小學語文寫字教學之左窄右寬優秀教學設

計課堂實錄及反思一、創設情景，激趣導入小伴侶友們，今日老師給你們帶來了一份特殊的禮物，想知道是什么嗎？咱們一起來觀賞。（課件出示名人書法作品）剛剛你們觀看幻燈片的時候，老師從你們驚異的語氣中聽到了贊美的聲音，那么小伴侶們，你們想寫出這么棒的字兒嗎？今日陳老師就和你們一起來學寫字。二、進入寫字教學課堂小伴侶們，經過一年多的學習，我們都知道，每個漢字都有著屬于自己的結構，請生回憶漢字結構。2、這其中，左右結構可是一個大家族，他們家的成員可多啦，你們知道都有誰嗎？（師課件介紹）今日，左窄右寬的字寶寶們來到我們班級做客啦，瞧，他們來了！（課件）這三個字寶寶呀，就是今日我們學習得主角，大聲地喊喊他們的名字吧！他們就是我們剛剛我們說的左右結構中（生補充說：左窄右寬的字），師生共同釋義“左窄右寬”。那么在田字格中，怎樣才能和別人寫的字一樣美麗呢？別焦急，再來認認我們的老伴侶田字格。（全體生齊答）熟識了田字格每個部位的名稱，我們就要寫字了！要想寫好字，首要就要有（生補充答：正確的寫字姿態），（師課件出示寫字姿態歌和正確的寫字姿態圖）師校正孩子的姿態。有了這么端正的姿態，信任我們班的孩子也能寫出超級棒的字，抓緊來看看第一個字寶寶吧！三、指導寫字“住”（課件）1、請生認真觀看課件中字，引導生從總體上思索左右兩邊分別該怎么寫。2、師邊范寫邊指導關鍵筆畫：單人旁的豎，由捺變為豎，“主”的其次橫寫在橫中線上，最終一橫要長（師評：這樣才能站得穩）3、請生描紅，臨寫（師提示寫字姿態）。師展評作品，給生在幻燈片上直接校正，生再改寫，師重點指導此生，其余生同桌互換互評互改，寫的好的同桌畫“星”。師展現重點指導的同學，對他的進步表示慶賀（師給生擁抱）。“板”（課件）請生認真觀看課件中字，引導生從總體上思索左右兩邊分別怎么寫。生觀看好后出示“板”字范例，（“木”的最終一筆點寫成了捺，生指出錯誤后，師當即改正同時滲透謙讓原則和謙讓這種美德）。生指導師寫，請生評，評后讓生指導自己寫（先描紅，再臨寫，師提示姿態）。師展評兩本同學優秀同學作品，讓生自評如何寫好的，師賜予“小小書法家”的稱號，寫的不夠好的，抓緊再寫兩個，假如滿足了，也畫上“笑臉”。“流”（課件）請生觀看課件中字。請一男一女生上講臺與師并肩作戰，其余同學做小老師教我們三個人。請生評，讓臺下小老師上講臺給不規范的字訂正，師賜予表揚，同時鼓舞寫的不夠好的同學，讓他回到自己位子上再寫兩個，師重點指導他寫，其余同學也學學黑板上寫的好的同學的字。師展評，賜予“笑臉”作為嘉獎。四、左窄右寬字的拓展1、師：剛剛小伴侶們把這三個左窄右寬的字寶寶寫的太棒了，可是問題來了，他們三個現在很不服氣呢，瞧，他們帶著自己的兄弟姐妹們來啦（課件出示左窄右寬詞語）。請生挑自己喜愛的兩個詞語寫在本子上，每個詞語兩遍。過渡：大部分小伴侶寫得可仔細啦，老師迫不及待地想觀賞一下你們的杰作，我想在座的其他老師也和老師的想法一樣吧！師展現優秀同學作品。師小結：我就說嘛，只要我們寫字的時候端正姿態，認