第第頁教師個人精準扶貧工作計劃方案老師個人精準扶貧工作計劃方案范文

一、指導思想進一步強化幫扶效果，切實發揮省優質幼兒園的示范帶動作用，引導優質幼兒教育資源向農村地區輻射與拓展，以科學進展觀為指導，以改善民生、促進教育公正為宗旨，以提高農村幼兒教育質量為目標，通過城鄉結對幫扶工作，提高我市相對薄弱幼兒園的辦園水平和保教質量，促進全市幼兒教育健康、持續、均衡進展。

二、主要內容采用形式多樣的幫扶活動，如開展教學觀摩、業務培訓、送教下鄉、師徒結對，捐贈等，促進《幼兒園教育指導綱要(試行)》在農村鄉鎮幼兒園的貫徹落實，提高農村幼兒教育水平。同時，以農村幼兒老師艱苦的工作、生活條件和儉樸的作風影響城市幼兒老師，達到相互促進，共同提高的目的。

三、詳細目標

1.改善辦園條件。依據市級優質園的辦園標準督促并要求農村幼兒園不斷提高硬件設施的投入，備齊備足幼兒生活學習所需的設施、設備和物品，改善幼兒園硬件設施條件。

2.提高管理水平。城區幼兒園通過派遣骨干人員深入鄉鎮幼兒園指導、溝通，或請農村幼兒園園長到城區幼兒園觀摩學習等方式，援助鄉鎮幼兒園全面了解省優質園的管理體系和管理方法，建立健全各項規章制度，促進鄉鎮幼兒園各項工作的科學化、制度化和規范化建設、全面提高其管理水平。

3.提升老師隊伍素養。城區幼兒園為鄉鎮幼兒園老師提供觀摩、聽課、說課、跟班學習的機會，同時，積極組織"送教下鄉"活動，通過優秀骨干老師深入鄉鎮幼兒園舉辦講座、開設示范課、溝通教研信息等形式提高農村幼兒園老師的隊伍素養。

4.提高幼兒綜合素養。發揮各自優勢，通過互贈書畫、參觀等形式，加強城鄉幼兒相互學習溝通。

四、工作措施

1.幼兒教育城鄉結對幫扶工作，要以示范園為龍頭，以各項溝通互助活動為載體，充分發揮專業引領作用，提供專業支持，提高幫扶工作的實效性和科學性。

2.結對幼兒園要結合實際，進一步細化活動內容、目標、方法、步驟、人員安排、措施要求，完成結對幫扶工作目標。

3.結對幫扶幼兒園要建立特地的幫扶檔案，各類幫扶活動要有計劃、有措施、有記錄、有總結，分別建檔立卷，規范管理，努力提高幫扶活動的實效性。

五、效果檢測被幫扶幼兒園：

1.配齊配足工作人員，嚴格按《綱要》精神實施活動，禁止學校化傾向。

2.老師優課率達30%，合格率達100%。

3.有專題討論的方案、計劃，有每次研討過程的詳實資料。

4.家長工作有計劃、有豐富多彩的活動、有總結，資料健全。

5.特色建設有方案、有過程、有成效，資料齊全。

6.每學年有老師論文在省、市級以上發表或獲獎。

幫扶幼兒園：

1.每個月有專人到被幫扶單位看老師一日活動的組織狀況。

2.不定期送教到幫扶單位，每學期送教不低于10課時。

3.接受幫扶單位老師的跟班學習，做好跟班學習老師的后勤服務工作。

4.每學期依據被幫扶單位的詳細要求組織兩次專題講座。

5.幫扶工作有計劃、有方案、有具體的過程資料。

老師個人精準扶貧工作計劃方案范文

一.指導思想

以師資隊伍建設為抓手，以優化教育資源配置和優化課堂教學過程為載體;以資源共享、互助互動、優勢互補為途徑;以相互促進、共同提高、優質辦學為目的，開展校際間的互助合作活動，不斷提高教育質量和辦學效益。

二.詳細措施

1.加強組織領導成立結對幫扶工作領導小組，由***長任組長，***副校長為副組長，教育主任***、教研員***、教研組長***、***、***為成員，制訂幫扶結對計劃，落實幫扶結對措施。校際間聯絡和各項活動的組織安排由***詳細負責。每學期一至兩次定期召開兩校領導聯席會議，共同討論和探討學校管理、進展和教育教學等方面問題，實時掌控各校教育教學活動狀況，加強信息溝通，了解學校需求，以便有針對性地開展結隊幫扶活動。

2.校際資源共享學校工作計劃、工作總結、專題活動方案、各類評估試卷等材料兩校實時學習溝通。定期組織開展各類活動,并且全方位展示學校辦學理念、辦學特色和勝利閱歷，以利于相互學習和借鑒。

3.師徒結對幫扶我校現有市縣級教學能手、教學名師、高級老師20余人，依據結對學校要求，每位老師與兩嶺學校的老師一一對應結成對子，采用上示范課、做講座、聽課評課等手段，在教育管理、教學理念、教學方法、教育科研、教學評價等多方面相互切磋，相互促進、共同提高。

4.敏捷開展活動原那么上每月一次開展活動，主要進行集中教研活動、專題講座、課題指導、師徒結對、學術沙龍、業務競賽等活動，以活動為載體，形成“學習、討論、實踐、探討”為一體的教研氛圍。加強在文藝、體育、科技教育活動等方面的溝通。結對雙方學校通過在學校科技藝術節、體育節等活動中互派老師、同學參加等形式，開闊師生視野，提高素養。

5.目標考核總結為保障結對幫扶計劃的貫徹落實，每學期將對結對幫扶工作進行考核總結，要求每個教研組、每位師傅寫好書面總結，查驗聽課筆記、講座資料、示范課教案、評課反思等材料，展示帶徒成果，對考核合格的老師予以適當的嘉獎。在此基礎上學校形成總結材料上報縣教體局。

老師個人精準扶貧工作計劃方案參考

一、指導思想

樂安試驗學校幼兒園是一所集市級十佳幼兒園和省級示范幼兒園為一體的陽光型園所，根據時代的要求，開放地汲取和接納各種信息資源，兼容并蓄，為我所用，從而實現優化整合。另一方面，為進一步發揮我園省級示范幼兒園、"十佳"幼兒園輻射作用，以開放的姿態面對鄉鎮，真正走進和融入鄉鎮，為幼兒園制造更寬闊的進展空間。加強城鄉學前教育的溝通，促進城鄉學前教育的均衡進展，我園與錦秋、博昌兩個辦事處結為城鄉幫扶拉手園，我們力求把學前教育的新理念帶到鄉村幼兒園，促進鄉村幼兒園新課程改革的討論和深化。并依托農村資源作為城區幼兒園的活動基地,使幼兒了解鄉村幼兒的學習和生活環境，使城鄉幼兒在互助友愛、溝通合作過程中身心和諧進展。在縣教育、教研相關部門的領導下，務求"手拉手"活動取得實效，由此特制定本年度(20**、320**、12)"手拉手"助教促學計劃。

二、工作目標

1、在活動中不斷提升現代化管理理念，實行以人為本的科學管理，走向以人為中心的管理途徑，實現科學化、規范化、制度化、人本化相結合的管理體制。

2、在活動中嘗試建立有效的激勵機制，積極開展優秀老師、幼兒園名師、教學能手、學科帶頭人等教研嘉獎活動，充分調動城鄉老師的工作積極性和主動性。結合辦事處幼兒園工作特點和我園的工作實際，對老師全面實行業務考核。

3、制定老師培訓與服務掛鉤的制度與措施：技能考核、實際組織活動考核;家長反饋考核;環節考核;教育反思、教育筆記等考核。

4、相互參與園內的一些集體家園活動，增進幼兒園與家長的溝通，使幼兒得到全面和諧的進展。

三、成立"手拉手"活動領導小組

組長：李少梅耿慶軍王

成員：各園園長及業務園長、教研組長、骨干老師

四、活動形式

1、踏踏實實，做好常規工作

常規是正常保教秩序的保證，保教人員一日工作程序化、規范化，確保幼兒生活制度與常規得到切實貫徹。因此，我們要求鄉鎮幼兒園和我園全體教職員工嚴格根據幼兒一日常規的要求及一日工作程序要求進行標準操作，使保教過程科學合理，并依照肯定規范，有序運轉推動。學年末幼兒園之間派老師進行保教常規操作競賽，在細、嚴、實上下功夫，仔細總結閱歷，分析幼兒園保教保育工作現狀，查找存在問題和主要緣由，緊密結合實際，制定符合實際，操作性強，便于檢查落實的細那么措施。使各個環節規定的詳細工作內容和要求仔細落實到人，落實到時間與地點，并規定完成程度與工作質量。確保幼兒園保教保育工作融合與滲透在幼兒一日生活的各個環節之中。

2、送教下鄉，促進健康進展

我園園長、老師定期到結對幼兒園溝通活動，開展論壇講座、培訓、教科研、上示范課、課間操、律動等活動。特別是我園的課間操，肯定要帶到辦事處幼兒園內，我們幼兒園課間操可以說是異彩紛呈，我們以"運動.健康.歡樂"為宗旨，借助時尚、歡快、凝重等多種音樂元素，將游戲、熬煉、古詩表演等多種形式融入其中，激發了幼兒"我要做""我愿做""我樂做"的內在驅動，給孩子全新的體驗與感受。提高了幼兒參加活動的愛好，獲得了運動的歡樂體驗。活動中每一位幼兒都是歡樂的，熬煉是歡樂的、游戲是歡樂的、互動是歡樂的、合作是歡樂的，歡樂的元素流淌在課間操的每一個瞬間...

3、引教進城，流淌新的元素

辦事處幼兒園的骨干老師到我園送課、聽課、看課、評課、參與集體備課和一日常規實習。進行操作競賽、講課競賽、演講競賽，對存在的困惑和疑難問題進行溝通和探討，共同提高。

4、崗位互換，體驗不同環境

結對幼兒園的園長、幼師輪番交換到對方帶班、觀摩、學習、溝通，進行全方位體驗，提高幼兒園的管理水平和老師的業務素養。

5、資源共享，豐富開闊視野

充分運用網絡優勢，將優秀教研成果資源共享。例如將集體備課、精品教案庫、活動方案實行資源共享;通過"博客論壇"進行"問題對話"，促進雙方老師便捷溝通。

6、專業大賽，磨練老師自信

幼兒園之間搞一次"夏之潮"專業大賽，對專業好的老師進行嘉獎，激勵他們的斗志，磨練他們的自信。

7、家園活動，家長滿足信任

通過園際間的學習，各園搞一個大型的家園親子活動，讓家長對幼兒園滿足信任，同時帶來好的社會效益和經濟效益。

老師個人精準扶貧工作計劃方案范文

一、指導思想進一步強化幫扶效果，切實發揮省優質幼兒園的示范帶動作用，引導優質幼兒教育資源向農村地區輻射與拓展，以科學進展觀為指導，以改善民生、促進教育公正為宗旨，以提高農村幼兒教育質量為目標，通過城鄉結對幫扶工作，提高我市相對薄弱幼兒園的辦園水平和保教質量，促進全市幼兒教育健康、持續、均衡進展。

二、主要內容采用形式多樣的幫扶活動，如開展教學觀摩、業務培訓、送教下鄉、師徒結對，捐贈等，促進《幼兒園教育指導綱要(試行)》在農村鄉鎮幼兒園的貫徹落實，提高農村幼兒教育水平。同時，以農村幼兒老師艱苦的工作、生活條件和儉樸的作風影響城市幼兒老師，達到相互促進，共同提高的目的。

三、詳細目標

1.改善辦園條件。依據市級優質園的辦園標準督促并要求農村幼兒園不斷提高硬件設施的投入，備齊備足幼兒生活學習所需的設施、設備和物品，改善幼兒園硬件設施條件。

2.提高管理水平。城區幼兒園通過派遣骨干人員深入鄉鎮幼兒園指導、溝通，或請農村幼兒園園長到城區幼兒園觀摩學習等方式，援助鄉鎮幼兒園全面了解省優質園的管理體系和管理方法，建立健全各項規章制度，促進鄉鎮幼兒園各項工作的科學化、制度化和規范化建設、全面提高其管理水平。

3.提升老師隊伍素養。城區幼兒園為鄉鎮幼兒園老師提供觀摩、聽課、說課、跟班學習的機會，同時，積極組織"送教下鄉"活動，通過優秀骨干老師深入鄉鎮幼兒園舉辦講座、開設示范課、溝通教研信息等形式提高農村幼兒園老師的隊伍素養。

4.提高幼兒綜合素養。發揮各自優勢，通過互贈書畫、參觀等形式，加強城鄉幼兒相互學習溝通。

四、工作措施

1.幼兒教育城鄉結對幫扶工作，要以示范園為龍頭，以各項溝通互助活動為載體，充分發揮專業引領作用，提供專業支持，提高幫扶工作的實效性和科學性。

2.結對幼兒園要結合實際，進一步細化活動內容、目標、方法、步驟、人員安排、措施要求，完成結對幫扶工作目標。

3.結對幫扶幼兒園要建立特地的幫扶檔案，各類幫扶活動要有計劃、有措施、有記錄、有總結，分別建檔立卷，規范管理，努力提高幫扶活動的實效性。

五、效果檢測被幫扶幼兒園：

1.配齊配足工作人員，嚴格按《綱要》精神實施活動，禁止學校化傾向。

2.老師優課率達30%，合格率達100%。

3.有專題討論的方案、計劃，有每次研討過程的詳實資料。

4.家長工作有計劃、有豐富多彩的活動、有總結，資料健全。

5.特色建設有方案、有過程、有成效，資料齊全。

6.每學年有老師論文在省、市級以上發表或獲獎。

幫扶幼兒園：

1.每個月有專人到被幫扶單位看老師一日活動的組織狀況。

2.不定期送教到幫扶單位，每學期送教不低于10課時。

3.接受幫扶單位老師的跟班學習，做好跟班學習老師的后勤服務工作。

4.每學期依據被幫扶單位的詳細要求組織兩次專題講座。

5.幫扶工作有計劃、有方案、有具體的過程資料。

老師個人精準扶貧工作計劃方案范文

一.指導思想

以師資隊伍建設為抓手，以優化教育資源配置和優化課堂教學過程為載體;以資源共享、互助互動、優勢互補為途徑;以相互促進、共同提高、優質辦學為目的，開展校際間的互助合作活動，不斷提高教育質量和辦學效益。

二.詳細措施

1.加強組織領導成立結對幫扶工作領導小組，由***長任組長，***副校長為副組長，教育主任***、教研員***、教研組長***、***、***為成員，制訂幫扶結對計劃，落實幫扶結對措施。校際間聯絡和各項活動的組織安排由***詳細負責。每學期一至兩次定期召開兩校領導聯席會議，共同討論和探討學校管理、進展和教育教學等方面問題，實時掌控各校教育教學活動狀況，加強信息溝通，了解學校需求，以便有針對性地開展結隊幫扶活動。

2.校際資源共享學校工作計劃、工作總結、專題活動方案、各類評估試卷等材料兩校實時學習溝通。定期組織開展各類活動,并且全方位展示學校辦學理念、辦學特色和勝利閱歷，以利于相互學習和借鑒。

3.師徒結對幫扶我校現有市縣級教學能手、教學名師、高級老師20余人，依據結對學校要求，每位老師與兩嶺學校的老師一一對應結成對子，采用上示范課、做講座、聽課評課等手段，在教育管理、教學理念、教學方法、教育科研、教學評價等多方面相互切磋，相互促進、共同提高。

4.敏捷開展活動原那么上每月一次開展活動，主要進行集中教研活動、專題講座、課題指導、師徒結對、學術沙龍、業務競賽等活動，以活動為載體，形成“學習、討論、實踐、探討”為一體的教研氛圍。加強在文藝、體育、科技教育活動等方面的溝通。結對雙方學校通過在學校科技藝術節、體育節等活動中互派老師、同學參加等形式，開闊師生視野，提高素養。

5.目標考核總結為保障結對幫扶計劃的貫徹落實，每學期將對結對幫扶工作進行考核總結，要求每個教研組、每位師傅寫好書面總結，查驗聽課筆記、講座資料、示范課教案、評課反思等材料，展示帶徒成果，對考核合格的老師予以適當的嘉獎。在此基礎上學校形成總結材料上報縣教體局。

老師個人精準扶貧工作計劃方案參考

一、指導思想

樂安試驗學校幼兒園是一所集市級十佳幼兒園和省級示范幼兒園為一體的陽光型園所，根據時代的要求，開放地汲取和接納各種信息資源，兼容并蓄，為我所用，從而實現優化整合。另一方面，為進一步發揮我園省級示范幼兒園、"十佳"幼兒園輻射作用，以開放的姿態面對鄉鎮，真正走進和融入鄉鎮，為幼兒園制造更寬闊的進展空間。加強城鄉學前教育的溝通，促進城鄉學前教育的均衡進展，我園與錦秋、博昌兩個辦事處結為城鄉幫扶拉手園，我們力求把學前教育的新理念帶到鄉村幼兒園，促進鄉村幼兒園新課程改革的討論和深化。并依托農村資源作為城區幼兒園的活動基地,使幼兒了解鄉村幼兒的學習和生活環境，使城鄉幼兒在互助友愛、溝通合作過程中身心和諧進展。在縣教育、教研相關部門的領導下，務求"手拉手"活動取得實效，由此特制定本年度(20**、320**、12)"手拉手"助教促學計劃。

二、工作目標

1、在活動中不斷提升現代化管理理念，實行以人為本的科學管理，走向以人為中心的管理途徑，實現科學化、規范化、制度化、人本化相結合的管理體制。

2、在活動中嘗試建立有效的激勵機制，積極開展優秀老師、幼兒園名師、教學能手、學科帶頭人等教研嘉獎活動，充分調動城鄉老師的工作積極性和主動性。結合辦事處幼兒園工作特點和我園的工作實際，對老師全面實行業務考核。

3、制定老師培訓與服務掛鉤的制度與措施：技能考核、實際組織活動考核;家長反饋考核;環節考核;教育反思、教育筆記等考核。

4、相互參與園內的一些集體家園活動，增進幼兒園與家長的溝通，使幼兒得到全面和諧的進展。

三、成立"手拉手"活動領導小組

組長：李少梅耿慶軍王

成員：各園園長及業務園長、教研組長、骨干老師

四、活動形式

1、踏踏實實，做好常規工作

常規是正常保教秩序的保證，保教人員一日工作程序化、規范化，確保幼兒生活制度與常規得到切實貫徹。因此，我們要求鄉鎮幼兒園和我園全體教職員工嚴格根據幼兒一日常規的要求及一日工作程序要求進行標準操作，使保教過程科學合理，并依照肯定規范，有序運轉推動。學年末幼兒園之間派老師進行保教常規操作競賽，在細、嚴、實上下功夫，仔細總結閱歷，分析幼兒園保教保育工作現狀，查找存在問題和主要緣由，緊密結合實際，制定符合實際，操作性強，便于檢查落實的細那么措施。使