大班科學活動：小偵探一、教學目標：1、在案件偵破過程中引導幼兒細致觀察、遷移經驗，嘗試運用比擬、分析、推理、排除等手段進行案情分析。2、提升思維的準確性與擴散性。二、教學準備：1、課件一個。2、教師偵探卡（大），幼兒偵探卡人手一張，筆。三、教學重點與難點：重點：讓幼兒根據案件中提供的三條線索，調動多種感觀進行觀察、記憶、判斷，分別找出三條線索的答案。難點：在得出的三條線索的基礎上，運用推理等手段，找出真正嫌疑人，并能說出自己的理由。四、教學方法與手段：多媒體輔助教學法、討論法五、教學過程教師活動幼兒活動設計意圖一、事件起因一一少了商品。.師：雞大嬸開了一個百貨商店，商店里的生意可好了。一天的生意忙完了，客人都走了，雞大嬸經過仔細的計算，算出店里應該還剩下這些商品。.師：你們看算出來的單子上有哪些商品？數量有多少？.師：記錄單上和貨架上商品的數量是一樣的嗎？小結：原來貨架上少了1瓶蜂蜜和2塊蛋糕。.幼兒觀看課件。.觀察記錄單，說出觀察結果。.幼兒比擬記錄單上的數量和貨架上的數量是否一樣。以故事形式進入活動，通過比擬，引起幼兒的學習興趣。二、進行偵破，仔細觀察，猜想嫌疑人。.師：那少了的1瓶蜂蜜，2塊蛋糕會到哪里去了呢？誰來猜猜看？.師：到底可能是誰拿走的呢？錄像里拍到了那么多的小動物,誰會是拿走蜂蜜和蛋糕的人，并要說明理由。1.幼兒猜想，自由交流商店可能發生的情況。.幼兒猜想誰是拿走蜂蜜蛋糕的人。引導幼兒通過動物的神情、動作、衣著來猜想，開展幼兒觀察、分析與推理能力。三、根據線索，圈定嫌疑人。線索一：腳印。.ffl：在蜂蜜和蛋糕的柜臺前，留下了很多的腳印，這些腳印是誰留下來的呢？.師：留下這些腳印的人，很可能就是拿走蜂蜜和蛋糕的嫌疑人。老師這里有一張這樣的偵探記錄卡，請你們把留下腳印的小動物找出來，在第一行里打鉤做個記號，表示它是嫌疑人。.師：讓我們一起來看一下哪些小動物留下了腳印。（全體幼兒說，老師記錄）.幼兒講述有哪些腳印。.幼兒操作偵探記錄卡，尋找留下腳印的嫌疑人。.幼兒糾錯。（教師巡視）通過觀察根據第一條腳印的線索，找到5位嫌疑人。線索二：格子布。.師：除了腳印，柜臺邊還留下了什么？留下這塊格子布的人也可能是嫌疑人。這塊布會是誰留下的呢？.師：請你們把可能留下格子布（教師貼標記）的嫌疑人也找出來，在第二行里做上記號。.請小偵探來說偵探結果，幼兒說出一個，教師在對應的格子里做上記號。1.幼兒觀察圖片，和旁邊的小朋友討論，誰的身上有格子布。.幼兒操作偵探記錄卡，尋找留下格子布的嫌疑人。.幼兒糾錯。（教師巡視）通過觀察根據第二條格子布的線索，找到6位嫌疑人。線索三：目擊者。.點擊回面六：目擊者。師：除了在柜臺前發現的腳印和格子布外，我們還找到了一位目擊者。誰呀？（小豬）.師：我們一起來仔細聽聽目擊者是怎么說的？目擊者說他看到拿走蜂蜜和蛋糕的人怎樣？.師：我們一起到馬路上找找看，誰是既開著車，而且還戴著一頂帽子的人？找到了，再在第三行里做個記號。.幼兒觀察馬路上圖片，尋找嫌疑人.幼兒操作偵探記錄卡，尋找開車戴帽子的嫌疑人。通過觀察根據第三條格子布的線索，找到2位嫌疑人。四、推理、結案，找出嫌疑人。.思考：根據線索找到了這么多的嫌疑人，那到底誰最有可能是拿走蜂蜜和蛋糕的人？請你們看著自己的偵探卡，仔細地思考分析。.結案，了解真相。師：狗的嫌疑最大，狗可能就是拿走蜂蜜和蛋糕的人。那狗為什么會拿蜂蜜和蛋糕呢？誰來猜猜看？師：讓我們一起去問問小狗，看看小狗會怎么說。.案情動機討論。（1）師：真的是小狗拿走了蜂蜜和蛋糕，狗為什么要拿走蜂蜜和蛋糕呢？（2）小狗想幫助別人這種想法對嗎？為了幫助別人去偷東西這種做法對嗎？.活動結束：師：小偵探表現都不錯，在以后的生活中我們也要學會仔細觀察,遇到事情多動腦筋，這樣你會更棒。今天你們的表現那么棒，幫雞大嬸破了案，雞大嬸為了表示對你們的感謝，特地送了一個獎章給你們。（1）幼兒討論，從三條線索和對應的嫌疑記號著手，找出最有可能的嫌疑人。（2）幼兒推理：誰是最可能拿走蜂蜜和蛋