第七章體育教學方法與組織第七章體育教學方法與組織學習目標1、掌握體育教學方法的本質、運用條件2、能合理的選擇與正確運用各種體育教學方法重點：體育教學方法的內涵及常用體育教學方法難點：現代體育教學方法的運用體育教學方法與組織課件

古人云：事必有法，然后可成，

師舍是則無以教，弟子舍是則無以學。古人云：事必有法，然后可成，

師舍是則無以教一、體育教學方法的概念

體育教學方法：是在體育教學過程中，教師為實現教學目標，組織學生進行學習活動所采取的教與學相互作用的活動方式的總稱。

第一節體育教學方法

一、體育教學方法的概念第一節體育教學方法

（一）體育教學方法的選擇

1.根據體育教學目標

2.根據教材內容的特點

3.根據學生的實際情況4.根據教師的條件

（二）體育教學方法的運用1.整體性

2.啟發性

3.靈活性

二、體育教學方法的選擇與運用（一）體育教學方法的選擇

1.根據體育教學目標

請結合實際思考：常用的體育教學方法有哪些？三、常用的體育教學方法

三、常用的體育教學方法

（一）語言法（二）直觀法（三）完整法和分解法（四）預防和糾正錯誤法（五）游戲與競賽法三、常用的體育教學方法

三、常用的體育教學方法

語言法是指在體育教學中，運用各種形式的語言，指導學生掌握學習內容，進行練習的方法。

（一）語言法

體育教學中語言法運用的具體形式：1.講解

2.口令與指示

3.口頭評價

4.口頭匯報

5.默念與自我暗示

語言法是指在體育教學中，運用各種形式的語言，指

體育教學中對講解的要求（運用講解法時應注意）：（1）要明確講解的目的（2）講解內容要正確，符合學生的接受能力（3）講解要生動形象，精簡扼要（4）講解要具有啟發性（5）注意講解的時機有效果

1、講解（體育教學中運用語言法的一種最主要、最普遍的形式）體育教學中對講解的要求（運用講解法時應注意）：1體育教學中常用的直觀法的方式：

1.動作示范

2.直觀教具與模型演示

3.采用多媒體技術

4.助力與阻力

5.定向與領先

（二）直觀法直觀法指在體育教學中教學中教師通過實際的演示或外力幫助，借助學生的視覺、聽覺、觸覺、肌肉本體感覺器官來直接感知動作的方法。體育教學中常用的直觀法的方式：（二）直觀法

（1）要有明確的目的

（2）示范要正確

（3）正確選擇動作示范的位置與方向

（4）示范與講解有機結合

1、體育教學中對動作示范的要求（運用動作示范時應注意）：（1）要有明確的目的

（2）示范要正確

（3

（1）正面示范：顯示動作的左右移動的距離（2）背面示范：動作的路線方向變化復雜時（3）側面示范：顯示動作的側面和前后部位時（4）鏡面示范：適應于簡單動作的教學2、示范方位（根據示范面分為）：（1）正面示范：顯示動作的左右移動的距離2、示范方位（

1、完整法：是指從動作開始到結束，不分部分與段落、完整地傳授某種動作的方法。運用完整法時常用的方式：

（1） 直接運用

（2） 強調重點

（3） 降低難度

（4） 改變練習的條件

（三）完整法與分解法1、完整法：是指從動作開始到結束，不分部分與段落、完整地

運用分解法時應注意的問題：

2、分解法：分解法是將完整的動作技術，合理地分解成幾個部分與段落，逐個進行教授，最后完整教授動作技術的方法。

（1）劃分動作技術的部分時，應考慮動作技術內在的聯系，使劃分的段落或部分易于連接完成，不破壞動作的結構。（2）明確動作技術分解的各個部分，在完整動作技術中的序列與位置。（3）完整的動作技術分解后，各部分的教學先后程序可按實際情況而定，可順進、可逆進練習，也可從中間練起。（4）分解時間不宜過長，只要基本掌握即可，并及時向完整法過渡。

運用分解法時應注意的問題：2、分解法：分解法是將完整的

預防與糾正錯誤法：是在動作技能教學過程中，針對學生形成與掌握運動動作中產生的錯誤動作及其原因，采取有效的手段措施，防止出現和及時糾正學生錯誤動作的方法。

（四）預防與糾正錯誤法預防與糾正錯誤法：是在動作技能教學過程中，（四）預防與2、根據產生錯誤的原因，采取的手段措施：

（1）強化概念法（2）轉移法

（3）降低難度法

（4）信號提示法

（5）外力幫助法

1、產生錯誤動作的原因：

（1）教育心理因素（2）運動生物力學因素（3）生理功能方面的因素（4）外部客觀條件因素2、根據產生錯誤的原因，采取的手段措施：（1）強化概（五）游戲與競賽法1.游戲法：是在規則許可的范圍內，充分發揮個人主動性和創造性，完成預定任務的方法。

游戲的特點：有一定的條件和思想，能引人入勝，具有競爭性和娛樂性，能積極主動地進行練習。

2.競賽法：是指在比賽的條件下，組織學生進行練習的方法。

競賽法特點：激烈的對抗性、競爭性，能促進學生最大限度發揮機體的功能，

有利于培養學生的思想意

志品質、進取拼搏精神。

（五）游戲與競賽法1.游戲法：是在規則許可的范圍內，充分發揮

四、現代體育教學方法

（一）自主學習法

（二）探究式學習法

（三）發現式教學法

（四）合作學習法

（五）領會教學法四、現代體育教學方法

（一）自主學習法

自主學習：是為了實現體育教學目標，在體育教師指導下學生根據自身條件和需要制定目標、選擇內容、規劃學習步驟，完成學習目標的體育學習模式。

1.自主學習的意義

（1）有利于確立學生的主體地位，激發學習體育的熱情

（2）有利于培養學生的體育學習能力，為終身體育奠定

基礎。

（3）有利于提高體育教學的學習效果。

（一）自主學習法

自主學習：是為了實現體育教學目標，在體育教師指導下學生根據自2.自主學習的特點

（1）能動性

（2）獨立性

（3）創造性

3.自主學習的教學步驟

（1）自定目標

（2）自主選擇學習活動與學習方法

（3）自主評價

（4）自我調控

2.自主學習的特點

（1）能動性

（2）獨立性

（3）創造性（二）探究式學習法

探究式學習：是體育教師在教學過程中，引導學生在體育與健康學科領域或體育活動過程中選擇和確定研究主題，創設類似于研究的情境，通過學生自主、獨立地發現問題、實驗、操作、調查、搜集與處理信息，表達與交流等探索活動，獲得體育知識、運動技能、情感與態度的發展，特別是探索精神和創新能力的發展的學習方式。

1.探究學習的特點

（1）問題性

（2）實踐性

（3）參與性

（4）開放性（二）探究式學習法

探究式學習：是體育教師在教學過程中2.運用探究式學習的注意事項

（1）合理設置問題

（2）鼓勵學生積極探究

（3）充分發揮小組的集體智慧

（4）注意運動技能學習的特點

3.探究式學習方法的教學步驟

（1）提出問題

（2）分組討論

（3）驗證方案

（4）評價與提高2.運用探究式學習的注意事項

（1）合理設置問題

（2）（三）發現式教學法

發現式教學法：又稱為問題法，是從青少年好奇、好問、好動的心理特點出發，以發展學生創造性思維為目標，以解決問題為中心，以結構化的教材為內容，使學生通過再發現的步驟進行學習的一種教學方法。

（三）發現式教學法

發現式教學法：又稱為問題法，是從

（1）提出問題或創設問題的情境，使學生在情境中

產生疑難或矛盾，按照老師的要求帶著問題去

探索。

（2）學生通過反復練習，掌握動作技術的基本原理

方法。

（3）組織學生提出假設和通過實踐進行驗證，開展

討論與爭辯，對動作技術的原理方法和爭論的

問題做出總結，得出共同的結論。

1、運用發現法的教學步驟

（1）提出問題或創設問題的情境，使學生在情境中

（1）教師善于提出問題，激發學生的學習熱情。

（2）要因勢利導，運用已知，探求未知。

（3）要善于設問激疑，利用矛盾，啟迪思維。

（4）采取由簡到繁，有個別到一般，有具體到抽象，

步步深入的方法。

（5）要集中力量，突出重點，突破難點，消除疑點。

（6）要鼓勵學生標新求異。

2、運用發現法應注意的問題（1）教師善于提出問題，激發學生的學習熱情。

（2）要因勢利合作學習：是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習的形式。

1.合作學習的特點

（1）小組成員之間的相互依賴

（2）個人責任

（3）社交技能

（4）小組自評

（5）混合編組

（四）合作學習法

合作學習：是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務，有明確的（1）進行組內異質、組間同質的分組

（2）制定合作學習小組的學習目標

（3）選擇學習的具體課題，并進行組內分工

（4）合作學習的具體實施

（5）小組間的比較與評價

（6）學習效果的評價

2.合作學習的教學步驟（1）進行組內異質、組間同質的分組

（2）制定合作學習小組的會教學法：是在球類學習過程中，以學生的認知活動為主線，將指導學生領會球類運動的特性與戰術作為教學的重點，以便發展學生的認知經驗，領會球類運動規律的教學方法。

1.領會教學法的特點：

（1）體現現代球類運動的特點

（2）強調對戰術的領會理解

（3）注重決斷能力的培養訓練

（五）領會教學法會教學法：是在球類學習過程中，以學生的認知活動為主線，將指導2.領會教學法的教學步驟

（1）項目介紹

（2）比賽概述

（3）戰術意識培養

（4）瞬間決斷能力的培養

（5）技巧演示

（6）動作完成

2.領會教學法的教學步驟

（1）項目介紹

（2）比賽概述第二節體育教學組織管理一、體育教學組織形式（班級教學是主要的組織形式）

（1）行政班

（2）男女合班分組或單班男女分組

（3）按興趣愛好（選修項目）分班

（4）小班化教學

二、分組教學的基本形式

（1）同質分組

（2）異質分組第二節體育教學組織管理一、體育教學組織形式（班級教學是

三、體育課組織與管理

（一）學生學習體育動機的激發

1.使學生感覺到自身的重要性

2.明確目標

（1）確定目標是為學生制定的

（2）確保目標可以達到

（3）將目標劃分為小的可以實現的步驟

（4）設置切合實際的實現時間

（5）將目標記錄下來

3.幫助學生取得成功

三、體育課組織與管理

（一）學生學習體育動機的激發

（二）體育課堂紀律的維持

1.制定規章制度

（1）合理性

（2）清晰明了

（3）可實施性

（4）一致性

（二）體育課堂紀律的維持

1.制定規章制度

2.體育課堂組織與管理的基本要求

（1）建立課堂常規

（2）嚴格執行課堂常規

（3）慎用與巧用批評與懲罰

（4）合理使用指導與指令

（5）善于集中學生的注意

（6）提高學生的自我期待值

2.體育課堂組織與管理的基本要求

（1）建立課堂常規

（

（1）體育教師有指導的責任

（2）合理設計教學過程

（3）創設促進學生學習的情景

（4）及時而恰當的反饋

3.體育課管理中應注意的問題

（1）體育教師有指導的責任

（2）合理設計教學過程

思考題：

1、體育教學方法的概念

2、體育教學方法的選擇

3、常用的體育教學方法？

4、現代體育教學方法？

5、運用講解應注意什么？

6、運用動作示范應注意什么？

7、體育教學的組織形式

思考題：

1、體育教學方法的概念

2、體育教學方法的選擇

3

再見！再見！第七章體育教學方法與組織第七章體育教學方法與組織學習目標1、掌握體育教學方法的本質、運用條件2、能合理的選擇與正確運用各種體育教學方法重點：體育教學方法的內涵及常用體育教學方法難點：現代體育教學方法的運用體育教學方法與組織課件

古人云：事必有法，然后可成，

師舍是則無以教，弟子舍是則無以學。古人云：事必有法，然后可成，

師舍是則無以教一、體育教學方法的概念

體育教學方法：是在體育教學過程中，教師為實現教學目標，組織學生進行學習活動所采取的教與學相互作用的活動方式的總稱。

第一節體育教學方法

一、體育教學方法的概念第一節體育教學方法

（一）體育教學方法的選擇

1.根據體育教學目標

2.根據教材內容的特點

3.根據學生的實際情況4.根據教師的條件

（二）體育教學方法的運用1.整體性

2.啟發性

3.靈活性

二、體育教學方法的選擇與運用（一）體育教學方法的選擇

1.根據體育教學目標

請結合實際思考：常用的體育教學方法有哪些？三、常用的體育教學方法

三、常用的體育教學方法

（一）語言法（二）直觀法（三）完整法和分解法（四）預防和糾正錯誤法（五）游戲與競賽法三、常用的體育教學方法

三、常用的體育教學方法

語言法是指在體育教學中，運用各種形式的語言，指導學生掌握學習內容，進行練習的方法。

（一）語言法

體育教學中語言法運用的具體形式：1.講解

2.口令與指示

3.口頭評價

4.口頭匯報

5.默念與自我暗示

語言法是指在體育教學中，運用各種形式的語言，指

體育教學中對講解的要求（運用講解法時應注意）：（1）要明確講解的目的（2）講解內容要正確，符合學生的接受能力（3）講解要生動形象，精簡扼要（4）講解要具有啟發性（5）注意講解的時機有效果

1、講解（體育教學中運用語言法的一種最主要、最普遍的形式）體育教學中對講解的要求（運用講解法時應注意）：1體育教學中常用的直觀法的方式：

1.動作示范

2.直觀教具與模型演示

3.采用多媒體技術

4.助力與阻力

5.定向與領先

（二）直觀法直觀法指在體育教學中教學中教師通過實際的演示或外力幫助，借助學生的視覺、聽覺、觸覺、肌肉本體感覺器官來直接感知動作的方法。體育教學中常用的直觀法的方式：（二）直觀法

（1）要有明確的目的

（2）示范要正確

（3）正確選擇動作示范的位置與方向

（4）示范與講解有機結合

1、體育教學中對動作示范的要求（運用動作示范時應注意）：（1）要有明確的目的

（2）示范要正確

（3

（1）正面示范：顯示動作的左右移動的距離（2）背面示范：動作的路線方向變化復雜時（3）側面示范：顯示動作的側面和前后部位時（4）鏡面示范：適應于簡單動作的教學2、示范方位（根據示范面分為）：（1）正面示范：顯示動作的左右移動的距離2、示范方位（

1、完整法：是指從動作開始到結束，不分部分與段落、完整地傳授某種動作的方法。運用完整法時常用的方式：

（1） 直接運用

（2） 強調重點

（3） 降低難度

（4） 改變練習的條件

（三）完整法與分解法1、完整法：是指從動作開始到結束，不分部分與段落、完整地

運用分解法時應注意的問題：

2、分解法：分解法是將完整的動作技術，合理地分解成幾個部分與段落，逐個進行教授，最后完整教授動作技術的方法。

（1）劃分動作技術的部分時，應考慮動作技術內在的聯系，使劃分的段落或部分易于連接完成，不破壞動作的結構。（2）明確動作技術分解的各個部分，在完整動作技術中的序列與位置。（3）完整的動作技術分解后，各部分的教學先后程序可按實際情況而定，可順進、可逆進練習，也可從中間練起。（4）分解時間不宜過長，只要基本掌握即可，并及時向完整法過渡。

運用分解法時應注意的問題：2、分解法：分解法是將完整的

預防與糾正錯誤法：是在動作技能教學過程中，針對學生形成與掌握運動動作中產生的錯誤動作及其原因，采取有效的手段措施，防止出現和及時糾正學生錯誤動作的方法。

（四）預防與糾正錯誤法預防與糾正錯誤法：是在動作技能教學過程中，（四）預防與2、根據產生錯誤的原因，采取的手段措施：

（1）強化概念法（2）轉移法

（3）降低難度法

（4）信號提示法

（5）外力幫助法

1、產生錯誤動作的原因：

（1）教育心理因素（2）運動生物力學因素（3）生理功能方面的因素（4）外部客觀條件因素2、根據產生錯誤的原因，采取的手段措施：（1）強化概（五）游戲與競賽法1.游戲法：是在規則許可的范圍內，充分發揮個人主動性和創造性，完成預定任務的方法。

游戲的特點：有一定的條件和思想，能引人入勝，具有競爭性和娛樂性，能積極主動地進行練習。

2.競賽法：是指在比賽的條件下，組織學生進行練習的方法。

競賽法特點：激烈的對抗性、競爭性，能促進學生最大限度發揮機體的功能，

有利于培養學生的思想意

志品質、進取拼搏精神。

（五）游戲與競賽法1.游戲法：是在規則許可的范圍內，充分發揮

四、現代體育教學方法

（一）自主學習法

（二）探究式學習法

（三）發現式教學法

（四）合作學習法

（五）領會教學法四、現代體育教學方法

（一）自主學習法

自主學習：是為了實現體育教學目標，在體育教師指導下學生根據自身條件和需要制定目標、選擇內容、規劃學習步驟，完成學習目標的體育學習模式。

1.自主學習的意義

（1）有利于確立學生的主體地位，激發學習體育的熱情

（2）有利于培養學生的體育學習能力，為終身體育奠定

基礎。

（3）有利于提高體育教學的學習效果。

（一）自主學習法

自主學習：是為了實現體育教學目標，在體育教師指導下學生根據自2.自主學習的特點

（1）能動性

（2）獨立性

（3）創造性

3.自主學習的教學步驟

（1）自定目標

（2）自主選擇學習活動與學習方法

（3）自主評價

（4）自我調控

2.自主學習的特點

（1）能動性

（2）獨立性

（3）創造性（二）探究式學習法

探究式學習：是體育教師在教學過程中，引導學生在體育與健康學科領域或體育活動過程中選擇和確定研究主題，創設類似于研究的情境，通過學生自主、獨立地發現問題、實驗、操作、調查、搜集與處理信息，表達與交流等探索活動，獲得體育知識、運動技能、情感與態度的發展，特別是探索精神和創新能力的發展的學習方式。

1.探究學習的特點

（1）問題性

（2）實踐性

（3）參與性

（4）開放性（二）探究式學習法

探究式學習：是體育教師在教學過程中2.運用探究式學習的注意事項

（1）合理設置問題

（2）鼓勵學生積極探究

（3）充分發揮小組的集體智慧

（4）注意運動技能學習的特點

3.探究式學習方法的教學步驟

（1）提出問題

（2）分組討論

（3）驗證方案

（4）評價與提高2.運用探究式學習的注意事項

（1）合理設置問題

（2）（三）發現式教學法

發現式教學法：又稱為問題法，是從青少年好奇、好問、好動的心理特點出發，以發展學生創造性思維為目標，以解決問題為中心，以結構化的教材為內容，使學生通過再發現的步驟進行學習的一種教學方法。

（三）發現式教學法

發現式教學法：又稱為問題法，是從

（1）提出問題或創設問題的情境，使學生在情境中

產生疑難或矛盾，按照老師的要求帶著問題去

探索。

（2）學生通過反復練習，掌握動作技術的基本原理

方法。

（3）組織學生提出假設和通過實踐進行驗證，開展

討論與爭辯，對動作技術的原理方法和爭論的

問題做出總結，得出共同的結論。

1、運用發現法的教學步驟

（1）提出問題或創設問題的情境，使學生在情境中

（1）教師善于提出問題，激發學生的學習熱情。

（2）要因勢利導，運用已知，探求未知。

（3）要善于設問激疑，利用矛盾，啟迪思維。

（4）采取由簡到繁，有個別到一般，有具體到抽象，

步步深入的方法。

（5）要集中力量，突出重點，突破難點，消除疑點。

（6）要鼓勵學生標新求異。

2、運用發現法應注意的問題（1）教師善于提出問題，激發學生的學習熱情。

（2）要因勢利合作學習：是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習的形式。

1.合作學習的特點

（1）小組成員之間的相互依賴

（2）個人責任

（3）社交技能

（4）小組自評

（5）混合編組

（四）合作學習法

合作學習：是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務，有明確的（1）進行組內異質、組間同質的分組

（2）制定合作學習小組的學習目標

（3）選擇學習的具體課題，并進行組內分工

（4）合作學習的具體實施

（5）小組間的比較與評價

（6）學習效果的評價

2.合作學習的教學步驟（1）進行組內異質、組間同質的分組

（2）制定合作學習小組的會教學法：是在球類學習過程中，以學生的認知活動為主線，將指導學生領會球類運動的特性與戰術作為教學的重點，以便發展學生的認知經驗，領會球類運動規律的教學方法。

1.領會教學法的特點：

（1）體現現代球類運動的特點

（2）強調對戰術的領會理解

（3）注重決斷能力的培養訓練

（五）領會教學法會教學