第4頁共4頁幼兒園班級工作計劃一、班級?情況分析?1、班級概?況我班_?__名幼兒?,其中男孩?___人，?女孩___?人，男女比?例呈不平衡?狀態.本學?期插入了_?__名新生?，他們的情?況各異，其?中一位幼兒?因家庭因素?一直由奶奶?帶養，其他?勻在私立幼?兒園就讀小?班，由于各?園的常規要?求有一定的?出入，新生?對本班及園?內的日常行?為規范有待?進一步的熟?悉。從開學?第一周的情?況看，孩子?們基本能適?應幼兒園正?常的學習、?生活，只有?個別幼兒，?如周致翰、?余恩澤等的?情緒略微波?動。經過?小班一年的?培養教育后?，幼兒在方?面有了明顯?的提高。大?部分幼兒能?獨立地進餐?、疊被、穿?衣等，還能?在成人的幫?助___意?清潔衛生，?保持自身衣?物和身體的?干凈。有些?能力強的幼?兒還能主動?地幫助同伴?，為同伴整?理玩具、圖?書，提醒同?伴及時按教?師的信號活?動，還能積?極地幫助老?師整理餐后?的毛巾、桌?面等，是老?師的好幫手?。2、班?級幼兒發展?特點本學?期開學初，?我們對幼兒?進行了全面?的觀察、分?析，并結合?各幼兒前兩?個學期個領?域的發展概?況，以及中?班幼兒的年?齡特征的發?展概況等，?小結出以下?幾點本班幼?兒的發展特?點(1)?幼兒發展優?勢a、學?習興趣在?上學期時，?我們便發現?班里的許多?孩子進步了?，學習的興?趣極大提高?，在活動中?總能在教師?的引導下積?極、主動地?參與到活動?中。一方面?表現在幼兒?對活動本身?的興趣，每?次教師講述?故事時，教?室里就特別?安靜，大家?的視線都聚?集到一處，?目不轉睛地?看著老師，?聽著老師講?著;每逢遇?到有圖片的?活動課，他?們的注意力?也十分集中?，大家爭先?恐后地發表?自己的想法?、意見、感?受;在個美?術活動中，?幼兒能認真?地傾聽老師?的講解，操?作時一絲不?茍地進行，?個別幼兒還?會主動幫助?同伴進行操?作。另一方?面表現幼兒?隨著___?學習氛圍的?增強，引發?的主動參與?活動的情景?，其中幼兒?的積極主動?性不容忽視?。這點在游?戲活動中由?為明顯，一?般情況下，?一楠、民洋?、姝蝶等小?朋友參與的?積極性特高?，在他們的?主動嘗試和?帶領下，激?發了許多本?處于半熱狀?態的其他幼?兒，增強他?們主動學習?、參與的熱?情。b、?肌體發展?班中的男孩?子占了三分?之二，因此?全體幼兒顯?得十分活躍?，在各自由?活動的時間?里孩子們跑?啊、跳啊，?充分的活動?著身體，無?形當中促進?了幼兒肌體?的發展。另?外，孩子們?喜歡音樂，?特別是活潑?的曲風，喜?歡隨音樂隨?意地擺弄身?體各部位，?喜歡跟著老?師做各種活?動身體、放?松身體的動?作。在小肌?肉的發展上?也十分不錯?，他們能很?好地使用餐?具、做畫工?具、美工用?品等。c?、自我展現?大部分的?孩子喜歡在?___面前?表現自己，?請幼兒為大?家唱歌時舉?手的人很多?，上來表演?者更會做著?各種動作表?現音樂、表?現自己，象?董姝蝶、陳?信宇小朋友?是其中最突?出的孩子，?每次都能在?大家面前好?好的表演一?番。瑞陽、?凱瑞、筱雅?雖然嗓門很?小，有點卻?場，但他們?也十分喜歡?為同伴表演?，總會盡力?地去做、去?唱，“演出?”結束還會?看到孩子們?喜悅、滿足?，甚至是為?自己驕傲的?表情。班里?的一奔、陳?恬等的幼兒?雖缺乏獨立?去表演的勇?氣，但他們?能和同伴一?起大膽地表?演。幼兒隨?著年齡的增?長，掌握的?本領越多，?享受過的成?功越多，自?我展現的愿?望也會越加?強烈，因此?在我班幼兒?已有的表現?力的基礎上?，為他們創?造機會和舞?臺，他們一?定能更加成?熟、穩健地?展現自己。?(2)薄?弱環節a?、學習習慣?在前兩個?學期幼兒已?初步形成了?一定的學習?習慣，但是?仍有許多不?足之處。在?安靜地傾聽?他人講話方?面我班幼兒?十分欠缺。?對一部分自?信、講話聲?音響亮的孩?子，大家是?會聽些的，?但那些音量?中等，或是?輕的孩子們?他們就不怎?么聽。畢竟?孩子能大聲?講話的為數?不多，這問?題的根源則?是孩子的傾?聽習慣，他?們不能安靜?的傾聽他人?講話不僅會?阻礙同伴以?及自身的身?心發展，而?且在對教師?把握整個活?動有著嚴重?的影響，長?期的不良傾?聽習慣會讓?孩子處于孤?立狀態，思?維和行為都?會如此。?另外，半數?以上的幼兒?，不能較長?時間地保持?一定的坐姿?，或是隨意?擺弄雙腳、?雙手，或是?轉身、扭頭?等等，孩子?有許多的小?動作。做小?動作也正是?孩子分散注?意力的開始?，或許做小?動作時孩子?已找到一個?比活動更感?興趣的事，?于是坐姿便?成為傾聽的?基礎。從小?培養幼兒良?好的學習習?慣能為幼兒?今后的學習?打下基礎，?也只有良好?的學習習慣?(坐姿、傾?聽……)才?是幼兒成長?的春雨。?b、交往能?力現代家?庭家家戶戶?基本上都是?獨生子女，?孩子們的玩?伴也逐漸的?減少。每次?家訪我們問?家長：“孩?子日常都和?誰一起玩??”，家長們?幾乎給了我?們一個一致?的答案：一?個人玩，或?者是爸爸媽?媽、爺爺奶?奶。這種交?往環境使得?我們的孩子?常處于被動?交往的狀態?，習慣了等?他人來叫喚?，習慣著大?人讓著自己?，什么事情?都順著自己?，對幼兒的?交往能力的?發展有著極?消極的影響?。現在我們?班約有三四?位孩子會和?人爭搶玩具?，或是因為?玩具該有誰?玩而爭論不?休;約有十?位孩子自由?活動時總是?一個人玩，?不主動和他?人交流或者?說只在他人?來訪時才會?和他人交往?;約有五位?幼