《蘇武傳》復習達標測試考試時間：100分鐘；命題人：xxx使用時間：一、選擇類1．下列加點實詞的解釋，有誤的一項是（

）A．乃幽武置大窖中（囚禁）

馬畜彌山（滿）B．孺卿從祠河東后土（祭祀）

空以身膏草野（白白地）C．若知我不降明（你）

白單于（報告）D．單于愈益欲降之（愈發；更加）

武益愈（漸漸；更加）【答案】D【詳解】本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。D.武益愈：蘇武漸漸痊愈。“益”，漸漸；“愈”，痊愈。故選D。2．下列各句中，加點字的活用現象，分類正確的一項是（

）①宜皆降之

②屈節辱命

③單于壯其節

④空以身膏草野⑤羝乳乃得歸

⑥天雨雪，武臥嚙雪

⑦杖漢節牧羊

⑧時秦昭王與楚婚A．①②/③/④⑤⑥⑦⑧ B．①②③/④⑤⑥/⑦⑧C．②③⑥/①④⑦/⑤⑧ D．①⑤⑥/②⑦⑧/③④【答案】A【詳解】本題考查學生對文言實詞中的詞類活用現象的理解能力。①“降”，動詞使動用法，使……投降。句子譯為：應當都讓他們投降。②“屈”，動詞使動用法，使……屈辱。句子譯為：失去了節操，辱沒了使命。③“壯”，形容詞意動用法，以……為壯。句子譯為：單于認為蘇武的氣節值得敬佩。④“膏”，名詞用作動詞，給野草施肥。句子譯為：白白地用身體給草地做肥料。⑤“乳”，名詞用作動詞，生子。句子譯為：要等到公羊能生出小羊才能回去。⑥“雨”，名詞用作動詞，下雪。句子譯為：天下雪，蘇武臥著嚼雪。⑦“杖”，名詞用作動詞，執，拄。句子譯為：拄著漢朝的旄節牧羊。⑧“婚”，名詞用作動詞，結為婚姻。句子譯為：這時秦昭王與楚國通婚。綜上，①②都為使動用法，③為意動用法，④⑤⑥⑦⑧都為名詞用作動詞。故選A3．下列各項中的文言句式和例句相同的一項是(

)例句:見犯乃死，重負國。A．送匈奴使留在漢者 B．皆為陛下所成就C．子卿尚復誰為乎 D．漢天子，我丈人行也【答案】B【詳解】本題考查學生理解與現代漢語不同的句式和用法的能力。例句，用“見”表被動，被動句。A．“留在漢”修飾“匈奴使”，為定語后置句。B．“為……所”表被動，為被動句。C．正常語序為“子卿尚復為誰乎”，“誰”為賓語，賓語前置句。D．根據“也”分析，此句為判斷句。故選B。4．下列對加點詞的解釋，不正確的一項是（

）A．如惠語以讓單于讓：謙讓B．素與副張勝相知，私候勝曰

候：拜訪C．而收系張勝

收：逮捕D．又非親屬，何謂相坐

坐：治罪【答案】A【詳解】本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。A.讓：責備。句意為：按照常惠所教的話去責備單于。故選A。5．下列各項中，加點虛詞的意義和用法相同的一項是(

)A．陵與衛律之罪上通于天

武與副中郎將張勝及假吏常惠等募士斥候百余人俱B．見犯乃死，重負國

乃徙武北海上無人處C．兄弟并為郎

鑿地為坎，置煴火D．武以始元六年春至京師

如惠語以讓單于【答案】A【詳解】本題考查學生理解文言虛詞意義和用法的能力。A.都是連詞，和；B.分別為副詞，才；連詞，于是。C.都是動詞，分別為做；成為。D.分別為介詞，在；目的連詞，來。故選A。6．下列選項中，加點字的解釋全不正確的選項是（

）A．①朝夕遣人侯問武：等候詢問

②別其官屬常惠等各置他所：其他的③太夫人已不幸：遇到不幸的事

④與武決去：決定B．①肝腦涂地：形容死亡的慘狀

②如惠語以讓單于：謙讓③劍斬虞常已：已經

④何謂相坐：坐下C．①若知我不降明：明朝

②恐前語發：暴露③虞常果引張勝：引來

④素與副張勝相知：相熟識D．①單于益驕：驕縱

②何以汝為見：為了③馬畜彌山：滿

④擁眾數萬：軍隊【答案】A【詳解】本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。A.①侯問：問候。句意：早晚派人問候蘇武。②別：分開，離析。句意：分開他的隨從官吏常惠等人，分別囚禁到另外的地方。③不幸：對去世的委婉說法。④決：通“訣”，辭別、告別。B.②讓：責備。句意：按照常惠所教的話去責問單于。④坐：連坐。句意：說什么連坐“治罪”。C.①明：明明。句意：你明知道我決不會投降。③引：牽扯。句意：虞常果然牽扯出了張勝。D.②為：句末語氣詞，表示疑惑或反詰，“呢”。句意：我為什么要見你。④眾：牧民。句意：擁有幾萬牧民。故選A。7．下列各句中加點詞的意義相同的一項是()A．漢連伐胡

伐薪燒炭南山中B．武與副中郎將張勝乃假吏常惠等

惜天不假年C．坐我西閣床

側坐莓苔草映身D．扶輦下除

忘了除非醉【答案】C【詳解】本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現象的理解能力。A.伐，動詞，攻伐；伐，動詞，砍伐。B.假，動詞，臨時充任；假，動詞，給予。C.坐，均為動詞，坐著。D.除，名詞，宮殿臺階；除，介詞，除了，除非。故選C。8．下列各組句子中不全含通假字的一項是（

）①稍遷至栘中廄監

②不顧恩義，畔主背親

③信義安所見乎

④與旃毛并咽之

⑤既至匈奴，置幣遺單于

⑥掘野鼠去草實而食之

⑦大臣亡罪夷滅者數十家

⑧前以降及物故

⑨因泣下沾衿，與武決去A．②④⑥⑧ B．②③⑥⑨ C．③④⑦⑨ D．①③⑤⑧【答案】D【詳解】本題考查學生理解文言詞語中的通假字的能力。②畔，同“叛”，背叛。③見，同“現”，顯示。④旃，同“氈”，毛織的氈毯。⑥去，同“棄”，收藏。⑦亡，同“無”，沒有。⑧以，同“已”，已經。⑨衿，通“襟”；決，同“訣”，辭別、告別。故②③④⑥⑦⑧⑨都含通假字。故選D。9．下列各組句子加點的詞語古今意義相同的一項是(

)A．漢亦留之以相當 B．且陛下春秋高C．欲因此時降武 D．單于募降者赦罪【答案】D【詳解】本題考查學生理解古今異義詞的能力。A.相當：古義，互相抵押；今義，兩方面差不多，配得上或能夠相抵。翻譯：漢朝廷也扣留他們以相抵押。B.春秋：古義，年紀；今義，春秋戰國時期或指季節。翻譯：并且皇上年紀大了。C.因此：古義，趁著這時；今義，因為這個。翻譯：想借這個機會使蘇武投降。D.赦罪：古今同義，赦免罪責。翻譯：單于招降的人，赦免他們的罪。故選D。10．下列對文中相關內容的解說，不正確的一項是()A．“字”，在古代，男子20歲(成人)舉行加冠禮取字，女子15歲許嫁舉行笄禮時取字，以表示對他人的尊重或供朋友稱呼。B．“丈人”，古代對老人和長輩的尊稱。與今之“岳父”不同，一般譯為“您”。C．“湯鑊”，古代的一種酷刑，是把人投入到滾湯中煮死。D．“以始元六年”中的“始元”是漢武帝的年號，這是帝王年號紀年。【答案】D【詳解】本題考查學生了解并掌握古代文化常識的能力。D．“是漢武帝的年號”錯誤，“始元”是漢昭帝的年號。故選D。11．下列對加點詞的詞類活用劃分正確的一項是（

）①單于壯其節

②羝乳乃得歸

③得夜見漢使

④反欲斗兩主

⑤誠甘樂之

⑥空以身膏草野

⑦杖漢節牧羊

⑧何久自苦如此

⑨陵與衛律之罪上通于天

⑩盡歸漢使路充國等A．①⑧/②⑦/③⑥/④⑩/⑤⑨B．①⑤/②⑦/③⑨/④⑩/⑥⑧C．①⑤/②⑦/③⑥/④⑧/⑨⑩D．①⑤/②⑥/③④/⑦⑨/⑧⑩【答案】B【詳解】本題考查學生分析詞類活用的能力。①形容詞的意動用法，認為……豪壯。②名詞用作動詞，生子。③名詞作狀語，在夜里。④動詞的使動用法，使……相斗。⑤形容詞的意動用法，以……為快樂。⑥形容詞的使動用法，使……滋潤。⑦名詞用作動詞，執、拄。⑧形容詞的使動用法，使……受苦。⑨名詞作狀語，向上。⑩動詞的使動用法，使……回去。故選B。12．下列關于文學、文化常識的說法，有誤的一項是（

）A．相坐，即“連坐”，古時的一種罪名，指一個人犯了罪，有關的人連同治罪。B．足下，古代下稱上或同輩相稱所用的敬辭，表示尊敬對方。C．黃門，常指宦官，因為漢代黃門令等職常由宦官充任，后來“黃門”逐漸成為中樞行政機構。D．年號，帝王用來紀年的名稱。帝王遇到“天降祥瑞”或內憂外患等大事、要事時，會更改年號，一個皇帝可能不止一個年號。【答案】C【詳解】本題考查學生識記文化文學常識的能力。C.“后來‘黃門’逐漸成為中樞行政機構”的說法有誤。黃門，官名，黃門侍郎與給事黃門侍郎的簡稱。漢有黃門令、中黃門諸官，侍奉皇帝及其家族，皆由宦官充任。故后世亦稱宦官為“黃門”。封建時代的中樞行政機構主要是三省六部。選項錯在把“黃門”這官職當作中樞行政機構了。故選C。13．下列各句中加點詞的詞類活用說明有誤的一項是（

）A．空以身膏草野

膏：使動用法，使……滋潤肥美B．杖漢節牧羊

杖：名詞作狀語，用木杖拄著C．單于壯其節

壯：形容詞的意動用法，認為……豪壯D．陵與衛律之罪上通于天

上：名詞作狀語，向上【答案】B【詳解】本題考查學生理解文言詞語的詞類活用的意義和用法的能力。B.“杖”應為“名詞作動詞，拄著”。句意是：他拄著漢朝的符節牧羊。故選B。14．下列各句中，加點虛詞意義和用法的解釋正確的一項是（

）A．何謂相坐

何：副詞，多么B．空以身膏草野

以：介詞，憑借C．后雖欲復見我

雖：連詞，即使D．匈奴之禍

之：助詞，取消句子獨立性【答案】C【詳解】本題考查學生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A.句意：怎么說叫互相誅連呢？何：副詞，怎么。B.句意：白白地用身體給草地做肥料。以：介詞，用。D.句意：匈奴的禍患。之：助詞，的。故選C。15．下列對加點詞的詞類活用劃分正確的一項是（

）①單于壯其節

②羝乳乃得歸

③得夜見漢使

④反欲斗兩主⑤誠甘樂之

⑥陵與衛律之罪上通于天

⑦杖漢節牧羊

⑧宜皆降之A．①⑧/②⑦/③⑥/④⑤B．①⑤/②⑦/③⑥/④⑧C．①⑤/②⑦/③⑧/④⑥D．①⑤/②③/⑥⑦/④⑧【答案】B【詳解】本題考查學生理解文言實詞之詞類活用現象的能力。①“壯”，形容詞意動，認為……壯烈。句意：單于欽佩他的氣節。②“乳”，名詞活用為動詞，哺乳、生子。句意：等到公羊生了小羊，你才能回去。③“夜”，名詞作狀語，在夜里。句意：在夜晚見到了漢使。④“斗”動詞使動用法，使……相斗。句意：反而想要使漢皇帝和匈奴單于二主相斗。⑤“甘”，形容詞意動用法，以……為甘（快樂）。句意：（我也）確實會對此感到快樂。⑥“上”，名詞作狀語，向上、對上、在上。句意：李陵和衛律所犯的罪可以說是罪孽滔天，天地不容。⑦“杖”，名詞活用為動詞，拄著杖、拿著杖。句意：他拄著漢廷的符節牧羊,。⑧“降”，動詞使動用法，使……投降。句意：應該讓他們全部投降比較合適。①⑤形容詞意動用法；②⑦名詞活用為動詞；③⑥名詞作狀語；④⑧動詞使動。故選B。16．下列選項中，加點字的解釋全部正確的選項是（

）A．①幸蒙其賞賜：希望

②召諸貴人議：貴族大臣③虞常等七十人欲發：發動

④因厚賂單于：賄賂B．①數通使相窺觀：多次

②漢亦留之以相當：形容詞，形容程度③武等實在：形容為人誠實

④效死于前：效命C．①自分已死久矣：料想自己

②具自陳道：詳細③皆為陛下所成就：栽培

④會論虞常：判定D．①而收系張勝：綁起來

②絕不飲食：堅決不做③前長君為奉車：父親

④虛心欲相待：謙虛【答案】C【詳解】本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。A.④句意：于是送給單于很豐厚的禮物。賂：財物。B.②句意：匈奴使節前來，漢朝廷也扣留了人來抵押。相當：相抵。③句意：蘇武等人的確還活著。實在：確實還在。D.②句意：斷絕供應，不給他喝的、吃的。絕不：斷絕，不供給。③句意：以前你的大哥蘇嘉做奉車都尉。長君：指蘇武的長兄蘇嘉。④句意：誠心誠意地對待你。虛心：誠心。故選C。17．下列各句中，不含通假字的一項是（

）A．武臥嚙雪，與旃毛并咽之 B．即謀單于，何以復加C．掘野鼠去草實而食之 D．因泣下霑衿，與武決去【答案】B【詳解】本題考查學生對文言詞語中的通假字現象的理解能力。A.“旃”同“氈”。句意：蘇武躺在地上，就著雪和氈毛一起吞進肚子。B.無通假字。句意：假如是謀殺單于（這樣的行為），用什么更嚴厲的刑法來懲罰呢？C.“去”同“弆”。句意：掘野鼠、收草實來吃（充饑）。D.“霑”同“沾”；“衿”同“襟”；“決”同“訣”。句意：（李陵）說著眼淚直流，浸濕了衣襟，告別蘇武而去。故選B。18．對下列加點詞語的解釋不正確的一項是（

）A．武與副中郎將張勝及假吏常惠等募士斥候百余人俱

假：代理的，臨時的B．稍遷至栘中廄監。

稍，漸漸C．吾母與弟在漢，幸蒙其賞賜

幸：幸運地D．視事三年，上書乞骸骨，征拜上書。

視事，官員到職工作【答案】C【詳解】本題考查學生掌握文言實詞在文中含義的能力。C.句意：我的母親與弟弟都在漢，希望受到漢廷的照顧。幸：希望。故選C。19．下列文中相關文化常識的表述不正確的一項是（

）A．蠻夷，古代泛指華夏中原民族以外的少數民族。有南蠻、北狄、西戎和東夷之稱。B．“郎”，官名。帝王侍從官侍郎、中郎、郎中等的通稱。其職責原為護衛陪從、隨時建議，備顧問差遣等。C．“遷”是表示中國古代官吏調動、升貶的常用詞語。一般情況下，用“左遷”來表示升官。D．“胡”，古代泛指居住在北方和西方的少數民族，此處指匈奴。【答案】C【詳解】本題考查學生識記文學文化常識的能力。C.“用‘左遷’來表示升官”錯誤，“左遷”表示降職。故選C。20．下列各句中加點的詞語的解釋不正確的一項是（

）A．扶輦下除，觸柱折轅

除：殿階B．陰相與謀劫單于母閼氏歸漢

陰：暗地里C．吾母與弟在漢，幸蒙其賞賜

幸：幸運地D．武與副中郎將張勝及假吏常

假：臨時充任【答案】C【詳解】本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。C.句意：我的母親與弟弟都在漢，希望受到漢廷的照顧。幸：希望。故選C。二、文言文閱讀閱讀下面兩個語段，完成下面小題。（一）《屈原列傳》（節選）長子頃襄王立，以其弟子蘭為令尹。楚人既咎子蘭以勸懷王入秦而不反也。屈平既嫉之，雖放流，眷顧楚國，系心懷王，不忘欲反。冀幸君之一悟，俗之一改也。其存君興國，而欲反復之，一篇之中三致志焉。然終無可奈何，故不可以反。卒以此見懷王之終不悟也。人君無愚智賢不肖，莫不欲求忠以自為，舉賢以自佐。然亡國破家相隨屬，而圣君治國累世而不見者，其所謂忠者不忠，而所謂賢者不賢也。懷王以不知忠臣之分，故內惑于鄭袖，外欺于張儀，疏屈平而信上官大夫、令尹子蘭，兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，為天下笑，此不知人之禍也。……令尹子蘭聞之，大怒，卒使上官大夫短屈原于頃襄王，頃襄王怒而遷之。屈原至于江濱，被發行吟澤畔，顏色憔悴，形容枯槁。漁父見而問之曰：“子非三閭大夫歟？何故而至此？”屈原曰：“舉世混濁而我獨清，眾人皆醉而我獨醒，是以見放。”漁父曰：“夫圣人者，不凝滯于物，而能與世推移。舉世混濁，何不隨其流而揚其波？眾人皆醉，何不餔其糟而啜其醨？何故懷瑾握瑜，而自令見放為？”屈原曰：“吾聞之，新沐者必彈冠，新浴者必振衣。人又誰能以身之察察，受物之汶汶者乎？寧赴常流而葬乎江魚腹中耳，又安能以晧晧之白，而蒙世之溫蠖？”乃作《懷沙》之賦……于是懷石，遂自投汩羅以死。（二）《蘇武傳》（節選）單于使衛律召武受辭。武謂惠等：“屈節辱命，雖生，何面目以歸漢！”引佩刀自刺。衛律驚，自抱持武，馳召醫。鑿地為坎，置煴火，覆武其上，蹈其背以出血。武氣絕，半日復息。惠等哭，輿歸營。單于壯其節，朝夕遣人候問武，而收系張勝。武益愈，單于使使曉武，會論虞常，欲因此時降武。劍斬虞常已，律曰：“漢使張勝謀殺單于近臣，當死。單于募降者赦罪。”舉劍欲擊之，勝請降。律謂武曰：“副有罪，當相坐。”武曰：“本無謀，又非親屬，何謂相坐？”復舉劍擬之，武不動。律曰：“蘇君，律前負漢歸匈奴，幸蒙大恩，賜號稱王，擁眾數萬，馬畜彌山，富貴如此！蘇君今日降，明日復然。空以身膏草野，誰復知之！”武不應。律曰：“君因我降，與君為兄弟；今不聽吾計，后雖復欲見我，尚可得乎？”武罵律曰：“汝為人臣子，不顧恩義，畔主背親，為降虜于蠻夷，何以汝為見！且單于信女，使決人死生；不平心持正，反欲斗兩主，觀禍敗！南越殺漢使者，屠為九郡。宛王殺漢使者，頭縣北闕。朝鮮殺漢使者，即時誅滅。獨匈奴未耳。若知我不降明，欲令兩國相攻。匈奴之禍，從我始矣。”21．解釋下列加點詞（1）屈平既嫉之（2）一篇之中三致志焉（3）人君無愚智賢不肖（4）然亡國破家相隨屬（5）卒使上官大夫短屈原于頃襄王（6）單于使衛律召武受辭（7）而收系張勝（8）馬畜彌山（9）空以身膏草野（10）復舉劍擬之22．下列句子中沒有通假字的一項（

）A．被發行吟澤畔 B．畔主背親 C．頭縣北闕 D．何不餔其糟而啜其醨23．下列句子不屬于被動句的一項（

）A．兵挫地削 B．外欺于張儀 C．何以汝為見 D．而自令見放為24．把下列句子翻譯成現代漢語（1）人又誰能以身之察察，受物之汶汶者乎？（2）武益愈，單于使使曉武，會論虞常，欲因此時降武。25．茅坤評價《屈原列傳》“以議論行敘事體”，即采用在敘事中插入議論的寫法，請結合語段（一）予以分析。26．語段（二）畫浪線部分蘇武對衛律的斥責很有邏輯，請加以分析。【答案】21．（1）痛恨（2）表達（3）無論；不管（4）接連（5）詆毀；說壞話（6）審訊（7）關押（8）充滿（9）滋潤（10）比劃

22．D

23．C

24．（1）誰能讓自己清白的身軀，蒙受外物的污染呢？（2）蘇武的傷勢逐漸好了。單于派使者通知蘇武，一起來判處虞常，想趁這個機會使蘇武投降。

25．示例：“以議論行敘事體”是在敘事中間往往插入或長或短的議論。選段第一段敘述楚國“兵挫地削”、楚懷王客死秦國的命運，“冀幸君之一悟，俗之一改也。其存君興國，而欲反復之，一篇之中三致志焉。然終無可奈何，故不可以反。卒以此見懷王之終不悟也”是議論的寫法，作者評價懷王的昏庸；選段第三段采用記敘的寫法，記敘屈原與漁父的對話，對話中又有議論，“不凝滯于物，而能與世推移”與“安能以晧晧之白，而蒙世之溫蠖”，彰顯兩人不同的價值觀，從而表明屈原高潔的思想。

26．首先斥責衛律背叛漢朝與親人，不愿再見衛律（不愿投降）；接著進一步斥責衛律不能公正審判，這樣做會導致兩國相斗的后果；最后再次表明自己不會投降，義正辭嚴警告殺使者的后果是導致匈奴滅亡。思路層層遞進，語氣越來越激烈。【解析】21．本題考查學生理解文言實詞含義的能力。（1）嫉：痛恨。句意：屈原也為此怨恨子蘭。（2）致：表達。句意：一篇作品中，都再三表現出來這種想法。（3）無：無論；不管。句意：國君無論愚笨或明智、賢明或昏庸。（4）屬：接連。句意：然而國破家亡的事接連發生。（5）短：詆毀；說壞話。句意：終于讓上官大夫在頃襄王面前說屈原的壞話。（6）辭：審訊。句意：單于派衛律召喚蘇武來受審訊。（7）系：關押。句意：而把張勝逮捕監禁起來。（8）彌：充滿。句意：馬和其他牲畜滿山。（9）膏：滋潤。句意：白白地用身體滋潤草地。（10）擬：比劃。句意：衛律又舉劍對準蘇武比劃。22．本題考查學生理解文言實詞含義之通假字的能力。A.被，通“披”，披散。句意：披著頭發在澤畔邊走邊吟詩。B.畔，通“叛”，背叛。句意：背叛皇上、拋棄親人。C.縣，通“懸”，懸掛。句意：頭顱被懸掛在宮殿的北門。D.無通假字。句意：為什么不吃點酒糟，喝點薄酒？故選D。23．本題考查學生把握并辨析文言句式的能力。A.被動句，“挫”“削”意義上表被動。句意：軍隊被挫敗，土地被削減。B.被動句，“于”字表被動。句意：在外被張儀所欺騙。C.賓語前置句和介賓后置句，正常語序“以何見汝為”。句意：我為什么要見你！D.被動句，“見”字表被動。句意：卻使自己被放逐呢？故選C。24．本題考查學生理解并翻譯文言句子的能力。（1）“身之察察”，定語后置，清白的身軀；“汶汶”，玷污。（2）“益”，逐漸；“曉”，通知，告知；“會論”，會同判決罪犯死刑；“因”，趁著；“降”，使……投降。25．本題考查學生分析語段表達方式的能力。根據題干“‘以議論行敘事體’，即采用在敘事中插入議論的寫法”的提示，可知要分析《屈原列傳》中在敘事中插入議論的寫法。《屈原列傳》的顯著特點，就是它不像其他史傳文那樣以敘事為主。主要原因在于先秦文獻中有關屈原事跡的記載本來很少，特別是秦始皇燔毀六國典籍后，有關屈原的記載，更幾乎是蕩然無存，要憑史料來寫出屈原的偉大精神和偉大人格是不可能的。這就是這篇列傳為什么要采用“以議論行敘事”寫法的根本原因。就具體內容來說，第一段先簡潔敘事，即“長子頃襄王立，以其弟子蘭為令尹。楚人既咎子蘭以勸懷王入秦而不反也”，接著從屈原和楚王兩個角度展開議論。第三段是敘述屈原投江前與漁父談話的事情，在這段對話中，屈原表明了自己的心志，他的心志也是在敘事中以議論的形式來表達的。26．本題考查學生賞析文章語言藝術特點的能力。“汝為人臣子，不顧恩義，畔主背親，為降虜于蠻夷，何以汝為見”，首先表明自己鮮明的態度：衛律是一個不顧恩義叛主背親之人，自己價值觀與之不同，絕不會因他的花言巧語而投降。“且單于信女，使決人死生；不平心持正，反欲斗兩主，觀禍敗！南越殺漢使者，屠為九郡。宛王殺漢使者，頭縣北闕。朝鮮殺漢使者，即時誅滅。獨匈奴未耳”，接著指斥衛律辜負單于的信任，不公平審判，反而打算借此機會殺害漢朝使者，挑起匈奴與漢朝兩國的戰爭，連舉兩個殺害漢朝使者導致國滅的歷史事件，點出問題的嚴重性。“若知我不降明，欲令兩國相攻。匈奴之禍，從我始矣”，再次表明自己絕不投降的態度，指出衛律這么做最終只會導致兩國相斗，而匈奴國滅。先從道德恩義上指斥衛律，再從行為處事上指斥衛律，最后點出其肆意行事的后果，思路層層遞進，語氣越來越激烈。參考譯文：（一）《屈原列傳》（節選）懷王的長子頃襄王即位，任用他的弟弟子蘭為令尹。楚國人都抱怨子蘭，因為他勸懷王入秦而最終未能回來。屈原也為此怨恨子蘭，雖然流放在外，仍然眷戀著楚國，心里掛念著懷王，念念不忘返回朝廷。他希望國君總有一天醒悟，世俗總有一天改變。屈原關懷君王，想振興國家改變楚國的形勢，一篇作品中，都再三表現出來這種想法。然而終于無可奈何，所以不能夠返回朝廷。由此可以看出懷王始終沒有覺悟啊。國君無論愚笨或明智、賢明或昏庸，沒有不想求得忠臣來為自己服務，選拔賢才來輔助自己的。然而國破家亡的事接連發生，而圣明君主治理好國家的多少世代也沒有出現，這是因為所謂忠臣并不忠，所謂賢臣并不賢。懷王因為不明白忠臣的職分，所以在內被鄭袖所迷惑，在外被張儀所欺騙，疏遠屈原而信任上官大夫和令尹子蘭，軍隊被挫敗，土地被削減，失去了六個郡，自己也被扣留死在秦國，為天下人所恥笑。這是不了解人的禍害。……令尹子蘭得知屈原怨恨他，非常憤怒，終于讓上官大夫在頃襄王面前說屈原的壞話。頃襄王發怒，就放逐了屈原。屈原到了江濱，披散頭發，在水澤邊一面走，一面吟詠著。臉色憔悴，形體面貌像枯死的樹木一樣毫無生氣。漁父看見他，便問道：“您不是三閭大夫嗎？為什么來到這兒？”屈原說：“整個世界都是混濁的，只有我一人清白；眾人都沉醉，只有我一人清醒。因此被放逐。”漁父說：“聰明賢哲的人，不受外界事物的束縛，而能夠隨著世俗變化。整個世界都混濁，為什么不隨大流而且推波助瀾呢？眾人都沉醉，為什么不吃點酒糟，喝點薄酒？為什么要懷抱美玉一般的品質，卻使自己被放逐呢？”屈原說：“我聽說，剛洗過頭的一定要彈去帽上的灰沙，剛洗過澡的一定要抖掉衣上的塵土。誰能讓自己清白的身軀，蒙受外物的污染呢？寧可投入長流的大江而葬身于江魚的腹中。又哪能使自己高潔的品質，去蒙受世俗的塵垢呢？”于是他寫了《懷沙》賦……于是抱著石頭，就自投汨羅江而死。（二）《蘇武傳》（節選）單于派衛律召喚蘇武來受審訊。蘇武對常惠說：“喪失氣節、玷辱使命，即使活著，還有什么臉面回到家鄉去呢！”說著拔出佩帶的刀自刎，衛律大吃一驚，親自抱住、扶好蘇武，派人騎快馬去找醫生。醫生在地上挖一個坑，在坑中點燃微火，然后把蘇武臉朝下放在坑上，輕敲他的背部，讓淤血流出來。蘇武本來已經斷了氣，這樣過了好半天才恢復氣息。常惠等人哭泣著，用車子把蘇武抬回營帳。單于認為蘇武的氣節值得敬佩，早晚派人探望、問候蘇武，而把張勝逮捕監禁起來。蘇武的傷勢逐漸好了。單于派使者通知蘇武，一起來審處虞常，想借這個機會使蘇武投降。劍斬虞常后，衛律說：“漢使張勝，謀殺單于親近的大臣，判處死罪。單于招降的人，赦免他們的罪。”舉劍要擊殺張勝，張勝請求投降。衛律對蘇武說：“副使有罪，應該連坐到你。”蘇武說：“我本來就沒有參與謀劃，又不是他的親屬，怎么談得上連坐？”衛律又舉劍對準蘇武，蘇武巋然不動。衛律說：“蘇君！我衛律以前背棄漢廷，歸順匈奴，幸運地受到單于的大恩，賜我爵號，讓我稱王；擁有奴隸數萬、馬和其他牲畜滿山，如此富貴！蘇君你今日投降，明日也是這樣。白白地用身體給草地做肥料，又有誰知道你呢！”蘇武毫無反應。衛律說：“你通過我而投降，我與你結為兄弟；今天不聽我的安排，以后再想見我，還能得到機會嗎？”蘇武痛罵衛律說：“你做人家的臣下，不顧及恩德義理，背叛皇上、拋棄親人，在異族那里做投降的奴隸，我為什么要見你！況且單于信任你，讓你決定別人的死活，而你卻居心不平，不主持公道，反而想要使漢皇帝和匈奴單于二主相斗，旁觀兩國的災禍和損失！南越王殺漢使者，結果九郡被平定。宛王殺漢使者，自己頭顱被懸掛在宮殿的北門。朝鮮王殺漢使者，隨即被討平。唯獨匈奴未受懲罰。你明知道我決不會投降，想要使漢和匈奴互相攻打。匈奴的災禍，將從殺死我蘇武開始了！”三、古代詩歌閱讀閱讀下面這首詩，完成各題。蘇武廟溫庭筠蘇武魂銷漢使前，古祠高樹兩茫然。云邊雁斷胡天月，隴上羊歸塞草煙。回日樓臺非甲帳①，去時冠劍是丁年②。茂陵③不見封侯印④，空向秋波哭逝川。【注]】①甲帳：《漢武故事》載，武帝“以琉璃、珠玉、明月、夜光錯雜天下珍寶為甲帳，次為乙帳。甲以居神，乙以自居”。②丁年：壯年。③茂陵：漢武帝的陵墓。④封侯印：蘇武持節歸來，漢宣帝賜爵關內侯，食邑三百戶。27．頷聯描繪了兩幅動人的畫面，請簡要概括兩幅畫面的內容及其所體現的情感。28．尾聯運用了什么樣的表達技巧？抒發了怎樣的情感？【答案】27．第一幅是望雁思歸圖。借“雁”“月”等意象形象地表現了蘇武在音訊隔絕的漫長歲月中對故國的深長思念和欲歸不得的深切痛苦之情。第二幅是荒塞歸牧圖。借“羊歸”“塞草”等意象形象地展現了蘇武牧羊絕塞的單調、孤寂、艱辛的生活，表現出貧賤不能移其愛國之志的胸懷。

28．（1）運用了借代、襯托、化用（用典）的技巧。借代，“茂陵”是漢武帝的陵墓，用它代指去世的漢武帝。襯托，以哀景襯哀情，用“茂陵”“秋波”等哀景襯托蘇武的傷感之情。化用，“逝川”語出《論語》：“子在川上曰：逝者如斯夫，不舍晝夜。”這也可說是用典。（2）這一聯集中抒發了蘇武歸國后對武帝追悼思念的悲涼之情，這是融忠君與愛國為一體的感情。【解析】27．本題考查對詩歌相關內容及思想情感的理解和概括的能力。“云邊雁斷胡天月”中的意象有“云”“雁”“月”，象征著思念，描繪的是一幅畫“望雁思歸圖”，形象地表現了蘇武在音訊隔絕的漫長歲月中對