精品教學教案設計 精品教學教案設計 |Excellentteachingplan教師學科教案[20[20-20學年度第一學期］任教學科:任教年級:任教老師:xx市實驗學校精品教學教案設計 精品教學教案設計 |Excellentteachingplan育人猶如春風化雨，授業不惜蠟炬成灰育人猶如春風化雨，授業不惜蠟炬成灰小“目標教學模式”備課表課題千以內數的認識教材簡析本節課的教學是在學生已經學習了“20以內數的認識”、“100以內數的認識”的基礎上，將認數的范圍擴展到萬以內數的認識。這部分知識不僅是計算的基礎，而且在日常生活中有著廣泛的應用。而新教材又將萬以內數的認識分為兩段，先教學1000以內的數，再教學萬以內的數。教學目標1、通過直觀的數數使學生認識計數單位百、千，并掌握數數方法，掌握10個一百是一千，會讀寫千以內的數，初步理解相鄰計數單位間的十進關系以及千以內數的組成。2、初步認識數學與人類生活的密切聯系，培養學生的估數意識，發展數感，體驗數學活動的成功與快樂。3、通過同桌交流等學習方式，讓學生學會與他人交流，培養學習數學的興趣和自信心。重難占八、、重點：認識計數單位“千”，初步掌握千以內數的組成。難點：接近整十、整百數拐彎處的數法。課時1課時教學流程達標教學目標分解教學操作內容、程序（實施）通過復習數數，了解已經學過的十進制小朋友，你知道清明節嗎？那你知道清明節的時候我們常吃的一種東西叫什么嗎？（青餅），老師今天也帶來了一些青餅，你能數一數一共有幾只嗎？出示：5個盒子（10只），4個1只共54只。師：你是怎么數的？（盒子里面十個十個地數，右邊一個一個的數）師：人們除了一個一個地擺，還喜歡十個十個地擺，你知道為什么嗎？師：你會一個一個數，從1數到10嗎？請聲首響亮的男生開始數一數吧！

之間的關系，引入教學。會讀寫千以內的數，理解千以內數的組成。生：之間的關系，引入教學。會讀寫千以內的數，理解千以內數的組成。師：剛才數了幾個一呀，那10個一是（ ） （板書）師：接下來十個十個數，從10數到100,請學習認真的女生數一數。生：10,20,30,40,50,師：接下來十個十個數，從10數到100,請學習認真的女生數一數。生：10,20,30,40,50,60,70,80,90,100師：10個十是（ ）（板書）（10個小箱子里的只數等于1個中箱子里的只數。10個中箱子里的只數等于1個大箱子里的只數。）1、老師把青餅放在9個中箱子，5個小箱子，你知道有幾只嗎？你是怎么知道的？（95只）看到你精彩的回答，瞧，我們的老朋友也來了。你們還認識它么？（計數器）2、如果我把青餅放在1個大箱子，4個中箱子，6個小箱子里，你能在計數器上撥出這個數嗎？你是怎么撥的？ （我先是撥百位，撥1個珠子。再撥十位，撥4個珠子，最后撥個位，撥6個珠子。）3、會讀嗎？（讀作：一百四十六），你是怎么讀的？（百位上是1讀作一百，十位上是4讀作四十，個位上是6讀作六，合起來就是一百四十六）4、會寫嗎？怎么寫？（教師同時板書數位順序表百位十位個位在百位上寫1,十位上寫4,個位上寫6）5、這是比100大的數，那你知道它是由幾個百，幾個十，幾個一組成的嗎？（指名說，大家一起說）6、老師在計數器上撥了兩個數，請你寫出各數并讀一讀，說一說它的組成，好嗎？完成練習紙第一題。（出現計數器）

198 732寫作：它是由()個百，()個十，()個一組成的。(1)誰來說說第一個？同意嗎？那你能一個一個數， 數出198后面的5個數嗎？(2)誰愿意上來在計數器上一邊撥一邊數。 198、199、200199怎么變成200的？(個位滿10向十位進一，十位滿10向百位進一)大家跟著電腦T來說一說。(3)如果沒有計數器幫忙，你會數嗎？同桌數一數。一個一個數，數出397后面的五個數。一個一個數，數出603前圜的五個數。同桌數完后，集體數一數。(4)剛才規定了數的要求，現在用你喜歡的方法有規律的數一數( )( )713( )()同桌想一想，可以怎么數？711、712、713、714、715693、703、713、723、733513、613、713、813、9137、小結：剛才我們讀、寫這些數時，都是從哪里開始的？(高位)掌1、老師想把一些青餅送給福利院的老人吃，我送的個數是要比握10146多的多的三位數，你猜會是多少呢？個一2、999這個數真特殊，它特殊在哪兒呢？每個9表示的意思一百是樣嗎？一還特殊在哪兒？(最大的三位數)還有沒有更大的三位數？千，3、999怎么變成1000呢？得出：每一位荷十，都向(前一位)初步進一。理解4、一百一百地數，從100數到1000,你會嗎？相鄰5、剛才數了幾個一百？就是多少呀？計數師引導：10個一百是一千。(板書)單位6、T怎么寫，你知道最前面是什么位嗎，是的，百位的前面問的是千位，T來說一說數位順序表，從右邊起，……十進7、1000也很特殊，你能介紹一下它嗎？在數位順序表中怎么樣

關系。來表示這個數呢？8、今天這節課我們認識了千以內的數。（揭題板書）目1、現在老師把一堆999只青餅放到箱子里再送過去，可以怎么放？（9個大箱子，9個中箱子，9個小箱子）還有更簡便的方法嗎？（10個一百就是一千，拿10個大箱子，再從其中一個箱子里拿出一只青餅，可以嗎？）2、剛才小朋友猜的數寫的數都來自于生活中，你能找找身邊的數嗎？。老師也從生活中找到了一些數，請你們讀一讀，找到里面的數。（1）今年春節我收到600元壓歲錢。標（出示100元）認識這張人民幣嗎？多少？那600有這樣的幾張呀？（出示達10張100元），那你知道10張100元是多少嗎？成(2）學校跑道長200米。練假如現在要舉行1000米的跑步比賽，要跑幾圈呢？習3、你知道1000張紙有多厚嗎？（10厘米）4、今天我們認識了千以內的數，你有什么收獲嗎？如果我們看到比1000還要大的數，應該怎么讀寫，怎么去數，我們以后再來學習。5、作業。6、用0、2、5這三個數，可以組成多少個/、同的三位數？其中最大的數是（），最小的數是（）。教學反思“千以內數的認識”是學生在學習了100以內數的認識的基礎上學習的，是進一步學習萬以內數的認識的基礎。剛一拿到教材，我有種無處下手的感覺，不知該如何處理。在之后的兩天里，我深入解讀教材，細細理解體會，于是將知識目標定位于通過數青餅、猜青餅、放青餅等一系列活動，讓學生經歷數數的過程，認識計數單位“千”，會讀寫千以內的數并說出組成。為了達到這一知識目標，一開始從大中小三種箱子引入，既復習了已前所認識數位的計數單位，又引出一個三位數，在老師的扶中讓學生自己讀寫并說出它的組成，然后放手讓學生自己寫數讀數等活動。本課的教學難點是“數接近整百、整千時拐彎處的數”，為了突破這個難點，教師經過精心思考、深入研究安排了以下幾個層次的教學，從教學的效果來看是精品教學教案設計 精品教學教案設計 |Excellentteachingplan育人猶如春風化雨，授業不惜蠟炬成灰育人猶如春風化雨，授業不惜蠟炬成灰比較理想的。首先借助計數器在教師的扶中數出198后面的五個數，理解為什么199后面是 200，接著讓學生跟著課件演示自己數出 198后面的五個數，然后同合作數出397后面的五個數和603前面的五個數，這時學生對拐彎數法已經掌握得不錯了，最后又安排了用學生自己喜歡的方法有規律的數數這一環節，引起了整堂課的高潮。（）（ ）713（）（）學生可以一個一個地數，也可以十個十個或百個百個地數，還可以兩個兩個三個三個地數……可以按從小到大的順序數，也可以反過來按從大到小的順序數，只要學生說得有道理，我都給予充分的肯定，學生的思維也非常活躍。在感知更大數的時候，學生通過猜比146多得多的數這一游戲引出 999，在猜數的過程中也指導了學生一個猜數方法，理解多得多與多一些、多一點的異同。從999到1000，讓學生自己來介紹這兩個特殊