鑒賞詩歌表達技巧鑒賞詩歌表達技巧編輯ppt表達技巧是指作者在塑造形象、創造意境、表達思想感情時所采取的特殊的表現手法。它的含義非常廣泛，既可以包括各種修辭手法、表達方式的使用，也包括各類表現手法和藝術構思上的巧妙使用。對表達技巧的鑒賞，就是辨識詩歌中所作用的修辭手法、表達方式、表現手法或藝術構思，分析其本身的藝術效果，評價其對表現詩人的思想感情所起到的作用。編輯ppt一、古典詩詞中常用的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、對比、對偶、反問、設問、雙關等。對修辭手法的鑒賞，就是要明確辨識和判斷修辭手法是什么，掌握和了解各種修辭手法的特點，分析和評價它們對于塑造形象、表現情感和體現主旨的作用。編輯ppt1、比喻把一種事物或情景來比作另一種事物或情景。有突出事物特征，化抽象為具體，化無形為有形的作用。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。試問閑愁都幾許，一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨。編輯ppt2、夸張為了突出和強調某種事物或事物的某種特征、作用、程度，借助于想像，對它進行夸大或縮小，以引人注目，烘托氣氛，增強聯想，給人啟示。秋夜將曉出籬門迎涼有感（陸游）三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。“三萬里”“五千仞”“上摩天”“淚盡”都是夸張，正是這些夸張描寫，把詩人對祖國的熱愛，對茍且偷安、不去收復失地的求和派的憤懣，以及對遺民遭受的苦難的深切同情，表現得淋漓盡致。編輯ppt3、擬人把物人格化，可以使描繪生動形象，表意更加豐富。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。新晴（劉頒）青苔滿地初晴后，綠樹無人晝夢余。唯有南風舊相識，偷開門戶又翻書。編輯ppt4、對比。把兩種對立的事物或者同一事物的兩個不同方面放在一起，相互比較。運用對比，或使對立事物的矛盾鮮明突出，揭示本質，給人深刻啟示；或使事物對立的兩個方面互相映襯，相得益彰，給人深刻印象。越中覽古（李白）越王勾踐破吳歸，戰士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。陶者（梅堯臣）陶盡門前土，屋上無片瓦。十指不沾泥，鱗鱗居大廈。編輯ppt5、借代借用相關事物來代替所要表達的事物。借代的運用使語言簡練、含蓄。朱門酒肉臭，路有凍死骨。知否，知否，應是綠肥紅瘦。終歲不聞絲竹聲。何以解憂，唯有杜康。編輯ppt6、雙關利用語音或語義條件，有意使語句同時關顧表面和內里兩種意思，言在此而意在彼，這種辭格叫雙關。恰當地運用雙關，可使語言幽默，饒有風趣，也能適應某種特殊語境的需要使表達含蓄曲折、生動活潑，以增強文章的表現力。楊柳青青江水平,聞郎江上唱歌聲.東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。我失驕楊君失柳，楊柳輕直上重霄九。編輯ppt7、對偶結構相同或基本相同、字數相等、意義上密切相聯的兩個短語或句子，對稱地排列，這種辭格叫做對偶，這種辭格是近體詩（律詩和絕句）中最常用的。從形式上看，語言簡練，整齊對稱；從內容上看，意義集中含蓄。8、設問無疑而問，自問自答，以引導讀者注意和思考問題，這種辭格叫設問。設問可以提醒注意，引導思考；突出某些內容，使文章起波瀾，有變化。如：問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。9、反問用疑問的形式表達確定的意思。用來加強語氣，表達強烈情感。如：江東子弟今雖在，肯為君王卷土來？編輯ppt（2004）閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。(6分)

木蘭花（宋祁）

東城漸覺風光好，縠皺[注]波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。

浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑。為君持酒勸斜陽，且向花間留殘照。

〔注〕縠皺：皺紗，此處比喻水的波紋。

對詞中“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字，你認為寫得好不好，為什么？“鬧”字用擬人手法，作者用一“鬧”字，不僅使人覺得杏花綻放得熱烈，甚至還使人聯想到花叢中蜂蝶飛舞，春鳥和鳴，杷一派春意盎然、生氣蓬勃的景色表現得淋漓盡致。編輯ppt閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。（6分）（2004福建卷）

秋夜（朱淑真）

夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。

鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。

此詩無一“情”字，而無處不含“情”。請從三、四句中找出最能體現詩人感情的一個字，并在對全詩整體感悟的基礎上，簡要分析詩人在這兩句詩中是如何營造意境的。“涼”。“涼”字既寫天涼，又寫心境的孤寂（或心涼）。由床上之月寫到天上之月，過渡（頂針）巧妙；愁情、涼床、月影和梧桐，共同營造出孤寂（離愁別怨）的意境。（答“缺”字，言之成理亦可。）編輯ppt（2005福建卷）閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（6分）與夏十二登岳陽樓(李白)樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風起，吹人舞袖回。（2）對第三聯“云間連下榻，天上接行杯”所運用的藝術表現手法做簡要分析。

第三聯運用夸張手法寫出了岳陽樓高聳入云的情狀，同時這兩句詩想象神奇，在云間連榻，在天上“行杯”，寫出了詩人恍若置身仙境的情景。編輯ppt閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。（2006安徽卷）柳梢青·送盧梅坡（劉過）泛菊①杯深，吹梅②角遠，同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。教人怎不傷情？覺幾度、魂飛夢驚。后夜相思，塵隨馬去，月遂舟行。[注]①泛菊：飲菊花酒②吹梅:吹奏《梅花落》作者在表達感情時主要運用了什么手法？請結合全詞內容具體說明。這首詞作者在表達感情時，主要運用了比喻手法。上片用“云邊孤雁，水上浮萍”的比喻來表現離別之苦，下片用“塵隨馬去，月遂舟行”的比喻來表現思念之切。編輯ppt二、古典詩詞中常用的表達方式有：敘述、議論、抒情、描寫。1、記敘。在作品中對人物、事件的交代和介紹。如“故人具雞黍，邀我至田家”“風勁角弓鳴，將軍獵渭城”“越王勾踐滅吳歸，戰士還家盡錦衣”。2、描寫。用形象的語言對人、物、環境等的形態、特征作具體生動的描繪。使讀者如見其人，如聞其聲，如睹其物，如臨其境。如“明月松間照，清泉石上流”“三山半落青天外，一水中分白鷺洲”。3、抒情。在作品中抒發主觀感受，表露自我感情。如“愿將腰下劍，直為斬樓蘭”“念天地之悠悠，獨愴然而涕下”。4、議論。在作品中直接闡述觀點、表明態度。如“生當作人杰，死亦為鬼雄”“江東弟子多才俊，卷土重來未可知”。編輯ppt1、虛與實在詩歌欣賞中，虛與實是相對的，如書上所言，有者為實，無者為虛；有據為實，假托為虛；客觀為實，主觀為虛；具體為實，隱者為虛；有行為實，徒言為虛；當前為實，未來是虛；已知為實，未知為虛等等。具體說來，詩歌中的“虛”包括以下三類：

1、神仙鬼怪世界和夢境。詩人往往借助這類虛無的境界來反襯現實。這就叫以虛象顯實境。例如《夢游天姥吟留別》。2、已逝之景之境。這類虛景是作者曾經經歷過或歷史上曾經發生過的景象，但是現時卻不在眼前。例如李煜《虞美人》，蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》。3、設想的未來之境。這類虛境是還沒有發生的，它表現的情將一直延伸到未來而不斷絕。故寫愁，將倍增其愁；寫樂將倍增其樂。例如柳永《雨霖鈴》，《西廂記·長亭送別》

。三、藝術手法編輯ppt1、虛與實在詩歌欣賞中，虛與實是相對的，如書上所言，有者為實，無者為虛；有據為實，假托為虛；客觀為實，主觀為虛；具體為實，隱者為虛；有行為實，徒言為虛；當前為實，未來是虛；已知為實，未知為虛等等。再看看詩歌中的“實”。

在中國畫中，實是指圖畫中筆畫細致豐富的地方。而在詩歌中，“實”是指客觀世界中存在的實象、實事、實境。例如《夢游天姥吟留別》中的黑暗現實；《虞美人》中的“春花秋月何時了”；《念奴嬌·赤壁懷古》中上闕寫赤壁險峻的形勢；《雨霖鈴》中上闕所寫的兩人分別的情形等。

“虛實相生”是指虛與實二者之間互相聯系，互相滲透與互相轉化，以達到虛中有實，實中有虛的境界，從而大大豐富詩中的意象，開拓詩中的意境，為讀者提供廣闊的審美空間，充實人們的審美趣味。編輯ppt虛景和實景的關系，有時是相反相成形成強烈的對比，從而突出中心的。例如姜夔《揚州慢》中的虛景是指“春風十里”，寫往日揚州城十里長街的繁榮景象；實景是“盡薺麥青青”，寫詞人今日所見的凄涼情形。由這一虛一實兩幅對比鮮明的圖景，寄寓著詞人昔盛今衰的感慨。虛景和實景的關系，有時則是相輔相成形成渲染烘托，從而突出的中心的。如歐陽修的《踏莎行》：候館梅殘，溪橋柳細，草薰風暖搖征轡。離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水。寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危闌倚。平蕪盡處是春山，行人更在春山外。編輯ppt2、情與景情與景，是詩歌創作的兩個要素。“景乃詩之媒，情乃詩之胚”，情因景生，景以情合，二者相互生發與滲透，并從而達成融合無間的狀態，于是美妙的詩歌意境便產生了。情因景而物態化，景因情而意象化，這便是詩人進行形象思維和藝術構思的基本內容。而觸景生情——情景相生——情景交融，便成了詩歌意境創造的基本途徑之一。從我國的古典詩歌民族傳統看，情景交融標志著我們民族基本的審美趣味與審美理想。古典詩歌往往通過借景言情，寓情于景，而使詩情畫意高度融合，從而在藝術上表現為含蓄蘊藉，詩味濃郁，使人讀之，悠然神遠。編輯ppt詩人寫景抒情，或前景后情，或前情后景，或情景相間，具體寫法，不一而足，要在善于變化。黃鶴樓送孟浩然之廣陵（李白）故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。詩人擷取“孤帆遠影盡”“長江天際流”這兩幅動態畫面，逼真地描寫了遠望中的船兒消逝時情景，也勾勒出詩人翹首凝望的神情。詩人久久佇立，一直望到友人的帆影消失時的情景。這里，借景抒情，表現了人情之美——詩人與孟浩然的深情厚誼，抒發了十分真摯的友情。編輯ppt登高（杜甫）風急天高猿嘯哀，諸清沙白鳥飛回。

無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

萬里悲秋常作客，百年多病獨登合。

艱難苦恨繁雙鬢，潦倒新停濁酒杯。這首詩前四句寫景，后四句抒情，前景后情，融為一體，全詩氣象雄渾，感慨深沉；用意曲折，而一氣流轉，詩人面對遼闊的江天，耳聽清猿哀鳴，眼見飛鳥棲止不定，長江滾滾，落木蕭蕭，如何能不引發詩人的身世之感。詩人把新愁舊恨，濃縮在后四句詩里，參差錯落，一語百情。由后四句回看前四句，可知全詩情景融洽，不著痕跡。情是景中之情，景是情中應有之景。編輯ppt直抒胸臆。直接對有關人物和事件表明愛憎態度的抒情方式。如陳于昂《登幽州臺歌》。全詩以慷慨悲涼的基調，通過登幽州臺直接表達了詩人功業難就、空懷壯志的悲憤和失意苦悶的情懷。安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏。安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。編輯ppt3、動與靜藝術創作中離不開動態描寫和靜態描寫，或以動襯靜，或以靜襯動，或一動一靜，相輔相成。人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴深澗中。明月松間照，清泉石上流。涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。編輯ppt如漢樂府《陌上桑》對秦羅敷的描寫:頭上倭墮髻,耳著明月珠.

緗綺為下裙,紫綺為上襦.行者見羅敷,下擔捋髭須.少年見羅敷,脫帽著梢頭.耕者忘其犁,鋤者忘其鋤.

來歸相怨怒,但坐觀羅敷.前四句是正面描寫,后八句是側面描寫.前四句夸張的寫羅敷的服飾之美,是為了襯托人物的高貴和美好.至于羅敷具體怎么美呢

是很難描繪的.于是作者筆勢一蕩,不直接寫羅敷本身,而去寫周圍的人為羅敷所吸引的神態,通過側面描寫,給人留下無限的想象空間.你想她怎么美,她就有多么美.4、正面描寫和側面描寫編輯ppt5、渲染與烘托、襯托：渲染是指對環境，景物等做多方面的正面描寫形容，以突出形象，營造意境。烘托指從側面著意描寫，作為陪襯，使所需要的事物鮮明突出。也就是不說本意，只說與此有關的其他事物，達到突出本意的目的。馬致遠《天凈沙·秋思》、杜甫《旅夜書懷》襯托就是利用事物間的近似或對立的條件，用一些事物為陪襯來突出所要表現的事物的表現手法。它可以使被陪襯的事物顯得更加突出，形象。分正襯和反襯。渲染:通過(環境)景物描寫來渲染氣氛

烘托:通過(景物)環境描寫來烘托心情

襯托:通過這件事或人來襯托那一件事或人,那件事高于這件事,突出的是那件事編輯ppt6、聯想與想像：聯想，是一種心理活動的方式，也是一種重要的構思方式。它的特點是，從某一事物想到與之有一定聯系的另一事物。“相關”“因果”“相似”“對比”“相近”這些聯系就是“聯想的橋梁”。想象，是一種有目的、創造性的思維活動。想象是利用我們頭腦倉庫中所存儲的已有的信息，構筑新的形象的心理活動。月下獨酌（李白）

花間一壺酒，獨酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人。

月既不解飲，影徒隨我身。暫伴月將影，行樂須及春。

我歌月徘徊，我舞影零亂。醒時同交歡，醉后各分散。

永結無情游，相期邈云漢。編輯ppt7、用典：用典有用事和引用前人詩句兩種。用事是借用歷史故事來表達作者的思想感情，包括對現實生活中某些問題的立場和態度、個人的意緒和愿望等，屬于借古抒懷。引用或化用前人詩句目的是加深詩詞中的意境，促使人聯想而尋意于言外。作品恰當運用典故，對豐滿詩歌形象，豐富詩歌內涵，增強作品的表現力和感染力都很有好處。

《永遇樂·京口北固亭懷古》《桂枝香·金陵懷古》《登金陵鳳凰臺》《蜀相》《錦瑟》編輯ppt用典分明用、暗用、借用、反用。明用。直接引用典故本事，詩人感情和所用典故思路一致。“山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心”用了周公姬旦輔佐年幼成王一事：“一飯三吐哺，猶恐失天下之士。”曹操用此典，顯示招致人才、禮賢下士之誠心。暗用。暗用也叫化用。把典故融化在詩歌中，不露痕跡。行文流暢貫通，辭若己出，即使不知其中用典，也可領會詩意；知道出典則更覺意味深長。李商隱“于今腐草無螢火，終古垂楊有暮鴉”（《隋宮》）這兩句詩諷刺隋煬帝奢侈糜爛的生活。隋煬帝曾叫人搜集大量螢火蟲，在夜間游山時放出，使滿山都是螢光。他為到江都（今揚州）行樂，又下令開鑿運河，并在河邊遍栽楊柳。李商隱借用這兩個故事，說明豪華生活只留下凄涼的景象，寓諷刺于寫景，手法非常巧妙。編輯ppt用典分明用、暗用、借用、反用。借用。借典故來寫與典故無關的事物，叫做借用。借事起興，旁敲側擊，而又能起切中肯綮、言簡意賅之效。李賀的“女媧煉石補天處，石破天驚逗秋雨”用了“女媧補天”的典故。女媧補天故事一般指功業偉大，志懷高邁，才德超群，對社會有所匡補。此處寫李憑彈箜篌的樂聲傳到天上，正在補天的女媧聽得入了神，竟然忘記了自己的職守，結果石破天驚，秋雨傾瀉。奇特的想象表現出李憑箜篌演技之高超技巧，女媧神話也為傳達音樂的美妙做出了貢獻。反用。即反舊典意而用之，通過暗示、對比、襯托等手法將典故具有的含義加以引申，言此而意在彼。朱熹“無盡今來古往，多少春花秋月，那更有危機。與問牛山客，何必獨沾衣。”春秋時，齊景公登牛山，北望國都臨淄而流淚，嘆息道：“若何滂滂去此而死乎！”編輯ppt8、托物言志：詩人不直接表露自己的思想、感情，而是采用象征、興寄等手法，把自己的某種理想和人格融于某種具體事物。花開不并百花從，獨立疏籬趣未窮。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中。千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留青白在人間。颯颯西風滿院栽，蕊寒香冷蝶難來。他年我若為青帝，報與桃花一處開。編輯ppt9、抑揚：是詩文寫作中一種常見的表現手法，即在表揚或批評某一事物時，為了使別人信服或預先防止別人的反駁，往往把要表揚的先從某一缺點加以批評，或把要批評的先從菜一優點加以表揚。抑揚手法往往能使行文反差強烈、出人意料，于反差中產生盎然的情趣，于曲折中增添雋永的意味。欲揚先抑法。如葉紹翁的《游園不值》：“應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。”前面遺憾，后面高興，情緒在先抑后揚的落差中跌宕，春色在由喜轉憂再由憂轉喜的變換中更加美麗。欲抑先揚法。如王昌齡的《閨怨》：“閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。”刻畫了少婦由樂觀而后悔的心理變化，表現了少婦因觸景而產生的感傷和哀怨的情緒，突出了“閨怨”的主題。編輯ppt賦得暮雨送李曹（韋應物）楚江微雨里，建業暮鐘時。

漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。

海門深不見，浦樹遠含滋。

相送情無限，沾襟比散絲。10、照應：指詩中對標題或前面所寫的內容作必要的回答。恰當運用這種方法使結構顯得緊湊、嚴謹。這是一首詠春雨的送別詩。首聯寫送別之地，扣緊“雨”、“暮”主題。二、三兩聯渲染迷離暗淡景色；暮雨中航行江上，鳥飛空中，海門不見，浦樹含滋，境地極為開闊，極為邈遠。尾聯寫離愁無限，潸然淚下。全詩句句寫雨，句句不離送別情誼，情景交融，一脈貫通，前后呼應，渾然一體。編輯ppt表現手法答題步驟：1、用了什么手法2、結合詩句闡釋這種手法3、這種手法對詩人情感或文章主旨所起的作用早行（陳與義）露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。問：此詩主要用了什么表現手法？有何效果？主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中產生由飄泊引起的孤獨寂寞之感(步驟三)。編輯ppt（2005年全國卷Ⅰ）閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（8分）

春行即興

（李華）

宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。

芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。

⑴這首詩的三、四兩句運用了哪種修辭方法？請具體說明。

⑵古人在談到詩歌創作時曾說：“作詩不過情、景二端。”請從“景”和“情”的角度來賞析這首詩。（1）對偶。“芳草”對“春山”，“花”“鳥”“自落”對“空啼”（2）這首詩寫了作者春行時的所見所聞，有草有水，有樹有山有花有鳥，可謂一句一景，且每個畫面都有特色。但詩又不是純粹寫景，而是景中含情，情景交融。詩中“花自落”“鳥空啼”之景都顯出了山中的寧靜，從中更透出一絲傷春、凄涼之情。編輯ppt(2006遼寧卷)閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。(8分)

東坡(蘇軾)

雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。

莫嫌犖確坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。

(1)第一句在全詩中有何作用？請簡要賞析。(3分)

第一句是全詩的鋪墊，描繪出一幅雨后東坡月夜圖，營造了一種清明幽靜的氣氛，以映襯作者心靈明澈的精神境界。編輯ppt（2006福建卷）閱讀下面一首唐詩，按要求答題。

端居①李商隱

遠書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋②。

階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。⑵這首詩的三、四兩句在藝術手法上有什么特點？請簡要分析。（3分）

在藝術手法上，第三、四句的最大特點是借景抒情。詩人借助對“青苔”、“紅樹”以及“雨”景、“月”色的描寫，賦予客觀景物以濃厚的主現色彩，營造出了冷寂、凄清的氛圍，表達了悲愁，孤寂和思親的情感。編輯ppt（2006江西卷）閱讀下面這首詩，然后回答問題。

三江小渡（楊萬里）

溪水將橋不復回，小舟猶倚短篙開。

交情得似山溪渡，不管風波去又來。

（2）詩人采用什么手法表達作品的主旨？試結合全詩作簡要分析。

全文圍繞“交情”展開描寫，詩人采用對比、比喻以及象征等手法，用“溪水將橋不復回”與“不管風波去又來”進行對比，以“山溪渡”比喻“交情”，賦予“山溪渡”“風波”象征意義，從而表達了友情恒久不變，能經得起風浪考驗的主旨。編輯ppt（2006年陜西卷）閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。雨后池上劉攽(bān)一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。東風忽起垂楊舞，更作荷心萬點聲。（1）簡析這首詩是怎樣表現雨后池塘水面的平靜的。（2）試從“靜”與“動”的角度對這首詩進行賞析。（1）水面如同輕輕磨過的明鏡一樣，倒映出池塘邊的房檐和楹柱，以此表現雨后池塘水面的平靜。（2）一、二兩句以“水面平”、“明鏡”、“照檐楹”等寫出了荷花池塘雨后幽美迷人的靜態。三、四兩句用“忽起”、“垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風吹到荷葉上發出的“萬點”聲響等，表現了雨后池上的一種動態之美。詩既寫出了靜態，又寫出了動態，以靜顯動，又以動襯靜，動靜結合，組成了一幅雨后池塘春景圖。編輯ppt閱讀下面兩首詩，根據提示，完成賞析。（2006湖南卷）薛寶釵詠白海棠林黛玉詠白海棠珍重芳姿晝掩門，半卷湘簾半掩門，自攜手甕灌苔盆。碾冰為土玉為盆。胭脂洗出秋階影，偷來梨蕊三分白，冰雪招采露砌魂。借得梅花一縷魂。淡極始知花更艷，月窟仙人縫縞袂，愁多焉得玉無痕。秋閨怨女拭啼痕。欲償白帝憑清潔，嬌羞默默同誰訴，不語婷婷日又昏。倦倚西風夜已昏。詠物詩講究形神兼備。以上兩詩，頷聯都著眼于白海棠之“白”，但繪形寫神各有不同。“胭脂洗出秋階影，冰雪招來露砌魂”一聯，前句以洗盡胭脂，極言其自然本色之美，后句以晶瑩剔透的冰雪，喻其冰消玉潔之魂。倒裝句式的運用顯得新穎別致：“洗”“招’二字，運用擬人手法，生動地傳達出白海棠的情韻神態；而“秋階”“露砌”的映襯，更是意味深長。詩人含蓄地表現了白海棠樸素淡雅、清潔自勵的品性。“偷來梨蕊三分白，借得梅花一縷魂”一聯：編輯ppt閱讀下面兩首詩，根據提示，完成賞析。（2006湖南卷）薛寶釵詠白海棠林黛玉詠白海棠珍重芳姿晝掩門，半卷湘簾半掩門，自攜手甕灌苔盆。碾冰為土玉為盆。胭脂洗出秋階影，偷來梨蕊三分白，冰雪招來露砌魂。借得梅花一縷魂。淡極始知花更艷，月窟仙人縫縞袂，愁多焉得玉無痕。秋閨怨女拭啼痕。欲償白帝憑清潔，嬌羞默默同誰訴，不語婷婷日又昏。倦倚西風夜已昏。“偷來梨蕊三分白，借得梅花一縷魂”一聯，前句以梨花之白，形容白海棠的“白”，較之“洗出”句，更側重于表現“白”的鮮艷潔凈，后句再以梅花之魂賦予了白海棠孤高傲世的精神；“偷來”“借得”，巧用了擬人手法；而“偷來”一詞，貶詞褒用，想象新穎，靈巧別致。編輯ppt編輯ppt9、靜夜四無鄰，荒居舊業貧。。2023/1/82023/1/8Sunday,January8,202310、雨中黃葉樹，燈下白頭人。。2023/1/82023/1/82023/1/81/8/20237:35:57PM11、以我獨沈久，愧君相見頻。。2023/1/82023/1/82023/1/8Jan-2308-Jan-2312、故人江海別，幾度隔山川。。2023/1/82023/1/82023/1/8Sunday,January8,202313、乍見翻疑夢，相悲各問年。。2023/1/82023/1/82023/1/82023/1/81/8/202314、他鄉生白發，舊國見青山。。08一月20232023/1/82023/1/82023/1/815、比不了得就不比，得不到的就不要。。。一月232023/1/82023/1/82023/1/81/8/202316、行動出成果，工作出財富。。2023/1/82023/1/808January202317、做前，能夠環視四周；做時，你只能或者最好沿著以腳為起點的射線向前。。2023/1/82023/1/82023/1/82023/1/89、沒有失敗，只有暫時停止成功！。2023/1/82023/1/8Sunday,January8,202310、很多事情努力了未必有結果，但是不努力卻什么改變也沒有。。2023/1/82023/1/82023/1/81/8/20237:35