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文檔簡介

學習資源設計

-----電視教材的設計余紅華南師范大學教育信息技術學院教學設計概述教學目標的分析學習者特征分析教學模式與教學策略的設計學習環境的設計學習資源的設計學習活動的設計教學過程的設計學習評價的設計教學設計的研究熱點與發展趨勢學習資源設計概述廣義上，學習資源指促進學習的一切物質條件、科學技術、自然資源、社會與人文資源。狹義上，指教學媒體資源和各種可以獲得并能被利用于促進“教與學”活動過程的內容。學習資源建設的要求：1、多媒體花2、系統化網絡化3、個別化4、數字化學習資源設計電視教材的設計專題學習網站的設計網絡課程的設計電視教材的設計一、電視教材概述二、電視教材教學設計的一般方法一、電視教材概述（一）電視教材的教學特點1、具有特定的教學對象2、具有明確的教學目標3、具有嚴格的科學性（二）電視教材的電視特點二、電視教材教學設計的一般方法（一）專題內容的確定（二）總體結構的設計（三）表達形式的選擇（四）表現手法的設計（五）素材資料的選取與拍攝（一）專題內容的確定1、主題思想的提煉2、專題內容的形成3、專題內容的確定方法：（1）分析教學對象（2）分析教學內容（3）確定教學目標（二）總體結構的設計1、電視教材的結構（1）橫向結構（2）縱向結構（3）綜合結構2、電視教材的內容結構（1）層次和段落（2）過渡和照應（3）開頭和結尾（三）表達形式的選擇1、講座型2、主持型3、對話討論型4、展示型5、游戲表演型6、角色扮演型（四）表現手法的設計1、符號的選擇要有利于教學信息的傳遞2、字幕的呈現要反映教學內容的結構3、解說的餓內容要體現教學的引導作用4、音響效果要反映教學過程的真實性5、鏡頭的組接要符合知識之間的關系6、節奏的處理要利于學生的接受和參與選一片例，從教學設計的角度評析某一電視教學片。分析：1、學習對象2、目標3、體現清晰的知識結

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