第三單元綜合測試一、下面的圖形分別是從哪個方向看到的？連一連？（18分）1、從正面看從左面看從上面看2、從正面看從左面看從上面看3、從上面看從正面看從左面看二、選一選。（12分）1、從正面、左面、上面觀察，必然是正方形的立體圖形是（）。A、正方形B、長方體C、正方體2、從立體圖形的左面看，看到的形狀是（）。A、B、C、3、由4個大小同樣的小正方體擺成一個立體圖形，從左面看到的形狀以下列圖，這個立體圖形的擺法不可以能是（）A、B、C、4、下面的三個立體圖形，從（）看形狀是同樣的。A、B、C、三、誰的說法正確？在下面的括號中畫“√”（8分）1、左圖中的物體，從上面看是兩個圓形。（從正面看是一個長方形。（）

）2、

左圖中的立體圖形，從正面看和從上面看的形狀同樣。（

）從左面看是由3個小正方形組成的。（四、仔細觀察后，再填一填。（14分）1、從左面看，形狀同樣的有和。

）2、從上面看，形狀同樣的有和。3、從正面看是的有和。4、從左面看是的有。ABCDE五、擺一擺，畫一畫。（24分）1、從正面看從上面看從左面看2、從正面看從上面看從左面看六、擺一擺。（15分）用3個同樣大的正方體擺一擺。若是右圖是從正面看到的，應該怎樣擺？若是右圖是從上面看到的呢？七、數一數，立體圖形中各有多少個小正方體？（9分）（）個（）個（）個課時安排：課時授課過程：授課過程設計說明第一課時一、激情導入，整體感知１.同學們見過蘆笛嗎？（顯現課件第三屏）放在這爺爺嘴邊的就是蘆笛，它是用普一般利用多媒體課件播放爺通的葦葉三折兩卷而成的，它的聲音可美好呢。爺吹蘆笛的圖片，可極大提2．有一個叫強強的孩子特別喜歡他爺爺做的高學生對課文的興趣，引領蘆笛，聽爺爺吹蘆笛時發出的美好聲音。圍繞這蘆學生更好地走進文本。笛還發生過一個幽默的故事呢！這是怎樣的一次不平常的經歷？它給這個孩子帶來什么收獲？請大家一起學習《爺爺的蘆笛》，走進故事中搜尋答案吧！3．板書課題：爺爺的蘆笛二、初讀課文，學習生字和新詞自由讀課文，找出本課的生字和不理解的新詞。自學生字和新詞。以小組的形式，學生交流生字和新詞。檢測生字和新詞。三、再讀課文，認識課文主要內容讀課文，要修業生讀得正確、流利。概括課文的主要內容。四、感知課文，抓住主線課文的題目是“爺爺的蘆笛”，課文寫了幾次蘆笛聲？都是怎樣的蘆笛聲？快速默讀課“提領而頓，百毛皆順”文，找一找，畫一畫相關詞語。的授課策略重點是“主線”2.引導學生找出三次蘆笛聲，說一說三次蘆的設計，本環節設計旨在引笛聲都是在什么情況下出現的？領學生抓住“三次笛聲”這3.再讀課文。一主線，為后文學習做好鋪第二課時墊。一、研讀課文，朗讀感悟（一）學習第一次蘆笛聲：1．課文第一次是在什么情況下寫到爺爺的蘆笛的呢？（顯現課件第四屏）思慮：為什么爺爺的蘆笛聲會讓強強感覺一股濃濃的海水味呢？想象中的爺爺的蘆笛聲終究給了強強怎樣的感覺呢？帶著美好的向往，齊讀第一小節。（二）學習第二次笛聲。過渡：好玩的小閘屋，如詩如畫的大海，幽默的蘆笛，這所有讓強強無量向往。現實生活中是怎樣的呢？就讓我們與強強一起，抵達葦葉蔥翠的海邊，抵達爺爺的小閘屋，去親自聆聽爺爺的蘆笛聲。默讀2—6自然段，思慮：美麗的大海，宏亮的笛聲又給強強怎樣的感覺？想想畫面有感情朗讀2—6小節。二、細讀課文，打破難點（學習第三次笛聲）過渡：慈祥的爺爺，溫柔的大海，叢生的蘆葦，飛舞的海鳥，特別是宏亮的笛聲，給強強帶來特別的快樂。可此次海邊之行，笛聲帶給強強的不過是快樂嗎？學習課文7—13段。（一）出示自學提示：（顯現課件第五屏）1．默讀7—13自然段，用不同樣的符號分別畫出描述大海和強強的句子。2．從哪些詞句領悟到大海狂怒了？強強的心情又是怎樣的？（二）交流告告大海狂怒的句子，領悟強強的害怕，（顯現課件第六屏）指導朗讀。（三）思慮：是什么將強強的害怕驅趕得干潔凈凈？（四）爺爺的蘆笛聲想告訴強強什么？（顯現課件第七屏）：“海邊的孩子，不沾點兒海水就長不結實”這句話）（五）引導學生結合課文和生活實質理解：“海邊的孩子，不沾點兒海水就長不結實”這句話的含義。

引領學生入情入境讀書，經過朗讀感覺大海的美麗，爺爺蘆笛聲的美好。給孩子們足夠的自學時間，勇敢放手，激勵他們學會讀書、學會思慮，并培養他們不動筆墨就不讀書的好習慣。借助現代多媒體授課手段，演示大海狂怒的圖片和聲音，調動學生視聽功能，給學生一種身臨其境的感覺，激發學生的學習興趣，加深學生對課文的感悟。學生入情入景地聆聽著，充分感覺到海水是怎樣的洶涌，引導學生寫一句和爺爺的這句話意思周邊的名言也為這些從未經過暴風大浪或警句。的學生理解主人公當時為什么三、總結全文，提升認識會特別害怕打下基礎。總結：是啊，同學們，在人生的道路上，每個人都不可以能永遠一帆風順的，當我們遭到困難的時候，讓我們拿出勇氣，拿出膽量，讓我們時增強文章中所表達的中刻想起——爺爺的蘆笛，想起爺爺說過的話——心。海邊的孩子，不沾點兒海水就長不結實。四、再讀課文，積累語句1.有感情地朗讀全文。2.摘抄自己喜歡的詞語和句子。五、板書設計4爺爺的蘆笛委宛委宛宏亮奇怪向往欣喜勇敢(海邊的孩子，不沾點兒海水就長不結實。)語文（S）授課方案教材：語文（S）四年級下冊課語文百花園一板塊：授課方案—授課方案

文：設計思路：本課授課以新的課程標準為指導，力求在優化課堂結構、改革閱讀授課上有所打破和創新，促進學生自主、合作、研究性地學習。新的課程標準倡議以學生為主體，依照學生的認知水平和審美情味，在設計上表現以下幾點：“語海暢游”中的字詞句授課，重在引導學生發現知識規律，掌握學習方法。“與日俱增”中的內容，意在引導學生積累語言，積淀文化。引導學生多讀多記，自己感悟。學生如有疑問，教師可作合適的點撥和講解，豐富學生的積累。依照閱讀提示，引導學生自主思慮和研究，發展思想能力。“能說會道”中創立情境，讓學生說自己親自經歷的一件事，表達真情實感。鍛煉學生聽、說、評的能力。“筆下生輝”利用例文領路。授課目的：引導學生分類積累詞語，讓學生感悟一個意思有多種不同樣的說法；運用已有的閱讀文章的方法，自己獨立閱讀理解現代詩。小組交流，說說寒假親自經歷的一件事；仔細回憶事情的經過，注意別人是怎么說的，怎么做的；學習轉述并評一評：可否講得清楚了然，可否語句暢達。指導學生閱讀例文，了救圍繞中心選擇資料和