本文格式為Word版，下載可任意編輯——教師節(jié)隨感三則

教師節(jié)隨感三那么

天底下最幸福的事業(yè)--教師節(jié)隨感

孟子曾言：“父母俱存，兄弟無敵，此一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也。得天下英才而教導(dǎo)之，三樂也。”在孟子的心中，教導(dǎo)是一種人生至高境界的追求，是一種“生命之樂”。是啊，教導(dǎo)是彌漫激情和詩意的事業(yè)，是彌漫人生聰慧和生命旋律的事業(yè)，是構(gòu)成教師全部人生價(jià)值和意義的根基。今天，一踏進(jìn)校門，我再次看到了學(xué)校黨、政、工、團(tuán)致全體教職工的教師節(jié)慰問信，即刻和暖無比我感恩學(xué)校，感謝全體師生賦予我的厚愛及扶助

回想2022年9月1日，我滿懷激情地站在羅家小學(xué)五年級(jí)的講臺(tái)前，迎來我人生中的第一批學(xué)生，在這片沃土扎下根來。三年的光陰如白駒過隙，但這三年的教壇履痕卻歷歷在目。回想這些年來走過的一串串深淺不一的蹤跡，細(xì)數(shù)成為老師后的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我欣慰：我在成長，在不斷地積累人生，向著理想的對(duì)岸邁進(jìn)，在羅家小學(xué)這個(gè)溫馨的大家庭里享受著作為一名老師的幸福。

與天使為伍的幸福--教師節(jié)隨感

清早，踏著滿地金色的陽光伴著清亮的鳥鳴，我們開頭了繁忙而充實(shí)的一天。孩子們像小松鼠一樣蹦蹦跳跳來到了我們的校園里，臉上寫滿了興奮和喜悅。我多么想擁抱這些心愛的小天使們呀！與天使為伍，我感受到了那難得的童真，與天使為伍,勾起了我對(duì)童年生活的懷想，與天使為伍，我的每一天都是嶄新的，彌漫了創(chuàng)造和想象。我用自己小小的手，牽著孩子們一同成長，批改著一冊(cè)又一冊(cè)人生的作業(yè)。又是一年教師節(jié)，每每讀到學(xué)生寫給我的“情書”，眼眶都會(huì)泛起一陣潤濕，內(nèi)心久久不能寧靜。

“黑發(fā)積霜織日月，授業(yè)恩情疊又疊。

粉筆無言寫春秋，園丁風(fēng)貌心中留。

愿把紅燭比作您，化為一片真誠心。

金秋節(jié)令佳節(jié)臨，只愿道聲感謝您！

假設(shè)我們還有下輩子，我們確定還要做您的學(xué)生！您永遠(yuǎn)的學(xué)生！”

這些小天使們啊，到底是懷揣著怎樣一顆沖動(dòng)的心與一份真摯的情與我們?cè)谝黄鸬陌。?/p>

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與同伴攜手的幸福--教師節(jié)隨感

羅家小學(xué)是名師的搖籃，師范畢業(yè)生們個(gè)個(gè)滿懷激情、胸懷遠(yuǎn)大夢(mèng)想，慕名來到這里。想開初剛剛走上工作崗位，我是那樣的稚嫩和迷茫。如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，如何走進(jìn)學(xué)生的心靈，如何與家長做好溝通工作一切都是那么的茫然無序。然而幸運(yùn)的是，在學(xué)校的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中，我得到了一位優(yōu)秀的師傅的扶助。她是我前行路途上的指路明燈！我跟著師傅學(xué)教學(xué)、學(xué)做人，懂得了作為羅家小學(xué)人的辛勤與責(zé)任，懂得了選擇這份紅燭事業(yè)的無怨無悔。俗話說得好：“眾人拾柴火焰高”。教師的專業(yè)成長不是一個(gè)人的戰(zhàn)斗，理應(yīng)是一個(gè)團(tuán)體的聰慧和氣力。

羅家小學(xué)就是這樣一個(gè)具有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的大集體。集體備課制度的實(shí)施，有效創(chuàng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)型的團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)了我們青年教師的專業(yè)進(jìn)展。而語文中心組、數(shù)學(xué)中心組以及術(shù)科中心組活動(dòng)會(huì)在同學(xué)科老師之間開展訓(xùn)練和指導(dǎo)的實(shí)踐，在備課、研課、聽課、評(píng)課的環(huán)節(jié)中達(dá)成教學(xué)專業(yè)水平的不斷提升。班主任沙龍，每一期那么由一位名師主講，通過觀看教導(dǎo)電影、共享名師告成閱歷，圍繞話題開展交流等方式，充分發(fā)揮名師的示范引領(lǐng)作用。學(xué)校大力賦予年青老師支持與關(guān)切，賦予我們更多成長的機(jī)遇，把我們送向更廣闊的舞臺(tái)，大家攜手同行，我的這份感恩之心已經(jīng)無法用這簡(jiǎn)樸的言語來表達(dá)。

展望未來的幸福--教師節(jié)隨感

記得第一次走進(jìn)校園，我也像剛讀一年級(jí)的小學(xué)生一樣，對(duì)我們的學(xué)校彌漫了奇怪，在學(xué)校的長廊里專心閱讀著關(guān)于它的每一塊榮譽(yù)獎(jiǎng)牌和校園文化櫥窗里的內(nèi)容。讀著讀著我逐漸了解了這個(gè)擁有60年悠久歷史的學(xué)校了，被它深厚的底蘊(yùn)和獨(dú)特的魅力深深吸引。隨著學(xué)校的進(jìn)展，1980年到2022年，學(xué)校屢屢接待了全國、省市各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的視察及新聞媒體的調(diào)研、采訪。學(xué)校開展的“手拉手”和黃陂港口小學(xué)結(jié)對(duì)子活動(dòng)、教學(xué)質(zhì)量月開放日活動(dòng)以及各類文體活動(dòng)、德育特色活動(dòng)均受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。“五十年春風(fēng)化雨，半世紀(jì)桃李馥郁”，這每一樁事情的背后，都傾注了羅家小學(xué)師生們的心血和聰慧。今年，學(xué)校已經(jīng)走過了60年的風(fēng)雨，迎來了時(shí)代進(jìn)展的新篇章。站在百瑞景新校區(qū)的土地上我們遙望著，遙望著更加美好的未來，規(guī)劃著更加美好的藍(lán)圖！

端一杯香茗，播一曲輕盈的《五彩校園》，在馨香中，一起回首我們似曾相識(shí)的理想，一起回眸投身教導(dǎo)事業(yè)歷經(jīng)的一幕幕，一起回味在我們職業(yè)生涯里感受到的一切。喜悅地徜徉在書海中吧，詩意地?fù)]灑我們的教導(dǎo)熱心吧！祝愿大家教師節(jié)喜悅！幸福永遠(yuǎn)！

篇2:班主任班級(jí)管理工作隨感

班主任班級(jí)管理工作隨感

班級(jí)管理工作千頭萬緒，稍有不慎就輕易造成大錯(cuò)。那么，如何把握其中的輕重緩急呢？

一、嚴(yán)格要求不等于體罰學(xué)生

嚴(yán)格要求與體罰學(xué)生是“愛學(xué)生”與“不愛學(xué)生”兩種截然不同的感情的外在表現(xiàn)。沒有愛的教導(dǎo)不是真正的教導(dǎo)，嚴(yán)格要求應(yīng)建立在“愛學(xué)生”的根基之上。

譬如班內(nèi)有多名學(xué)生字寫得很糟糕，為了使他更快提高，我指導(dǎo)他每天多練一頁字，學(xué)生并不會(huì)認(rèn)為老師給他的任務(wù)是處治。

二、肅穆專心不等于死板教條

“沒有法則不成方圓”，這句話同樣適用于班主任教導(dǎo)學(xué)生時(shí)方法的選擇。班內(nèi)每位學(xué)生、每件事情都有其獨(dú)特性，我們應(yīng)肅穆專心地對(duì)待每人每事，但教導(dǎo)的方法不能死板教條，應(yīng)生動(dòng)多樣，因材施教。

三、發(fā)揮班干部的作用不等于撒手不管

班干部在班級(jí)管理中的作用不成小視，但不能過分浮夸。把班里的常規(guī)工作讓班干部去實(shí)施理所當(dāng)然，而學(xué)生的思想工作等，還需要班主任單獨(dú)或領(lǐng)著學(xué)生一起做。

四、發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)不等于回避缺點(diǎn)

發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)不是回避缺點(diǎn)，假設(shè)我們回避了學(xué)生的缺點(diǎn)，學(xué)生就不能切實(shí)、全面地了解自己，不利于學(xué)生的全面進(jìn)展。所以，在察覺學(xué)生的缺點(diǎn)和缺乏時(shí)，班主任要本著一分為二的原那么實(shí)時(shí)校正。

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