《白楊》教案制定一、出示圖片，引生入境上課前，出示有關課文背景的戈壁圖片。師：這里常年干旱，草木難生，清一色的粗砂，清一色的碎石，清一色的丘陵，清一色像被水泥澆注過的荒漠，清一色的不知多少年未見過水滴的河床，真是滿目荒涼，荒不忍睹，這里就是被人們稱為生命禁區的茫茫大戈壁，如果讓你用一個詞來形容這里的話，你會送一個什么詞給它？〔荒涼、茫茫、渾黃一體〕可以說這里的環境相當惡劣。〔板書：環境惡劣〕師：翻開課本第10頁，回憶一下，文章主要講了一件什么事情？師：通過上節課的學習，同學們都寫下了自己對白楊樹的看法，誰來說一說你寫的內容。〔點生談感受〕師：你們的描寫讓我們仿佛看到了高大挺秀的白楊像衛士一樣守衛著邊境。二、通過對話，了解白楊師：文章究竟是怎樣具體描寫白楊的呢？請同學們先自由組合讀讀父子三人的對話。〔點人讀〕提出要求：其他的同學一邊聽一邊想，從父子三人的對話中你了解了白楊樹的哪些特點，可以畫畫有關的句子。師：從孩子們的對話中，你了解了白楊樹的哪些特點？〔高、直、像大傘〕師：多么高大挺拔的樹！茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙，唯有一排白楊從眼前閃過，給旅客們帶來意外的驚喜，難怪兄妹倆會展開爭辯。師：看著可愛的小兒女在爭論，文中的父親又是怎樣向孩子們介紹白楊的呢？自由讀一讀爸爸的話。〔出示小黑板〕〔點人讀〕師：我聽出來你剛剛強調了“哪兒〞這個詞，想象一下，白楊樹可能生長在哪兒？師：那請你試著把它填進去，讀給大家聽。〔白楊樹還可能生長在哪些地方？請你用相同的方法填進去讀一讀〕Eg：白楊樹從來就這么直，茫茫大戈壁必需要它，它就在那兒很快地生根發芽，長出粗壯的枝干。白楊樹從來就這么直，我們的校園必需要它，它就在那兒很快地生根發芽，長出粗壯的枝干。白楊樹從來就這么直，城市綠化必需要它，它就在那兒很快地生根發芽，長出粗壯的枝干。師：確實，不管是城市還是鄉村，不管是山區還是戈壁，哪兒必需要它，它就在哪兒很快地生根發芽，長出粗壯的枝干，它的生命力實在是太頑強了，請同學們再讀讀這段話，除此之外，爸爸的話讓大家對白楊還有哪些熟悉？〔生談到白楊不懼任何自然災害，不怕任何困難的環境。板書：不畏困境〕師：同學們：遮天蔽日的風沙來了，它恨不得將白楊連根拔起，以顯示它有多么大的威力，而咱們的白楊總是〔引讀：那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖〕滔滔不絕的洪水來了，它想將白楊沖到很遠很遠的地方去，可白楊總是〔引讀：那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖〕繼續數月的干旱來了，它那裂開的大口想吞噬掉白楊，可白楊總是〔引讀：那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖〕拳頭大小的冰雹來了，砸在白楊身上可疼了，可我們的白楊總是〔引讀：那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖〕師：在這茫茫的大戈壁上，大風起時，飛沙走石，遮天蔽日，連大沙丘也會移動位置，而在這樣惡劣的環境里，白楊樹卻毫不畏懼地守衛著千里邊境，讓我們再一次讀讀爸爸的話。〔大家試著背一背，點人背〕三、尋找共性，理解手法師：爸爸僅僅是在介紹白楊樹嗎？不，他也在表白著自己的心，而這，孩子們現在還不能理解，他們只知道爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作，他們只知道爸爸這回到奶奶家來，接他們到新疆去念小學，將來再念中學。他們只知道新疆是個很遠很遠的地方，要坐幾天火車，還要坐幾天汽車，可是，他們不知道什么呢？誰來替他們說說？〔新疆究竟是什么樣的？爸媽為什么要到新疆去？爸媽為什么要把他們接到新疆去？〕師：大家能不能結合課文的內容和搜集到的有關資料來回答這幾個問題呢？介紹新疆-----板書：環境惡劣為什么去新疆-----板書：建設邊境師：大家把這部分內容和爸爸的話聯系起來看，你發現了什么？〔白楊樹和新疆工之間有相似的地方〕師：是的，我們的邊境工和挺拔的白楊樹之間多像啊！他們不就是一棵棵扎根邊境的白楊嗎？像這種借一種事物來寫和它具有相同特征的人的手法，就叫借物喻人。師：同學們，再看看課文，除了爸爸說的話運用了借物喻人的手法，文章還有哪里運用了借物喻人？〔最后一自然段，從中體會到了什么〕師：是的，曾經在邊境流傳著這樣一句話：獻了青春獻終生，獻了終生獻子孫。大家可別小瞧這句話，它曾鼓舞著許多人扎根在邊境，他們當中，有白發蒼蒼的老人，也有身強力壯的小伙子，有年輕貌美的姑娘，也有牙牙學語的孩童，正是有了一代又一代的獻身西部的建設者，咱們的新疆才會發生天翻地覆的變化，茫茫戈壁變良田，吐魯番的葡萄比蜜甜，祖國的西部如聚寶盆蘊藏著豐富的資源，等待著我們繼續去開發。〔出示新疆現在的圖片，讓同學感受變化，從而對扎根邊境的建設者有更深的了解〕四、進行練筆，情感升華師：此時此刻，你想對白楊樹以及像白楊樹一樣的祖國建設者說些什么？把心中的所思所想寫下來吧。可以用上“哪兒……哪兒……〞、“不管……不管……總是……〞等詞。1.使同學了解課文借爸爸向子女介紹白楊的特點，歌頌了邊境建設者服從祖國必需要，扎根邊境、建設邊境的遠大志向和奉獻精神。學習邊境建設者無私奉獻的精神。2.理解重點詞語與句子，體會課文所要表達的中心思想。3.學會本課生字、新詞。4.有感情地朗誦課文并背誦課文。教學重點通過理解重點詞語和句子，體會邊境建設者的無私奉獻精神。教學難點理解課文最后一段：爸爸看見幾棵小白楊迎著風沙成長起來，嘴角浮起微笑，實際上是為建設邊境后繼有人而感到欣慰。教學時間2課時。教學準備生字卡片、投影儀、膠片。教學過程第一課時一、課前談話，引入課文當代著名作家楊朔曾寫過一篇非常著名的散文《白楊禮贊》，文中贊美了白楊力爭上游的品行，并借白楊歌頌了有著白楊一樣品行的北方人民。今天，我們來學習另一位當代作家袁鷹的文章《白楊》。〔板書課題〕。大家打開書預習內容，看插圖，熟悉白楊樹。二、范讀課文，初步了解課文主要內容三、同學自學課文1.借助字典學會本課生字、新詞。2.通讀課文：①聯系課文中語句，想想大戈壁是什么樣子的；②把爸爸向孩子們介紹白楊的話劃下來，想想這些話的意思。四、檢查自學狀況1.出示生字卡片，同學認讀。清楚介紹新疆注意：讀準字音，記清字形，結合課文理解詞義。字音易錯的：清楚〔x9〕，不讀〔x@〕；字形易錯的：新疆。“疆〞字不要丟“土〞，與“僵〞區別。“讀讀寫寫〞中的詞語，并對詞義加以理解。3.指名朗誦課文，改正讀音，標點自然段。4.默讀課文，回答思索題。①把書上內容與自己已有知識相結合，說說大戈壁是什么樣子的？②讀一讀你剛剛所畫的爸爸向孩子們介紹白楊的話，想想其中的含義。五、學習讀熟課文，朗誦課文六、布置作業1.抄寫詞語；2.朗誦全文并學習背誦。第二課時一、課前談話，引發興趣楊朔的《白楊禮贊》贊美了白楊力爭上游的品行和具有白楊一樣品行的北方人民，那么袁鷹的《白楊》要歌頌白楊的什么品行呢？下面我們就學習《白楊》這篇文章，〔板書課題：白楊〕二、指名朗誦全文1.思索：從爸爸介紹白楊樹的話中，可以看出白楊有哪些特點？2.討論得出答案，老師板書：〔①外表：挺直、粗壯；②內在：哪里必需要就在哪里扎根，堅強、不軟弱、不動搖。〕3.結合課文前后內容談談你對白楊的特點的理解。4.朗誦這段話，體會白楊的品行。〔有感情地朗誦〕5.學習背誦此自然段。三、細讀課文，理解重點語句的深入含義1.默讀課文，自學。〔投影出示〕讀句子，聯系上下文回答括號里的問題：(1)一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛士出神。〔“衛士〞是什么意思？本課指的是什么？這位旅客為什么“出神〞？〕[討論后板書：邊境建設者](2)爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也表白了自己的心。〔從課文的哪些地方可以看出爸爸“在表白著自己的心〞？他表白了自己什么樣的心愿？〕[討論后板書：扎根邊境、建設邊境](3)爸爸一手摟著一個孩子，望著窗外閃過去的白楊樹，又陷入深思。〔課文第一處講到“深思〞，爸爸在深思什么？這里爸爸又在深思什么？〕3.>；《白楊這篇課文主要寫了件什么事抓住課文的主要內容〔讀寫例話〕一、教學要求通過閱讀，理解例話內容，掌握抓住課文主要內容的方法。二、教學時間一課時。三、教學過程一、顯示題目，初讀例話抓住課文的主要內容是一種重要的語文能力，那么。·人教新課標：《白楊》課文人教新課標：《白楊》課文車窗外是茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙。天和地的界限并不那么清楚，都是渾黃一體。從哪兒看得出列車在前進呢？那就是沿著鐵路線的一行白楊樹。每隔幾秒鐘，窗外就飛速地閃過一個高大挺秀的身影。一位旅客正望著這。·小學四年級語文課文《白楊》的教案小學四年級語文課文《白楊》的教案知識與能力：熟悉本課6個生字，摘錄課文中含義深入的句子，背誦爸爸介紹白楊的那段話。能抓住課文的重點詞句，體會課文所要表達深入含義，學習邊境建設者無私奉獻的精神。情感態度價值觀：歌頌了邊境建設者服從祖國必需要，扎根邊境、建設。·人教：《白楊》教學目標和課文簡說人教：《白楊》教學目標和課文簡說教學目標：1、學會本課6個生字，正確讀寫戈壁、清楚、渾黃一體、高大挺秀、大？⒔檣堋⒈囈？⑾萑？等詞語。2、有感情地朗誦課文，背誦爸爸介紹白楊樹的那段話。3、抓住重點語句，聯系上下文，體會白楊的特點和爸爸的心愿。活動目標：1.學會對白楊樹進行觀察，用討論、比較的方法熟悉白楊樹，了解白楊樹的特征。2.了解白楊樹對人類的作用，養成愛護樹木的好習慣。活動準備：白楊樹的樹形、樹枝、葉等的細節照片和有關課件。活動過程：一.導入主題，感知家鄉的美麗。1、提問：“我們的家鄉民勤非常美麗，種了很多種樹，它是我們的好朋友，你們知道它是什么樹嗎？〞2、課件出示白楊樹，問：“這是什么樹？〞3、激發幼兒觀察興趣。“現在我們一起去看一看，認一認這位好朋友，好嗎？〞二、熟悉白楊樹。課件出示白楊樹并介紹。1、熟悉白楊樹枝干的特點。請幼兒仔細觀察白楊樹的枝干，互相討論，講述白楊樹枝干與旁邊的柳樹、松樹有什么不同？2、熟悉白楊樹葉子的特點。看一看白楊樹的葉子是什么顏色的？什么形狀的？。3、了解白楊樹生活的環境。請幼兒觀看課件：看一看白楊樹生長在什么地方？白楊樹是西北最一般的一種樹，白楊樹體高大挺拔，姿態雄偉，葉大蔭濃，只要有草的地方，就有白楊樹的影子。白楊樹是不太講究生存條件的，大路邊，田埂旁，哪里有黃土的地方，哪里就有她的生存。她不追逐雨水，不貪戀陽光，只要能夠在哪怕板結的土地上，給一點水分，白楊樹的一截枝條就會生根、抽芽。只要挪動一點雜草生存的空間，她就會把黃土地裝點，撐起一片綠色。4、了解白楊樹對人類的作用。白楊樹她可以當柴燒，可以打家具，可以做屋檁棟梁，可以制作農具。因此我們小朋友要養成愛護樹木的好習慣。三、美工活動《美麗的白楊樹》。請幼兒用繪畫、粘貼、手工制作等各種方法表現美麗的白楊樹。5.>《白楊》這篇課文主要寫了件什么事抓住課文的主要內容〔讀寫例話〕一、教學要求通過閱讀，理解例話內容，掌握抓住課文主要內容的方法。二、教學時間一課時。三、教學過程一、顯示題目，初讀例話抓住課文的主要內容是一種重要的語文能力，那么。..·人教新課標：《白楊》課文人教新課標：《白楊》課文車窗外是茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙。天和地的界限并不那么清楚，都是渾黃一體。從哪兒看得出列車在前進呢？那就是沿著鐵路線的一行白楊樹。每隔幾秒鐘，窗外就飛速地閃過一個高大挺秀的身影。一位旅客正望著這。..·小學四年級語文課文《白楊》的教案小學四年級語文課文《白楊》的教案知識與能