.@:第4頁2019初一年級地理教學設計模板〔第二學期〕地理學是一門研究地理環境以及地球表層自然要素、人文要素及其互相關系的科學。地理學科具有綜合性、地域性、開放性、理論性等特點。中學地理課程是使學生獲得可開展的地理根底知識和才能、認識地理環境、學會地理思維、樹立環球倫理觀念、形成全球意識和愛國情感的一門根底課程。一、學生現狀分析：初中階段學生的認知程度已進入到由形象思維向抽象思維開展的階段，具有一定的抽象思維才能和初步的系統思維才能，同時初中已開場分科學習思想品德、歷史、地理等方面的根底知識，他們的理論、體驗活動開場涉及社會生活中一些較為復雜的社會現象或社會事物。因此可結合有關學科的知識和方法，引導學生從社會生活實際出發，學會發現和提出問題，分析和解決問題。這一階段的理論、體驗是在小學根底上的遞進。初一學生從思維開展來看，已有較大飛躍，學習過程中多些穩定因素，個別學生由于學習習慣較差，課堂中會出現注意力不集中、講話等違背課堂紀律的現象，但總體來看學生的學習主動性還是有的，作業也能及時準確的完成。二、教材分析第一章讓我們走進地理本章屬于教材的緒論部分，第一節為我們身邊的地理知識，第二節為我們怎樣學地理。分別從情感和技能兩個方面讓學生感知地理，說明地理學科的學習內容與學習意義、地理學習的方法與途徑。本章的教學內容是為今后學習地理做情感上的鋪墊與準備，引導學生熱愛并親近地理學科。教材通過地理之謎、地理與日常生活、地理與消費建立、地理與風土人情讓學生感受地理知識的奇妙與親切，既能讓學生感受地理知識的實際意義，又能激發學習地理的強烈興趣，表達出地理知識無處不在，地理知識處處有用的特點。而第二節中我們怎樣學地理那么通過引導學生畫學校地圖開場，從實際應用出發掌握地理學習的根本工具地圖的使用，表達了學習對生活有用的地理這一理念，使學生不會感到地理僅僅是一門學科，同時是一項人生的技能。學會搜集地理信息、學會考慮地理問題、在野外旅行中學習地理那么將興趣與方法、情感與技能恰當的交融起來，使學生感受到地理是一門有趣、有用、值得學、能學好的課程。第二章地球的相貌本章教材主要包括認識地球、世界的海陸分布、世界的地形、海陸變遷四部分。這些內容都是學習地理的根底知識，同時又是幫助學生確立正確世界觀、人生觀的根底知識，蘊含著辯證唯物主義的世界觀和方法論。既是地理知識的根底課，又是人生開展的奠基課。認識地球一節，教材通過人類對地球形狀的認識過程，蘊含了科學的世界觀和方法論。教材從地球形狀和大小，地球的模型地球儀，能確定地球外表任何一點的位置，較全面地介紹了地球。同時讓學生體驗到了人們可以利用不同方法制作不同用處的地圖，并能根據需求選擇適宜的地圖。世界的海陸分布一節，教材首先通過世界海陸面積比較餅狀圖、南北半球圖等向學生展示地球的海陸分布，通過直觀形象的圖形和詳細的數據，向學生傳遞了世界海陸分布的特點及其面積比較，學生在學習知識的同時，也體會了一種說明問題的方法。通過一系列直觀與抽象圖片的結合展示，以及大洲輪廓圖的繪制等手段，讓學生對大洲大洋的面積、名稱及其排序有了非常感性的認識。世界的地形一節，教材首先簡要介紹了什么叫地形、什么是地形圖以及海拔和相對高度等概念，然后從運用海拔高度和相對高度等概念入手，對陸地上的五種根本地形類型作了比較。在此根底上重點訓練學生的識圖才能。而等高線知識的學習，那么為地形圖的學習以及后續等溫線、等降水量線等知識的學習做了較好的鋪墊。等高線的判讀那么對訓練學生從形象思維到抽象思維的提升做了很好的熱身。海陸變遷一節，教材分別從地表形態變化、大陸漂移與板塊構造運動兩部分來說明，通過大量實例說明地表形態處于不斷變化之中。大陸漂移假說到板塊構造理論的形成，是極好的