課前預習11軍

神助讀資料我先看劉伯承（1892—1986）原名劉明昭，四川開縣（今屬重慶）人。中國無產階級革命家、軍事家，中國人民解放軍創建人和領導人。1926年加入中國共產黨，1955年被授予中華人民共和國元帥軍銜。劉伯承為中華民族和中國人民的解放事業建立了不朽功勛，為我國的國防建設和社會主義建設事業做出了杰出貢獻，對我軍向正規化、現代化邁進做出了卓越的貢獻。走近作者背景資料1916年，在反對袁世凱稱帝的護國戰爭中，劉伯承率領的東護國軍攻占四川豐都城時，他身先士卒，帶頭沖鋒，不幸被子彈打傷，右眼負了重傷。由于流血過多，他昏迷過去，后來在一家外國教會醫院接受秘密治療。

讀了上面的資料，你對劉伯承同志已經有了初步的了解，那么本文為什么把劉伯承稱為軍神呢？現在，讓我們開啟今天的預習之旅！第一步：讀課文1.自由朗讀課文，圈出生字詞，不會讀的字查字典解決，難讀的地方多讀幾遍，沒把握的地方作批注。2.聽范讀，注意自己標注的地方，看自己哪些地方讀的不準確。3.再讀一遍，把課文讀通讀順，然后讀給爸爸媽媽聽。朗讀視頻肥沃土匪繃帶第二步：學字詞wòfěibēng

由衷堪稱zhōng

kān1.讀字詞繃帶慈祥土匪肥沃由衷堪稱葉子落了在加點字的正確讀音下面畫“√”年齡（línglín）

劫匪（fěifěn）繃（péngbēng）帶

嶄（zhǎnzǎn）新√····√√√2.選讀音【驚疑】【審視】【一針見血】【從容鎮定】【由衷】出于本心。比喻話說得簡短而能切中要害。驚訝疑惑。仔細看。不慌不忙，沉著鎮靜。試著把詞語和意思連起來！3.解詞語【勉強】【堪稱】【肅然起敬】【榮幸】形容由于受到感動而產生的恭敬和欽佩。光榮而幸運。能力不夠，還盡力做。可以稱作；稱得上。

這篇課文記敘了（）在重慶治療受傷的眼睛時，（），（）表現了劉伯承（）的意志，表達了作者對劉伯承的（）的感情。笑談刀數劉伯承拒用麻藥鋼鐵般敬佩和贊揚第三步：知內容第四步：查資料劉伯承，1911年10月辛亥革命爆發時參軍,從而開始了長達___年的軍事生涯。1955年,他被授予中華人民共和國_____軍銜,并長期擔任黨和國家重要領導職務。他是中國人民________的創始人和領導人之一,偉大的無產階級革命家。70元帥解放軍第五步：提問題

通過預習，你還有哪些不明白的地方，可以在書上做上記號，上課時要想辦法解決。初讀感知11軍

神劉伯承（1892—1986）原名劉明昭，四川開縣（今屬重慶）人。中國無產階級革命家、軍事家，中國人民解放軍創建人和領導人。1926年加入中國共產黨，1955年被授予中華人民共和國元帥軍銜。劉伯承為中華民族和中國人民的解放事業建立了不朽功勛，為我國的國防建設和社會主義建設事業做出了杰出貢獻，對我軍向正規化、現代化邁進做出了卓越的貢獻。走近作者背景資料1916年，在反對袁世凱稱帝的護國戰爭中，劉伯承率領的東護國軍攻占四川豐都城時，他身先士卒，帶頭沖鋒，不幸被子彈打傷，右眼負了重傷。由于流血過多，他昏迷過去，后來在一家外國教會醫院接受秘密治療。1.自由朗讀課文，圈出生字詞，不會讀的字查字典解決，難讀的地方多讀幾遍，沒把握的地方作批注。2.聽范讀，注意自己標注的地方，看自己哪些地方讀的不準確。3.再讀一遍，把課文讀通讀順，然后讀給爸爸媽媽聽。朗讀視頻我會讀肥沃土匪繃帶wòfěibēng

由衷堪稱zhōng

kān易錯音在加點字的正確讀音下面畫“√”年齡（línglín）

劫匪（fěifěn）繃（péngbēng）帶

嶄（zhǎnzǎn）新√····√√√匪識字開花沃繃衷堪嶄運用：慈祥的奶奶又講起了她小時候的故事，我們都耳熟能詳了。同音易混字祥xiáng

詳字義：吉利。如：祥瑞。組詞：（慈祥）（祥瑞）（吉祥如意）字義：細密，完備，跟“略”相對。如：詳談。組詞：（詳細）（詳略）（耳熟能詳）繃bēng（繃帶）běng（繃住）讀一讀下面的句子，看看你有什么發現？沃克醫生站起身，熟練地解開病人右眼上的繃帶。.讀一讀：她繃（běng）著臉看著調皮的兒子，兒子一個擁抱，一下舒緩了她緊繃（bēng）的神經。..多音字注意加點字的讀音！加點的字是多音字！朗讀指導讀出說話人的語氣

朗讀課文時，要把人物的對話讀好。雖然人物對話語言簡單，但朗讀時要把握好語調。劉伯承的話可用舒緩、平靜的語氣來讀，表現出作為軍人的劉伯承的鎮定、沉著和堅毅。而朗讀沃克醫生的話時要結合他的神態、情緒的變化加以靈活處理。開始時他的話用疑惑的語氣來讀；手術時他對病人說“你挺不住可以哼叫”用關切的語氣來讀，手術后，他的話用充滿敬佩的語氣來讀，表現出對劉伯承的贊揚和欽佩之情。指名朗讀片段，聽評朗讀效果。1.生字、多音字讀音是否正確。2.朗讀是否做到正確、流利。3.是否能讀出說話人的語氣。

這篇課文記敘了（）在重慶治療受傷的眼睛時，（），（）表現了劉伯承（）的意志，表達了作者對劉伯承的（）的感情。笑談刀數劉伯承拒用麻藥鋼鐵般敬佩和贊揚整體感知我會寫慶診沃齡匪繃劑施吭嶄衷慈祥審榮提示：點擊生字進入詳細講解。觀察生字在田字格中的位置，討論書寫注意事項。he半包圍結構左右結構嶄上下結構沃衷繃上中下結構齡匪診吭審慶施慈祥榮劑慶qìng結構：半包圍組詞：慶祝普天同慶音序：Q部首：廣筆畫：六“廣”要寬大、豎撇要長一些。

“大”的撇捺舒展。易錯提示：“廣”上邊不要漏掉一點哦！診zhěn結構：左右組詞：急診門診音序：Z部首：讠筆畫：七左窄右寬，“讠”底部略高于右部。

下邊三撇上下排列、距離勻稱、下邊撇要長。易錯提示：右上部不要寫成“人”哦！沃wò結構：左右組詞：肥沃沃野千里音序：W

部首：氵筆畫：七右邊不是“天”。

首撇稍短平、中橫要長，下邊撇和捺要舒展。易錯提示：右邊不是“天”哦！齡líng結構：左右組詞：高齡妙齡女郎音序：L部首：齒筆畫：十三“止”右豎和下橫稍長，下邊框要窄。

“令”上邊點要小、下邊點大。易錯提示：右邊不要漏掉一點哦！匪fěi結構：半包圍組詞：土匪受益匪淺音序：F部首：匚筆畫：十

先寫上橫、再寫“非”、最后寫豎折。

“非”左右各三橫要勻稱。易錯提示：第一筆是橫，最后一筆是豎折哦！繃bēng結構：左右組詞：繃帶緊繃音序：B

部首：纟筆畫：十一

兩部分要窄長，“纟”的撇折是撇長折短且輕、下提稍長。

中間“月”稍小。易錯提示：“纟”的最后一筆是提哦！審shěn結構：上下組詞：審慎審時度勢音序：S

部首：宀筆畫：八“宀”要寬。

下邊“日”扁窄、里邊一橫居中，中豎貫穿上下、稍長。易錯提示：上部是寶蓋頭，不要少寫一點哦！

劑

jì結構：左右組詞：藥劑

腐蝕劑音序：J部首：刂筆畫：八

“文”要扁寬、捺變為一長點、要有力，下邊左面是豎撇。

“刂”右邊豎要長。易錯提示：左邊下部是一撇，一豎，不是兩豎哦！施shī結構：左右組詞：措施無計可施音序：S部首：方筆畫：九“方”稍窄、橫向上提。

“也”橫折鉤橫長并向上提、折鉤要短，豎彎鉤的豎短彎要長。易錯提示：不要漏掉右上部的一撇和一橫哦！吭kēng結構：左右組詞：吭氣

吭聲音序：K部首：口筆畫：七左窄小右寬大。

“幾”橫折彎鉤的橫要短，折稍長且行筆要輕，彎圓潤稍重。易錯提示：右下部是“幾”哦！

嶄zhǎn結構：上下組詞：嶄新嶄露頭角音序：Z部首：山筆畫：十一“山”要扁。

“車”上橫要短、撇折的折和下邊提稍長，“斤”首撇短、豎撇要長。易錯提示：左下部的“車”末橫變成提哦！衷zhōng結構：上中下組詞：初衷無動于衷音序：Z

部首：亠筆畫：十

上窄下寬，“中”要扁。下邊長撇在“中”中豎的左邊起筆，撇和捺舒展，豎提要小。易錯提示：中間不要漏掉一豎哦！慈cí結構：上下組詞：慈愛心慈手軟音序：C部首：心筆畫：十三上邊點和撇呼應。

兩個“幺”緊湊、下邊撇折的撇要長，“心”扁寬。易錯提示：中間是兩個“幺”不要漏掉一點哦！祥xiáng結構：左右組詞：祥和吉祥如意音序：X部首：礻筆畫：十左窄右寬。“礻”橫短撇要長、右邊是一點。

“羊”三橫居中、下橫和中豎要長。易錯提示：左邊是“礻”不是“衤”哦！榮

róng結構：上中下組詞：光榮引以為榮音序：R部首：艸筆畫：九

“艸”的橫較長、右豎稍長。

“冖”的橫鉤的橫要長，“木”橫短豎稍長、撇和捺要舒展。易錯提示：不要漏掉中間的“冖”哦！1.在生字本上練習書寫，師生評價。寫一寫3.對照下面的詞語，同桌互批，糾正錯字。重慶診所肥沃年齡土匪繃帶審視施行嶄新由衷慈祥榮幸熟練驚疑清醒顫抖蒼白麻醉劑一聲不吭一針見血肅然起敬2.聽寫生字、詞語。再讀課文，想一想課文寫了什么？

本文主要講述了_______到一家外國診所做______手術，拒絕使用________，為他做手術的外國醫生_______稱他為“________”的故事。課堂小結劉伯承眼部麻醉劑沃克軍神品讀釋疑11軍

神復習引入再讀課文，想一想課文寫了什么？

本文主要講述了_______到一家外國診所做______手術，拒絕使用________，為他做手術的外國醫生_______稱他為“________”的故事。劉伯承眼部麻醉劑沃克軍神先從課題入手，依據自己的經驗談談對“軍神”的初步理解；再圍繞沃克醫生是怎么發現劉伯承是軍人的，以及稱他為“軍神”的原因，由此把握課文主要內容；接著分別從描寫劉伯承和沃克的動作、語言、神態的語句中體會他們的內心；最后再以沃克先生的口吻講述這個故事。學習運用正面描寫與側面描寫相結合的方法寫作。學法導讀沃克醫生為什么稱劉伯承為“軍神”？

讀一讀課文第1—11自然段，想一想：沃克醫生的診所接診了一個什么樣的病人。診所求醫沃克醫生和劉伯承是怎么認識的？？討論交流：重慶臨江門外，一個德國人開設的診所里，醫生沃克端坐在桌后。他頭也不抬，冷冷地問：“你叫什么名字？”

開篇交代了故事發生的地點。“頭也不抬”“冷冷”表現了沃克醫生對待病人的態度非常冷淡。沃克醫生最開始對待病人的態度如何？說明他是一個什么樣的人？沃克醫生面對眼前的病人，表現出“頭也不抬”“冷冷”的態度，表現了他孤高自傲的性格。“劉大川。”

“年齡？”

“二十四歲。”

“什么病？”

“土匪打傷了眼睛。”語言描寫簡短、干脆、有力，介紹了病人的情況。

“你是軍人！”沃克醫生一針見血地說，“我當過軍醫，這么重的傷勢，只有軍人才能這樣從容鎮定！”沃克醫生依據什么理由判斷眼前的病人是一名軍人？沃克醫生曾當過軍醫，面對這樣嚴重的傷勢，只有軍人才能從容鎮定地面對。

沃克醫生的話表明他對眼前的病人有了新的認識。“一針見血”表現沃克醫生態度果斷，有敏銳的洞察力。病人微微一笑，說：“沃克醫生，你說我是軍人，我就是軍人吧。”“微微一笑”表現了病人具有超凡的意志，在傷勢如此嚴重的情況下，竟然還能夠露出微笑。沃克醫生的目光柔和下來，他吩咐護士：“準備手術。”

“柔和”形象地表現了沃克醫生的神態變化。沃克醫生的目光有什么變化？為什么會有這樣的變化？沃克醫生的目光變得柔和了，先前冷淡的態度有了明顯轉變。因為面前的年輕軍人在傷勢嚴重的情況下，表現得從容鎮定，具有頑強的意志。他從內心欽佩這樣的軍人，所以在神態上也有相應的變化。

讀一讀課文第12—15自然段，想一想：病人為什么拒絕使用麻醉劑。拒用麻藥病人平靜地回答：“沃克醫生，眼睛離腦子太近，我擔心施行麻醉會影響腦神經。而我，今后需要一個非常清醒的大腦！”為什么病人拒絕使用麻醉劑？你從中體會到了什么？為了有一個清醒的大腦，為了以后能夠指揮打仗，所以劉伯承毫不猶豫地拒絕使用麻醉劑。從這里我們看到一位偉大的、意志堅定的軍人形象，為了革命事業的勝利，甘愿忍受常人難以忍受的痛苦，他的這種行為讓人動容。

“平靜”表現出病人的態度非常冷靜，他向沃克醫生說明拒絕使用麻藥的原因。這樣鎮定從容的軍人，讓人肅然起敬。拓展：沃克醫生聽到病人拒絕使用麻藥時，有什么內心感受呢？請展開想象寫一寫。天哪！真是不可思議，傷勢這么嚴重，竟然不要使用麻醉劑，那可是要忍受巨大的疼痛啊！在沒有使用麻醉劑的情況下，劉伯承在手術中的表現是怎樣的？？討論交流：沃克醫生再一次愣住了，竟有點兒口吃地說：“你，你能忍受嗎？你的右眼需要摘除壞死的眼球，把爛肉和新生的息肉一刀刀割掉！”“一刀刀”可以去掉嗎？為什么？不可以，因為“一刀刀”體現了手術的復雜，不是一刀就可以解決問題的。所以在沒有麻醉劑的情況下，肯定要遭受很大的痛苦。如果去掉“一刀刀”就沒有這種表達效果。

“再一次愣住”“口吃”形象地表現了沃克醫生聽到病人回答之后的震驚。這種手術的痛苦，絕非常人所能忍受，而病人竟然拒絕使用麻醉劑，他從來沒有遇到過這樣的情況。側面襯托出病人的頑強意志和從容鎮定的心態。

“試試看吧。”這句話表現了病人怎樣的特點呢？病人在嚴重傷勢時表現得如此鎮定，而且拒絕使用麻醉劑。“試試看吧”短短的一句話表現了這個年輕的軍人具有堅強的意志和過人的膽量。

讀一讀課文第16、17自然段，想一想：手術時，劉伯承有怎樣的表現。忍痛手術手術臺上，一向從容鎮定的沃克醫生，這次雙手卻有些顫抖，他額上汗珠滾滾，護士幫他擦了一次又一次。“一次又一次”可以去掉嗎？不可以。因為“一次又一次”說明沃克醫生流的汗非常多，生動地表現出沃克醫生在手術中的內心緊張，他擔心病人沒有使用麻藥，會遭受巨大的痛苦，手術堅持不下去。如果去掉，則不能表現沃克醫生的內心活動。

“從容鎮定”與“顫抖”“汗珠滾滾”形成鮮明的對比。這里表現了沃克醫生在實施手術時心情緊張，他擔心病人太痛苦，無法忍受和堅持，襯托了年輕人的堅強勇敢。病人一聲不吭，他雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來越使勁，嶄新的白床單居然被抓破了。對病人的細節描寫，突出他怎樣的性格特點？“抓住”“暴起”“汗如雨水”“使勁”“抓破”這些細節描寫，形象突出了病人在手術過程中所遭受的巨大痛苦，但是他卻強忍和堅持了下來，表現了病人具有鋼鐵般的堅強意志和非凡的毅力。

這兩句話運用一系列動詞，生動具體描寫了病人在沒有使用麻醉劑的情況下開刀的情景，盡管疼痛之極，病人卻一聲不吭，如果沒有堅強的毅力和自我克制能力，是不可能做到的。

讀一讀課文第18—26自然段，想一想：沃克醫生為什么稱劉伯承為“軍神”。堪稱軍神病人臉色蒼白。他勉力一笑，說：“我一直在數你的刀數。”“蒼白”表現了病人失血過多，身體極度虛弱。“笑”表現了年輕人的樂觀鎮定，語言描寫反映出他的勇敢堅強和頑強意志。這句話說明沃克醫生被年輕人的行為所震撼，側面襯托出年輕人的堅強和鎮定。沃克醫生嚇了一跳，不相信地問：“我割了多少刀？”側面描寫

“七十二刀。”病人在忍受劇烈疼痛的時候，卻還清楚準確地數出手術中的刀數，可見他有多么大的忍耐力和毅力啊！沃克醫生驚呆了，大聲嚷道：“你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你堪稱軍神！”說一說你對沃克醫生這句話的理解。

這句話運用比喻的手法，把年輕人比作“會說話的鋼板”，直接表達沃克醫生對年輕人的敬佩和贊美之情，點明文章的中心。在醫院做開刀手術不使用麻醉劑，病人要忍受巨大的痛苦，但劉伯承不僅忍受痛苦，還在數著手術的刀數。這種情況讓做手術的醫生驚呆了，說他是真正的男子漢，是因為他在手術中能忍受一切痛苦，具有不怕一切的大無畏的精神；說他是“一塊會說話的鋼板”是因為他表現出來的意志跟鋼板一樣堅強，自我克制的毅力是超人的。“你堪稱軍神!”這是對劉伯承將軍在做手術時表現出來的精神的高度評價和贊揚。○沃克醫生怎么發現劉伯承是軍人的？后來為什么稱他為“軍神”？沃克醫生發現劉伯承傷勢嚴重，可是他不但不慌張，甚至還很鎮定，根據自己當過軍醫的經驗，判斷出劉伯承絕非一般人，只有軍人才能這樣從容鎮定。因為劉伯承在重傷之后不僅從容鎮定，而且在做手術時拒絕使用麻醉劑，手術中一聲不吭，承受難以忍受的疼痛；他遭受劇痛的折磨，卻能清楚地數出刀數，手術后還可談笑，他表現出的驚人毅力與頑強意志，讓沃克醫生深感敬佩，所以沃克醫生稱他為“軍神”。這是課后第二題哦！課文中為什么用那么多筆墨來寫沃克醫生？課文中用大量筆墨描寫沃克醫生語言、神態、動作，以此來襯托劉伯承堅強的意志品質。討論交流：概念：人物的語言、動作、神態描寫往往能直接深入人物的心靈,揭示人物的內心世界,表現人物豐富而復雜的思想感情。閱讀時，抓住最能體現人物心理的語言、動作、神態描寫仔細品味，可以更好地體會人物當時的心理。運用：如抓住劉伯承手術前后的語言、動作、神態描寫，就能感受到他承受的疼痛之劇烈，體會到他為了今后有一個清醒的大腦，寧愿忍受痛苦的心理。抓住動作、語言、神態描寫，體會人物的內心歸納小結正面描寫與側面描寫相結合

學方法：正面描寫就是用生動形象的語言，把人物或景物的狀態直接具體地描繪出來。側面描寫是指作者通過對周圍人物或環境的描繪來表現所要描寫的對象，以使其鮮明突出。正面描寫與側面描寫相結合，能使所要描寫的對象更加豐滿、生動。文中除直接描寫劉伯承的語言、動作、神態，表現他非凡的意志和頑強的毅力外，還用了大量筆墨描寫沃克醫生的神態、動作、語言，從側面襯托出劉伯承的從容鎮定、意志堅強。寫法借鑒記方法：1.對描述對象進行正面描寫，直接描寫人物的外貌、心理、行動和語言等。2.用側面描寫對人物進行進一步補充，可以借助景物或他人來烘托，要選擇能起到對比效果的人物或景物。請你運用正面描寫和側面描寫相結合的方法描寫一個人物，突出其特點。一定要把正面描寫和側面描寫結合起來！夏日，一場滂沱大雨鋪天蓋地地傾瀉而下,雨霧模糊了三輪車夫的視線。只見他皺著眉頭，咬緊下唇，弓著脊背，在風雨中艱難地跋涉。腳下生銹的踏板，發出刺耳的嘎吱聲，那破舊不堪的衣衫，那青筋突起的手臂，那因過度用力而扭曲的脖頸，全都浸濕在雨簾中,與汗水混成一片。車上的女乘客緊緊縮在一旁，肥胖的身體竟讓那車微微向右傾斜，車夫用盡全力保持車身的平衡，奮力前行。課文圖示本文主要講述了劉伯承到一家外國診所做眼部手術，為了盡量減少對大腦的影響，拒絕使用麻醉劑，強忍劇痛接受了手術，為他做手術的外國醫生沃克稱他為“軍神”的故事。表現了劉伯承鋼鐵般的意志和全身心投入革命的精神，表達了作者對劉伯承的敬佩和贊揚之情。課文主旨鋼鐵般的意志在手術沒有使用麻醉劑的情況下，劉伯承被割了72刀而不吭一聲，他是多么堅強的英雄，難怪他會被稱作“軍神”。在現實生活中，我們也要向劉伯承學習，培養自己堅定的信念、堅強的意志，在困難面前不害怕，不畏懼。獨特感悟拓展積累11軍

神形容人意志堅強的成語：堅定不移

百折不撓

寧死不屈

堅貞不屈堅韌不拔

持之以恒

鍥而不舍

鐵硯磨穿形容人神態鎮定的成語：從容自在

從容自若

從容不迫

處之泰然安之若素

不慌不忙

若無其事

面不改色詞語積累描寫沃克醫生動作、神態的句子1.見面時，沃克醫生“頭也不抬（動作描寫）”

“冷冷地問（神態描寫）”表現了他的冷淡和不屑一顧；2.檢查時，沃克醫生“愣住了，藍色的眼睛里閃出一絲驚疑（神態描寫）”，根據對傷勢的了解，沃克醫生對病人的從容鎮定感到驚疑；當劉伯承承認自己是軍人后，沃克醫生“目光柔和下來（神態描寫）”表明他內心對這位病人的態度由不屑轉為贊許。課內美句積累美句拓展積累形容意志堅定的句子：1.老當益壯，寧移白首之心？窮且益堅，不墜青云之志。

——[唐]王勃《滕王閣序》2.人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

——[宋]文天祥《過零丁洋》3.千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。

——[清]鄭燮《竹石》4.粉骨碎身渾不怕，要留青白在人間。

——[明]于謙《石灰吟》正面描寫與側面描寫相結合的語句：我的心繃得緊緊的。這怎么忍受得了呢？我擔心這個年輕的戰士會突然跳起來，或者突然叫起來。我不敢朝他那兒看，不忍眼巴巴地看著我的戰友被活活燒死。但是我忍不住不看，我盼望出現什么奇跡——火突然間熄滅。我的心像刀絞一般，淚水模糊了我的眼睛。為了整個班，為了整個潛伏部隊，為了這次戰斗的勝利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動也不動。烈火在他身上燒了半個多鐘頭才漸漸熄滅。這位偉大的戰士，直到最后一息，也沒動一寸地方，沒發出一聲呻吟。——《我的戰友邱少云》三國時代，魏蜀吳惡戰連場。有一次，關公（關云長）揮軍攻打曹兵時，右臂中了敵人的毒箭。眾將請關公班師回荊州調治，關公不允，說：“我不能因小小創傷，而誤了軍國大事。”眾人只好四方訪尋名醫。一日，來了一個自稱華佗的醫生，他說聽聞關公中了毒箭，特來醫治。這時，關公的右臂痛得厲害，正和馬良下棋來分散注意力，以免自己露出痛苦的表情而亂了軍心。關云長刮骨療毒美文拓展閱讀華佗看過關公的箭傷，說：“君侯的手臂若再不治理，恐怕便要廢了！如果要根治，便得把君侯的手臂牢牢縛在柱上，然后我用刀把皮肉割開至見骨，刮去骨頭上的毒，再敷上藥，以線縫合，這才治得好，但恐君侯懼怕。”關公聽了，笑說自己不是世間俗子，不怕痛，更不用把臂縛在柱上；并命人先送上食物，說：“先生遠道而來，請先用酒菜！”關公陪著華佗吃了一會，便伸出了右臂，說：“現在就請動手，我照樣下棋吃喝，請先生不要見怪！”華佗也不再說什么，取出一把尖刀，請人在關公的臂下放上一個盆子，看準了位置，下刀把關公的皮肉割開。關公吃喝如常，華佗氣定神閑地說：“我用刀把君侯骨頭上的毒給刮走，這就好了！”華佗的手法嫻熟，話剛說完，手上的刀子已經在關公手臂的骨頭上來回刮了，還發出“悉悉”的聲音，流出的血也幾乎注滿了整個盆子。將士見到這情境，也掩面失色，唯獨關公仍繼續下棋吃喝，面不改容。不久，華佗把毒全刮走，敷上藥，并把傷口縫合。關公要重賞他，華佗婉拒說：“因聽聞君侯高義，特來醫治！”說罷把一帖藥留下，就頭也不回，拜別走了。思考：1.寫關公刮骨療毒時主要運用了什么描寫方法？2.這個故事體現了關公怎樣的性格特點？1.作者寫關公刮骨療毒時主要運用了語言、動作描寫。2.體現了關公勇敢無畏、意志堅強的性格特點。11.軍神課后練習一、給加點字選擇正確的讀音，打“√”。繃帶(bēnɡ

běnɡ)

沃克(wō

wò)堪稱(shèn

kān) 由衷(zhōnɡ

zōnɡ)····√√√√二、讀拼音，寫詞語。1．沃克醫生在zhěnsuǒ(

)里shěnshì(

)著這個拒絕使用mázuìjì(

)的病人，yìzhēnjiànxiě(

)地說：“只有軍人才能這樣從容鎮定。”診所審視麻醉劑一針見血2.沃克醫生的臉上浮現出cíxiánɡ()的神情，望著眼前的病人sùránqǐjìnɡ()：“啊，川中名將，久仰久仰，認識你很rónɡxìnɡ()。”。肅然起敬榮幸慈祥三、選擇恰當的字填空。【吭坑炕】上() ()騙 ()聲【衷哀衰】()老由() 悲()【嶄暫斬】()時()首

()新炕坑吭衰衷哀暫斬嶄四、用“\”劃去括號里不合適的詞。1．他重新(審視重視)著眼前這個人。2．沃克醫生的臉上浮現出慈祥的(神態神情)。3．在工廠里，他操作機器最(熟練熟悉)。\\\五、按要求完成句子練習。1．他熟練地解開病人右眼上的繃帶。(縮句)________________________________________________2．沃克醫生由衷地說：“年輕人，我真擔心你會暈過去。”(改為轉述句)__________________________________________________他解開繃帶。沃克醫生由衷地說，他真擔心年輕人會暈過去。一、理清內容1.課文題目“軍神”指的是_______(誰)，課文是按照__________、__________、___________、__________的順序來寫的。劉伯承問診時手術前手術時手術后2.課文主要寫了劉伯承的什么事？把下面的思維導圖補充完整。受傷求救拒絕使用麻醉劑強忍劇痛接受手術3.從__________可以看出劉伯承是“軍神”。（多選）A.與土匪打仗，被打傷了眼睛。B.受傷后從容鎮定，手術前拒絕使用麻醉劑。C.手術后談笑自如。BC二、正面描寫——堅強的劉伯承1.病人平靜地回答：“沃克醫生，眼睛離腦子太近，我擔心施行麻醉會影響腦神經。而我，今后需要一個非常清醒的大腦！”(1)這段話主要是對病人的___________描寫。(2)從這段話中可以體會到劉伯承當時可能在想：_________________________________________________________________________________________________________語言我今后需要一個清醒的大腦，不能打麻醉劑，雖然手術時會很痛，但我一定能堅持住。(3)朗讀這段話時，應讀出()的語氣。A.激動B.輕松C.堅定C2.病人一聲不吭，他雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來越使勁，嶄新的白床單居然被抓破了。這是對劉伯承________的描寫，屬于正面描寫。從“_________”“_________”“_________”“___________”“_________”等詞語可以看出劉伯承正在承受巨大的痛苦。從“一聲不吭”一詞可以體會到他______________________。動作緊緊抓住青筋暴起汗如雨下越來越使勁抓破忍耐力超常，意志很堅強3.病人臉色蒼白。他勉力一笑，說：“我一直在數你的刀數。”“臉色蒼白”“勉力”說明了劉伯承()A.承受了很大的痛苦。B.在戰爭環境中缺少營養。C.對沃克醫生的手術不滿意。A1.讀句子，完成練習。a.他頭也不抬，冷冷地問：“你叫什么名字？”b.沃克醫生的目光柔和下來，他吩咐護士：“準備手術。”c.沃克醫生的臉上浮現出慈祥的神情。三、側面描寫——沃克醫生眼中的劉伯承(1)判斷對錯，對的打“√”，錯的打“×”。①a句中，從“冷冷地問”可以看出當時沃克醫生對劉伯承的態度冷淡。 ()②b句描寫了沃克醫生的動作和語言，從“目光柔和”可以看出他對軍人有著特殊的感情。 ()③c句描寫了沃克醫生的神態，“慈祥”一詞透露出他對病人的敬佩與喜愛。 ()√×√(2)本文的主人公是劉伯承，卻更多地描寫沃克醫生，這是運用了（）描寫。A.正面B.側面A2.沃克醫生驚呆了，大聲嚷道：“你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你堪稱軍神！”這段話中把劉伯承比作_____________，贊美了他_____________，我想用___________、___________、___________（四字詞語）來形容劉伯承。在讀這段話時應該用___________________的語氣。會說話的鋼板意志堅強毅力非凡英勇無畏鎮定自若敬佩和贊揚一、延伸閱讀血凝紅葉一位正在著手寫趙一曼傳記的作家，隨手摘了一片鮮紅的柞葉，沉重地講起一段（悲哀悲觀悲壯）的歷史來：趙一曼同志在戰斗中腿部負傷，跌倒在地，不幸被俘。在哈爾濱，她慘遭折磨，受盡酷刑，但她始終堅貞不屈，最后敵人把她押送到珠河縣殺害。在赴刑場途中，趙一曼昂首挺胸，正氣凜然，唱著歌與人們（話別訣別送別）：“民眾的旗，血紅的旗，收斂著戰士的尸體，尸體還沒有僵硬，鮮血已染透了旗幟……”她高喊著：“打倒日本帝國主義！中國共產黨萬歲……”在口號聲中，她倒在了血泊里，她才三十一歲……我們都沉默著，誰也不說話，靜聽著這位作家的講述。我仿佛看到趙一曼就站在我們面前，她英姿颯爽，目光炯炯，身披大衣，腰系皮帶，手執匣槍，威嚴如鐵……她沒有死，沒有離去，她就屹立在這高高的崖頂上，像一尊不朽的雕像。我們每個人都肅然起敬，心里燃燒著對日本侵略者的憤怒的火焰，情不自禁地想從灑著趙一曼鮮血的地方撿點什么，從而帶走我們對英雄的思念。我采擷了一片柞葉，珍惜地夾在我帶著的筆記本里……這一片紅葉呀，不是可以作為我最珍貴的書簽嗎？這枚書簽，凝結著趙一曼烈士的斑斑血跡，我把它珍藏在身邊……（有刪改）1．在括號中運用恰當的詞語下面打“√”。2．用“”畫出文中描寫作者聯想的話。悲壯

訣別我仿佛看到趙一曼就站在我們面前，她英姿颯爽，目光炯炯，身披大衣，腰系皮帶，手執匣槍，威嚴如鐵……她沒有死，沒有離去，她就屹立在這高高的崖頂上，像一尊不朽的雕像。3.文中畫橫線的句子是對趙一曼的_________描寫。語言4.我還知道___________、_____________、______________等和趙一曼是一樣的人。他們為了中國人民的抗日事業堅貞不屈、不怕犧牲，他們都是我無比崇敬的人。楊靖宇劉胡蘭王二小二、百字練筆。劉伯承在做手術時，拒絕使用麻醉劑，居然還能數出刀數，這表現了他頑強的意志，我們怎能不被他的精神感動呢？那就請你拿起手中的筆，寫一寫你的感悟吧！略。根據統編教材整理五年級語文下11新課導入

關羽曾經被亂箭所射中，貫穿了他的右臂，后來傷口雖然痊愈，但是每到陰雨天，骨頭常常疼痛。神醫華佗說：“箭頭有毒，毒已深入骨髓中，應當剖開手臂打開傷口，刮骨頭除去毒素，這個隱患才可以除去。”關羽便伸出手臂讓華佗剖開它。當時關羽正在和諸位將領圍坐在一起喝酒，手臂鮮血淋漓，都漫出盛血的盤子了，但是關羽卻照樣吃肉喝酒，談笑如常。刮骨療傷神學習目標1認識“沃、匪”等5個生字，會寫“慶、診”等15個生字。2有感情地朗讀課文，理解沃克醫生稱劉伯承為“軍神”的原因。3學習劉伯承堅韌不拔的意志，立志做一個性格堅強的人。會認字沃wò肥沃匪fěi繃bēng衷zhōng土匪繃帶由衷堪kān堪稱會寫字慶注意這些字的筆畫順序喲！診沃齡匪繃衷慈祥嶄施吭審榮劑會寫字加一加：齒+令=齡年齡字謎識字：

中在衣間。（衷）山+斬=嶄嶄新天廣地大，節日見它。（慶）詞語認讀診所年齡土匪熟練一針見血繃帶

驚疑審視施行一聲不吭清醒顫抖嶄新由衷麻醉劑傷勢蒼白慈祥榮幸肅然起敬詞語認讀一針見血：比喻說話簡短而能說中要害。文中指沃克醫生通過傷勢，立即點明劉伯承是軍人的身份。

詞語認讀一聲不吭：指一直沉默不語，一句話也沒有說過。文中指劉伯承手術中忍住劇痛，沒有發出一點兒聲音。整體感知朗讀課文，想想本文寫了一件什么事？

課文寫了劉伯承將軍年輕時一次眼睛負重傷后，為了不影響腦神經，拒絕用麻醉藥，忍受巨大疼痛接受手術治療的故事。段落層次第一部分：（1～11）主要寫劉伯承到德國醫生沃克的診所看病。第二部分：（12～17）主要寫沃克醫生給劉伯承做手術，劉伯承拒絕使用麻醉劑，強忍劇痛。第三部分：（18～26）主要寫沃克醫生稱劉伯承為軍神。

沃克醫生驚呆了，大聲嚷道：“你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你堪稱軍神！”課文解讀文中哪句話最能反映畫面上沃克醫生翹起大拇指時說的內容？沃克醫生為什么要稱劉伯承為“軍神”呢？課文解讀

請快速閱讀課文第1～11自然段“求治”部分，思考：沃克醫生怎么發現劉伯承是軍人的？

注意抓住人物的動作、語言、神態哦。參考資料1915年袁世凱稱帝，引起全國人民的反對,護國運動爆發。1916年3月中旬，為支持云南護國軍在川南戰斗，24歲的劉伯承率領四川護國軍第四支隊，攻打豐都城。戰斗中，劉伯承連中兩彈，一彈擦傷顱頂，一彈從右太陽穴射入，透過右眼而出。由于缺醫少藥，加上各地都在懸賞追捕護國軍將士，幾經輾轉，劉伯承在年底才來到重慶臨江門外德國醫生沃克開的診所治療。課文解讀

重慶臨江門外，一個德國人開設的診所里。醫生沃克端坐在桌后。他頭也不抬，冷冷地問：“你叫什么名字？”“劉大川。”課文開頭交代了故事發生的地點和人物沃克醫生。從“端坐”、“冷冷地”詞語上可以看出沃克醫生是個孤僻、高傲的人，為烘托主人公劉伯承打下了伏筆。

“你是軍人！”沃克醫生一針見血地說，“我當過軍醫，這么重的傷勢，只有軍人才能這樣從容鎮定！”課文解讀傷勢嚴重從容鎮定沃克醫生怎么發現劉伯承是軍人的？醫術高明課文解讀作用：反映了沃克醫生驚異的心理活動，側面烘托了劉伯承的堅強的精神品質。2.他愣住了,藍色的眼睛里閃出一絲驚疑。他重新審視著眼前這個人，冷冷地問：“你是干什么的?”

1.他頭也不抬，冷冷地問：“你叫什么名字？”文中描寫沃克醫生神情、語氣的句子，有什么作用？課文解讀

默讀課文第12～17自然段“手術前、手術中”部分，思考：劉伯承在手術中有哪些“神”一般的表現呢？病人平靜地回答：“沃克醫生，眼睛離腦子太近，我擔心施行麻醉會影響腦神經。而我，今后需要一個非常清醒的大腦！”

通過對劉伯承神態、語言的描寫，突出他的意志堅強和鎮定。課文解讀課文解讀眼部是人神經分布最密集的地方，因而特別敏感。

腦神經

眼睛眼睛離腦子太近了，我擔心施行麻醉會影響腦神經。

沃克醫生再一次愣住了，竟有點兒口吃地說：“你，你能忍受嗎？你的右眼需要摘除壞死的眼球，把爛肉和新生的息肉一刀刀割掉！”

通過對沃克醫生神態、動作以及語言的描寫，看出劉伯承的舉動是令人吃驚的、不可思議的。課文解讀課文解讀