雙絞線的制作與測試雙絞線的制作與測試一、說教材二、說教法三、說學法四、說教學過程五、說教學評價一、說教材二、說教法三、說學法四、說教學過程五、說教學一、說教材1、教學內容

《計算機網絡基礎》是計算機網絡技術專業的專業基礎課，該課程對計算機網絡技術要求高。本節課就是該課程中第二章中的內容，其前節課是網絡傳輸介質，后續課局域網的組建，本次課起到承上啟下的作用。

一、說教材1、教學內容一、說教材1、教學內容

雙絞線的制作和應用是計算機網絡中最基本、最重要的內容之一，也是網絡實踐及網絡組建的重要內容。

學習和掌握網線的制作和測試，不僅有助于培養學生動手實踐能力，為下一步局域網組建奠定良好基礎，更為學生在以后的網絡綜合布線實戰中打下良好基礎。

一、說教材1、教學內容一、說教材2、學習者特征分析學生對計算機網絡技術知識的學習感覺枯燥、抽象，難以掌握和理解。實際操作能力和動手實踐能力薄弱對于實踐性的學習內容則具有較為濃厚的學習興趣，能在教師的指導下進行學習。

一、說教材2、學習者特征分析一、說教材2、教學目標知識與技能：①使學生掌握雙絞線上壓制RJ-45的制作方法；②讓學生掌握測試雙絞線的聯通性的方法；③讓學生熟記了解T568A、T568B網線排列方式的線序。④學會制作符合標準的“直通線”和“交叉線”。過程與方法：①學生通過小組合作學習互助，共同完成直通線雙絞線的制作；②學生通過小組探究，找出測試交叉線連通性的方法。情感態度價值觀：①培養學生的合作交流的能力；②讓學生領悟動手實踐的樂趣；③培養學生嚴謹的工作態度培；④讓學生體會孰能生巧的道理。一、說教材2、教學目標過程與方法：一、說教材3、教學重點

讓學生學會T568B直通連接方式的線序；

掌握雙絞線上壓制RJ－45接頭的制作與測試方法。4、教學難點學生能成功壓制RJ－45接頭并符合標準；當線路測試不連通時故障的排除方法；5、課時2課時一、說教材3、教學重點二、說教法在本課的教學過程中，我會遵循“以學生為主體，教師為主導，實踐操作為主線”的教學理念，注重師生互動以及對實際操作技能的掌握。1、任務驅動式（理論部分）

首先由教師提出問題，學生參考教材、網絡自行去找答案，然后

，教師通過多媒體課件歸納與總結。這有利于培養學生分析問題、解決問題的能力，使學生能夠自主學習，發揮學生的主體作用二、說教法在本課的教學過程中，我會遵循“以學生為主體，教師為二、說教法2、講授和演示法相結合（實踐部分）我通過課件向學生講授制作雙絞線的步驟，讓學生系統掌握雙絞線的科學知識，使學生先從理論上能夠準確地掌握雙絞的制作方法再利用教師準備的材料和工具，通過多媒體課件中的操作方法、步驟及教師的現場演示，增強學生的感性認識，再通過感性材料深化理性認識，讓學生將理論和實際聯系起來，從而提高了學生學習的積極性和參與意識，為學生提供了一個展示自己的空間，培養了學生的動手能力，科學的治學態度，使教與學形成互動，通過多媒體教學課件的展示，也為學生創造了一個輕松、愉悅的學習氛圍，加上實物的操作演示，大大地提高了學生的學習興趣。二、說教法2、講授和演示法相結合（實踐部分）二、說教法3、練習法：（實踐部分）采取民主、自由的方式讓學生分組制作并進行現場測試，在操作過程中，有利于積極思考，大膽操作，遇到難點可以小組內互相討論研究，或小組間互相請教、互幫互助、共同學習，同時教師會在聯系過程巡視，增強師生互動，其最終目的是要學生掌握雙絞線制作這一操作技能。在整個教學過程中，教師都作為學生學習活動的指導者、參與者、合作者出現。二、說教法3、練習法：（實踐部分）教學設備：

1、教師：電腦、展示臺、投影儀、壓線鉗、水晶頭、超五類雙絞線（約1米）、測試儀

2、學生：壓線鉗、水晶頭、超五類雙絞線（約1米/人）、測試儀教學設備：三、說學法古人曰“授人以魚，不如授人以漁”。遵循“以學生為主體”的教學理念，力爭做到學與練緊密結合，我讓學生先仔細觀察、認真分析領悟到制作雙絞線的要點和難點，再進行操作。在操作過程中，積極思考，大膽操作，邊思考邊操作，遇到難點及時提問，互相請教，互幫互助，共同學習，師生互動，生生互動。三、說學法古人曰“授人以魚，不如授人以漁”。遵循“以學生為主三、說學法1、觀察法：教師演示操作，讓學生仔細觀察，并熟悉操作步驟，體會操作重點和難點。2、主動練習與探究法：在教師引導下，讓學生動手練習，開動腦筋，大膽操作，勇于實踐，自主探究，發現問題，解決問題三、說學法1、觀察法：教師演示操作，讓學生仔細觀察，并熟悉（一）知識回顧（二）新課導入（三）認識材料和工具（四）接線標準與連接方式（五）演示雙絞線的制作和測試（六）學生實際操作（七）學生探究學習（八）課堂總結（九）布置作業四、說教學過程（一）知識回顧四、說教學過程

（一）知識回顧本節教學過程中，遵循由淺入深、循序漸進的原則，通過復習提問設計的兩個問題，使學生復習鞏固前面所學知識，主要目的是引出新課內容，使學生對知識的掌握有連貫性。1、計算機網絡中常用的傳輸介質有哪幾種?2、計算機和交換機是如何進行連接的？四、說教學過程（一）知識回顧本節教學過程中，遵循由淺入深、循序漸進的原則

（二）新課導入由問題導入新課提問的同時，向學生展示一段原始的雙絞線、一塊網卡，引導學生注意這兩樣東西的接口，讓學生認識到原始的雙絞線不能網卡連接起來，從而引入本課的教學任務——雙絞線的制作并測試成功。四、說教學過程（二）新課導入由問題導入新課四、說教學過程

（三）認識材料和工具雙絞線、水晶頭、剝線鉗、測試器四、說教學過程（三）認識材料和工具雙絞線、水晶頭、剝線鉗、測試器四、說教

（四）接線標準與連接方式（1）接線標準：國際上有兩種接線標準，分別是T568A和T568B。教師出示兩種接法的圖示。演示講解兩種接法的線序。重點強調T568B接法，并引導學生將T568B接法的線序背下來。四、說教學過程（四）接線標準與連接方式（1）接線標準：國際上有兩種接線標

（四）接線標準與連接方式（2）連接方法：

共有兩種方法，分別是直通連接和交叉連接。直通連接是兩端都按T568B接線標準連接。交叉連接是一端按T568A接線標準接，另一端按T568B接線標準接。重點強調兩種連接方法的使用范圍，并舉例說明。

同類型的設備間用直通線，不同類型的設備間用交叉線。如兩臺電腦間連接用直通線，電腦與交換機間則用交叉線。四、說教學過程（四）接線標準與連接方式（2）連接方法：四、說教學過程

（五）演示雙絞線的制作和測試第一步：剝線第三步：剪線第四步：檢查 第五步：壓線第六步：測試教師演示，每一步都在投影儀下進行，讓學生在大屏幕上觀察，每一步都一邊做一邊講解注意事項四、說教學過程（五）演示雙絞線的制作和測試

（六）學生實際操作分小組進行比賽，每位同學都要完成一條T568B規格直通線的制作，并使用測線器測試通過。最快全部順利通過的小組獲勝。分組練習的好處在于人人動手操作，不懂之處可以問同組的同學，互相幫助、互相溝通、互相交流，達到共同進步的目的，并且通過學生組與組之間比賽式的練習，充分調動學生學習的積極性。四、說教學過程（六）學生實際操作分小組進行比賽，每位同學

（六）學生實際操作觀察、分析、處理學生遇到的各種問題，有針對性地進行指導；

對于動手能力差的學生，請同組學生給予幫助，鼓勵他們多動手操作，這樣才能熟能生巧；

對于做得好的學生給予表揚，并鼓勵他們把自己的經驗告訴給其他同學，取長補短、相互學習才能不斷進步。四、說教學過程（六）學生實際操作觀察、分析、處理學生遇到

（七）學生探究學習任務一：教師為每個小組幾條測試線路不連通的雙絞線，各小組通過探索研究出排除故障的方法。任務二：在學生順利完成直通線之后，小組內部開始探究交叉線的制作以及測試，學生可以通過網絡輔助完成此探究學習，每個小組演示自己的網線測試，并介紹本小組探究出來的檢測方法。四、說教學過程（七）學生探究學習任務一：四、說教學過程

（八）課堂總結讓學生一起歸納總結本節重點、難點，及操作中要注意的問題，與學生共同總結連通性測試的故障排除。四、說教學過程（八）課堂總結讓學生一起歸納總結本節重點、

（九）布置作業1、利用網絡提供的搜索引擎收集有關同軸電纜線的資料。2、利用搜索引擎

收集有關光纖的資料。其目的是：引導學生利用網絡資源學習知識、掌握知識、拓展知識。提高學生的自學能力。并使學生認識到，學習知識是多渠道、多手段的。四、說教學評價（九）布置作業1、利用網絡提供的搜索引擎www.baidu

四、說教學評價四、說教學評價謝謝！謝謝！雙絞線的制作與測試雙絞線的制作與測試一、說教材二、說教法三、說學法四、說教學過程五、說教學評價一、說教材二、說教法三、說學法四、說教學過程五、說教學一、說教材1、教學內容

《計算機網絡基礎》是計算機網絡技術專業的專業基礎課，該課程對計算機網絡技術要求高。本節課就是該課程中第二章中的內容，其前節課是網絡傳輸介質，后續課局域網的組建，本次課起到承上啟下的作用。

一、說教材1、教學內容一、說教材1、教學內容

雙絞線的制作和應用是計算機網絡中最基本、最重要的內容之一，也是網絡實踐及網絡組建的重要內容。

學習和掌握網線的制作和測試，不僅有助于培養學生動手實踐能力，為下一步局域網組建奠定良好基礎，更為學生在以后的網絡綜合布線實戰中打下良好基礎。

一、說教材1、教學內容一、說教材2、學習者特征分析學生對計算機網絡技術知識的學習感覺枯燥、抽象，難以掌握和理解。實際操作能力和動手實踐能力薄弱對于實踐性的學習內容則具有較為濃厚的學習興趣，能在教師的指導下進行學習。

一、說教材2、學習者特征分析一、說教材2、教學目標知識與技能：①使學生掌握雙絞線上壓制RJ-45的制作方法；②讓學生掌握測試雙絞線的聯通性的方法；③讓學生熟記了解T568A、T568B網線排列方式的線序。④學會制作符合標準的“直通線”和“交叉線”。過程與方法：①學生通過小組合作學習互助，共同完成直通線雙絞線的制作；②學生通過小組探究，找出測試交叉線連通性的方法。情感態度價值觀：①培養學生的合作交流的能力；②讓學生領悟動手實踐的樂趣；③培養學生嚴謹的工作態度培；④讓學生體會孰能生巧的道理。一、說教材2、教學目標過程與方法：一、說教材3、教學重點

讓學生學會T568B直通連接方式的線序；

掌握雙絞線上壓制RJ－45接頭的制作與測試方法。4、教學難點學生能成功壓制RJ－45接頭并符合標準；當線路測試不連通時故障的排除方法；5、課時2課時一、說教材3、教學重點二、說教法在本課的教學過程中，我會遵循“以學生為主體，教師為主導，實踐操作為主線”的教學理念，注重師生互動以及對實際操作技能的掌握。1、任務驅動式（理論部分）

首先由教師提出問題，學生參考教材、網絡自行去找答案，然后

，教師通過多媒體課件歸納與總結。這有利于培養學生分析問題、解決問題的能力，使學生能夠自主學習，發揮學生的主體作用二、說教法在本課的教學過程中，我會遵循“以學生為主體，教師為二、說教法2、講授和演示法相結合（實踐部分）我通過課件向學生講授制作雙絞線的步驟，讓學生系統掌握雙絞線的科學知識，使學生先從理論上能夠準確地掌握雙絞的制作方法再利用教師準備的材料和工具，通過多媒體課件中的操作方法、步驟及教師的現場演示，增強學生的感性認識，再通過感性材料深化理性認識，讓學生將理論和實際聯系起來，從而提高了學生學習的積極性和參與意識，為學生提供了一個展示自己的空間，培養了學生的動手能力，科學的治學態度，使教與學形成互動，通過多媒體教學課件的展示，也為學生創造了一個輕松、愉悅的學習氛圍，加上實物的操作演示，大大地提高了學生的學習興趣。二、說教法2、講授和演示法相結合（實踐部分）二、說教法3、練習法：（實踐部分）采取民主、自由的方式讓學生分組制作并進行現場測試，在操作過程中，有利于積極思考，大膽操作，遇到難點可以小組內互相討論研究，或小組間互相請教、互幫互助、共同學習，同時教師會在聯系過程巡視，增強師生互動，其最終目的是要學生掌握雙絞線制作這一操作技能。在整個教學過程中，教師都作為學生學習活動的指導者、參與者、合作者出現。二、說教法3、練習法：（實踐部分）教學設備：

1、教師：電腦、展示臺、投影儀、壓線鉗、水晶頭、超五類雙絞線（約1米）、測試儀

2、學生：壓線鉗、水晶頭、超五類雙絞線（約1米/人）、測試儀教學設備：三、說學法古人曰“授人以魚，不如授人以漁”。遵循“以學生為主體”的教學理念，力爭做到學與練緊密結合，我讓學生先仔細觀察、認真分析領悟到制作雙絞線的要點和難點，再進行操作。在操作過程中，積極思考，大膽操作，邊思考邊操作，遇到難點及時提問，互相請教，互幫互助，共同學習，師生互動，生生互動。三、說學法古人曰“授人以魚，不如授人以漁”。遵循“以學生為主三、說學法1、觀察法：教師演示操作，讓學生仔細觀察，并熟悉操作步驟，體會操作重點和難點。2、主動練習與探究法：在教師引導下，讓學生動手練習，開動腦筋，大膽操作，勇于實踐，自主探究，發現問題，解決問題三、說學法1、觀察法：教師演示操作，讓學生仔細觀察，并熟悉（一）知識回顧（二）新課導入（三）認識材料和工具（四）接線標準與連接方式（五）演示雙絞線的制作和測試（六）學生實際操作（七）學生探究學習（八）課堂總結（九）布置作業四、說教學過程（一）知識回顧四、說教學過程

（一）知識回顧本節教學過程中，遵循由淺入深、循序漸進的原則，通過復習提問設計的兩個問題，使學生復習鞏固前面所學知識，主要目的是引出新課內容，使學生對知識的掌握有連貫性。1、計算機網絡中常用的傳輸介質有哪幾種?2、計算機和交換機是如何進行連接的？四、說教學過程（一）知識回顧本節教學過程中，遵循由淺入深、循序漸進的原則

（二）新課導入由問題導入新課提問的同時，向學生展示一段原始的雙絞線、一塊網卡，引導學生注意這兩樣東西的接口，讓學生認識到原始的雙絞線不能網卡連接起來，從而引入本課的教學任務——雙絞線的制作并測試成功。四、說教學過程（二）新課導入由問題導入新課四、說教學過程

（三）認識材料和工具雙絞線、水晶頭、剝線鉗、測試器四、說教學過程（三）認識材料和工具雙絞線、水晶頭、剝線鉗、測試器四、說教

（四）接線標準與連接方式（1）接線標準：國際上有兩種接線標準，分別是T568A和T568B。教師出示兩種接法的圖示。演示講解兩種接法的線序。重點強調T568B接法，并引導學生將T568B接法的線序背下來。四、說教學過程（四）接線標準與連接方式（1）接線標準：國際上有兩種接線標

（四）接線標準與連接方式（2）連接方法：

共有兩種方法，分別是直通連接和交叉連接。直通連接是兩端都按T568B接線標準連接。交叉連接是一端按T568A接線標準接，另一端按T568B接線標準接。重點強調兩種連接方法的使用范圍，并舉例說明。

同類型的設備間用直通線，不同類型的設備間用交叉線。如兩臺電腦間連接用直通線，電腦與交換機間則用交叉線。四、說教學過程（四）接線標準與連接方式（2）連接方法：四、說教學過程

（五）演示雙絞線的制作和測試第一步：剝線第三步：剪線第四步：檢查 第五步：壓線第六步：測試教師演示，每一步都在投影儀下進行，讓學生在大屏幕上觀察，每一步都一邊做一邊講解注意事項四、說教學過程（五）演示雙絞線的制作和測試

（六）學生實際操作分小組進行比賽，每位同學都要完成一條T568B規格直通線的制作，并使用測線器測試通過。