杜絕不良行為從我做起良好的行為習慣不僅關系著個人的修養，還影響著集體乃至一個國家的榮譽。2002年世界杯期間，韓國球迷都是帶著垃圾袋到現場看球的，球賽結束后，韓國球迷自覺的清掃完看臺上的垃圾，然后排隊離開，這種文明的舉動震驚了世界的球迷。

戰國時期的孟子說：“不以規矩，不成方圓。”大家都知道：規與矩原指標驗圓形和方形的兩種工具，后來引申為人們言行上不規范。我們中學生行為的“規”和“矩”指什么呢？它就是《中學生日常行為規范》。《中學生日常行為規范》內容向我們全面展示出當代中學生應如何塑造自己的形象，不少同學嚴格遵守《規范》去做，但是，有個別同學沒有真正地領會它。并且出現一些危害他人、違反校規的不良行為。今天，我們希望通過這次班會，同學們能夠深刻地反省自己，從我做起，改掉不良習慣。做一個合格的中學生。

從我做起杜絕不良行為什么是不良行為習慣？

對自己和他人的身心有害，不利于自己和他人的身心健康；妨礙他人；影響自己和他人成長；不雅，有礙觀瞻等等一些行為習慣。打架孩子，飯不能不吃呀

情景模擬兩位同學，其中甲在看窗外的風景，并且贊嘆不已。乙走過甲的身旁時，正好甲轉身，兩人相撞，互不禮讓，還互相出言不遜，之后撕打起來。此時，政教處老師路過上前批評雙方，才得以和解。

在日常生活中，類似這種小事而導致事態擴大的的事件時有發生。這既有損于自己的形象，又損害了班集體的名譽。如果他們碰撞以后采取另一種方式，又會如何，請大家再看下面的場景。甲同學碰撞了乙同學，甲先有禮貌地說：“對不起”，乙也客氣地說：“沒關系”，禮貌和解。“碰撞以后”給我們留下了許多思考。但是在第二種情行中，雙方采用了和解和禮貌的語言，從而化干戈為玉帛。可見我們日常生活中的禮貌用語是何等重要。《中學生日常行為規范》對我們中學生的思想品德作了嚴格的規范，對學習也作了具體的要求。《規范》要求我們在生活中真誠相待，學習上更應互相幫助。但是下面兩個同學的做法，你又是如何看待的呢？請欣賞下一個情景表演。A、B兩位同學進入考場,監考老師宣布考場紀律，B不聽，把用來作弊的書籍紙條藏滿全身。開考后，B全身作弊材料被搜出，B無奈寫紙條向A求援，A心想：“見難不幫非君子”。A欲作“君子”，便把答案寫在手上讓B抄。不能這樣做確實有個別同學平時不學習，就靠考試作弊來得分，欺騙老師家長更欺騙自己，請問同學們，A在考場上幫助B作弊，這算得上真正的幫助嗎？幫助別人進步才叫幫助；幫助別人墮落，是坑爹。不良行為找找看比賽規則：1、全班同學分為男生、女生兩組說一說在我們班的同學身上有哪些不良行為？2、男生說女生存在的問題或不良行為，女生說男生存在的問題或不良行為有哪些？3、時間是兩分鐘，時間一到就停。4、計時開始。互相來找茬自我檢查上課——

東張西望，精神不集中；不動手，不動腦，呆若木雞；不專心聽講，講小話；老師或同學發言時，插嘴打渾；做跟課堂無關的事，涂鴉、寫信、寫字條，傳送字條；吃東西，喝水；跟同桌或前后左右桌的同學嬉戲玩耍；不做練習，不積極發言；不記筆記，不懂的知識不記下……課間——追逐打鬧，大聲喧嘩，亂丟果皮紙屑，說臟話，使用不文明語言……就校外生活而言：不按時回家，

上學、放學路上追逐打鬧；不遵守交通法規；乘坐公交車不尊老愛幼，不主動讓座；語言出口成“臟”；抽煙、酗酒,打架斗毆；進歌廳、網吧；不遵守法令條規；回到家中，擺少爺、小姐脾氣，不知老、不知幼，唯我獨尊；做作業講條件，不聽從父母的教誨——與父母頂嘴，還說“最近

有點煩”！有木有？我們的生活是美好的。然而，就是在這美好的生活中，由于我們的不注意：父母的嬌縱、溺愛，或自己對自己的放松、寬恕，同學之間潛移默化的影響，我們每位同學，都或多或少養成了一些不良的行為習慣。今天我們已經找到了這些不良的行為習慣，它已危害到我們自己的成長和班級的榮譽。如何糾正？我們的不良行為習慣難道就糾正不了嗎？方法只有一個：

要想除掉雜草，那就是在上面種莊稼用好的習慣去代替壞的習慣，用好的行為去替換不良行為。

大家都知道：每個人在社會生活中都扮演著不同角色，進行各種各樣的交流活動。所以需要對每個人進行紀律和法規的約束。就拿我們中學生來說，頒布和實施《規范》的目的就是為了加強對我們文明行為的教育，使大家養成良好的行為習慣，促進思想文化等身心素質的提高。做一個合格的中學生。同學們，讓我們一起來杜絕不良行為在班級中的發生，從自己做起，從現在做起，希望通過這次班會活動，同學們能不斷