中班音樂教案模板匯編10篇教學目標：

1、在觀賞歌曲《我有一雙勤勞的手》的過程中，體會勞動的歡樂，明白“勞動最榮耀”的道理。

2、培育幼兒的動手力量，創新力量。

教學預備：

錄音機、磁帶、圖片、節奏卡、圖

教學過程：

一、在音樂《幸福拍手歌》中走進教室

二、聽《我有一雙勤勞的手》

1、猜謎語導入

2、師：在上課之前啊教師先給大家猜個謎語“兩棵樹，十個叉，不長葉、不開花，吃飯勞動全靠它！”能猜出來嗎？

3、說說我們的小手能做些什么呢？（寫字、掃地、穿衣服、吃飯、洗臉……

4、那么多的事情都離不開我們的手，讓我們一起隨著音樂來展現我們這雙小手吧！

5、找一個自己喜愛做的動作進展表演。（隨著音樂進展律動表演）

三、節奏練習

1、教師首先要用雙手仿照一些動物的造型，請同學認真觀看投影儀上有些什么動物？

2、誰能用自己的聲音來仿照一下它們的叫聲？

參考節奏：××××××××－

嘎嘎嘎嘎汪汪汪汪

3、我們的小手能做這么多的事情，真的是一雙勤勞的手啊。我們來聽聽《我有一雙勤勞的手》，你能聽出來他做了些什么事情嗎？

4、傾聽《我有一雙勤勞的手》

5、說一說你聽到了除了我們想到的我們的小還能手做些什么？（補襪子、縫紐扣、補圖書……）

6、歌曲中小朋友都做了些什么呀？我們也學學他們的動作

四、學唱

第一遍：教師彈奏，幼兒仿照沙球聲用“沙”的聲音哼唱

其次遍：教師彈奏，幼兒仿照串鈴聲用“鈴”的聲音哼唱

念一念（按節奏強弱規律念歌詞）

拍一拍（結合念歌詞，一拍拍手掌，二拍拍手心

唱一唱（隨著教師伴奏演唱歌曲）

五、延長談話：

1、假如你幫媽媽做了一點事，得到媽媽的夸獎，你的心情的怎樣？

綻開爭論，結合歌詞由此讓幼兒懂得要愛勞動不怕臟和累，理解小歌中忘我的勞動精神和看到勞動成果的喜悅。

中班音樂教案篇2

活動目標：

1、學玩音樂嬉戲《熊和石頭人》。在學習歌表演的根底上，結合嬉戲情節，留意隨著音樂的變化而變換動作。

2、能依據教師供應的舞曲音樂即興舞蹈，并在“熊”消失時能保持自由造型不動。

3、遵守嬉戲規章，體驗與同伴合作嬉戲及掌握性活動帶來的歡樂。

活動預備：

“熊”頭飾一個。

活動過程：

一、復習歌曲《十二生肖歌》。

二、學習歌表演。

1、教師范唱歌曲《熊和石頭人》。

2、幼兒說出歌曲中的歌詞內容。

3、熟識歌詞。教師說一句，然后用動作示意幼兒說下一句，依次類推。

4、教師放慢彈奏速度，幼兒跟著學唱歌曲。

5、教師與幼兒爭論歌曲的感情處理。

“小朋友和小動物在樹林里歡樂地玩，怎樣唱？”

“大熊來了，大家被亂跑，該怎樣唱？”

6、即興歌表演。教師與幼兒一起練習。

三、隨樂即興舞蹈并學做石頭人。

教師可供應歡快或美麗的不同性質的舞曲，讓幼兒即興表演。再舞蹈過程中，音樂突然停頓了，幼兒必需保持姿勢不動，幾變為石頭人了。

四、學習“熊走”動作。

鼓舞幼兒在“熊走”音樂聲中，用不同的動作扮演“熊”并合拍地行走。

五、完整嬉戲。

嬉戲開頭可有教師扮“熊”，并逐步由幼兒擔當“熊”的角色。

教學反思

這節是音樂嬉戲。《熊和石頭人》以動靜交替的形式消失，很生動、好玩，而且讓幼兒有發揮想象的空間。

初次接觸這首歌曲，首先想到，嬉戲豐富又有極大的趣味性，孩子們肯定很喜愛這種動靜交替的音樂嬉戲活動。

整個活動從把握這一方面來看還不錯，歌詞簡潔、易懂。

在目標制定方面，我是依據課程上的活動目標而制定，也依據制定的目標綻開來教學嬉戲活動，讓幼兒在嬉戲中學到學問，完成目標。

首先，讓幼兒先觀賞歌曲，對唱曲感興趣，再學習歌曲，在嫻熟把握歌曲后，加以動作。幼兒參加的積極性很大，但發覺了一個問題：是很多幼兒的動作根本一樣，我在引導幼兒參加與創編活動中存在欠缺，幼兒想象力受限制，動作不豐富。

中班音樂教案篇3

活動目標：

1、幼兒自制樂器表現雷雨的情景。

2、進展幼兒想象力、合作力量。

3、培育幼兒的音樂節奏感，進展幼兒的表現力。

4、體驗唱歌活動帶來的愉悅。

5、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

活動預備：

雷雨圖片，廢舊物品

活動過程：

1、幼兒邊看圖片邊談論雷雨的情景。

2、說說雷雨天不憐憫景的各種聲音。

3、小組合作，按畫面內容自制樂器表現雷雨的情景。

（1）雨聲——飲料瓶中放入沙子。

（2）閃電——塑料薄片。

（3）雷聲——空餅干盒。

4、幼兒自主表現。

活動反思：

興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探究的愿望。愛好音樂是人的天性，好玩的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生開心的心情，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和制造。

中班音樂教案篇4

活動目標：

1、感受旋律節奏與速度的變化。

2、能依據音樂的變化大膽地仿照、表現老爺爺與小弟弟的音樂形象。

3、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的嬉戲表演。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

5、通過活動幼兒學會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

活動重點難點：

活動重點：

感受旋律節奏與速度的變化

活動難點：

幼兒能依據音樂的變化，仿照相應的形象。

活動預備：

物質預備：小鼓，老爺爺小弟弟的圖片，音樂《老爺爺與小弟弟走路》，相機

閱歷預備：幼兒對快慢節奏的音樂有過觀賞閱歷，幼兒對老爺爺、小弟弟走路形象有所觀看。

活動過程：

一、導入：“手指嬉戲”。

1、手指變變變：“小朋友，伸出你的兩根小手指，變變變，變成一只小兔子。”

2、“小兔跳舞”：

——出示小鼓，師：“小兔子要和小鼓一起跳舞咯，小鼓敲地慢，小兔就跳地慢，小鼓敲地快，小兔就跳地快。”

——教師敲小鼓，幼兒手指表示小兔跳的快慢。

（此環節的重點是幫忙孩子初步建立對節奏快慢變化的感知，同時手指動作的表現方式一方面能激發孩子活動的興趣，另一方面也給了孩子表達節奏感受的空間。）

二、感知音樂：了解音樂旋律節奏、速度的變化。

1、播放音樂（A段、B段），幼兒觀賞：

——師：“小兔子跳舞跳得可好看啦，把老爺爺和小弟弟都吸引過來了，接下來教師放兩段音樂，請你聽聽哪一段音樂是老爺爺走來了，哪一段音樂是小弟弟走來了？”

（此環節的重點是利用人物形象幫忙孩子初步感知音樂的變化和特點。）

2、幼兒溝通感受：

——“為什么A段是老爺爺在走路？”（音樂A段比擬膚淺、緩慢，就像老爺爺走路一樣漸漸地、緩緩地。）

——“為什么B段是小弟弟在走路？”（音樂B段比擬輕快、活潑，就像小弟弟走路一樣蹦蹦跳跳的。）

——師依據孩子的答復，隨機播放音樂，驗證孩子的感受。

（此環節的重點通過爭論、驗證的方法，再次把握音樂的性質。）

3、分段觀賞，感受A、B兩段音樂的節奏、速度特點。

——師：“請你再認真聽聽，是不是像老爺爺（小弟弟）走路那樣漸漸地（蹦蹦跳跳的）”

——師小結：“A段音樂的節奏、速度很重，很慢；B段音樂的節奏、速度很輕快。”

4、再次整段觀賞A、B段。

——師：“我們再來完整聽一遍，想一想老爺爺和小弟弟是怎樣走路的？”

（此環節的重點是通過A、B兩段音樂的比照，讓孩子感受旋律節奏、速度的變化，同時通過形象的人物角色，加深孩子對音樂性質的把握，將抽象的音樂感知變得豐富、生動，這也是本次活動的難點，在傾聽、比照、驗證、人物形象匹配等教學策略中，教師幫忙孩子理解、辨別音樂。）

三、表現音樂：依據音樂性質，仿照表現音樂形象。

1、動作表現音樂變化

——“老爺爺老了，他走路時漸漸地，小弟弟很得意，走路快快的，我們在座

位上學一下。”（教師引導孩子用上肢動作表現音樂的變化）

——師放音樂，幼兒在座位上表現音樂的變化。

（此環節的重點是通過動作來表現對音樂變化的理解，這也是為下面的辨別、仿照活動做預備。）

2、仿照音樂形象：

——出示角色圖：老爺爺

“老爺爺是怎么走路的？我們來做做看，誰表演地最像。”

——（播放音樂A段）幼兒自由仿照，教師用相機記錄幼兒的不同動作。

——利用相片，抽取精彩的動作，集體學習（拄著拐杖走；邊摸胡子邊走路；邊敲背邊走路；一搖一擺地走路等等）

（B段音樂，小弟弟的形象仿照同上，小弟弟走路：一蹦一跳的走；跨著步走；單腳走；邊拍皮球邊走等等。）

（此環節的重點是仿照人物的形象，這也是音樂嬉戲的另一個難點，通過自由仿照、照片記錄、集體學習等策略，教師幫忙孩子豐富對人物走路形象的熟悉和仿照閱歷。）

3、嬉戲：“誰來了？”

——師：“教師放音樂，請你聽聽誰來了，我們就變成誰。”

——師放音樂，幼兒依據音樂變化進展仿照。（依據孩子興趣和表現重復幾次）

（此環節通過屢次的嬉戲，幫忙孩子加深對音樂的理解。）

四、音樂嬉戲：看演出

嬉戲規章：師放《老爺爺與小弟弟》的音樂，幼兒依據音樂仿照，師敲小鼓，“老爺爺”與“小弟弟”就在座位上坐好。

（此環節通過鼓點的提示，將聽信號的嬉戲融入到仿照嬉戲中，這就增加了嬉戲的趣味性，降低了孩子對音樂感知的惰性。）

活動完畢。

活動反思：

嬉戲是小朋友的根本活動，他們的年齡特點、認知進展都需要通過嬉戲這一方式來實現。本次活動的內容是兩段比照明顯的音樂，但是當我為音樂配以了豐富的人物形象，并讓活動圍繞一個好玩的情景故事綻開后，孩子們的留意力、感知力、仿照力就被調動了起來。活動中我實行了動靜結合的方式，讓孩子先聽辨、后仿照，并給了孩子自由表現的空間，同時利用相機整理、共享孩子的創意，這讓每個孩子都有了盡情表現的時機。最終以小鼓為信號，不僅和開頭起了照應的作用，而且也增加了音樂嬉戲的趣味性，讓活動到達了新的**。

固然，本次活動我也存在著一些懷疑：教師在音樂觀賞前，就提出了兩個音樂形象，這是否會限制孩子對音樂的理解和感知，局限了孩子的音樂遐想空間，如果給孩子一個傾聽、自由發表的空間后，再提出音樂形象，孩子對音樂的感知是否會更具有自我理解和，這也是敬重孩子想象、感受的一個表現吧，在以后的活動開展中我也將對此進展新的嘗試。

中班音樂教案篇5

活動目標：

1.熟識《趕花會》樂曲的旋律及ABA構造，感受樂曲歡樂的心情。

2.創編趕花會過程中“趕”和“看花”的不同動作和姿態。

3.在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。

4.通過圖片理解歌詞內容，并能依據歌詞內容綻開大膽的想象。

活動預備：

圖譜、音樂

活動過程：

一、完整觀賞，感受歌曲ABA段式

1.今日教師給你們帶來了一首好聽的四川民歌叫《趕花會》，那你們知道趕花會是什么意思嗎？我們就來聽一聽音樂中是怎么表達人們去趕花會的，是怎么賞花，心情又是如何的。（完整播放音樂）

2.你覺得他們是什么樣的心情？都是歡快的嗎？那么那段是歡快的，那段又是緩慢悠揚的，一共有幾段呢？（再次觀賞）

3.一共有幾段呀？哪段是緩慢的呢？那兩段是一樣的呢？

4.小結：像這樣第一段和第三段一樣，其次段不一樣的三段式樂曲老是用一個好聽的詞來說叫ABA式。

二、出示圖譜，理解音樂

1.（出示圖譜）其實教師幾天不僅帶來了這段好聽的音樂，還預備了一份和這段音樂相關的圖譜呢，請你們一邊聽一邊看人們是怎么趕花會的。（音樂A）

誰看懂了，聽明白了第一段表達的是什么意思，用動作表現出來或是說一說？（介紹一小節的拍數和4個樂句）我們一起來學一學。

現在我們也去趕花會吧，你們自己選擇怎么去，但肯定要跟上節奏。（A段）

2.到了花會上，滿是花朵，像海洋一樣，聞一聞都要醉了呢！人們在花會上是怎樣賞花的，都看到了些什么花呢？（B段）

他們是怎么看花的？音樂為什么舒緩了?人們看到了些什么花，誰來做做看這些花的樣子？我們也來學一學。

現在我們都來當花朵，你可以做一朵小花，也可以變換各種花的造型，但肯定要跟著節奏動起來哦。

3.這么美的花朵，看的那些趕花會的人都美不勝收了，天色慢慢暗了，趕花會的人們要回家了，聽！（A’段）

想一想我們可以怎么表演？我們也來聽著音樂跟著趕花會的人們一起回家咯！

三、完整觀賞

1.你們喜愛這首四川民歌《趕花會》嗎？為什么？既然你們都喜愛那我們就來悄悄地觀賞一遍吧！（播放音樂）

2.四川的民歌歡快、悠揚、豪放，真好聽，其實除了趕花會還有很多好聽的四川民歌，下一次我們也可以一起來觀賞一下。

活動反思：

這個活動在孩子創編花的`造型動作這個環節中，我通過了讓幼兒觀賞各種盆栽及依據圖片上的4種有特色的花的造型來仿照，創編花的造型動作，許多幼兒都能夠在教師的引導下綻開豐富的想象，做出各種花的造型，來充分感受美，表現美。最終的拓展嬉戲花兒找朋友的動作表演，我覺得很有意義，可以放在依據音樂完整表演的過程中。

小百科：《趕花會》全曲旋律流暢，心情時而熱鬧歡快，時而嚴厲甜蜜，具有濃郁的民間地方顏色。

中班音樂教案篇6

教案目標：

1.熟識音樂旋律，學唱歌曲。

2.能夠依據圖片內容記住歌曲。

3.感受音樂的節奏美，并喜愛唱歌。

教案預備：

PPT，《我的小豬》音樂，一小段小豬的聲音的錄音

教案過程：

一.播放錄音，導入主題。

1.教師：今日我們一起來學習一首有關小動物的歌曲，這首歌曲里面呢只有一種小動物，小朋友們來猜猜是什么小動物?

2.播放錄音教師：小朋友們猜了那么多小動物，也不知道究竟是不是你們猜，現在我們來聽聽，看看小朋友們猜對沒有。

3.教師：小朋友們的耳朵真靈，一下子就聽出來是什么小動物啦!對的，今日我們要學習的歌曲就叫《我的小豬》

二.完整的觀賞一遍歌曲

1.教師：現在我們就先來觀賞一遍歌曲，小朋友們課要認真的聽啦!聽完之前方教師是要提問的。

2.教師：剛剛聽了這首歌，小朋友們在歌曲中聽到了一些什么內容呢?

三.播放PPT，分段學唱歌曲

1.聽歌曲第一段，說一說第一段的歌詞內容，并依據圖片內容學唱第一段

2.聽歌曲其次段，說一說其次段的歌詞內容，并依據圖片內容學唱第一段

3.聽歌曲第三段，說一說第三段的歌詞內容，并依據圖片內容學唱第一段

四.男孩女孩分組唱教師：現在小朋友們會唱了嗎?我們一起來一遍好嗎?

教師：接下來我們分成兩組來進展唱歌競賽。男孩一組，女孩一組，記住我們唱歌的時候不要用嗓子用勁吼，(教案出自：屈教師教案網)只要音調正確就行了，我們要愛惜好自己的嗓子。

教師：今日我們學習了這首新的兒歌，小朋友們回家就可以唱給自己的爸爸媽媽聽啦!

中班音樂教案篇7

活動目標：

1、通過各種形式來培育幼兒的節奏感。

2、初步把握四分音符、八分音符及休止符的混合節奏型。

3、在學習的過程中查找節奏的樂趣，培育幼兒反響靈敏及留意力集中。

活動預備：

十六宮格、四分音符、八分音符及休止符的教具各一樣、日歷簿一個，磁鐵若干、小棍棒、音樂磁帶、錄音機、鈴鼓、口哨、水果卡片、水瓶一個

活動過程：

一、律動《兔子舞》將幼兒帶入場：

1、請幼兒唱歌《小天使之歌》，問幼兒是否喜愛音樂？

敘述音樂來源于生活，也是美的表達！

2、介紹節奏，告知幼兒節奏在生活中無處不在。

例如：拍手、拍黑板、踩地板、口哨、鈴鼓所打出的節奏、媽媽炒菜的聲音及洗衣服的節奏。

二、出示十六宮格：

1、介紹十六宮格，讓幼兒猜猜十六宮格是用來干什么？

2、出示水果卡片，讓幼兒將水果卡片放入十六宮格中，然后讓

幼兒在裝有磁鐵的格子里拍一下手，并給只有一個水果卡片的格子的取名，邊拍邊念。音樂起-----

3、從十六宮格里拿出部份磁鐵，問幼兒沒有磁鐵的格子里要不要拍手？然后給沒有磁鐵的格子取名。再請幼兒隨音樂邊拍過念。

4、請幼兒給水果卡片找朋友，再給有兩個磁鐵的格子取名，然后請小朋友跟著音樂邊拍邊念。

5、問幼兒一個磁鐵、二個磁鐵、沒有磁鐵的格子各叫什么名字？

三、教師小結、出示日歷薄：

1、告知幼兒一個水果、兩個水果及沒有水果的名字有兩個，出示四分音符、八分音符、休止符，并向幼兒介紹。再作出總結。

四、嬉戲《節奏舞蹈》

輕音樂開頭后，請家長同幼兒一起在場中自由舞動，并引導幼兒踩著節奏跳舞。

音樂起----

五、播放《兔子舞》，帶著幼兒及家長離開課室并完畢。

中班音樂教案篇8

活動目標：

1、感受舞曲歡快的旋律和開心的心情，并嘗試通過舞蹈動作來表現。

2、學習踵趾小跑步，創編采果子的上肢動作。

3、能將踵趾小跑步和采果子的上肢動作協作形成合拍的舞蹈動作，并隨音樂完整地舞蹈。

活動預備：

歌曲《采果子舞》

活動過程：

1、聽著《開汽車》音樂，腳以八分節奏，小碎步進入活動室，并作出小司機開車狀。

（1）師：“我們開著汽車去果園采果子嘍！”

（2）播放音樂，幼兒完整地感受舞蹈音樂。

師：“聽，果園里傳來了好聽的音樂。”（第一次完整傾聽音樂。）

2、反復感受樂曲的旋律及心情。

（1）教師再次播放音樂，引導幼兒邊聽音樂邊觀賞完整舞蹈。

師：“這么好聽的音樂我真想跳個舞。”（教師隨音樂旋律完整表演舞蹈）

（2）教師演唱歌曲，幼兒進一步理解歌曲的心情、內容。

師：“剛剛舞蹈里我在干什么？”（采果子）“對，剛剛我跳的舞蹈就叫《采果子舞》。”

3、學習踵趾小跑步

（1）教師隨音樂美麗地做踵趾小跑步，同時說：腳跟、腳尖跑跑跑。

師：“我是怎么采果子的？”

（2）教師示范其次遍：“看看教師去摘蘋果時腳上做了什么？”（幼兒答出，教師作出并告知幼兒：這叫踵趾小跑步。）

（3）兒坐在椅子上，用腳做出“腳跟、腳尖跑跑跑”的動作，“跑跑跑“時用右、左腳腳尖輪番點地。

（4）教師帶著幼兒分組練習[1]

中班音樂教案篇9

一、設計意圖：

《理發師》是一首適合幼兒角色嬉戲的情景性歌曲，歌詞中表達的是理發店里的叔叔阿姨用剪刀、刷子等工具為顧客理發的情景。其中，“哎，就快剪好了”這一句表達的是理發師對顧客的對話狀態，用肢體和眼神就可以很好地來進展角色表演。而中班幼兒是特別喜愛扮演角色的，本次活動將音樂和角色嬉戲奇妙地結合在一起，能夠極大地引起幼兒興趣，不僅能夠學會歌曲《理發師》，還能進展角色扮演，體驗表演的樂趣，樂于參與音樂活動。中班幼兒在教師起音的條件下，能集體與單獨唱歌，但是對于稍難的節奏可能還把握不好，因此，本活動運用圖譜，幫忙幼兒突破難點，學會XX|X

的節奏類型并能用動作表現。

二、活動目標：

1.能用輕快的聲音演唱歌曲，并用肢體動作表現歌曲內容。

2.學習XX|X的節奏類型并能用動作表現。

3.能積極、開心地參與唱歌活動，嘗試與同伴合作扮演理發師和小顧客的角色，體驗與同伴合作表演的樂趣。

重點目標：能用輕快的聲音演唱歌曲，并用肢體動作表現歌曲內容。

難點目標：學習XX|X的節奏類型并能用動作表現。

三、活動預備：

（1）閱歷預備：幼兒參觀過理發店。

（2）物質預備：音樂《理發師》、圖譜一張、配班教師進展鋼琴伴奏、兩個半圓的座位

四、活動過程：

（一）談話引出，理解歌詞，并突破難點節奏。

1.師：理發店里有誰啊？

2.師：理發師都用哪些理發工具呢？剪刀是怎么唱歌的？幼兒邊做動作邊有節奏地念“咔嚓、咔嚓”。

3.出示圖譜，引導幼兒學習XX|X的節奏。

4.把歌詞內容念一遍。

（二）感受旋律，學唱歌曲。

1.我們去理發店玩一玩。教師完整清唱一遍。依據幼兒答復，教師演唱一句，幼兒學習一句。

2.理發師邀請一名幼兒扮演顧客，教師邊唱邊表演動作一遍。

3.教師帶著幼兒演唱歌曲兩遍。每次唱完后，教師就對幼兒演唱狀況賜予反應和評價。教師自然退位，幼兒用歡快的心情演唱歌曲。

（三）角色嬉戲，體驗開心的心情。

1.請兩名幼兒示范表演理發師和顧客，然后全體幼兒演唱。

2.前排幼兒扮演顧客，后排幼兒扮演理發師做一遍嬉戲。

3.交換角色后再做一遍嬉戲。

（四）活動延長：

1.在音樂表演區投放材料：音樂《理發師》、玩具剪刀、刷子，引導幼兒進展角色扮演。

2.投放玩具吹風機、梳子等工具，鼓舞幼兒對唱曲進展仿編，并進展表演。

附：

歌曲《理發師》

理發店的叔叔阿姨咔嚓咔嚓，手里拿著一把剪刀咔嚓咔嚓。

哎，就快剪好了，拿起刷子刷刷刷刷刷刷。

說課稿

各位教師好，我本次說課的內容是小班音樂活動《合攏放開》。我將從設計意圖、活動目標、活動預備、活動流程等幾方面進展我本次的說課。

一、設計意圖

《理發師》是一首適合幼兒角色嬉戲的情景性歌曲，歌詞中表達的是理發店里的叔叔阿姨用剪刀、刷子等工具為顧客理發的情景。其中，“哎，就快剪好了”這一句表達的是理發師對顧客的對話狀態，用肢體和眼神就可以很好地來進展角色表演。而中班幼兒是特別喜愛扮演角色的，本次活動將音樂和角色嬉戲奇妙地結合在一起，能夠極大地引起幼兒興趣，不僅能夠學會歌曲《理發師》，還能進展角色扮演，體驗表演的樂趣，樂于參與音樂活動。中班幼兒在教師起音的條件下，能集體與單獨唱歌，但是對于稍難的節奏可能還把握不好，因此，本活動運用圖譜，幫忙幼兒突破難點，學會XX|X的節奏類型并能用動作表現。

二、活動目標

基于以上設計意圖，我從幼兒的認知、力量及情感三方面制定如下三條目標：

1.能用輕快的聲音演唱歌曲，并用肢體動作表現歌曲內容。

2.學習XX|X

的節奏類型并能用動作表現。

3.能積極、開心地參與唱歌活動，嘗試與同伴合作扮演理發師和小顧客的角色，體驗與同伴合作表演的樂趣。

依據我對中班幼兒的年齡、閱歷等的分析，本活動的重難點如下：

1.活動的重點是：能用輕快的聲音演唱歌曲，并用肢體動作表現歌曲內容。

2.活動的難點是：學習XX|X的節奏類型并能用動作表現。

三、活動預備：

為了到達我的活動目標，我做了如下的預備：

1.閱歷預備：幼兒參觀過理發店。

2.物質預備：音樂《理發師》、圖譜一張、配班教師進展鋼琴伴奏、兩個半圓的座位

如上的閱歷與材料預備都是基于本次活動目標與小班兒童的認知與動作進展的特點綻開的。

四、活動過程：

本次活動我主要分成四個環節：第一環節，談話引出，理解歌詞，并突破難點節奏；其次環節，感受旋律，學唱歌曲；第三環節，角色嬉戲，體驗開心的心情；第四環節，活動延長。下面我來具體的說明一下各個環節設計的目標、達成目標的策略以及理由。

（一）談話引出，理解歌詞，并突破難點節奏

在這個環節的目標是引出活動內容，誘發活動興趣，集中留意力以及知道歌詞內容并將難點前置，為下一個環節學唱歌曲做鋪墊。本環節采納的根本活動策略是談話法和直觀教學法，通過談話法，讓幼兒熟識歌詞內容，為學唱歌曲做鋪墊。通過直觀教學法，出示圖譜，幫忙幼兒突破難點節奏，為學唱歌曲做鋪墊。設計緣由是基于中班兒童詳細形象思維的特點，運用圖譜，幫忙幼兒突破難點節奏，運用談話法，讓幼兒在輕松地氣氛中對唱詞有所了解。

（二）感受旋律，學唱歌曲

在這個環節引導幼兒感受旋律，學唱歌曲。本環節采納示范仿照法、提問法和表演法開展活動。設計緣由是基于中班幼兒好仿照、好表演的特點，通過示范仿照法幫忙幼兒學唱