小學語文五年級下冊（部編版）

一人表演，其他同學以“他

了”的形式猜出表情。我來做，你來猜小學語文五年級下冊第四單元習作:他____了第一課時第二課時

生活中，誰陶醉、生氣、傷心、興奮……的樣子讓你印象深刻？請你把題目補充完整，如“他陶醉了”“他生氣了”“他傷心了”。回想一下，當時發生了什么事？事情的前因后果是什么？把這件事寫下來，特別要把這個人當時的樣子寫具體，反映出他的內心。審清題意，明確要求

生活中，誰陶醉、生氣、傷心、興奮……的樣子讓你印象深刻？請你把題目補充完整，如“他陶醉了”“他生氣了”“他傷心了”。回想一下，當時發生了什么事？事情的前因后果是什么？把這件事寫下來，特別要把這個人當時的樣子寫具體，反映出他的內心。

根據這段文字描述，你覺得在動筆之前，應該注意點兒什么呢？可以從習作文體、習作對象和習作重點來談談。

假如你要寫“他傷心了”，那么引起他傷心的事情會是什么呢？你能寫出事情的前因后果嗎？思考片刻后，我們再來交流。精選素材，梳理事件護國戰爭時期，在重慶，劉伯承因為在戰爭中右眼受傷去德國人開設的診所里看醫生，在準備手術時因怕麻醉劑影響大腦，劉伯承拒絕在手術中使用麻醉劑，一聲不吭地做完了手術。沃克醫生稱贊他為軍神，并在最后得知他就是劉伯承。回顧課文，學習寫事

《軍神》記敘了一件什么事情？

《清貧》一文，方志敏自述了一件什么事情？詳寫了什么？略寫了什么？又是如何把事情的經過寫清楚、具體的呢？他的眼睛閃著奇異的光芒，面孔因為激動而漲得通紅，嘴里不停地說：“太美了！真實太美了！”他根本沒聽見周圍喧鬧的聲音，整個世界對他來說好像都消失了。一個小時過去了，兩個小時過去了，他癡癡地站在那里，一動不動地凝望著這座雕像……演練結合，學習寫人請你具體說一說，它是如何能把這個人當時的樣子寫具體？提示：從人物描寫方面入手分析。

演一演

毛主席不由自主地站了起來，仰起頭，望著天花板，強忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀。岸英奔赴朝鮮時，他因為工作繁忙，未能見上一面，誰知竟成了永別！“兒子活著不能相見，就讓我見見遺骨吧!”主席想。然而，這種想法很快被打消了。他若有所思地說道:“哪個戰士的血肉之軀不是父母所生？不能因為我是國家主席，就要搞特殊。不是有千千萬萬志愿軍烈士安葬在朝鮮嗎？岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意愿吧。”《青山處處埋忠骨》一文，運用了語言、動作、神態描寫表現人物的品質，它是如何表現的呢？

1.她的面部表情是怎樣的？眼神與平時一樣嗎？2.她有哪些不尋常的舉動？3.她說了哪些話？說話時的語氣是怎樣的？試著運用多種方法寫一寫媽媽生氣的樣子口語表達：提示：他笑了開頭中間結尾點題定位遇到老爺爺摔倒，我扶沒有去一個小姑娘扶起了老爺爺并送回了家照應開頭，樂于助人一、按一定順序，列出提綱。二、將故事有條理地寫清楚。【重點：他當時的樣子】1.她的面部表情是怎樣的？眼神與平時一樣嗎？（神態）2.她有哪些不尋常的舉動？（動作）3.她說了哪些話？說話時的語氣是怎樣的？（語言）另：周圍的人有什么反應？（側面描寫）實際應用，完成習作交流評價，修改習作分值得分評語是否書寫工整10

是否有錯別字

10是否有病句10是否寫清楚事情的經過30