《跨越百年的美麗》說課義務教育課程標準實驗教科書六年級下冊語文教材分析一、教材解讀二、學情分析三、教學目標及教學重難點的確立

1、教材位置及聯系六年級下冊語文人生感悟民俗民風

深深的懷念

外國名篇名著科學精神難忘小學生活走進科技世界認準目標不懈努力《愛迪生救媽媽》《兩個鐵球同時著地》《跨越百年的美麗》《千年夢圓在今朝》《真理誕生于一百個問號之后》《我的老師》這四篇課文從不同的角度，用不同的方式對科學精神做出了闡釋。一、教材解讀

2、課文簡說一、教材解讀

《跨越百年的美麗》是作家梁衡寫的一篇贊美居里夫人的散文，作者采用倒敘的寫法，以“美麗”為主線，具體描寫了居里夫人為了探索“其他物質有沒有放射性”這一問題而進行艱苦的研究，贊美她對科學、對社會、對人類的貢獻，更贊美了她的人格與精神。編寫這篇教材的目的，是讓學生通過課文的學習，形象地理解什么是科學精神。學習這篇課文，不僅僅是認識居里夫人，了解她的事跡和科學精神，更重要的是讓學生從心靈深處敬重像居里夫人這樣為科學獻身的人，認同他們對科學精神和人生價值的追求，培養學生堅強的意志品質。二、學情分析

六年級學生已經具備了一定的自學能力。通過讀課文，可以從文章中感受到居里夫人的外在美，了解到她為人類作出的巨大貢獻，能從語言文字中初步感受到她的一些可貴的品質，如堅強、剛毅、淡泊名利等，但對居里夫人的人格精神，美麗內涵，需要進一步走進文本作為重點來研讀。讓學生在充分閱讀的基礎上感悟到她的內在美，懷著對居里夫人無限的敬意朗讀課文，讀出對她的敬意和贊美。根據新課標第三學段的要求，依據單元導讀，結合學生的實際情況，我設計了以下教學目標：1、會寫14個生字，正確讀寫“分析、頑強、侵蝕、隱退、乏力、榮譽、頭銜、捐贈、誕生、里程碑、卓有成效”等詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。3、引導學生能聯系上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。

4、引導學生體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。三、教學目標及教學重難點的確立三、教學目標及教學重難點的確立教學重點教學中要引導學生通過語言文字品讀感悟居里夫人的科學精神，文中有些含義深刻的句子就折射出居里夫人可貴的科學精神，引導學生讀懂了這些句子，就能理解居里夫人執著追求、奉獻科學的精神，引導學生樹立正確的人生觀，為人類做貢獻。因此，確立教學重點是“引導學生能聯系上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。”教學難點學生已是高年級的學生，對課文中居里夫人的事跡，學生能夠讀懂，能從具體的事例中品悟居里夫人獻身科學的精神，對題目“美麗為什么能跨越百年”一定是學生困惑迷茫之處，需要教師引領、點撥。因此，確立的教學難點是“理解題目‘跨越百年的美麗’的深刻內涵?！苯滩奶幚硪弧⒔虒W構想二、教學方法三、教學活動

通過研讀課文，我考慮從題目切入，以居里夫人“美麗的形象”為主線，先從“形”入手，在頭腦中樹立人物最初的形象；再從人物的事例看她的內在品格，豐滿人物形象，在明其事的同時，感其人，悟其理；最后回到人物形象上，將內在美與外在美統一的形象定格于心。

本課設計兩課時，第一課時，指導學生讀準字音，讀通句子，整體感知課文，明確課文寫了居里夫人的外表美和內心美兩大方面，引導學生提出有價值的問題，并指導學生有感情朗讀課文，指導學生書寫本課生字，感受深的句子。第二課時，引導學生品悟居里夫人內在美的精神，從執著追求、獻身科學、淡泊名利三方面解讀居里夫人的科學精神，美麗的內涵，引導學生讀含義深刻的句子，聯系上下文理解句子，想象當時情境，資料的補充，運用各種方法理解課文，旨在使學生走進文本，領悟居里夫人的科學精神，使學生受到心靈的感悟，從中受到啟迪與教育，樹立正確的人生觀和價值觀。一、教學構想

根據教學目標和新課標第三學段的閱讀要求，我主要采用“提出問題──問題引領──匯報交流──整體收獲”自主、體驗、表達的方法進行教學?！墩Z文新課標》中指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應該以教師的分析來代替學生的閱讀實踐?！痹谠O計本課時，我采用以讀代講的教學方法開展教學。如自由讀、個別讀、齊讀、快速瀏覽、師生合作讀、指名讀等多種形式貫穿始終，讀中悟、悟中讀，把讀層層引向深入，讓學生在讀中體會居里夫人為科學獻身的精神。在教學中讓學生由學習課文學會閱讀，積累語言，習得寫法，學會思維。二、教學方法三、教學活動第一課時圍繞“整體感知，提出問題，初識美麗”進行教學活動。1、出示課題，圍繞題目質疑。2、自由讀課文，讀準字音，讀通句子，檢查生字認讀情況，指導較難書寫的生字，如“藤”“堿”“銜”“譽”等。3、再讀課文，感悟整體，明確寫了居里夫人哪些方面的美麗？4、明確課文的敘述順序是倒敘，在學習中滲透寫作方法。5、再讀課文，在讀書中提出問題。三、教學活動（一）問題引領，分步落實，解讀美麗。1、回顧課文寫了居里夫人哪些方面的美麗？2、小組提出重點研讀的問題。

3、默讀課文，尋找美麗，體會美麗的含義。

閱讀提示“細讀課文，找出體現居里夫人美麗的句子，寫寫自己的體會，可以抓重點詞語理解，可以聯系上下文理解，可以想象當時的情境，可以有感情地朗讀。先自己思考，體會，再與小組同學交流。”

《語文新課標》指出：“語文教學應引導學生掌握語文學習的方法，為學生創設有利于自主、合作、探究學習的環境。”這個閱讀提示就是在教學生學習課文的方法，明確先自主讀書，采用多種方法理解感悟，再在小組間碰撞思維的火花。三、教學活動（二）匯報交流，抒發感悟，品讀美麗。在這一模塊中突破教學的重點。第三自然段

“為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析?；炇抑皇莻€廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。”第四自然段“瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執著的追求。這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現。”三、教學活動（二）匯報交流，抒發感悟，品讀美麗。在這一模塊中突破教學的重點?！敖涍^三年又九個月，他們終于從成噸的礦渣中提煉出了0．1克鐳。”

“為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析?；炇抑皇莻€廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕?！比?、教學活動（二）匯報交流，抒發感悟，品讀美麗。在這一模塊中突破教學的重點?！艾旣惖男愿窭锾焐幸环N更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執著的追求。這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現?！保?）這種可貴的性格與高遠的追求指什么？（2）這項偉大自然發現又是什么？（3）完成這項偉大自然發現的過程中居里夫人是怎樣做的？她為什么這樣做？（4）對居里夫人來說，人生意義是什么？三、教學活動（二）匯報交流，抒發感悟，品讀美麗。在這一模塊中突破教學的重點。“在工作卓有成效的同時，鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體?！辫D是一種有劇毒的物質,居里夫人由于長期提煉鐳，慢性中毒得可惡性白血病，于1934年7月4日與世長辭了，醫生的證明是：奪去居里夫人生命的真正罪人是鐳。三、教學活動（二）匯報交流，抒發感悟，品讀美麗。在這一模塊中突破教學的重點。

在碰撞提升模塊中，我遵循學生小組交流，全班展講，教師引導，在閱讀中體現多元對話，學生與文本，學生與學生，教師與學生，不斷在對話中領悟居里夫人的人格魅力，通過對重點句子的朗讀品味，培養學生對語言的感受能力，理解表達能力，感悟居里夫人的科學精神。（三）整體收獲，歸納總結，升華美麗。在這一模塊中突破教學的難點?；刈x課題，讓學生思考，在居里夫人身上，真正的美麗是什么？先引導學生瀏覽課文，尋找居里夫人真正的美麗，學生很容易找出，居里夫人真正的美麗是她對科學執著追求，為科學獻身的精神，淡泊名利的的人格魅力。再促使學生作深層探討：“為什么居里夫人的美麗能跨越百年？“這也是教學難點所在。因為有了對居里夫人真正美麗的理解，學生對這個問題能夠說出自己的理解，教師引導只有人格美，內在美，才能經得起時間考驗，是一種永恒的美。

“如果現在請你給‘美麗’下個定義，你會怎樣寫呢？美不在外表，而在內心！對于人類做出重大貢獻的人是永久的美麗！美麗是袁隆平用一生的精力研究出來的雜交水稻。美麗是____________________________________

美麗是____________________________________

三、教學活動