23紙船和風(fēng)箏教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1．認(rèn)識(shí)“但、愿、哭、取”四個(gè)生字，正確書寫“但、哭”兩個(gè)字。2.能運(yùn)用多種方法自主識(shí)字，正確流利有感情地讀文，讀懂課文內(nèi)容。過(guò)程與方法：1.創(chuàng)設(shè)智慧課堂，有效運(yùn)用信息技術(shù)及多媒體設(shè)備，為學(xué)生自主識(shí)字、自主閱讀提供學(xué)習(xí)條件和學(xué)習(xí)環(huán)境。2.以生為主，通過(guò)自由讀、默讀、猜讀、分組讀等多種形式，在讀與交流中自主學(xué)習(xí)，在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)中閱讀文本，學(xué)習(xí)生字，練習(xí)表達(dá)，體會(huì)情感。情感態(tài)度價(jià)值觀：營(yíng)造和諧、平等、自主的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生對(duì)如何交朋友和維護(hù)友誼有所感悟。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：隨文運(yùn)用多種方法自主識(shí)字、自主閱讀，讀懂課文內(nèi)容。教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、直接導(dǎo)入，讀題正音今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課——齊讀課題，帶讀“風(fēng)箏”（輕聲）。二、復(fù)習(xí)字詞，回顧內(nèi)容1．課文中的生字寶寶你們還認(rèn)識(shí)嗎？出示一個(gè)齊讀一個(gè)：鼠抓幸漂折扎分組開火車讀。2.把生字放到詞語(yǔ)中，你們也能讀好嗎？松鼠抓住幸福漂哇漂折紙船扎風(fēng)箏【ipad】同桌互相當(dāng)小老師，一個(gè)人點(diǎn)一個(gè)人讀。想先讀哪個(gè)生字組成的詞語(yǔ)就點(diǎn)那個(gè)生字。指生當(dāng)小老師帶全班讀。（隨機(jī)點(diǎn)人點(diǎn)字）3.《紙船和風(fēng)箏》是一篇有趣的童話，講的是誰(shuí)和誰(shuí)的故事呢？（松鼠小熊）松鼠住在山頂，小熊住在山腳，他們倆是一對(duì)好朋友。三、整體感知，自主選擇1.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了故事的主要內(nèi)容。（好朋友—吵架了—和好了）。你最喜歡哪個(gè)部分？打開書，自由地讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀完后選擇你最喜歡的部分投票吧。2.【ipad】學(xué)生選擇最喜歡的部分點(diǎn)擊投票。A.好朋友1-6自然段B.吵架了7-9自然C.和好了10-11自然段四、自主學(xué)習(xí)，隨文識(shí)字（根據(jù)數(shù)據(jù)選擇學(xué)生最喜歡的部分依次學(xué)習(xí)。）學(xué)習(xí)方法：緊扣語(yǔ)句朗讀表達(dá)隨文識(shí)字猜字得法預(yù)設(shè)一：第一部分好朋友（查看數(shù)據(jù)）這么多同學(xué)喜歡第一部分。（好朋友）你為什么喜歡第一部分呢？生說(shuō)。紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成了好朋友，他們樂(lè)壞了。預(yù)設(shè)二：第三部分和好了（看數(shù)據(jù)）喜歡第三部分的同學(xué)也不少呢。（和好了）你為什么喜歡這一部分呢？默讀第10、11自然段。畫出最打動(dòng)你的句子。隨機(jī)引導(dǎo)：你為什么喜歡這一部分？哪句話打動(dòng)了你？“如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧！”讀句子，談感受。識(shí)字“愿”。猜猜這個(gè)字讀什么？你們?cè)趺凑J(rèn)識(shí)這個(gè)字的？有什么識(shí)字的好方法？組詞（愿意、情愿、心愿、愿望……）讓我們?cè)賮?lái)讀讀這句話吧。齊讀句子。小熊看到松鼠在紙船上寫的話，也寫了一張卡片。他會(huì)寫什么呢？請(qǐng)你替他寫一寫吧。學(xué)生在“寫話練習(xí)單”上寫話：小熊在一只扎好的風(fēng)箏上寫了一句話：“”指生說(shuō)，表達(dá)交流小熊的話。②傍晚，松鼠看見(jiàn)一只美麗的風(fēng)箏朝他飛來(lái)，高興得哭了。他連忙爬上屋頂，取下紙船，把一只只紙船放到了小溪里。讀句子，談感受。此時(shí)，小松鼠的心情？（高興得哭了）識(shí)字寫字“哭”。猜猜這個(gè)字讀——“哭”你們是怎么認(rèn)識(shí)這個(gè)字的？學(xué)生交流識(shí)字方法。【ipad】打開“識(shí)字寫字學(xué)樂(lè)園”，點(diǎn)擊“字音字形、字義字源”一邊看一邊讀，自主學(xué)習(xí)“哭”字。學(xué)生自主識(shí)字，自主交流。通過(guò)自學(xué)，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)寫好這個(gè)字要注意什么？師范寫，生書空。生在“寫字練習(xí)單”上模寫1個(gè)，練寫2個(gè)。拍照投屏，師生共同點(diǎn)評(píng)書寫。再讀句子：傍晚，松鼠看見(jiàn)一只美麗的風(fēng)箏朝他飛來(lái)，高興得哭了。他連忙爬上屋頂，取下紙船，把一只只紙船放到了小溪里。猜猜這個(gè)字讀什么？你是怎么認(rèn)識(shí)這個(gè)字的？請(qǐng)生組詞。（取下、取得、拿取……）生活中我們就經(jīng)常用到這個(gè)字，在生活中識(shí)字也是好辦法。松鼠和小熊終于和好了，多開心啊！課間律動(dòng)《幸福拍手歌》。預(yù)設(shè)三：第二部分吵架了松鼠和小熊終于和好了，之前發(fā)生了什么事了？（吵架了）默讀第7-9自然段。說(shuō)說(shuō)你們的心情。（很難過(guò)）隨機(jī)引導(dǎo)：你從哪些語(yǔ)句讀出了難過(guò)？說(shuō)感受。山頂上一再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。指生上臺(tái)（在一體機(jī)上）畫句子。讀句子，說(shuō)感受。小熊還是每天扎一只風(fēng)箏，但是不好意思把風(fēng)箏放起來(lái)。松鼠還是每天折一只紙船，他也不好意思把紙船放進(jìn)小溪。指生上臺(tái)（在一體機(jī)上）畫句子。讀句子，說(shuō)感受。認(rèn)識(shí)“但”字。猜猜這個(gè)字讀什么？你是怎么認(rèn)識(shí)的？【ipad】打開“識(shí)字寫字學(xué)樂(lè)園”，自主學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解“但”字。一邊看一邊讀，和同桌交流交流。（字音-字形-字源-字義）學(xué)生自主識(shí)字，自主交流。通過(guò)學(xué)習(xí)，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)寫好這個(gè)字要注意什么？師范寫，生書空。生在“寫字練習(xí)單”上模寫1個(gè)，練寫2個(gè)。拍照投屏，師生共同點(diǎn)評(píng)書寫。再讀句子：男齊：小熊還是每天扎一只風(fēng)箏，但是不好意思把風(fēng)箏放起來(lái)。女齊：松鼠還是每天折一只紙船，他也不好意思把紙船放進(jìn)小溪。師：此時(shí)，小熊和松鼠都很難過(guò)——小熊一邊扎風(fēng)箏，一邊想……松鼠一邊折紙船，一邊想……指生說(shuō)。交流體會(huì)情感。五、梳理總結(jié)，交流收獲（根據(jù)板書，梳理課文）紙船和風(fēng)箏讓他們倆成了好朋友。因?yàn)橐稽c(diǎn)小事他們吵了一架，但后