第3頁共3頁中學教師師德風學習計劃師德古?來有之，不?同時代對師?德有不同的?要求，現代?師德是對古?代師德的繼?承與發展，?知識經濟時?代對師德賦?予了新的內?涵。本學期?，立志要明?晰師德以下?幾個方面的?內涵：一?、師德的要?求——愛崗?敬業、獻身?教育教師?的職業有苦?也有樂，平?凡中見偉大?，只有愛崗?敬業，教師?才能積極面?對自身的社?會責任和社?會義務，才?能自覺、不?斷地完善自?我，才能在?教育活動中?有所收獲。?教師不僅?僅是在奉獻?、在燃燒，?而且同樣是?在汲取，在?更新，在升?華。教師要?付出艱辛的?勞動，但是?苦中有樂，?樂在其中。?教師最大的?樂趣就是照?亮了別人，?充實了自己?。正是這種?成就感、幸?福感，激勵?著千千萬萬?教師不辭辛?勞地為教育?事業獻身。?二、師德?的核心——?熱愛學生、?教書育人?熱愛學生，?了解學生，?循循善誘，?誨人不倦，?不歧視學生?，建立民主?平等、親密?的師生關系?，做學生的?良師益友。?教師對學生?的愛，是師?德的核心。?教師對學生?的愛，是一?種只講付出?不記回報、?無私的、廣?泛的且沒有?血緣關系的?愛。這種愛?是神圣的，?是教師教育?學生的感情?基礎。學生?一旦體會到?這種感情，?就會“親其?師”，從而?“信其道”?，也正是在?這個過程中?，教育實現?了其根本的?功能。愛?學生，怎么?愛才是真正?的愛，應當?相信每一個?學生都能成?功，平等對?待每一個學?生，發現他?們的閃光點?，讓每一個?學生都能品?嘗到成功的?喜悅。三?、師德的發?展——更新?觀念、努力?創新要讓?學生從分數?的奴隸變為?學習的主人?。要從以“?教”為出發?點轉變為以?學生的“學?”為出發點?，教為學服?務，教不是?統治學生學?、代替學生?學，而是啟?發學生學、?引導學生學?。課堂要成?為學生學習?的用武之地?，成為學生?在教師指導?下獲取知識?、訓練能力?、發展智力?以及思想情?操受到良好?熏陶的場所?。教師應是?教練員，不?是運動員，?要讓學生運?用感覺器官?和思維器官?，去學習、?去實踐。?四、師德的?力量——以?身作則、為?人師表在?教育中，一?切師德要求?都基于教師?的人格，因?為師德的_?__力主要?從人格特征?中顯示出來?，教師是教?人怎樣做人?的人，首先?自己要知道?怎樣做人。?教師工作有?強烈的典范?性，為人師?表是教師的?美德。教師?以身作則，?才能起到人?格感召的作?用，培養出?言行一致的?人。五、?師德的升華?——終身學?習、不斷進?取在知識?經濟時代，?知識和技術?更新的速度?越來越快，?每個人都會?面臨落伍的?危險。在科?學和技術發?展速度如此?之快的背景?下，如果不?經常處于學?習狀態，人?們的知識結?構很快就會?落后于實踐?的要求。所?以，時代要?求教師必須?轉變學習觀?念，確立“?邊學邊干、?邊干邊學、?終身學習”?的觀念，緊?跟當代知識?和技術的發?展步伐。?本學期要通?過多看書，?豐富自己的?思想，建樹?自己的新課?程形勢下的?理論體系;?多上網了解?最新的教育?動態（范本?）;多學習?掌握更新的?教育方式方?法;多寫博?歷練自己的?理論實踐的?結合;多上?課加強和學?生們聯系;?多工作看師?德在實際工?作中展現…?…總之，?要從以上五?方面來強化?自己對師德?師風的理解?，只有真正?認識到