23.鄭成功收復臺灣教學要求1．會認本課“憎〞等6個字。2．理解課文內容，了解鄭成功收復臺灣、建設臺灣的歷史功績。激發學生對鄭成功的贊嘆和敬佩之情，培養學生的愛國熱情和民族自豪感。3．有感情地朗讀課文并能復述鄭成功收復臺灣的經過。教學重點：了解鄭成功收復臺灣、建設臺灣的歷史功績。教學難點：引導學生從描述人物的語句中體會人物的特點以及精神品質。教學過程一、介紹鄭成功，導入新課1．教師：這幾天來我們認識了不少愛國將領、仁人志士、民族英雄。今天，我們將要學習的課文是介紹民族英雄鄭成功的。〔板書課題鄭成功〕2．指名反應搜集到的資料，介紹鄭成功。民族英雄鄭成功〔1624～1662〕，福建南安人。初名森，字大木，父為鄭芝龍。后明隆武帝賜姓朱，改名成功，字明儼，國內外都尊稱他為“國姓爺〞。由于時代與形勢的要求，鄭成功先是擔負起反清復明的使命，后來又順應歷史潮流，率軍驅逐荷蘭侵略者，收復祖國領土臺灣。這表達了當時中華各族人民的利益。鄭成功是第一個收復臺灣的民族英雄，是第一個打敗西方殖民者的東方人。3．教師出示中國地圖，找出臺灣的位置。4．教師導人新課：同學們，三百多年前，荷蘭侵略者的鐵蹄踐踏了我們的寶島臺灣。臺灣被他們蠻橫地強占。1662年，民族英雄鄭成功率領軍隊打敗了荷蘭侵略者，收復了臺灣，立下了不朽的功勛。我們今天就來了解這段歷史故事。二、自讀文本，理清條理1．教師出示要求，學生自讀課文。⑴讀課文，標注自然段序號。⑵認讀生字，同桌互教互認互糾。⑶把課文讀準、讀通順。⑷想一想課文主要寫了鄭成功的哪些事，然后再概括課文的主要內容。2．教師出示以下詞語卡片，指名讀一讀。憎恨廈門艦船盤踞銘記撰寫3．教師針對學生的認讀情況進行再強調：“憎、撰、銘〞三字的讀音。4．大家一起讀一讀這些詞語。5．指名反應：課文主要描述了鄭成功的哪些事晴？是按什么順序表達的？并找出相應的自然段。決定收復臺灣〔第二自然段〕收復臺灣〔第三至第八自然段〕建設臺灣〔第九自然段〕6．教師：那么，課文的第一和最后一個自然段分別講什么呢？請同學們讀一讀這兩個自然段。7．指名反應。第一自然段：臺灣人民恨透了荷蘭侵略者。第十自然段：人們贊頌鄭成功收復臺灣的豐功偉績。8．教師小結：同學們，臺灣自古以來就是我國的神圣領土，正如鄭成功義正辭嚴說的——〔教師出示下面的句子。學生讀〕“臺灣本來是我國神圣領土，我們收回寶島臺灣，是天經地義之舉，如果作們賴著不走，我就用大炮把你們轟走！〞9．指導學生讀出鄭成功力的義正辭嚴。三、小組合作，探究文本1．教師導讀：鄭成功是如何收復臺灣的呢？他為什么能取得這場戰斗的勝利？請同學們以小組為單位，自由讀課文第三至八自然段，找找他們勝利的原因，畫出相關語句，讀一讀，和小組成員交流一下體會。2．集體反應。教學步驟：⑴指名反應原因。〔引導學生從具體的語句中進行概括〕⑵找出相關的語句加以說明。⑶指導學生有感情地朗讀課文。3．教師小結：同學們，在鄭成功的領導下，英勇的中國官兵終于把荷蘭侵略者趕出了臺雨灣，臺灣又回到了祖國的懷抱。鄭成功的豐功偉業被載人史冊。郭沫假設是怎么贊揚他的呢？〔指名反應：“開辟荊榛千秋功業，驅除荷虜一代英雄。〞〕4．指導學生有感情地朗讀這一對聯。5．啟發思維：你們想怎樣贊揚鄭成功呢？〔學生自由抒發對鄭成功的贊揚、敬佩、感謝之情〕四、課堂小結教師總結：臺灣永遠屬于中華民族，臺灣終將回到祖國的懷抱。民族英雄邦成功收復臺灣、建沒臺灣的偉大功業，我們水遠不會忘記。任何人想把臺灣從祖國的教學反思：課文是一篇歷史故事，記述了明朝末年民族英雄鄭成功收復臺灣、建設臺灣的史實，歌頌了鄭成功的愛國熱情和民族氣節，是一篇對學生進行愛國主義教育的好教材。學生預習展示后，我提問學生：“民族英雄鄭成功的偉大功業是什么？你能從文中找到一句話來概括嗎？〞學生馬上找到了文中的最后一句話——“民族英雄收復臺灣、建設臺灣的偉大功業，是我們永遠也不會忘記的。〞接著追問：“其中哪件事是詳細寫的？從哪幾方面詳寫的？〞提這樣的問題，其目的是以重點段落——第二大段〔第二至六自然段〕作為突破口，引導學生自由讀書感悟，這樣做既落實了教學重點，又為攻克難點作了很好的鋪墊。在教學時，通過找關鍵的詞語和句子，引導學生挖掘在文字的背后文本的深刻內涵。如通過“慷慨激昂〞、“決不允許〞、“橫行霸道〞、“一定〞等詞語感受到鄭成功的凜然正氣和他的拳拳愛國之心。而通過“負隅頑抗〞、“密集的炮火〞、“團團圍住〞、“十幾丈高的水柱〞、“亂作一團〞等重點詞語，想象作戰的劇烈與艱難，感受鄭軍官兵的機智與英勇。在學習了課文最后一個自然段之后，組織學生討論：除了鄭成功收復臺