第3頁共3頁書法課外活動計劃一?課外活動的?意義《中?等師范學校?教學大綱》?明確指出：?“課外活動?是中等師范?學校語文教?學的有機組?成部分，要?發展學生的?潛力和特長?，發展學生?的個性，要?有計劃，有?目的，有_?__的進行?，采取學生?喜聞樂見的?多種形式。?”我校書法?課外活動開?展多年，有?效地提高了?學生的書寫?水平，豐富?了課外生活?，加強了學?生的語文基?本技能，并?以點帶面，?使全校勤練?字，練好字?蔚然成風.?二課外活?動的要求?充分調動學?生寫字的興?趣，發掘學?生自身的潛?能，不斷提?高寫字質量?，為提高小?學生的語文?素質打下堅?實的基礎。?三課外活?動的具體方?案（一）?內容多樣，?以練為主?書法課外活?動的___?形式除了有?書法比賽、?書法展覽、?書法講座等?臨時性活動?外，主要是?采取分年級?的固定活動?形式，有目?的，有__?_，活動內?容、活動地?點，而活動?內容則大有?文章可做，?它不受課堂?教學的限制?，不受教材?的約束，內?容比較寬泛?，大致有幾?類：1、?教師講述和?示范相結合?，撥開學生?心中的迷霧?，進入書法?藝術天地。?書法是中國?特有的文化?傳統之一，?通過學習書?法，把漢字?寫得更好些?，并從中陶?冶性情，得?到美的享受?。講述常見?書法及其演?進，學習書?法的方法，?書法工具的?選擇使用，?書法術語，?執筆、用筆?、點畫、結?構、分布（?行次、章法?）等方法。?而基本點畫?的運筆，組?合變化，結?構是教學的?重點。通過?教師示范，?手把手地傳?授，使學生?掌握基本規?律。2、?鑒賞作品，?提高書法審?美情趣和鑒?別能力。書?法，作為一?種藝術，具?有很高的欣?賞價值。教?師有必要教?給學生一些?欣賞標準，?如把握法度?、筆力、形?象、氣韻等?方面的特點?，書法的法?度包括筆法?、結構法、?整篇的章法?等，這就要?求指導教師?諳熟美學，?有一定的書?法修養。作?為初學者，?還可以通過?對一些病筆?實例進行分?析，認識造?成病筆的主?要原因，從?而幫助學生?在書寫的時?候避免和克?服運筆錯誤?。3、學?習書法的重?要方法在于?勤學苦練。?課外活動時?教師應把握?好講與練的?關系，留有?大部分時間?讓學生進行?練習，密切?結合所講內?容，做到練?有目的，有?效果，教師?巡視指導。?了解了書法?是一種技巧?性很強的藝?術，只有持?之以恒地勤?學苦練，反?復練習，及?時總結，不?斷進步。?（二）因材?施教，旨在?提高即使?是同一個年?級的學生，?因種種原因?，寫字水平?良莠不齊，?而課外活動?是吸收自愿?者參加。這?時，作為指?導教師，就?應該因材施?教，提高不?同層次的初?學者的興趣?，可在小組?成立之初，?對學生進行?水平測試，?編組輔導。?一學期之后?再重新調整?，激發學生?苦練，教育?學生要循序?漸進。目的?是不斷提高?，超越自我?。對于程度?較差的學生?，指導他們?從零開始，?一步一個腳?印，先描紅?，再臨貼，?而程度較好?的學生，可?以“開小灶?”，既可以?讓他們成為?學生的榜樣?，又可鼓勵?他們眼光向?外，向更高?目標攀登。?（三）“?軟”“硬”?兼施，藝術?實用現代?人已很自然?地接受了這?種觀點：書?法包括軟筆?書法和硬筆?書法。而作?為師范生，?要求“三字?”齊頭并進?，因此課外?活動不可偏?廢一方，既?要學習傳統?的毛筆書法?，又要把硬?筆（鋼筆、?粉筆}列入?活動項目，?“三字”可?分節次安排?，既培養拔?尖人才，又?要進行普及?教育，既重?視軟、硬筆?的藝術價值?，更重視實?用價值。?（四）考勤?考核，善始?善終課外?活動要加強?考勤，做到?善始善終。?學生學有所?得，師生教?學相長。考?核方法，可?以有初期水?平測試，定?期測試，期?末統測。測?試內容可以?是同字書寫?，自選內容?，給學生建?立書寫水平?檔案，長此?以往，堅持?三年，效果?定然會好。?（五）書?法講座可?以因地制宜?，___全?班學生訪問?身邊的書法?家，請他講?講他是如何?練習書法的?，也可請他?講解一些有?關書法知識?，力求知識?性和趣味性?相結合。?（六）書法?展覽既可?激發興趣，?又能互相觀?摩，互相促?進，共同提?高。（七?）書法競賽?可利用業?余時間，舉?行書法競賽?，大家做評?