開題報告二級學院專業班級學生姓名學號指導教師（職稱）畢業論文（設計）題目鈴木教學法在鋼琴啟蒙教育中的應用一、本論題國內外研究動態及研究意義國內外研究動態國外研究動態：音樂教育家鈴木鎮一（Suzuki，1898—1998）在20世紀日本音樂教育的發展中作出了杰出貢獻。經過近十年的教學實踐與研究，創立了鈴木教學法，即母語教學法。上世紀60年代至今，鈴木教學法已經在世界各地廣泛地傳播開來，國外的音樂教育界也對鈴木教學法有了可觀的探索成果。其探索的領域包括小提琴以外的其他器樂教學如：鋼琴教學、琵琶教學、長笛教學等等。根據筆者所收集到的資料來看，英國、澳大利亞、，美國、德國對鈴木教學法有較多的研究。他們不僅在本國成立了專門的鈴木教育機構，還豐富和完善了鈴木教學法并且融入了本國的教學思想和主張。世界各國，尤其是北美地區，對于鈴木教學法的研究遠不止于理論方面，而是進行了深入的實踐研究。不但出版了許多關于鈴木教學法的教學思想和理念的書籍，還大量地出版了有關鈴木教學法的各類器樂教學的教材，說明鈴木教學法已經廣泛被應用于本地的教學中了。國內研究動態：相比之下，國內除了臺灣地區和北京之外，有關鈴木鋼琴教學的教材出版少之又少。上世紀70年代末，我國開始了對鈴木教學法的研究。中國音樂學院的《外國音樂參考資料》和人民音樂出版社出版的《國外音樂資料》最早刊登了關于鈴木教學法的文章。現在國內關于鈴木教學法的研究基本處于介紹綜述的層面上，沒有形成全面的系統和深入的研究。以上的文章主要有將鈴木教學法與其他教學法相比較的、或者介紹鈴木教學法的教育思想的、或者專本研究鈴木教學法中的一種教學理念的等等。研究意義隨著社會的發展，各個領域越來越重視以人為本、可持續發展。然而教育作為百年大業更加不能急功近利。本文研究的是對比傳統的鋼琴啟蒙教學法而言，鈴木教學法在鋼琴啟蒙教育的應用。傳統鋼琴啟蒙教學主要以《小湯普森》、《孩子們的拜耳》、《孩子們的哈農》等教材為主，教學方法主要是講授法和示范法，教學目標以鋼琴技巧的獲得來進階，這一點在哈農這本書里體現的十分明顯。但是幼兒學習鋼琴大多不已成為專業鋼琴生甚至是鋼琴家為動機，所以傳統鋼琴啟蒙教學太過于嚴肅與死板，與現代先進的教學方法相去甚遠。對于幼兒最重要的事情是塑造他的個性，讓幼兒在4歲到6歲期間能確立起對音樂的喜愛，從而構成她一生中的重要組成部分。快樂地學習能幫助幼兒健康快樂地成長為一個完人。鈴木教學法正是符合這一需求的教學法。通過研究鈴木教學法在我國幼兒鋼琴啟蒙教學中的應用，筆者力求能得出一套可行性高的幼兒鋼琴啟蒙教學方法，使得幼兒能既快樂又輕松地學習鋼琴。二、.畢業論文（設計)研究內容、擬解決的主要問題研究內容和主要解決問題本文借鑒鈴木教學法中的教育方法和教育理念，欲探索出一種適合現代幼兒學習鋼琴的一種快樂、簡單、實用的鋼琴啟蒙教學方法。鈴木教學法是由日本小提琴家、音樂教育家鈴木鎮一提出的一種以培養完人為教學目標的音樂教學法，最開始應用于小提琴教學中，在二十世紀末期掀起了一股培養神通的風潮，隨著學者的探索逐漸應用到其他的樂器教學中。鈴木教學法的理念是通過教授音樂塑造幼兒的健康的心理。讓幼兒認識美、體驗美。而這種美的體驗就通過在教學過程中不斷向幼兒展示好的音色和和旋，而不是單純的技巧。它認為世界上沒有天才，只有人才。天才不過是在早期教育中成功了一部分人。例如音樂神童莫扎特、樂圣貝多芬、巴洛克時期的巴赫等等都是在音樂世家出生的，耳濡目染才成就天才之旅。人才是靠教育培養出來的，一位好的老師才能教育出好的學生。好的學生不一定是指專業的表演人才，在鈴木教學法中的定義是通過學習音樂獲得美的體驗而形成完整的人格。學習音樂應該要像學習母語一樣，先聽后說，再讀和寫。母語教學法中最核心的部分就是環境的影響力，老師應該給幼兒創造出良好的學習環境，客觀的環境和精神上的環境都是至關重要的。本文將針對不同時期的幼兒進行不同的教學方法探索。分析鈴木教學法在鋼琴啟蒙教育中應用的規律，從而得出科學可行的一套幼兒鋼琴啟蒙應用方法。三、畢業論文（設計)研究的方法、步驟、措施和研究進度研究方法文獻法：查閱鈴木教學法相關文獻教材，進行研究分析。歸納總結法：通過查閱相關文獻，歸納全文論點或概括出相關文獻的基本內容加以應用。研究步驟措施綜合以上搜集到的資料，本人將文獻中出現的思想和觀點進行了整理和總結，對啟蒙教育的應用進行分析撰寫。研究進度2020年7月1日-2020年7月3日選題構思大綱2020年7月3日-2020年7月10日開始查閱相關文獻2020年7月10日-2020年7月16日撰寫開題報告四、主要參考文獻[1]張雁凌.鈴木才能教育心理學解讀[D].上海音樂學院碩士學位論文，2011.[2]李藝.他山之石可以攻玉——四種外國教學法對我國琵琶啟蒙教學的啟示[D].湖南師范大學碩士學位論文，2010.[3]孫煒漪.鈴木鋼琴教學法與傳統鋼琴教學法的比較與反思[D]首都師范大學碩士學位論文，2013.[4]詹燕君.論鈴木的音樂教育思想與實踐[D].上海音樂學院碩士學位論文，2011.[5]周思言.淺談鈴木教學法的引入與本土化[D].東北師范大學碩士學位論文，2010.[6]詹燕君.鈴木鎮一“才能教育”的思想與實踐.[J].中國音樂教育.2015.[7]陳陽.淺析鈴木教學法的教學特點與原則.[J].北方音樂.2014.[8]李艷娜.關于鈴木音樂教學法對鋼琴啟蒙的啟示.[J].北方音樂.2014.[9]趙琦.淺析鈴木教學法初期的特征.[J].才智.2015.[10]周志立.從每個孩子都會說本國話得到的啟示.[J].幼兒教育.2015.指導教師意見（研究的意義、創新點、前期基礎工作、存在的難點和困難、