第三講句子與標(biāo)點符號句子一、標(biāo)點符號歌句號（。）是個小圓點，用它表示說話完。逗號（，）小點帶尾巴，句內(nèi)停頓要用它。頓號（、）像個芝麻點，并列詞語點中間。分號（；）兩點拖條尾，并列分句中間點。冒號（：）小小兩圓點，要說話兒寫后邊。問號（？）好像耳朵樣，表示一句問話完。嘆號（！）像個小炸彈，表示驚喜和感嘆。引號（“”）好像小蝌蚪，內(nèi)放引文或?qū)υ挕Ｔ捓锾自挿謫坞p，里單外雙要記牢。省略號（……）六個點，表示意思還沒完。破折號（——）短橫線，表示解說、話題轉(zhuǎn)。書名號（《》）兩頭尖，書、刊名稱放中間。圓括號（），方括號[]，注解文字放里邊。學(xué)標(biāo)點，并不難，多看多練才熟練。二、標(biāo)點符號使用方法名稱符號用法說明（一）句號[。]1、用于陳述句的末尾。例如，北京是中華人民共和國的首都。2、用于語氣舒緩的祈使句末尾。例如，請您稍等一下。（二）問號[？]1、用于疑問句的末尾。例如，他叫什么名字？2、用于反問句的末尾。例如，難道你不了解我嗎？（三）感嘆號[！]1、用于感嘆句的末尾。例如，為祖國的繁榮昌盛而奮斗！2、用于語氣強(qiáng)烈的祈使句末尾。例如，停止射擊！3、用于語氣強(qiáng)烈的反問句末尾。例如，我哪里比得上他呀！（四）逗號[，]1、句子內(nèi)部主語與謂語之間如需停頓，用逗號。例如，我們看得見的星星，絕大多數(shù)是恒星。2、句子內(nèi)部動詞與賓語之間如需停頓，用逗號。例如，應(yīng)該看到，科學(xué)需要一個人貢獻(xiàn)出畢生的精力。3、句子內(nèi)部狀語后邊如需停頓，用逗號。例如，對于這個城市，他并不陌生。4、復(fù)句內(nèi)各分句之間的停頓，除了有時要用分號外，都要用逗號。例如，據(jù)說蘇州園林有一百多處，我到過的不過十多處。（五）頓號[、]用于句子內(nèi)部并列詞語之間的停頓。例如，正方形是四邊相等、四角均為直角的四邊形。（六）分號[；]1、用于復(fù)句內(nèi)部并列分句之間的停頓。例如，語言，人們用來抒情達(dá)意；文字，人們用來記言記事。2、用于分行列舉的各項之間。例如，中華人民共和國行政區(qū)域劃分如下：（1）全國分為省、自治區(qū)、直轄市；（2）省、自治區(qū)分為自治州、縣、自治縣、市；（3）縣、自治縣分為鄉(xiāng)、民族鄉(xiāng)、鎮(zhèn)。（七）冒號[：]1、用于稱呼語后邊，表示提起下文。例如，同志們，朋友們：現(xiàn)在開會了。2、用于“說、想、是、證明、宣布、指出、透露、例如、如下”等詞語后邊，提起下文。例如，他十分驚訝地說：“啊，原來是你！”3、用于總說性話語的后邊，表示引起下文的分說。例如，北京紫禁城有四座城門：武門、神武門、東華門、西華門。4、用于需要解釋的詞語后邊，表示引出解釋或說明。例如，外文圖書展銷會日期：10月20日至于11月10日5、用于總括性話語的前邊，以總結(jié)上文。例如，張華考上了北京大學(xué)；李萍進(jìn)了中等技術(shù)學(xué)校；我在百貨公司當(dāng)售貨員：我們都有光明的前途。（八）引號[“”]1、用于行文中直接引用的部分。例如，“滿招損，謙受益”這句格言，流傳到今天至少有兩千年了。2、用于需要著重論述的對象。例如，古人對于寫文章有個基本要求，叫做“有物有序”。“有物”就是要有內(nèi)容，“有序”就是要有條理。3、用于具有特殊含義的詞語。例如，這樣的“聰明人”還是少一點好。4、引號里面還要用引號時，外面一層用雙引號，里面一層用單引號。例如，他站起來問：“老師，‘有條不紊’是什么意思？”（九）括號[（）]用于行文中注釋的部分。注釋句子中某些詞語的，括注緊貼在被注釋詞語之后；注釋整個句子的，括注放在句末標(biāo)點之后。1、中國猿人（全名為“中國猿人北京種”，或簡稱“北京人”）在我國的發(fā)現(xiàn)，是對古人類學(xué)的一個重大貢獻(xiàn)。2、寫研究性文章跟文學(xué)創(chuàng)作不同，不能攤開稿紙搞“即興”。（其實文學(xué)創(chuàng)作也要有素養(yǎng)才能有“即興”。）（十）破折號[──]1、用于行文中解釋說明的部分。例如，邁進(jìn)金黃色的大門，穿過寬敞的風(fēng)門廳和衣帽廳，就到了大會堂建筑的樞紐部分──中央大廳。2、用于話題突然轉(zhuǎn)變。例如，“今天好熱啊！──你什么時候去上海？”張強(qiáng)對剛剛進(jìn)門的小王說。3、用于聲音延長的擬聲詞后面。例如，“嗚──”火車開動了。4、用于事項列舉分承的各項之前。例如，根據(jù)研究對象的不同，環(huán)境物理學(xué)分為以下五個分支學(xué)科：──環(huán)境聲學(xué)；──環(huán)境光學(xué)；──環(huán)境熱學(xué)；──環(huán)境電磁學(xué)；──環(huán)境空氣動力學(xué)。（十一）省略號[……]1、用于引文的省略。例如，她輕輕地哼起了《搖籃曲》：“月兒明，風(fēng)兒靜，樹葉兒遮窗欞啊……”"2、用于列舉的省略。例如，在廣州的花市上，牡丹、吊鐘、水仙、梅花、菊花、山茶、墨蘭……春秋冬三季的鮮花都擠在一起啦！3、用于話語中間，表示說明斷斷續(xù)續(xù)。例如，“我……對不起……大家，我……沒有……完成……任務(wù)。”（十二）連接號[—]1、兩個相關(guān)的名詞構(gòu)造成一個意義單位，中間用連接號。例如，我國秦嶺—淮河以北地區(qū)屬于溫帶季風(fēng)氣候區(qū)，夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。2、相關(guān)的時間、地點或數(shù)目之間，用連接號，表示起止。例如，魯迅（1881—1936）原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。（十三）間隔號[·]1、用于外國人和某些少數(shù)民族人名內(nèi)各部分的分界。例如，烈奧納多·達(dá)·芬奇、愛新覺羅·努爾哈赤。2、用于書名與篇（章、卷）名之間的分隔。例如，《中國大百科全書·物理學(xué)》、《三國志·蜀志·諸葛亮傳》。（十四）書名號[《》]用于書名、篇名、報紙名、刊物名等。例如，《紅樓夢》的作者是曹雪芹。句子是語言的基本單位，由詞按照語法規(guī)則構(gòu)成的，能表達(dá)一個完整的意思。在小學(xué)階段，要求掌握有關(guān)的知識和技能，能把話說（寫）得完整、通順、清楚、明白，并且比較具體生動。正確使用學(xué)過的標(biāo)點符號。一、句子的構(gòu)成。句子是由詞構(gòu)成的。一個句子一般可以分成兩個部分：前一部分說的是“誰”、“什么”，后一部分說的是“怎么樣”“是什么”。例如：“春天來了。”“我們是少先隊員。”這兩個部分大多數(shù)句子都不可缺少，它們是句子的基本成分。有些句子在表示動作的詞后面還有一個連帶成分，表示動作對象。例如：“外賓們游覽了峨眉山。”有些句子除了這三種成份外，還帶一些附加成份。“的、地、得”常常是這些附加成分的標(biāo)志。例如：“這位老教授享受著優(yōu)厚的待遇。”“老人悠然地談著過去的輝煌經(jīng)歷。”“情緒激動的歌迷們把演唱會現(xiàn)場圍得水泄不通。”二、句子的類型陳述句：陳述一件事情，語調(diào)平直，句末一般用句號表示。分肯定句、否定句、雙重否定句（有否定詞）。疑問句：詢問或提出問題的句子，語調(diào)高升，句末用問號。祈使句：請求、命令、商量或提出要求的句子，一般用降調(diào)，語氣堅決的句子句末用嘆號，語氣緩和的用句號。感嘆句：表達(dá)強(qiáng)烈的感情（驚訝、厭惡、喜歡、憤怒、悲傷、恐懼等），語調(diào)一般用降調(diào)，句末有嘆號。三、句子的變換變換句子的形式就是在保持原來內(nèi)容不變的前提下，把句子的表達(dá)形式按一定的要求從一種形式轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N形式。變換句式的練習(xí)常見的有“把”字句和“被”字句的互換，陳述與反問的變換，肯定句和否定句的互換，直接敘述與間接敘述的互換等。同學(xué)們做題時，根據(jù)不同句式的特點進(jìn)行句式轉(zhuǎn)換。一般變換方式：A、“把”與“被”的變換例１、我把三百棵菊秧救活了。改成：三百棵菊秧被我救活了。（“把”字句改成“被”字句，適應(yīng)語言環(huán)境的需要。）B、陳述與反問的變換陳述句改反問句時，一定要加上“怎么”、“難道”等反問詞，句尾還要加上“呢”、“嗎”等語氣詞，并注意把句號改為問號。例２、“不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。”改成：“不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不真理嗎？”（把陳述句改成反問句，為了強(qiáng)調(diào)突出勞動創(chuàng)造財富這一真理。）要點：肯定或否定詞互換、標(biāo)點互換C、肯定與否定、雙重否定的互換方法：一般改在后半句，找能構(gòu)成否定詞的字（有、能、是、可能……），如果沒有可以再加否定詞，最后看句子是否通順，可進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑鰷p。用“沒有一個不”的句式改雙重否定句。例３、“我們班被評為先進(jìn)集體，全班同學(xué)都感到自豪。”改成：“我們班被評為先進(jìn)集體，全班同學(xué)沒有一個不感到自豪。”（把肯定句改成雙重否定句，在關(guān)鍵詞前加上兩個連用的否定詞“沒有一個不”，起強(qiáng)調(diào)作用。）D、直接敘述與間接敘述的互換把某人說的話直接描述出來，叫直接敘述。把某人說的話通過第三人稱轉(zhuǎn)述出來，叫間接敘述。同學(xué)們在把直接敘述改為問接敘述時，如果句中的“你”、“我”、“他”太多而弄不清楚時，可在心中暗暗把“你”、“我”、“他”還原成人名，這樣能幫助我們理解句意。例４、凡卡說：“我在給爺爺寫信”。改成：凡卡說，他在給爺爺寫信。要點：直接和間接---人稱和標(biāo)點的轉(zhuǎn)換例5、我羨慕他。他聰明。改成：我羨慕他聰明。（把兩句合并成一句使語句更簡潔。）四、特殊的句式：A、連動句有的一個句子中出現(xiàn)兩個或兩個以上的動詞。如：王老師推開門走進(jìn)教室。B、兼語句有的句中某一部分同時兼有兩種不同的語句成分。如：老師讓我朗讀課文。五、擴(kuò)句與縮句句子的主要成分：“誰+干什么或怎么樣、在哪里”擴(kuò)句：在主要成分不變的基礎(chǔ)上增加一些恰當(dāng)?shù)男揎椈蛳拗菩缘脑~語，使句子豐富、具體和生動。縮句：保留主要成分，把修飾或限制性的詞語去掉，縮成簡單的句子。注意：都不能增加和減少原句的主要成分，不能改變原句的基本意思。標(biāo)點符號在平時的讀書和寫作文的時候，標(biāo)點符號發(fā)揮著重要的作用，它是文章的一個組成部分。多多地了解它，能幫助我們理解文章的內(nèi)容，體會作者所要表達(dá)的思想感情；在朗讀和背誦文章時，能幫助我們進(jìn)行正確的停頓，表現(xiàn)出正確的語氣和感情；還有很重要的一點是能幫助我們寫出一篇篇好作文。一、標(biāo)點符號分類：分點號、標(biāo)號、符號三大類1、點號：表示口語中不同長短的停頓。

①句號(。)表示一句話說完之后的停頓。語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科。②逗號(，)表示一句話中間的停頓。學(xué)好了語文，我們才會讀書看報，才會寫信寫日記，才會寫好作文。③頓號(、)表示句子中并列的詞或詞組之間的停頓。燕子、雁、布谷、夜鶯都是定期遷徙的候鳥。④分號(；)表示一句話中并列的分句之間的停頓。屋子里，我是主人；屋門外，蟬是最高的統(tǒng)治者。⑤冒號(：)用來提示下文。我在一本書中讀到過：冬眠不是睡眠，和日歷上的日月也扯不上關(guān)系。⑥問號（？）表示一個疑問句完了之后的停頓。小朋友，你們的暑假生活過得豐富么？⑦感嘆號（！）表示一句有強(qiáng)烈感情的話完了之后的停頓。愿你們在新學(xué)年中好好地學(xué)習(xí)語文！2、標(biāo)號：表示書面語言里詞語的性質(zhì)或作用。

（1）引號（“”）①引用對話或文章里一段文字。②表示反面或否定意思的詞語。③表示特定的稱謂，或需要著重指出的部分。大娘說：“同志，謝謝你呀！”雷鋒說：“謝什么，這是我們應(yīng)該做的。”如果說這是“傻子”，那我是甘心做這樣的“傻子”的。革命需要這樣的“傻子”。地道里每隔一段就有個很窄的“孑口”，只能容一個人爬過去。（2）破折號

①表示下面是解釋部分或說明部分。②表示意思的遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折。③表示聲音的延續(xù)。這是一年的最后一天——大年夜。蟬的幼蟲爬到地面上來，常常在圓孔的附近徘徊，尋找適當(dāng)?shù)牡胤健豢眯洌蚴且桓嗄局Α撍钠ぁ３缘牟皇前酌姘诿姘艹燥柧筒诲e了，菜只有魚。大家就隨著女老師的手指，齊聲輕輕地念起來：“我們——是——中國人，我們——愛——自己的——祖國。”（3）省略號

①表示重復(fù)詞語或列舉的省略。②表示說話未完或余意示盡。③表示聲音斷斷續(xù)續(xù)。古老的鐘嘶啞地敲了十下，十一下……我跺著腳大聲喊：“咳！這么冷，小心你的腳……”“我？”桑娜臉色發(fā)白，說：“我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕。”二、給一段話加標(biāo)點的方法步驟1、通讀：了解一段話的主要意思。2、斷句：弄清這段話應(yīng)該有幾句話，并加上句末標(biāo)點尤其要注意引號不要只寫前引號而忘了后引號。3、加標(biāo)點：根據(jù)句意標(biāo)上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點符號。4、再讀：看看標(biāo)點是否與句意相符。同步練習(xí)1、把下面的句子補(bǔ)充完整。（1）他在座談會上（）自己的意見。（2）今天是（）。（3）（）是世界聞名的音樂之都。（4）大家都積極地參加（）。（5）1946年人們（）第一臺電了計算機(jī)。（6）在黨的培養(yǎng)下，雷鋒成長為一個偉大的（）。（7）（）真是熱鬧極了。（8）我們觀看了（）的（）。2、按要求改寫句子。(1)廬山的景色很美。改為感嘆句：(2)王老師對我說：“下課后，你到我的辦公室來。”改為轉(zhuǎn)述句：(3)孫劉聯(lián)盟打敗了號稱擁有80萬大軍的曹操。改為“把”字句：改為“被”字句：(4)所有的人都認(rèn)為這是件好事。改為反問句：改為雙重否定句：（5）又爛又軟的淤泥怎么承受得住這樣重的老象呢？（改為陳述句）（6）在南極考察隊員面前，沒有克服不了的困難。（改成反問句）（7）我暗暗叮囑自己，這兩天非要給他們姐弟倆買到兩張電影票不可。（改為肯定句）（8）在全國人民的支持下，四川人民什么困難都能克服。（改為否定句）（9）他熱情地和我握了握手，說：“我的國語講得不好，是初學(xué)的。”（改為間接陳述句）（10）媽媽嚴(yán)肅地對我說，馬上就要期末考試了，我一定要認(rèn)真復(fù)習(xí)，不要辜負(fù)老師和她對我的一片期望。（改為直接陳述句）（11）這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。（改為反問句）（12）香港回歸偉大的祖國，我們感到無比自豪。（改為雙重否定句）3、按要求擴(kuò)縮寫句子。（1）陽光照耀著草原。（擴(kuò)句）（2）她看到了大海。（擴(kuò)句）（3）夜幕下的“鳥巢”和“水立方”在五顏六色的燈光的照射下散發(fā)出迷人的魅力。（縮句）（4）照片上的老人默默的注視著周圍盤旋翻飛的海鷗。（縮句）一、給下面的句子加標(biāo)點，請將正確的選擇填在括號里。

1、爸爸指著竹筍對我說你看竹筍多么有力量啊不論在什么地方不論被什么東西壓迫著

它都能頂開一個勁地向上長（

）

A、：，！，，，！

B、：，！，，，。

C、：“，！，，，！”

D、：“，？，，，！”

2、為什么瓜秧開了花不結(jié)瓜

是水澆得不夠

是肥施得不足

還是土壤根本不行

一位雷達(dá)兵在生產(chǎn)隊當(dāng)過副隊長

他找到了答案

瓜秧開了花要授粉（

）A、

？？？？，—！B、

？、、？，，。C、？，，？，：。D、

，，，？。—。二、選擇引號的正確用法1、魯迅在書桌上刻了一個小小的“早”字。

（）

2、這樣的“勇敢”還是少一點好。

（）

3、父親笑著說：“沒有花哪來的果？”（）

4、樹樁后面有一個“人”字形的草棚。（）A、表示引用別人的話

B、表示強(qiáng)調(diào)

C、表示引用特定的詞語

D、表示諷刺或否定三、給下列句子加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點符號。

1、學(xué)好了語文我們才會讀書看報才會寫信寫日記才會寫好作文2、燕子雁布谷夜鶯都是定期遷徙的候鳥3、古老的鐘嘶啞地敲了十下十一下

4、屋子里我是主人屋門外蟬是最高的統(tǒng)治者5、小朋友你們的暑假生活過得豐富嗎6、愿你們在新學(xué)年中好好地學(xué)習(xí)語文四、綜合加標(biāo)點。1、當(dāng)他的兒子把紙和筆捧到他跟前時

他用力支撐著

寫下了

示兒

這首詩

死去元知萬事空

但悲不見九州同

王師北定中原日

家祭無忘告乃翁

寫完之后

他慢慢閉上眼睛

與世長辭了2、太陽出來了

陽光下

出現(xiàn)了五彩繽紛的景象

潔白的墻

青翠的葉

鮮紅的花

它們把大地裝點得更加俏麗3、春姑娘邁著輕盈的步子來到了人間小河清凌凌的就像一面透明的大鏡子婀娜多姿的柳姑娘對著鏡子梳妝打扮并且欣賞著自己美麗的身影岸邊的小草探出了腦袋在干什么它們想看一看這個美麗的世界無數(shù)的小花紅的黃的白的散在草叢中美麗極了幾只小鴨子在小河里排著隊游來游去仿佛在告訴我們春江水暖鴨先知五、改正下面句子中用錯的標(biāo)點符號。（用修改符號在原句中修改）1、他說了很多，我實在聽不懂他在講些什么？2、要不是媽媽叫醒我，真不知道睡到什么時候呢？3、我歡笑，回聲也歡笑，我哭泣，回聲也哭泣。4、爺爺從北京回來。一到家就告訴我。他今天給我買了一本“童話精選”，我一聽，高興極了！忙從爺爺?shù)氖痔岚锶〕鲞@本新書。認(rèn)真地看起來！5、爸爸問小明：“你剛才干什么去了？”“借書，”小明喝了口水說：“我借了好幾本，有《西游記》，《三國演義》……等。”六、加標(biāo)點，使句子表達(dá)不同的意思。1、我

贊

成

他

也

贊

成

你

怎

么

樣2、我

贊

成

他

也

贊

成

你

怎

么

樣七、先給下列句子加上標(biāo)點，再回答問題。1、送去怕這和氏璧是有去無回了不送去又怕秦國派兵來打(說說分號的用法)2、紅樓夢這部書只是在講一個愛情故事嗎不是的（知道書名號還可以用在哪里嗎？）3、1916年9月15日孫中山先生到海寧觀潮后題寫了猛進(jìn)如潮四個大字（引號除了引用之外還有什么作用，舉例說明，）4、老大娘眼里噙著眼淚說解放前大雪封門地主來逼債把我趕出家門住人家的牛棚（省略號除了表示話未說完之外還有什么作用？舉例說明。）八、巧加標(biāo)點。1、從前，有個旅店貼了張廣告，上面寫著：“下雨天留客天留客不留”。一位旅客走來，要求住店。店主指著廣告說：“你沒看見廣告牌上寫的嗎？下雨天不留客！”客人說：“我看見了。廣告說得很清楚，下雨天要留客！”其實，這句話有兩種不同解釋，是標(biāo)點符號在其中作怪。下面就請你通過添加標(biāo)點符號來實現(xiàn)意思的改變：__________________________________________________________________________________________________________________________________________2、劉大伯看了兒子的電文：“船已行二日即到”。他弄不明白其中的意思，于是拿去問人，兩個人看了后分別說出自己的意見，這兩種意見都言之有理又各不相同，請你代其說出：張三說：_____________________________________________________________李四說：_____________________________________________________________3、從前，有個財主非常吝嗇。一次他為兒子請一位教書先生。在講待遇時，先生知道他平素對人很刻薄。就動了心思，和他立了個字據(jù)，上面寫道：

無米面亦可；無雞鴨亦可；無魚肉亦可；無銀錢亦可。

財主看了非常高興，他想先生用膳不講究，而且不用掏學(xué)費，感到是占了大便宜。到了年底，先生要找財主算賬。財主哪里肯給，二人就一同到縣衙去打官司。縣官讓財主將字據(jù)念了一遍；財主就按所立的字據(jù)念了一遍，先生卻按標(biāo)點的停頓念了一遍，這樣就念成了：

財主一聽傻了眼，只得將學(xué)費和飯錢付給了先生。有一天，財主找到一文書生，讓他教自己的兒子。

他們立下了一份契約：“沒有雞鴨也可以沒有魚肉也可以青菜豆腐不可少。”

財主和書生都很滿意。

可是，書生每天都只能吃到青菜、豆腐。他氣憤地找到財主，說道：“你怎么只給我吃青菜、豆腐啊？”“我是按照契約做的呀！”財主理直氣壯地說，“契約上是這樣寫的：（①）。”書生更生氣了，說：“不對，應(yīng)該是②”

才祝賀秀才分別是怎么讀這份契約的呢？請聰明的你根據(jù)他們的意思，分別給下面的句子加上標(biāo)點符號。

財主的意思是：

①沒有雞鴨也可以沒有魚肉也可以青菜豆腐不可少

秀才的意思是：

②沒有雞鴨也可以沒有魚肉也可以青菜豆腐不可少巧加標(biāo)點，完成下面問題。

爸爸上班去了，寫了張留言條。小明念了說：“這瓜是爸爸給我吃的。”小紅念了，卻說：“爸爸說這瓜是給我吃的。”原來，爸爸的留言條上是這樣寫的：只有一個西瓜是給小明的不是給小紅的小紅一定要吃明天再買一個給小明吃。

讀后，請你說說，小明小紅分別是怎樣念留言條的呢？

小明：_________________________________________________________________________

小紅：_________________________________________________________________________標(biāo)點符號標(biāo)點符號：

書面上用于表明句讀和語氣的符號。標(biāo)點符號是輔助文字記錄語言的符號，是書面語的有機(jī)組成部分，用來表示停頓、語氣以及詞語的性質(zhì)和作用。練一練給下列句子加標(biāo)點符號。我有一本新華字典它是我學(xué)習(xí)語文的好工具總攻開始了軍號聲槍聲炮聲喊聲立刻震動著山谷在學(xué)校里要尊敬老師關(guān)心同學(xué)在社會上要尊老愛幼助人為樂在家里要尊敬父母愛護(hù)弟妹有一回小朋友在樹林里找到一只很小的松鼠把它帶回家松鼠還沒睜開眼睛不會吃也不會走小朋友們把它跟貓放在一塊兒貓在小松鼠身上這兒聞聞那兒舔舔它就把它當(dāng)作小貓來撫養(yǎng)和松鼠睡在一塊兒松鼠覺得冷了大貓就用自己的身體來暖它改正下面的句子中用錯的標(biāo)點符號。老師同他談過話后，他說：“他有決心把學(xué)習(xí)搞好”。晚上爸爸問我今天一天做了什么事？我吞吞吐吐說不出來。為什么要遵守紀(jì)律？怎樣才算遵守紀(jì)律？都是我們今天中隊會上要討論的問題。我最愛讀李白、杜甫，和白居易的詩。那里開著許多鮮花，火紅的桃花、雪白的梨花、嬌艷的海棠花。成語題1、“刮風(fēng)”是一種自然現(xiàn)象，在詞語中，風(fēng)顯得豐富多彩，請你把詞補(bǔ)充完整，想想風(fēng)的不同含義。（）風(fēng)拂面（）風(fēng)送爽（）風(fēng)細(xì)雨（）風(fēng)習(xí)習(xí)（）風(fēng)呼嘯（）風(fēng)刺骨（）風(fēng)驟雨（）風(fēng)大作2、寫出表示“快”的成語。看書快_______吃飯快_______路快_______水流快_______時間快_______回答快_______3、“萬水千山、綠水青山、崇山峻嶺”這三個詞都是描寫“山”的詞，