中班語言多彩的顏色教案反思1、中班語言多彩的顏色教案反思

教學目標：

1、引導幼兒通過自己的觀看，來理解兒歌的內容，從中發(fā)覺顏色的微妙變化。

2、引導幼兒結合生活閱歷，進展詩歌的仿編。

3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

教學過程：

一、引入活動，幼兒產生共同興趣

今日教師已經成為魔術師，想給我們小朋友來變個魔術，你們想不想看啊!在這個魔術中有很多的隱秘，比一比，誰的眼睛最厲害。

二、教師進展調色操作，幼兒進展兒歌學習

幼兒分句學習兒歌

1、紅，黃顏色的混合

引入：你們瞧!教師已經預備了3杯水，看一看有什么不一樣(顏色不同)

我今日要用這些顏色來變個魔術

首先我拿出紅色，然后放入黃色，請小朋友認真聽聽咒語：“紅色黃色手拉手，變成”

提問：有什么變化?它是由哪兩種顏色變出來的?誰能夠告知我，你聽到的咒語是什么?(出示圖譜)幼兒學念。

2、教師分別將紅藍，黃藍混合

現在我們用別的顏色混合來看看(以同樣的方式來引出接下幾句)

3、教師小結

現在顏色越變越多了、這個魔術可真奇妙，現在我把這些顏色怎么變出來的，編成一首兒歌，名字叫多彩的顏色

幼兒完成的學習

1、教師完成的朗讀一遍

提問：你在兒歌中聽到什么顏色和什么顏色手拉手，變出什么顏色畫什么?最終魔術師是怎么說的?

2、請幼兒完整的朗讀

3、請幼兒自由的朗讀

4、請小朋友分角色朗讀

三、幼兒依據自己的生活閱歷，詩歌創(chuàng)編

1、魔術師變出的顏色能畫出很多的東西，請小朋友認真的想一想變出的顏色還能畫什么?(幼兒自由爭論)

2、請幾名幼兒將自己編的組合兒歌

3、請個別幼兒完成創(chuàng)編

四、延長活動

今日教師也給你們預備了很多顏色，你們試一試哪兩中顏色手拉手，變成什么顏色畫什么?《顏色寶寶變魔術》紅色黃色手拉手，變成橙色畫桔子;黃色藍色手拉手，變成綠色畫葉子;紅色藍色手拉手，變成紫色畫茄子;紅黃藍色手拉手，變成黑色畫車子。

教學反思：

《綱要》指出：幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而進展起來的，單靠教師直接“教”是難以把握的，教室應充分利用各種時機，引導幼兒積極運用語言交往。在本課內容中，通過教師引導幼兒觀看畫面內容，并用語言敘述內容和故事情節(jié)，鼓舞幼兒當眾表達，在敘述中進展語言表達力量的。幼兒看到漂亮的圖畫，興趣深厚，觀看畫面很仔細，很細致，根本上能把自己看到的，想到的講出來。

2、中班語言活動多彩的顏色教案反思

教學目標：

1、引導幼兒通過自己的觀看，來理解兒歌的內容，從中發(fā)覺顏色的微妙變化。

2、引導幼兒結合生活閱歷，進展詩歌的仿編。

3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

教學過程：

一、引入活動，幼兒產生共同興趣

今日教師已經成為魔術師，想給我們小朋友來變個魔術，你們想不想看啊!在這個魔術中有很多的隱秘，比一比，誰的眼睛最厲害。

二、教師進展調色操作，幼兒進展兒歌學習

幼兒分句學習兒歌

1、紅，黃顏色的混合

引入：你們瞧!教師已經預備了3杯水，看一看有什么不一樣(顏色不同)

我今日要用這些顏色來變個魔術

首先我拿出紅色，然后放入黃色，請小朋友認真聽聽咒語：“紅色黃色手拉手，變成”

提問：有什么變化?它是由哪兩種顏色變出來的?誰能夠告知我，你聽到的咒語是什么?(出示圖譜)幼兒學念。

2、教師分別將紅藍，黃藍混合

現在我們用別的顏色混合來看看(以同樣的方式來引出接下幾句)

3、教師小結

現在顏色越變越多了、這個魔術可真奇妙，現在我把這些顏色怎么變出來的，編成一首兒歌，名字叫多彩的顏色

幼兒完成的學習

1、教師完成的朗讀一遍

提問：你在兒歌中聽到什么顏色和什么顏色手拉手，變出什么顏色畫什么?最終魔術師是怎么說的?

2、請幼兒完整的朗讀

3、請幼兒自由的朗讀

4、請小朋友分角色朗讀

三、幼兒依據自己的生活閱歷，詩歌創(chuàng)編

1、魔術師變出的顏色能畫出很多的東西，請小朋友認真的想一想變出的顏色還能畫什么?(幼兒自由爭論)

2、請幾名幼兒將自己編的組合兒歌

3、請個別幼兒完成創(chuàng)編

四、延長活動

今日教師也給你們預備了很多顏色，你們試一試哪兩中顏色手拉手，變成什么顏色畫什么?《顏色寶寶變魔術》紅色黃色手拉手，變成橙色畫桔子;黃色藍色手拉手，變成綠色畫葉子;紅色藍色手拉手，變成紫色畫茄子;紅黃藍色手拉手，變成黑色畫車子。

教學反思：

《綱要》指出：幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而進展起來的，單靠教師直接“教”是難以把握的，教室應充分利用各種時機，引導幼兒積極運用語言交往。在本課內容中，通過教師引導幼兒觀看畫面內容，并用語言敘述內容和故事情節(jié)，鼓舞幼兒當眾表達，在敘述中進展語言表達力量的。幼兒看到漂亮的圖畫，興趣深厚，觀看畫面很仔細，很細致，根本上能把自己看到的，想到的講出來。

3、中班語言多彩的世界教案反思

活動目標

1、觀賞詩歌，體驗詩歌內容的科學趣味性，感受詩歌的情趣。

2、在理解詩歌意境的根底上，大膽運用多種形式有感情地朗讀詩歌。

3、了解詩歌句式特點，嘗試用替換局部詞的方法仿編詩歌。

4、幫忙幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡潔的事情。

5、學習有序、認真的觀看圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內容。

活動預備1、學問閱歷預備：活動前觀看四周的事物，用“我觀察……顏色的……“描述自己的發(fā)覺。

2、物質材料預備：綠色玻璃紙若干，彩色玻璃紙若干，畫有天空、小貓、蛋糕、手套的圖片四張。

活動過程1、操作感知，理解詩歌內容。

(1)幼兒熟悉玻璃紙，并拿著玻璃紙自由觀看，說說自己的發(fā)覺。

提問：綠色的玻璃紙真奇異，看一看，你們看到了綠色的什么?

(2)幼兒拿下玻璃紙，看一看，說說有什么變化。

(3)幼兒想一想，為什么一會“處處都是綠綠綠“，一會“綠色的世界突然不見了“?幫忙幼兒理解詩歌后半局部內容，體驗詩歌的情趣。

2、觀賞詩歌，學習有感情地朗讀詩歌。

(1)借助圖片朗讀詩歌，幼兒完整觀賞。

提問：詩歌里說了幾種綠色的物體?分別是綠色的什么?你還聽見詩歌里說了什么?

(2)借助圖片，幼兒和教師一起朗讀詩歌。爭論：這首詩歌要怎樣讀才能讓人覺得很好玩?

(3)隱退局部圖片，幼兒完整朗讀詩歌。

(4)隱退全部圖片，幼兒一邊做動作，一邊朗讀詩歌。

3、閱歷遷移，學習仿編詩歌。

(1)師幼一起分析詩歌句式特點，個別幼兒仿編詩歌前半局部，后半局部集體朗讀。

(2)幼兒玩各種彩色的玻璃紙，嘗試替換顏色、物體仿編詩歌。

(3)幼兒朗讀自己仿編的詩歌。

附錄多彩的世界(詩歌)綠色的天空，綠色的小貓，綠色的蛋糕，綠色的手套。

這兒，一片綠，那兒，一片綠，處處都是綠、綠、綠。

當我把綠色的玻璃紙拿掉，綠色的世界突然不見了。

活動反思：

該活動的目標確定依據是本班幼兒的年齡特點與實際狀況：奇怪心的滿意不再停留于了解事物外表現象，而是追根究、弄清本質;能把握比擬抽象的概念、能理解簡潔的因果關系，能連貫的條理地獨立進展敘述;自覺掌握力量和調整自己心理活動的力量有了明顯提高。活動過程中幼兒興趣濃濃，能積極主動地動手操作、迫不及待地親身體驗，在中心過程這個環(huán)節(jié)里，幼兒經過前三次的體驗學習，根本上已把握了仿編詩歌的方法，當他們透過多彩的眼鏡看到一個確的確實的多彩的世界時，個個興奮人人感動，活動氣氛到達高潮，整個活動在興趣盎然中完畢，活動到達預期效果。

活動中有三個幼兒參加不夠積極，這樣的表現是由他們的學習方式、興趣愛好以及教師的調控力量、保教閱歷等所致，需要加強理論學習與實踐熬煉，以提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，從而提高我們的保教質量，真正做到“讓每個幼兒在原有的根底上得到最大的進展”。

4、中班語言多彩的幼兒園教案反思

活動設計意圖：

在《七彩世界》這個主題中幼兒對顏色布滿了奇怪，在本活動中幼兒將這種奇怪心用詩歌的形式表達，同時幼兒也有創(chuàng)編詩歌的潛能和興趣，引導得當，幼兒可以創(chuàng)編出自己喜愛的詩歌。引導幼兒進展詩歌創(chuàng)編的活動，可以讓幼兒獲得勝利的喜悅，可以進展幼兒的語言，可以培育幼兒的想象力、制造力和嘗試精神。

活動目標：

1.幫忙幼兒初步了解詩歌的句形特點，進展幼兒創(chuàng)編詩歌的興趣。

2.鼓舞幼兒積極參加語言活動，大膽在全體幼兒面前表述，進展幼兒語言力量。

3.培育幼兒按要求大膽作畫、快速作畫的力量。

活動預備：

1.紅、黃、藍、綠的玻璃紙人手一份。

2.大白紙四張，紅、黃、藍、綠油畫棒。

活動過程：

一、教學活動的導入--看看說說。

師：今日我給小朋友帶來了會變魔術的鏡子。小朋友想看嗎?請小朋友用它看看四周的景物有什么變化?

幼兒用會變魔術的鏡子看四周的景物，鼓舞幼兒相互共享所看到的景物變化。也可以交換鏡子的顏色。

師：你們可以把自己看到的講給你的好朋友聽。

二、學習詩歌、創(chuàng)編詩歌。

師：我昨天用這個會變魔術的鏡子去了一趟超市，看到了很多的東西都變了，我覺得很快樂，我還編了一首詩歌你們想聽嗎?

黃色的衣服，黃色的褲子，黃色的圖書，黃色的零食，這兒一片黃，那兒一片黃，處處都是黃、黃、黃，這真是黃色的世界。

師：你們聽到了什么?

師：我這個詩歌還沒出名字呢，誰會幫他起一個名字?

師：剛剛你們也用魔術鏡看了我們的教室，你們也能把你