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口語交際：該不該實行班干部輪流制導入新課上半學期班干部班長：李偉學習委員：劉曉敏衛生委員：杜瑩瑩文體委員：張振凱……班長：陳佳學習委員：馬曉藝衛生委員：劉杰浩文體委員：肖瀚飛……下半學期班干部三(２)班的班干部輪流制表看班干部輪流制表，你發現了什么？三（2）班的班干部是由同學輪流擔任的。那到底該不該實行班干部輪流制呢？輪流擔任班干部，能調動全班每個同學的積極性。應由最合適的同學長期擔任班干部，這樣比較穩定。面對不同的觀點，到底該不該實行班干部輪流制呢？方法指導首先，想一想實行班干部輪流制的利與弊，明確自己的觀點。其次，針對自己的觀點，說明理由。可以結合班級情況舉例說明。可以用“首先”“其次”等表示順序的詞語銜接。可以從是否利于班級工作開展、是否利于班干部培養、是否利于學生個人能力提高等方面談談自己的看法。交流前可以把觀點和理由寫清楚。小組討論他人發言時，其他人要安靜地傾聽，并思考他說的是否有道理。要尊重他人的想法，聽完之后不要妄加指責，可以評價或補充，有不懂的問題要及時詢問。組員互相評價評價標準是否表明自己的觀點是否說清楚理由說的是否有道理組員組員組員組員確定本組觀點后，選出一個代表，在組內練習后上臺匯報。各小組依次派代表介紹時，本組的同學可以適當補充。所有同學根據發言情況對各小組陳述的理由進行評價。口語交際：該不該實行班干部輪流制劉杰浩所在的三年級（2）班，班干部是由同學輪流擔任的。有人認為這樣很好，也有人認為這樣不太好。上半學期班干部班長：李偉學習委員：劉曉敏衛生委員：杜瑩瑩文體委員：張振凱……班長：陳佳學習委員：馬曉藝衛生委員：劉杰浩文體委員：肖瀚飛……下半學期班干部本次口語交際的話題是“該不該實行班干部輪流制”。“班級是我家，管理靠大家。”班干部輪流制能讓全班同學都有機會來管理班級，但是不是所有人都有能力管理好班級呢？交際內容請同學們結合班級實際情況認真思考，充分發表自己的意見，最后統一意見，找出管理班級的最佳辦法。交際內容

1.組內討論。先在小組內討論該不該實行班干部輪流制，每個人都要根據自己的體會發表意見，發言要有理有據，最后在小組內達成共識。交際指導2.全班交流。小組討論結束后，每個小組推舉代表進行全班交流。交流時要注意：一要結合班級的實際情況或存在的問題進行討論；交際指導二是發言時要先表明自己的觀點，再說清楚自己的理由，讓人覺得言之有理。別人發言時要邊聽邊思考，想想別人說的是否有道理，要尊重別人不同的想法，針對別人的觀點還可以提出自己的意見或建議。交際指導3.評議執行。根據同學們提出的不同觀點和建議，師生共同評一評，看看哪些才是符合實際、大家都認同并且能做到的，最后形成制度，在班級內執行。交際指導交際示范今天，我們來討論“該不該實行班干部輪流制”這個問題，希望同學們都積極發言，為班級管理出謀獻策。交際示范我支持實行班干部輪流制。班干部輪流制能調動全班每個同學發揮潛在能力的積極性。交際示范我不同意實行班干部輪流制。雖然班干部輪流制為

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