知強度很高；而對于昆蟲的活動，如對螞蟻行走的聲音就難以覺察。教師課件字不宜太小是運用感知規律的強度律。2、【育萃專家解析】C.解析:識記材料的序列位置不同，遺忘發生的情況也不一樣。一般是材料的首尾內容容易記住。而中間部分則很容易遺忘。原因是首位和末位材料受單攝抑制的干擾，而中間的材料由于受到前攝抑制和倒攝抑制的雙重干擾，較容易遺忘。3、【育萃專家解析】B。解析:趨避沖突是指同一目標對于個體同時具有趨近和逃避的心態。題干中學生對老師既有獲得其幫助的期望，又不愿老師管得太死。這種心理屬于心理沖突中的趨避沖突。4、【育萃專家解析】C。解析:人的氣質無好壞之分，而人的勝格是有好壞之分的。5、【育萃專家解析】B。解析:處在前運算階段的兒童，必須借助圖像和表象，知覺事物之間的關系，沒有了具體的餐具，就無法游戲，符合前運算階段兒童的特點。6、【育萃專家解析】D。解析:加涅根據學習的復雜程度，將學習分為從低到高的八個層次，依次為信號學習、刺激一反應學習、連鎖學習、言語聯結學習、辨別學習、概念學習、規則學習或原理學習和解決問題學習。7、【育萃專家解析】C。解析:班杜拉提出了社會學習理論，強調模仿在學習中的作用。8、【育萃專家解析】D。解析:建構主義學習觀指每一位學習者在面對新的信息時，總是在自己的先前經驗的基礎上，以其特殊的方式來獲得對新信息、新問題的理解，從而形成個人的意義。9、【育萃專家解析】B。解析：自我提高內驅力是指個體由自己的學業成績而獲得相應的地位和威望的需要。它不直接指向知識和學習任務本身，而是把學業成績看成是贏得地位和自尊的根源。認知內驅力也稱為內部動機，是一種要求了解和理解周圍事物的需要，要求掌握知識的需要，以及系統地闡述問題和解決問題的需要。在學習活動中，認知內驅力指向學習任務本身（為了獲得知識），是一種重要且穩定的動機。附屬內驅力是指為了保持長者們（如教師、家長）或集體的贊許或認可，表現出要把工作做好的一種需要這種動機特征在年幼兒童的學習活動中比較突出，表現為追求良好的學習成績，目的就是得到贊揚和認可。10、【育萃專家解析】D。解析:兒童理解了詩歌的意義，要學習的表示意義的符號屬簡單陳述性知識學習（符號表征學習），宜用復述加試背策略。11、【育萃專家解析】A。解析：陳述性知識也叫“描述性知識〃，是個人有意識地提取線索，因而能夠直接加以回憶和陳述的知識，主要用來說明事物的性質、特征和狀態，用于區別和辮別事物。這類知識主要解決“是什么〃的問題題干描述屬于陳述性知識。12、【育萃專家解析】D。解析:思維定勢是指由先前的活動所形成的并影響后繼活動趨勢的一種心理準備狀態。它將支配人以同樣的方式去對待同類后繼活動。13、【育萃專家解析】D。解析:根據教學設計的概念可知，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。14、【育萃專家解析】A。解析:有厭學心理的學生，常以消極的態度對待學習活動。他們對學習缺乏興趣，一般不愿意做作業，不認真聽講，只是在教師和家長的壓力下勉強學習，他們在學習過程中體驗到的是恐懼、厭惡。所謂學習疲勞是指長時間連續緊張學習后由于身心過度疲勞所導致的學習效率下降的現象。15、【育萃專家解析】D。解析:貫徹新課程“以人為本〃的教育理念首先應該做到尊重學生人格，關注個體差異。16、【育萃專家解析】D。解析:教師職業道德中終身學習。要求教師要不斷提升自己的教育教學水平，不思進取不符合教師職業道德要求。17、【育萃專家解析】B。解析：《中華人民共和國義務教育法》第一條規定，“為了保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利，保證義務教育的實施，提高全民族素質，根據憲法和教育法，制定本法〃。而適齡兒童和少年接受的教育都是基礎教育，所以是為了發展基礎教育。18、【育萃專家解析】A。解析:學校對未成年人的人身安全應采取措施予以保護，當未成年人在校內或者本校組織的校外活動中發生人身傷害事故時，學校應當及時救護，妥善處理。題干中應承擔責任的是學校。19、【育萃專家解析】D。解析:教育的勞動起源說也稱教育的社會起源說。它是在直接批判生物起源說的基礎上，在馬克思主義歷史唯物主義理論的指導下形成的，是屬于馬克思主義觀點的教育起源說。20、【育萃專家解析】A。解析:“建國君民教學為先是我國也是世界上最早的一部教育專著?！秾W記》中的一句話，意思是建設國家管理公眾事務，教育為最優先、最重要的事情。這句話揭示了教育與政治的關系，體現了教育的政治功能。二、多選題1、【育萃專家解析】A.B.C.D.E。解析:影響遷移的主要因素：①相似性，包括學習材料之間的相似性和學習情境的相似性；②原有認知結構，包括學習者的背景知識、原有知識經驗的概括程度和學習策略的水平；③學習的心向與定勢。另外，年齡、智力、學習者的態度、教學指導、外界的提示與幫助等，都在不同程度上影響著遷移。2、【育萃專家解析】B.C.D。解析:努力屬于內部的、不穩定的、可控的因素。天氣和運氣都是不可控的因素。身心狀態是內部的、不穩定的、不可控的因素。3、【育萃專家解析】A.B.D。解析:元認知的組成成分包括元認知知識、元認知監控、元認知體驗。4、【育萃專家解析】A.B.C.D。解析:學生遷移能力的形成有賴于教學，促進遷移的有效教學應從以下幾方面考慮:①精選教材；②合理編排教學內容；③合理安排教學程序；④教授學習策略，提高遷移的意識性。5、【育萃專家解析】A.C.D。解析:動作技能的特點有動作對象的客觀性、動作執行的外顯性和動作結構的展開性。6、【育萃專家解析】A.B.C.D。解析:合作教學法就是運用課堂教學的渠道，依據課程目標和要求，在教學過程中，構建以學生主體活動、分組合作活動為主要形式，以激勵學生主動參與、主動實踐、主動探索、主動創新為基本特征的教學形式。在這一教學形式中，教師扮演的角色:①清楚描述課程目標；②清楚地解釋作業及目標結構；③在上課前先決定并安排學生于學習小組中；④督導合作學習小組的效果，適時介入以提供作業協助或增進人際及團體技巧；⑤評鑒學生的成就并幫助學生討論他們合作進行的情形。7、【育萃專家解析】C.D。解析:考試焦慮的矯正可采用以下方法：①自信訓練。讓學生正確認識考試的重要性，擺正考試的位置，不要把考試看成是至高無上的東西。②進行放松訓練。放松訓練包括意念放松法和肌肉放松法。③系統脫敏法。8、【育萃專家解析】A.C.D。解析:新課程條件下知識傳授者角色的轉變表現:①由重傳遞向重發展轉變；②由統一規格教育向差異性教育轉變；③由重視教師的教向重視學生的學轉變；④由重結果向重過程轉變；⑤由單向信息交流向綜合信息交流轉變；由居高臨下向平等、融洽轉變；⑦由模式化教學向個性化教學轉變。9、【育萃專家解析】A.B.C.D。解析：《中小學教師職業道德規范》的修訂力求體現以下原則：①堅持“以人為本”；②堅持繼承與創新相結合；③堅持廣泛性與先進性相結合；④倡導性要求與禁行性規定相結合；⑤他律與自律相結合。10、【育萃專家解析】A.B.C.D。解析：《中華人民共和國教師法》第九條規定，“為保障教師完成教育教學任務，各級人民政府、教育行政部門、有關部門、學校和其他教育機構應當履行下列職責：（一）提供符合國家安全標準的教育教學設施和設備；（二）提供必需的圖書、資料及其他教育教學用品；（三）對教師在教育教學、科學研究中的創造性工作給以鼓勵和幫助；（四）支持教師制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為'。三、判斷題1、【育萃專家解析】J。解析:遺傳素質在人的發展過程中提供物質前提。2、【育萃專家解析】X。解析：教育目的是受多方面制約和影響的。政治經濟制度決定著教育目的；文化影響教育目的的確立。3、【育萃專家解析】J。解析：中小學教育的全民性是指中小學教育必須面向全體人民。這樣，才能從根本上徹底掃除文盲，從整體上提高全民族的文化素質。4、【育萃專家解析】J。解析：教師勞動具有連續性和廣延性。教師對學生的影響不會隨著學生學業的結束而消失，而是會在學生長期的實踐中更趨于完善和成熟。5、【育萃專家解析】X。解析:由學校開發的課程，屬于校本課程。6、【育萃專家解析】J。解析：課程資源是指課程要素來源以及實施課程的必要而直接的條件。課程資源的結構包括校內課程資源和校外課程資源。文化館、校外圖書館、博物館、民風民俗屬于校外課程資源或社會課程資源。7、【育萃專家解析】X。解析:形成性評價以改進教師的教和學生的學為目的，側重于過程。8、【育萃專家解析】J。解析:“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的意思是從書本上得到的知識畢竟比較膚淺，要透徹地認識事物還必須親自實踐。所以，這句話體現了知行統一的德育原則。9、【育萃專家解析】X。解析：觀察法是班主任在自然情況下，有目的、有計劃地對學生進行了解和研究的方法二觀察法是班主任工作中最常用、最基本的一種方法。10、【育萃專家解析】J。解析:資料的檢索要迅速，耽誤了時機，就會失去其應有的價值。因此，引用的參考文獻要注意其影響力及時代性。四、案例分析1、【育萃專家解析】艾賓浩斯遺忘曲線規律告訴我們，遺忘的進程是不均衡的，遺忘的速度是先快后慢的。影響遺忘的因素是多方面的，如識記材料的性質、識記材料的位置、識記材料的數量、學習程度的多少、識記者對材料的需要興趣以及識記的方法等。因此，運用遺忘規律正確地組織復習以促進知識的保持，可以從以下幾方面著手：（1）明確記憶目的，增強學習的主動性。有目的才會有動力，才會有責任感和主動性。（2）理解材料的意義，少用機械記憶。研究表明，意義記憶的材料保持時間長，利用提取快，受干擾少。（3）對材料進行精細加工，促進深度理解。深度理解，即理解材料的意義，對材料進行分析，把它的觀點、論據以及邏輯標示出來，然后概括